5 一個(gè)豆莢里的五粒豆 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

5一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《5一個(gè)豆莢里的五粒豆》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。

《5一個(gè)豆莢里的五粒豆》是一篇富有哲理的童話故事，通過講述五粒豆的生長(zhǎng)過程，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命的價(jià)值。四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，但還需加強(qiáng)文本分析和情感體驗(yàn)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)關(guān)愛生命、積極向上的價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并分析《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中各個(gè)人物角色的性格特點(diǎn)及寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力，提高對(duì)童話故事的理解和欣賞。

3.引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取生命的正能量，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、珍惜生活。

4.通過小組討論和分享，鍛煉學(xué)生的合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事情節(jié)的梳理：通過板書或思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生清晰地理解故事的發(fā)展脈絡(luò)，例如豆莢里五粒豆的生長(zhǎng)過程和各自的結(jié)局。

-人物性格的分析：引導(dǎo)學(xué)生深入探討每個(gè)豆莢里的豆粒的性格特點(diǎn)，如第一粒豆子的驕傲、第五粒豆子的堅(jiān)韌。

-生命教育的滲透：結(jié)合故事內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值和意義，特別是第五粒豆子在惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)，最終開花結(jié)果的過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-故事寓意的理解：學(xué)生可能難以把握故事背后的深層寓意，比如理解為什么第五粒豆子能在艱苦的環(huán)境中生長(zhǎng)，而其他豆子卻不能。教師可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-文字表達(dá)的深度：課文中的某些詞匯和句子對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較難理解，例如“堅(jiān)韌”、“無(wú)私”等形容詞的使用，教師需要通過具體例子來(lái)解釋這些詞匯的含義。

-情感體驗(yàn)的引導(dǎo)：如何讓學(xué)生真正感受到故事中的情感，如對(duì)生命的尊重、對(duì)他人的關(guān)愛，是教學(xué)的難點(diǎn)。教師可以通過情景模擬、角色扮演等活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生體驗(yàn)和表達(dá)情感。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、彩色粉筆

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、課文朗讀錄音、教學(xué)PPT、相關(guān)童話故事電子文檔

-教學(xué)手段：板書、思維導(dǎo)圖、角色扮演、小組討論、情景模擬五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示一顆豆莢圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它里面有什么？”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：“今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于豆莢里的五粒豆的故事，讓我們一起來(lái)看看它們各自經(jīng)歷了什么?！?/p>

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，理解故事內(nèi)容，梳理故事脈絡(luò)。

-通過板書或思維導(dǎo)圖，展示五粒豆的生長(zhǎng)過程和結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生分析各自的原因。

-對(duì)文中重點(diǎn)詞匯和句子進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解課文含義。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成五個(gè)小組，每組代表一粒豆子，討論各自豆子的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)過程和結(jié)局，以及給我們的啟示。

-角色扮演：每組選派一名代表，扮演相應(yīng)豆子的角色，進(jìn)行故事表演，其他學(xué)生觀看并給出評(píng)價(jià)。

-情感分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在閱讀故事過程中的感受，以及對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出問題：“如果你是其中一粒豆子，你會(huì)選擇怎樣的生活方式？”學(xué)生思考后，進(jìn)行簡(jiǎn)要回答。

-教師總結(jié)：生命是寶貴的，我們要珍惜每一個(gè)生命，關(guān)愛他人，傳遞正能量。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合故事，寫一篇關(guān)于“珍惜生命”的短文，字?jǐn)?shù)不限。六、教學(xué)反思

教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的把握較為扎實(shí)，但在分析豆子性格特點(diǎn)和寓意時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些迷茫。這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思維深度，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。另外，角色扮演環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但時(shí)間分配上有些不足，下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有更充分的展示機(jī)會(huì)?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)生的積極性和參與度都很高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，比如回答問題的積極性、小組討論的互動(dòng)性，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中的表現(xiàn)，比如對(duì)課文內(nèi)容的理解深度、作業(yè)的完成質(zhì)量，還有在實(shí)踐活動(dòng)中，例如寫作和角色扮演時(shí)的投入度和創(chuàng)造力，來(lái)綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在課堂上，我注意到大部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠積極參與，他們對(duì)于豆子的性格分析和故事寓意的理解有很好的見解。但也有部分學(xué)生顯得比較內(nèi)向，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于公開表達(dá)自己的想法感到不自信或者害怕犯錯(cuò)。

作業(yè)完成情況方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，但有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量還有待提高，可能是因?yàn)樗麄儧]有完全理解課文的內(nèi)容，或者是缺乏寫作的技巧。

至于實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诮巧缪輹r(shí)都表現(xiàn)得非常投入，他們能夠很好地進(jìn)入角色，用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)豆子的性格和情感。不過，時(shí)間分配上的確有些緊張，導(dǎo)致有些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間來(lái)展示自己。

改進(jìn)策略：針對(duì)學(xué)生在課堂參與度上的差異，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上設(shè)計(jì)更多的小組合作活動(dòng)，這樣可以鼓勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生在小組內(nèi)部先交流想法，然后再在班上分享。同時(shí)，我會(huì)給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，讓他們知道他們的意見是受到重視的。

對(duì)于作業(yè)方面，我計(jì)劃增加一些輔導(dǎo)時(shí)間，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。我可以安排一些一對(duì)一的輔導(dǎo)會(huì)議，或者是在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如閱讀材料和寫作指導(dǎo)。

實(shí)踐活動(dòng)方面，我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)展示。此外，我還會(huì)考慮增加一些課后的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生回家后與家人一起討論故事，或者創(chuàng)作與故事相關(guān)的繪畫作品，這