Unit2 Can I help you（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊

Unit2CanIhelpyou（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2CanIhelpyou

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答“CanIhelpyou?”及其相關(guān)場景的對話。教材章節(jié)涉及第二單元，重點句型有“CanIhelpyou?”、“Yes,please.”、“No,thankyou.”等，以及相關(guān)詞匯如“buy,shop,cake,icecream”等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的英語交流能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但他們在實際應(yīng)用中可能還不太能熟練運用新學(xué)的句型和詞匯。此外，學(xué)生在課堂上的互動參與度可能有待提高，對于在具體情境中如何提供幫助和服務(wù)可能缺乏實際經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“CanIhelpyou?”這一主題，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-閱讀材料：通過閱讀簡短的場景對話，讓學(xué)生理解“CanIhelpyou?”在不同購物場景中的應(yīng)用。

-聽力練習(xí)：播放相關(guān)聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并回應(yīng)“CanIhelpyou?”的提問。

-互動活動：組織角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的商店環(huán)境中練習(xí)如何提出幫助和接受幫助，以及如何用英語進(jìn)行購物交流。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片和實物展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與購物相關(guān)的詞匯。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握并運用“CanIhelpyou?”及其回答“Yes,please.”和“No,thankyou.”。具體包括以下幾個方面：

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與購物相關(guān)的詞匯，如“shop,cake,icecream,buy”等。

-句型應(yīng)用：學(xué)會在不同購物場景中正確使用“CanIhelpyou?”進(jìn)行提問，并能根據(jù)對方需求給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

-互動交流：通過角色扮演等互動活動，實踐如何在真實環(huán)境中提供幫助和接受幫助。

舉例：

-在講解詞匯時，通過展示圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)并記憶單詞。

-在句型應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過設(shè)計不同的購物場景，讓學(xué)生練習(xí)使用“CanIhelpyou?”進(jìn)行交流。

-在互動交流環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購物的場景，實際操作對話。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的難點在于學(xué)生可能不熟悉如何在具體情境中自然地使用所學(xué)的句型和詞匯，以及如何根據(jù)對話情境做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-對話情境的理解：學(xué)生可能難以理解在不同購物場景下如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰩椭?/p>

-語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對疑問句的結(jié)構(gòu)不夠熟悉，導(dǎo)致在提問時出現(xiàn)語法錯誤。

-語音語調(diào)：學(xué)生在實際對話中可能無法掌握正確的語音語調(diào)，影響交流的自然度。

舉例：

-對話情境的理解：可以通過設(shè)計具體的生活場景，如學(xué)生在商店向店員提問，店員回應(yīng)的場景，幫助學(xué)生理解如何在實際中運用“CanIhelpyou?”。

-語法結(jié)構(gòu)：可以通過板書或PPT展示疑問句的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過模仿練習(xí)來掌握。

-語音語調(diào)：可以通過播放標(biāo)準(zhǔn)錄音，讓學(xué)生模仿并練習(xí)正確的語音語調(diào)，增強(qiáng)其口語交流能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與購物場景相關(guān)的視頻和圖片，如商店內(nèi)部環(huán)境、各種商品等，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入角色，并在對話練習(xí)中提供視覺輔助。

2.閱讀材料：選取包含本課重點句型和詞匯的英文短文，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)閱讀理解，加強(qiáng)對“CanIhelpyou?”這一句型的運用。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查閱不熟悉的單詞，以及使用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生自主練習(xí)聽力，提高對英語口語的理解能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段購物場景的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的人物行為和對話內(nèi)容。接著，教師提出問題：“Whatdoyouseeinthevideo?”和“Whataretheysaying?”來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課的主題“CanIhelpyou?”。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先展示本課的重點詞匯和句型，使用PPT呈現(xiàn)并朗讀，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-接著，教師通過板書展示疑問句“CanIhelpyou?”的構(gòu)成，并解釋其用法。通過例句和情景模擬，讓學(xué)生理解如何在不同的購物場合中使用這個句子。

-然后，教師分發(fā)閱讀材料，讓學(xué)生在小組內(nèi)閱讀并討論，理解對話的情境和語境。

-在小組討論后，教師邀請幾組學(xué)生上臺演示對話，并提供即時反饋和糾正。

-教師通過聽力練習(xí)，播放包含“CanIhelpyou?”句型的音頻，讓學(xué)生聽并回答問題，檢驗他們的理解程度。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分成小組，每組分配一個購物場景的角色扮演任務(wù)，如“在書店”、“在超市”等。每個小組需要根據(jù)場景設(shè)計對話，并制作一個簡單的海報來展示他們的場景。學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用“CanIhelpyou?”及其回答。教師在旁邊觀察，提供必要的幫助和指導(dǎo)。最后，每個小組展示他們的海報，并表演他們設(shè)計的對話。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗和學(xué)習(xí)心得。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“CanIhelpyou?”句型的使用場合和注意事項。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行購物場景的對話練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用英語，提高他們的語言實踐能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對“CanIhelpyou?”這一句型的應(yīng)用有了較好的理解，但在實際的角色扮演中，部分學(xué)生對于如何自然地運用所學(xué)的句型和詞匯還存在一定的困難。此外，聽力練習(xí)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對于快速英語口語的理解能力有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對這些問題，我計劃在后續(xù)的課程中采取以下措施：

-增加更多的聽力練習(xí)，特別是播放不同語速和口音的英語對話，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地融入角色，自然地使用英語進(jìn)行交流。

-設(shè)計更多的互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中練習(xí)英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，例如與家長用英語進(jìn)行購物對話，以便在實際生活中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在完成Unit2"CanIhelpyou?"這一課時的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及他們參與角色扮演的積極性，來評估教學(xué)效果。學(xué)生們基本上能夠理解并運用“CanIhelpyou?”這一句型進(jìn)行簡單的購物場景對話。他們在詞匯學(xué)習(xí)方面也取得了進(jìn)步，能夠識別并使用本課所學(xué)的單詞。然而，我也注意到一些學(xué)生在實際對話中的語言表達(dá)還不夠流暢，部分學(xué)生在聽力練習(xí)中對于快速英語口語的反應(yīng)不夠靈敏。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

-加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，通過播放更多真實的英語對話錄音，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)不同的語速和發(fā)音，提高他們對英語口語的理解能力。

-在課堂對話練習(xí)中，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生使用本課所學(xué)的句型和詞匯，鼓勵他們大膽開口，增強(qiáng)他們的自信心。

-對于語言表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，通過一對一的指導(dǎo)幫助他們克服困難。

-我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實的購物場景中練習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的語言運用能力，還能增強(qiáng)他們的實際交流技巧。

-為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，我會布置一些與生活緊密相關(guān)的作業(yè)，比如讓他們記錄一周內(nèi)用英語幫助他人的經(jīng)歷，并在課堂上分享。

-最后，我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏，并在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：為了讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，我布置了以下作業(yè)：

-制定個人健康生活計劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康生活方式的核心要素，如合理飲食、規(guī)律運動、良好心態(tài)等，制定一個適合自己的健康生活計劃。

-記錄一周執(zhí)行情況：學(xué)生需要記錄自己一周內(nèi)執(zhí)行健康生活計劃的情況，包括飲食選擇、運動時間和心情變化等。

-撰寫短文：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享他們對健康生活方式的理解、個人見解以及在執(zhí)行健康生活計劃過程中的體驗和感受。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：我會仔細(xì)批改每份作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)，也關(guān)注他們對健康生活方式的理解和實際應(yīng)用。對于每位學(xué)生的作業(yè)，我會提供個性化的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課上，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，