4田家四季歌教學實錄-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

4田家四季歌教學實錄-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《田家四季歌》，選自2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材第六單元第26課。教學內(nèi)容包括詩歌的朗讀、理解、背誦，以及對詩歌中所描繪的田家四季景象的欣賞和感悟。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詩歌內(nèi)容與學生們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|到的自然景象和農(nóng)事活動有較強的關(guān)聯(lián)性。學生在一年級時已學習過簡單的詩歌，對詩歌的韻律和節(jié)奏有了一定的認識，本節(jié)課將在此基礎上，進一步引導學生理解詩歌的意境和情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。同時，詩歌中涉及的農(nóng)事活動與學生在《農(nóng)事歌》等課文中學到的知識相銜接，有助于鞏固和拓展學生的知識面。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、理解《田家四季歌》，學生能夠感知詩歌的韻律美和意境美，提升語言感受力和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過詩歌描繪的場景，想象田家四季的農(nóng)事活動，發(fā)展形象思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，認識勞動的價值，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞詩歌，提高學生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望和行動。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放農(nóng)田四季變化的視頻或圖片，讓學生直觀感受田家四季的變遷，以此激發(fā)學生對《田家四季歌》的興趣。

-情境模擬：組織學生模擬詩歌中的場景，如春耕、夏種、秋收、冬藏，讓學生在角色扮演中體驗農(nóng)事活動，感受詩歌描繪的意境。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論詩歌中每個季節(jié)的特點和農(nóng)事活動，鼓勵學生分享自己的理解和感受。

-角色扮演：讓學生扮演詩人，用自己的語言復述詩歌內(nèi)容，或者扮演農(nóng)人，描述各自季節(jié)的勞作情景。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生寫一篇小日記，記錄自己對本節(jié)課詩歌學習的感悟和收獲。

-同伴評價：在小組討論后，讓學生相互評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見，促進彼此的學習進步。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子版課文、互動學習軟件

-教學手段：實物展示（如農(nóng)作物模型）、情境模擬道具、學生作品展示板五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師播放一段描繪農(nóng)村四季變化的視頻，讓學生觀察并說出視頻中的季節(jié)變化和農(nóng)事活動。

-教師引導學生回顧已學過的與季節(jié)相關(guān)的詩歌或課文，如《農(nóng)事歌》，并簡要介紹本節(jié)課將要學習的《田家四季歌》。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生朗讀《田家四季歌》，指導學生注意詩歌的韻律和停頓。

-教師逐句解析詩歌內(nèi)容，解釋生僻字詞，引導學生理解詩句的意思。

-教師通過提問，引導學生思考詩歌描繪的每個季節(jié)的特點和農(nóng)事活動。

-學生分組討論，分享自己對于詩歌中田家四季景象的想象和感受。

-教師邀請幾名學生上臺演示詩歌中的農(nóng)事活動，增進學生對詩歌的理解。

3.實踐應用（約10分鐘）

-教師布置任務，要求學生以小組為單位，選擇詩歌中的一個季節(jié)，設計一張展示該季節(jié)農(nóng)事活動的海報。

-學生在小組內(nèi)分工合作，搜集素材，討論設計方案，并在海報上繪制相應的畫面。

-每個小組選派一名代表，向全班展示他們的海報，并簡要介紹設計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律美、意境美以及農(nóng)事活動的文化意義。

-教師鼓勵學生將所學應用到日常生活中，觀察周圍的季節(jié)變化，嘗試創(chuàng)作自己的小詩。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后向家人介紹《田家四季歌》，并嘗試背誦詩歌。

-教師以鼓勵的話語結(jié)束本節(jié)課，提醒學生珍惜時間，努力學習，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對《田家四季歌》的理解較為深入，能夠感受到詩歌的韻律美和意境美。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于海報設計的創(chuàng)意性和合作性表現(xiàn)不夠，需要更多的引導和鼓勵。

2.教學改進：在今后的教學中，我將提前準備更多的創(chuàng)意引導材料，如示例海報、設計思路等，以激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。同時，加強課堂上的小組合作指導，確保每個學生都能參與到活動中來，提升他們的合作能力和創(chuàng)造力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學們回家后，將《田家四季歌》朗誦給家長聽，并嘗試用自己的語言講解詩歌中描繪的四季農(nóng)事活動。

2.根據(jù)本節(jié)課的學習，創(chuàng)作一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)四季變化的小詩，要求至少四句，能夠體現(xiàn)季節(jié)特點和家鄉(xiāng)特色。

3.觀察并記錄下一周內(nèi)自己家里的飲食變化，思考這些變化與季節(jié)變換的關(guān)系，寫一篇短文分享你的觀察和思考。

作業(yè)反饋：

1.朗誦作業(yè)：在批改學生朗誦作業(yè)時，我特別關(guān)注了學生是否能夠正確把握詩歌的節(jié)奏和韻律。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我給予了積極的肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于存在問題的學生，我指出了他們在朗讀時需要注意的地方，如某些字的發(fā)音、句子的停頓等，并建議他們在家里多練習，提高朗讀水平。

2.創(chuàng)作作業(yè)：在學生提交的小詩中，我看到了許多有趣的想法和創(chuàng)意。我對每位學生的作品都進行了詳細的點評，既表揚了他們的亮點，也指出了可以改進的地方，如詩句的流暢性、用詞的準確性等。我鼓勵學生多讀詩歌，學習詩人如何運用語言表達情感和景象。

3.觀察記錄作業(yè)：通過學生的觀察記錄，我了解到他們對于日常生活的觀察非常細致。在反饋中，我肯定了他們的觀察力，同時指出了一些記錄中存在的邏輯不清晰、表達不完整的問題。我建議學生在寫作時，先梳理好自己的思路，再下筆，這樣可以使文章更加條理清晰。八、九結(jié)語

同學們，今天的《田家四季歌》學習就到這里。希望大家能夠把我們在課堂上討論的內(nèi)容和你們自己的觀察結(jié)合起來，用心去體會詩歌中的美好情感和深刻意義。記住，每一