第五單元愛護(hù)動(dòng)物群文閱讀課教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第五單元愛護(hù)動(dòng)物群文閱讀課教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第五單元的群文閱讀，主題為“愛護(hù)動(dòng)物”。教學(xué)內(nèi)容包括《麻雀》、《松鼠》、《小松鼠》等課文，旨在通過(guò)閱讀不同文本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)自然的意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文均與動(dòng)物有關(guān)，與統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元“人與自然”的主題相呼應(yīng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已具備一定的動(dòng)物知識(shí)和閱讀理解能力，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升閱讀素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和分析課文，提升理解、概括和表達(dá)的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析、綜合等方法，深入探討人與自然的關(guān)系，形成自己的見解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)對(duì)課文中的描繪和表達(dá)進(jìn)行欣賞，提升對(duì)自然美的感受和創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承，使學(xué)生理解愛護(hù)動(dòng)物的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放動(dòng)物紀(jì)錄片或講述有關(guān)動(dòng)物的感人故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和同情心，自然引入本單元的主題。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬保護(hù)動(dòng)物的情景，讓學(xué)生扮演動(dòng)物保護(hù)者，探討如何解決現(xiàn)實(shí)中動(dòng)物面臨的問題。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，針對(duì)課文中的動(dòng)物特點(diǎn)和人類對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)角色，扮演動(dòng)物或人類，通過(guò)角色扮演來(lái)理解不同角色的情感和立場(chǎng)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：在閱讀和討論后，讓學(xué)生寫下自己對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法，以及如何將這種意識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)同伴的反思內(nèi)容，提供反饋和建議，共同提高對(duì)愛護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景和動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供必要的信息和理論支持。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)課文中的問題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解和興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加對(duì)動(dòng)物保護(hù)的全面認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示動(dòng)物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生活狀態(tài)和人類與動(dòng)物的關(guān)系。

-提問：你們對(duì)動(dòng)物有什么了解？為什么我們需要愛護(hù)動(dòng)物？引出本節(jié)課的主題“愛護(hù)動(dòng)物”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《麻雀》等課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如動(dòng)物的特點(diǎn)、人類對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度等。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“保護(hù)”、“生態(tài)環(huán)境”等，進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，討論課文中動(dòng)物的特點(diǎn)以及人類應(yīng)該如何愛護(hù)動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演動(dòng)物保護(hù)者、破壞者等角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，探討如何解決現(xiàn)實(shí)中動(dòng)物面臨的問題。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物行動(dòng)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)計(jì)劃，包括如何宣傳動(dòng)物保護(hù)、參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)等。

5.拓展閱讀（10分鐘）

-分發(fā)與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的拓展閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀，了解更多的動(dòng)物保護(hù)知識(shí)和案例。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)動(dòng)物的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議，如如何在生活中實(shí)踐愛護(hù)動(dòng)物。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于愛護(hù)動(dòng)物的短文，分享自己的觀點(diǎn)和行動(dòng)。

8.課堂結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有責(zé)任愛護(hù)動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行愛護(hù)動(dòng)物的理念。

-提醒學(xué)生下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本單元的其他內(nèi)容，為保護(hù)動(dòng)物做出自己的貢獻(xiàn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生更加深入地理解了愛護(hù)動(dòng)物的重要性?？吹酱蠹曳e極參與討論，我很欣慰。但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能還不太敢于表達(dá)，我需要在今后的課堂上更加鼓勵(lì)他們。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制定保護(hù)動(dòng)物行動(dòng)時(shí)，想法很好但缺乏實(shí)際操作性，我打算下一節(jié)課加入一些實(shí)際案例，幫助他們更好地理解如何將想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課是一個(gè)很好的開始，我會(huì)繼續(xù)努力，讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，更有實(shí)際意義。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成了關(guān)于“愛護(hù)動(dòng)物”的群文閱讀課后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量，以及在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能積極參與討論，他們對(duì)于動(dòng)物保護(hù)的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的見解，這讓我感到很高興。但同時(shí)，我也注意到有少數(shù)學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些猶豫，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生發(fā)言，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

作業(yè)完成情況方面，學(xué)生們基本上能夠按照要求完成閱讀筆記和短文寫作。但是，從作業(yè)的質(zhì)量來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)于課文的理解還不夠深入，他們可能只是簡(jiǎn)單地復(fù)述了課文內(nèi)容，而沒有進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在下一次作業(yè)中，加入一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

在實(shí)踐活動(dòng)參與度方面，學(xué)生們?cè)谥贫ūＷo(hù)動(dòng)物行動(dòng)計(jì)劃時(shí)，雖然想法很多，但有些計(jì)劃缺乏實(shí)際操作性。我覺得這可能與他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的了解不夠有關(guān)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，引入一些真實(shí)的動(dòng)物保護(hù)案例，讓學(xué)生們了解保護(hù)動(dòng)物的實(shí)際工作和挑戰(zhàn)。

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我打算采取以下改進(jìn)策略：首先，我會(huì)調(diào)整課堂討論的方式，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)言，尤其是那些不太自信的學(xué)生。其次，我會(huì)提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)，對(duì)于那些理解不夠深入的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)與他們討論，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。此外，我還會(huì)增加一些實(shí)踐活動(dòng)，比如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物保護(hù)機(jī)構(gòu)，讓他們親身體驗(yàn)保護(hù)動(dòng)物的工作，從而提高他們的實(shí)踐能力。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度，對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。我會(huì)表?yè)P(yáng)那些積極發(fā)言、能夠提出有建設(shè)性意見的學(xué)生，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)那些較為內(nèi)向的學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。

2.成果評(píng)價(jià)：我會(huì)檢查學(xué)生制定的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，不僅關(guān)注計(jì)劃的完整性，更注重其實(shí)施的可行性。在課堂