2024年七年級語文下冊 第4單元《怎樣選材》教學實錄設(shè)計 新人教版

2024年七年級語文下冊第4單元《怎樣選材》教學實錄設(shè)計新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：新人教版七年級語文下冊第4單元《怎樣選材》的相關(guān)知識，包括選材的標準、方法和技巧。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合教材第4單元中的課文，如《賣油翁》、《曹劌論戰(zhàn)》等，引導(dǎo)學生從實際例子中理解選材的重要性，以及如何根據(jù)文章主題、目的和內(nèi)容要求進行選材。同時，回顧之前所學的文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等知識，讓學生更好地把握選材與文章整體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握選材的標準、方法和技巧，能夠根據(jù)文章的主題和目的選擇合適的材料。

2.培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力，通過分析課文中的選材實例，提高學生對文章結(jié)構(gòu)的認識和對修辭手法的運用。

3.引導(dǎo)學生將所學選材知識應(yīng)用于寫作實踐，提升學生的寫作能力，并培養(yǎng)批判性思維，使學生在生活中能夠運用邏輯思維分析問題，提高思維品質(zhì)和表達能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導(dǎo)入：利用教材中的經(jīng)典文章，如《賣油翁》的故事情境，引導(dǎo)學生探討故事中的選材智慧，激發(fā)學生對選材技巧的興趣。

-情境模擬：設(shè)計寫作任務(wù)，讓學生模擬編寫故事或論述文，親身實踐選材過程，理解如何根據(jù)主題和目的選擇材料。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，針對教材中的文章進行選材分析，討論哪些材料是關(guān)鍵，哪些是輔助，以及如何組織材料。

-角色扮演：讓學生扮演編輯或作家，模擬編輯部的選材會議，通過角色扮演體驗選材的決策過程。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，反思在選材過程中遇到的問題及解決方法。

-同伴評價：組織學生相互評價對方的寫作選材，通過評價他人的作品來加深對選材技巧的理解和應(yīng)用。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解選材的基本原則和方法，結(jié)合課文實例進行分析。

2.討論法：組織學生就課文中的選材進行小組討論，鼓勵發(fā)表不同意見。

3.案例分析法：通過分析經(jīng)典文章的選材過程，引導(dǎo)學生理解選材的技巧。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示選材步驟和案例分析，增強視覺效果。

2.教學軟件應(yīng)用：利用教學軟件輔助學生進行寫作練習，即時反饋修改。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，拓寬知識視野。五、教學過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一個有趣的現(xiàn)實生活案例作為導(dǎo)入，提出一個需要解決的問題，讓學生思考如何從眾多信息中篩選出有用的材料。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題《怎樣選材》，并指出選材在寫作中的重要性。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示選材的基本原則和方法，結(jié)合教材中的課文《賣油翁》和《曹劌論戰(zhàn)》進行實例分析，讓學生理解選材的標準和技巧。接著，教師組織學生進行小組討論，討論教材中的文章是如何進行選材的，每個小組記錄討論結(jié)果。隨后，教師邀請小組代表分享討論成果，并對每個小組的發(fā)言進行點評和總結(jié)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個寫作任務(wù)，要求學生根據(jù)本節(jié)課所學選材技巧，撰寫一篇短文。學生可以自由選擇主題，但必須按照選材原則進行材料的選擇。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作，并準備向全班展示。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學生分享他們的寫作過程和選材經(jīng)驗，討論在實踐過程中遇到的困難和解決方案。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)選材在寫作中的關(guān)鍵作用，并鼓勵學生在未來的寫作中運用所學技巧。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)今天的討論和練習，撰寫一篇完整的文章，并在下一次課堂上進行交流。

在教學過程中，教師要注意觀察學生的反應(yīng)，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。對于學生的疑問和困難，教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，確保學生能夠理解并掌握選材的技巧。通過實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際寫作能力，從而提高寫作水平。六、教學反思

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學生們對選材的基本概念和方法有了更清晰的認識。通過結(jié)合教材中的經(jīng)典文章進行案例分析，學生們能夠更好地理解選材的技巧。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學生還是顯得有些迷茫，可能是因為缺乏足夠的寫作經(jīng)驗。下次我會嘗試提供更多的實例和指導(dǎo)，幫助他們更熟練地運用選材技巧。此外，我也注意到課堂互動中有些學生參與度不高，未來我會更加關(guān)注這部分學生，鼓勵他們積極參與討論。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與課文相關(guān)的歷史背景圖片，如《賣油翁》中的古代市井生活場景，以及《曹劌論戰(zhàn)》中的戰(zhàn)場描繪，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯相關(guān)歷史紀錄片片段，展示古代寫作環(huán)境和文化背景，輔助學生更深入地理解文章內(nèi)容。

-音頻素材：播放古文朗誦，讓學生感受古文的韻律美，增強對文章的理解。

閱讀材料：

-教材課文：《賣油翁》和《曹劌論戰(zhàn)》的原文，以及相關(guān)的課后閱讀材料，供學生深入學習和研究。

-擴展閱讀：挑選與選材相關(guān)的經(jīng)典文學作品，如《史記》、《資治通鑒》中的片段，讓學生了解不同作者的選材風格和技巧。

實踐工具：

-寫作練習冊：提供專門的寫作練習冊，包含不同主題的寫作任務(wù)，讓學生在實踐中運用選材技巧。

-文章分析框架：設(shè)計一個用于分析文章選材的框架，幫助學生系統(tǒng)地評估文章的選材優(yōu)劣。

-寫作反饋表：制定一個寫作反饋表，用于學生互評和教師評價，幫助學生識別和改進選材中的問題。

教學軟件：

-在線寫作平臺：利用在線寫作平臺，如GoogleDocs，讓學生實時分享寫作進度，教師可以在線提供反饋。

-教學管理系統(tǒng)：使用教學管理系統(tǒng)，如Moodle，上傳教學資源，發(fā)布作業(yè)，管理學生的學習進度。

輔助材料：

-歷史背景資料：提供與課文相關(guān)的歷史背景資料，幫助學生更好地理解文章的寫作背景。

-修辭手法指南：制作修辭手法的指南，幫助學生識別和運用不同的修辭技巧，提高寫作質(zhì)量。

資源整合與使用策略：

-教師將以上資源進行整合，制定詳細的教學計劃，確保每個環(huán)節(jié)都能有效利用資源，提高教學質(zhì)量。

-在課堂教學中，教師根據(jù)學生的實際情