三年級語文下冊 第三單元 9 古詩三首第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

三年級語文下冊第三單元9古詩三首第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《古詩三首》

授課年級：三年級

教材版本：新人教版。

《古詩三首》為新人教版三年級語文下冊第三單元內(nèi)容，包括《春曉》、《村居》和《所見》三首古詩。本節(jié)課為第1課時(shí)，旨在讓學(xué)生通過朗讀、理解、背誦古詩，感受古詩的韻味和意境，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握古詩的基本朗讀技巧，能夠正確朗讀《春曉》、《村居》和《所見》三首古詩。

2.培養(yǎng)學(xué)生對古詩的語言美、意境美的感知能力，提高語文審美素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過古詩學(xué)習(xí)，體會作者的情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對古詩文的興趣和熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過古詩學(xué)習(xí)，提高文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過描繪古詩中的自然景象和生活場景，如春天的清晨、寧靜的村莊、有趣的動物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩描繪的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模仿古人吟詩的方式，體驗(yàn)古詩的韻味，通過角色扮演，如詩人、旁白等，讓學(xué)生在模擬情境中感受古詩的意境。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論每首古詩的主題、情感和修辭手法，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人，用自己的語言復(fù)述古詩的內(nèi)容，或扮演聽眾，對古詩進(jìn)行解讀和提問。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)每首古詩后，反思自己對于古詩的理解和感悟，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和收獲。

-同伴評價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價(jià)對方對古詩的解讀和朗讀表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與古詩內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、音頻等，如春天的圖片、鳥鳴的音頻，以及古詩朗讀視頻，用于導(dǎo)入和輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對古詩情境的感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與古詩主題相關(guān)的背景資料和延伸閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解詩人的情感和創(chuàng)作背景。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查閱古詩中的生僻字詞，使用聽力練習(xí)軟件輔助學(xué)生練習(xí)古詩的朗讀和背誦。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示古詩《春曉》的圖片，如春天的花朵、清晨的鳥鳴等，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。

-提問：你們知道這首詩描繪的是什么季節(jié)？你們有沒有在這樣的季節(jié)里見過美麗的景色？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀《春曉》，指導(dǎo)學(xué)生注意聲調(diào)、停頓和節(jié)奏。

-詩意理解：教師簡要介紹《春曉》的背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人對春天的喜愛。

-詞匯解析：講解“曉”、“眠”、“語”等生僻字詞的意思和用法。

-朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀《春曉》，相互糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論《村居》中的自然景象和詩人的情感。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，用自己的語言描述《村居》中的場景，其他學(xué)生扮演聽眾，提問或發(fā)表評論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生模仿《春曉》的格式，創(chuàng)作一首描繪自己家鄉(xiāng)春天景色的詩。

-展示分享：學(xué)生將自己的作品朗誦給全班同學(xué)聽，接受同學(xué)們的反饋和建議。

5.拓展閱讀（10分鐘）

-閱讀延伸：教師提供與《所見》相關(guān)的背景資料，如袁枚的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-感悟分享：學(xué)生閱讀《所見》，分享自己對于詩句的理解和感悟。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)學(xué)習(xí)：教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的朗讀技巧和情感體驗(yàn)。

-反思交流：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀和背誦，并寫下自己的理解和感受。

8.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生：表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索古詩的魅力。

-期待下一課：預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和期待。六、教學(xué)反思

今天的古詩教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春天的景象特別感興趣，他們在朗讀《春曉》時(shí)，能夠很好地代入詩人的情感。但是在理解《村居》和《所見》這兩首詩時(shí)，部分學(xué)生對詩中的意象和修辭手法還不夠熟悉，理解起來有些困難。我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活中的自然景象，幫助他們更好地理解和感受古詩的魅力。此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作自己的小詩時(shí)，雖然熱情很高，但語言表達(dá)還需加強(qiáng)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，加入更多的寫作指導(dǎo)，幫助他們提升文學(xué)表達(dá)能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與《春曉》、《村居》和《所見》三首古詩相關(guān)的視頻，如春天花朵盛開、鳥兒鳴叫的景象，以及村莊寧靜的生活畫面，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受古詩描繪的場景。

-圖片資源：精選與古詩內(nèi)容相匹配的圖片，如春天的花朵、村莊風(fēng)光、孩童戲水的場景等，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對古詩情境的感知。

-音頻資源：收錄古詩的朗讀錄音，包括專業(yè)朗誦者的聲音，以及學(xué)生自己的錄音，用于學(xué)生在課后模仿和練習(xí)。

2.閱讀材料

-古詩背景資料：提供《春曉》、《村居》和《所見》三首古詩的創(chuàng)作背景、詩人簡介等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更深入地理解詩人的情感和創(chuàng)作動機(jī)。

-拓展閱讀材料：選擇與古詩主題相關(guān)的經(jīng)典詩詞，如其他描寫春天、村莊、自然的古詩，供學(xué)生在課后閱讀，拓寬文學(xué)視野。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語、漢語大典等，方便學(xué)生查閱古詩中的生僻字詞，理解詩句的含義。

-古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生使用古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如古詩文網(wǎng)、詩詞名句網(wǎng)等，提供古詩的原文、注釋、譯文、賞析等信息，幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)古詩。

-聽力練習(xí)軟件：推薦使用聽力練習(xí)軟件，如喜馬拉雅、懶人聽書等，學(xué)生可以通過聽古詩的朗讀錄音，提高朗讀技巧和語感。

4.教學(xué)輔助工具

-白板軟件：利用白板軟件，如希沃白板、教室白板等，進(jìn)行古詩的板書、注釋、解析等教學(xué)活動，增強(qiáng)課堂互動性。

-互動學(xué)習(xí)平臺：使用互動學(xué)習(xí)平臺，如釘釘課堂、騰訊會議等，進(jìn)行在線教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)習(xí)反饋等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

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