2024秋七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 Let's Go Lesson 35 Let's Go to the Museum教學(xué)思路 （新版）冀教版

2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Let'sGoLesson35Let'sGototheMuseum教學(xué)思路（新版）冀教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Let'sGoLesson35Let'sGototheMuseum，主要圍繞參觀博物館的情景展開，學(xué)習(xí)描述物品的位置和博物館內(nèi)的活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)Unit6中學(xué)過的地點(diǎn)狀語從句和方位詞，如“infrontof”，“behind”，“between”等，同時(shí)引入新詞匯和句型，如“ondisplay”，“exhibit”等。通過參觀博物館的情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用方位詞和地點(diǎn)狀語從句描述物品位置，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的博物館參觀場(chǎng)景對(duì)話，增強(qiáng)語言輸出的準(zhǔn)確性和流利性。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下博物館的參觀禮儀，通過討論博物館中的展品，增強(qiáng)對(duì)歷史和藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在參觀博物館的情境中提出問題，進(jìn)行推理和批判性思考，培養(yǎng)觀察細(xì)節(jié)和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是參觀博物館，通過描述博物館中的物品位置和活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。課程內(nèi)容主要包括對(duì)話理解、詞匯學(xué)習(xí)、語法練習(xí)以及實(shí)際情景的角色扮演。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：方位詞和地點(diǎn)狀語從句的正確使用，如“infrontof”，“behind”，“nextto”等，以及新詞匯如“museum”，“exhibit”，“ondisplay”的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

-難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際交流中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以及如何在不同的博物館環(huán)境中靈活運(yùn)用這些語言知識(shí)進(jìn)行描述和提問。此外，對(duì)于一些抽象的詞匯和表達(dá)，如“artwork”，“historicalrelic”，學(xué)生可能需要額外的解釋和例子來加深理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、數(shù)字化教材

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答、情景模擬五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一幅博物館的圖片，詢問學(xué)生他們最感興趣的是博物館的哪個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述物品的位置。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣，自然過渡到方位詞和地點(diǎn)狀語從句的學(xué)習(xí)。

2.講授新知

-概念講解：通過PPT展示博物館場(chǎng)景，講解“infrontof”，“behind”，“nextto”等方位詞的使用，并給出例句。

-演繹推理：展示一個(gè)簡(jiǎn)單的演繹推理示例，如“所有博物館都有展覽（大前提），這個(gè)是新博物館（小前提），所以這個(gè)博物館有展覽（結(jié)論）”，讓學(xué)生理解演繹推理的結(jié)構(gòu)。

-歸納推理：通過博物館中展品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納推理，如“這個(gè)博物館有古埃及文物，那個(gè)博物館也有，所以很多博物館都有古埃及文物”。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤的描述博物館物品位置的句子，讓學(xué)生識(shí)別并糾正邏輯謬誤，如“這個(gè)畫掛在墻的左邊，但其實(shí)是右邊”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出幾個(gè)博物館場(chǎng)景的描述，讓學(xué)生用正確的方位詞填空，如“__isbetween__and__”。

-小組討論：學(xué)生分組，用英語描述博物館中的物品位置，并討論哪些物品最吸引他們。

4.深化理解

-案例分析：讓學(xué)生觀看一個(gè)關(guān)于博物館的短視頻，然后討論視頻中的物品位置描述是否準(zhǔn)確。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“博物館是否應(yīng)該允許拍照”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方位詞和地點(diǎn)狀語從句進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位詞和地點(diǎn)狀語從句，強(qiáng)調(diào)在描述物品位置時(shí)要注意準(zhǔn)確性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們使用英語描述物品位置時(shí)的困難和收獲，教師給予反饋和建議。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對(duì)于方位詞和地點(diǎn)狀語從句的掌握有了明顯的進(jìn)步。但是在實(shí)際運(yùn)用中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于抽象的方位描述還是有些混淆。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的實(shí)物模型或者實(shí)際場(chǎng)景的照片，讓同學(xué)們更直觀地練習(xí)描述位置。

另外，辯論活動(dòng)中，一些同學(xué)在表達(dá)時(shí)還是不夠自信，可能是因?yàn)樵~匯量和語法熟練度還不夠。我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些互動(dòng)式的口語練習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)在小組中練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂總結(jié)時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于課堂內(nèi)容的吸收程度不一，未來的教學(xué)中我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過課后作業(yè)和一對(duì)一的輔導(dǎo)來幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同博物館的圖片，包括內(nèi)部結(jié)構(gòu)和展品布局，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，并作為描述物品位置的視覺輔助材料。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于博物館參觀的短視頻，展示不同展品的擺放和參觀路線，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解方位詞和地點(diǎn)狀語從句的用法。

-音頻素材：錄制一些英語描述物品位置的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽的過程中練習(xí)和鞏固方位詞和地點(diǎn)狀語從句。

閱讀材料：

-英文文章：選取一些介紹博物館的文章，讓學(xué)生閱讀并找出文中的方位詞和地點(diǎn)狀語從句，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

-英文書籍：推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語書籍，其中包含描述地點(diǎn)和方位的內(nèi)容，如旅行指南或青少年歷史書籍，以增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐和文化知識(shí)。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)專門用于學(xué)習(xí)方位詞和地點(diǎn)狀語從句的個(gè)人計(jì)劃表，學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、練習(xí)的句子和需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語學(xué)習(xí)記錄本，用于記錄課堂筆記、練習(xí)題和自我評(píng)估，幫助他們跟蹤自己的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演卡：準(zhǔn)備一些角色扮演卡，上面印有博物館中不同的角色和場(chǎng)景，學(xué)生可以抽取角色卡，并根據(jù)卡片上的描述用英語進(jìn)行角色扮演，練習(xí)方位詞和地點(diǎn)狀語從句。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“找出錯(cuò)誤”游戲，學(xué)生在游戲中尋找并糾正描述物品位置的句子中的錯(cuò)誤，提高他們的觀察力和語言修正能力。

-小組討論指南：制定小組討論指南，指導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中如何有效地使用英語描述物品位置，包括討論的結(jié)構(gòu)、如何提出觀點(diǎn)和接受反饋等。

教學(xué)評(píng)價(jià)工具：

-自我評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，學(xué)生可以在課后自我評(píng)估對(duì)方位詞和地點(diǎn)狀語從句的理解和運(yùn)用程度。

-同伴評(píng)價(jià)表：制定同伴評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中互相評(píng)價(jià)對(duì)方的英語描述是否準(zhǔn)確、流利。

-教師評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備一個(gè)教師評(píng)價(jià)表，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、語言運(yùn)用能力和進(jìn)步情況，以便給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

教學(xué)資源包：

-制作一個(gè)教學(xué)資源包，包含上述所有資源，方便學(xué)生在課外復(fù)習(xí)和自學(xué)。資源包中還包括一些額外的練習(xí)題和拓展活動(dòng)，以幫助學(xué)生深化對(duì)方位詞和地點(diǎn)狀語從句的理解。

技術(shù)支持：

-提供技術(shù)支持，包括多媒體設(shè)備的使用指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)資源的搜索方法以及如何在數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和語言運(yùn)用情況，對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)并互相學(xué)習(xí)。

2.成果評(píng)價(jià)：通過檢查學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)