Unit 2 My schoolbag Part A Lets spell （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyschoolbagPartALet’sspell（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit2MyschoolbagPartALet’sspell部分，主要學(xué)習(xí)字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則有關(guān)，如“sh”，“th”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用，提高單詞識(shí)別和拼讀能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則，并能正確拼讀包含該字母組合的單詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語語音識(shí)別能力和自主拼讀技巧，提高其英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)單詞記憶和應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，能夠識(shí)別并拼讀一些簡單的英語單詞，具備基本的英語聽說能力。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的熱情。在能力上，他們具備一定的英語聽說讀寫基礎(chǔ)，能夠參與課堂互動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)“oo”字母組合發(fā)音規(guī)則的混淆，難以區(qū)分不同字母組合的發(fā)音；在實(shí)際語境中運(yùn)用新學(xué)的發(fā)音規(guī)則時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)拼讀錯(cuò)誤；以及在自主閱讀中遇到不熟悉的單詞，缺乏有效的解碼策略。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、教學(xué)白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：人教PEP版四年級(jí)上冊(cè)英語教材電子版、單詞卡片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、游戲活動(dòng)、歌曲、故事情境。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示包含“schoolbag”和“book”等物品的圖片，詢問學(xué)生圖片中的物品英文表達(dá)。

-提問：你們注意到這些單詞中有什么共同點(diǎn)嗎？引出本節(jié)課的主題——字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生打開課本，閱讀Let’sspell部分的故事，理解字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則。

-聽力訓(xùn)練：播放Let’sspell部分的音頻，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-詞匯學(xué)習(xí)：選取含有“oo”字母組合的單詞，如“book”，“l(fā)ook”，“good”等，講解發(fā)音規(guī)則，并進(jìn)行單詞拼讀練習(xí)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論并列舉出他們已知的使用“oo”字母組合的單詞。

-角色扮演：教師挑選幾個(gè)學(xué)生，分別扮演小老師角色，向其他學(xué)生講解“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)則。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-單詞拼寫游戲：教師念出含有“oo”字母組合的單詞，學(xué)生快速寫下單詞，比賽看誰寫得又快又準(zhǔn)確。

-自主拼讀：學(xué)生自選含有“oo”字母組合的單詞，自主拼讀并嘗試造句。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音的重要性。

-學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的單詞，并找至少五個(gè)含有“oo”字母組合的單詞，記錄下來并學(xué)會(huì)拼讀。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師再次強(qiáng)調(diào)字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多練習(xí)。

-學(xué)生自由提問，教師解答，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)則，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。同時(shí)，通過總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)則掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際拼讀時(shí)還是有些混淆。我覺得可以在課堂上增加一些針對(duì)性的練習(xí)，比如讓學(xué)生更多地進(jìn)行聽寫和自主拼讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)發(fā)音規(guī)則的鞏固。另外，我注意到一些學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)顯得有些緊張，可能是因?yàn)椴惶?xí)慣在眾人面前表達(dá)。下次我可以提前準(zhǔn)備一些簡單的臺(tái)詞，讓學(xué)生在課前有所準(zhǔn)備，減少緊張感。還有，作業(yè)布置方面，我可以設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)作業(yè)，比如讓學(xué)生錄制自己拼讀單詞的視頻，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也方便我了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的參與度、課堂互動(dòng)、作業(yè)完成情況以及小測驗(yàn)的成績來評(píng)估教學(xué)效果。大部分學(xué)生對(duì)“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)則有了基本的理解和掌握，能夠正確拼讀和書寫相關(guān)單詞。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與積極性較高，對(duì)于角色扮演和小組討論的活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。作業(yè)的完成情況也反映出學(xué)生們能夠在課后自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在細(xì)微的差別，特別是在區(qū)分“oo”和“u”的發(fā)音上還有混淆。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)教學(xué)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于發(fā)音仍然存在問題的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)性地幫助他們練習(xí)發(fā)音，確保他們能夠準(zhǔn)確掌握“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的課堂活動(dòng)，如單詞接龍、拼寫比賽等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性和自信心。

-利用多媒體資源：我計(jì)劃使用更多的多媒體資源，如視頻、音頻和互動(dòng)游戲，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過視覺和聽覺的輔助，幫助他們更好地理解和記憶發(fā)音規(guī)則。

-家長參與：我會(huì)通過家長會(huì)或通訊應(yīng)用與家長保持聯(lián)系，鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起練習(xí)英語，特別是發(fā)音部分，讓家長了解孩子在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-定期復(fù)習(xí)：為了鞏固學(xué)習(xí)成果，我會(huì)在每周安排一段時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過小測驗(yàn)或口頭問答的形式，檢查學(xué)生對(duì)“oo”字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

-反饋與激勵(lì)：我會(huì)給予學(xué)生更多的正面反饋和激勵(lì)，特別是在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，及時(shí)表達(dá)我的認(rèn)可和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進(jìn)行英語發(fā)音教學(xué)，我建立了以下教學(xué)資源庫：

-課件資源：包含人教PEP版四年級(jí)上冊(cè)Unit2MyschoolbagPartALet’sspell部分的詳細(xì)課件，涵蓋發(fā)音規(guī)則講解、單詞練習(xí)、游戲活動(dòng)等。

-案例資源：收集了多個(gè)關(guān)于字母組合“oo”發(fā)音的典型例詞，以及在實(shí)際語境中的應(yīng)用案例，便于學(xué)生理解和模仿。

-視頻資源：收錄了相關(guān)發(fā)音教學(xué)視頻，包括發(fā)音示范、單詞拼讀練習(xí)等，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺更好地學(xué)習(xí)發(fā)音。

-文章資源：整理了關(guān)于英語發(fā)音規(guī)則的文章，包括“oo”字母組合在不同情境下的發(fā)音變化，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)教學(xué)：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)，如在線語音課堂、單詞拼寫競賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在平臺(tái)上可以自主進(jìn)行發(fā)音練習(xí)、單詞拼寫和聽力訓(xùn)練，平臺(tái)能夠即時(shí)反饋，幫助學(xué)生自我糾錯(cuò)和提高。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師可以在線批改并給予反饋，這樣可以節(jié)省時(shí)間，提高作業(yè)批改的效率。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀、音響等硬件設(shè)施的正常運(yùn)行，為