2024-2025學年新教材高中語文 第二單元 8.2 小二黑結婚教學實錄 新人教版選擇性必修中冊

2024-2025學年新教材高中語文第二單元8.2小二黑結婚教學實錄新人教版選擇性必修中冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：以《小二黑結婚》為例，分析趙樹理小說的語言風格、人物塑造和故事情節(jié)，探討作品在反映社會現(xiàn)實方面的意義。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與新人教版選擇性必修中冊第二單元有關聯(lián)，單元主題為“現(xiàn)代小說閱讀”，學生在學習本單元前已接觸過一些現(xiàn)代小說，具備一定的閱讀理解能力。教材中《小二黑結婚》章節(jié)的內容，能夠讓學生進一步了解現(xiàn)代小說的寫作特點，提高文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析《小二黑結婚》中的語言特色，提高學生準確、生動表達的能力，增強語言感受力和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生批判性思維，通過探討小說中的人物塑造和社會背景，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導學生理解小說所反映的民間文化和時代背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對小說藝術的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提升文學創(chuàng)作水平。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放《小二黑結婚》的改編電影片段，讓學生直觀感受故事情節(jié)，引發(fā)對文本的興趣。

-情境模擬：設定一個假設場景，讓學生模擬小說中的角色進行對話，體驗小說中人物的內心世界和社會關系。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，針對小說中的特定情節(jié)或人物進行分析討論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，共同探討。

-角色扮演：讓學生扮演小說中的主要角色，通過角色扮演來深入理解人物性格及其在故事中的角色定位。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫心得體會，反思對小說的理解和感受，以及在學習過程中的收獲。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生進行互評，評價同伴的分析是否合理、深入，以及討論過程中的表現(xiàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解小說的背景、作者簡介以及文學地位，為學生提供必要的知識基礎。

2.討論法：組織課堂討論，讓學生就小說中的人物形象、語言風格等進行深入分析。

3.案例分析法：選取小說中的經典片段，分析其寫作技巧和深層含義。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示小說的精彩片段、人物關系圖等，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動式學習，如在線測試、討論區(qū)交流等。

3.網絡資源：引導學生課后利用網絡資源，如電子書籍、視頻講座，進行拓展閱讀。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《小二黑結婚》的封面及作者趙樹理的照片，介紹作者的文學成就。

-提問：同學們，你們聽說過趙樹理嗎？他的作品有什么特點？引出本節(jié)課的主題《小二黑結婚》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《小二黑結婚》文本，指導學生快速閱讀，了解故事梗概。

-提問：故事發(fā)生在什么時代背景？主要講述了哪些人物和事件？

-聽力訓練：播放《小二黑結婚》的有聲讀物片段，要求學生聽后回答相關問題，檢查理解情況。

-提問：請復述你剛才聽到的故事內容，并談談你的感受。

-詞匯學習：講解小說中的難點詞匯和短語，如“說合”、“小媳婦”等，并進行語境例句分析。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分組，討論小說中的人物性格特點和故事的社會意義。

-提問：小二黑和小芹的性格特點是什么？他們面臨的社會問題有哪些？

-角色扮演：選取學生扮演小說中的角色，如小二黑、小芹、二孔明等，進行角色扮演，模擬小說中的關鍵對話。

-提問：請扮演者談談自己角色的感受，以及如何處理故事中的沖突。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生根據(jù)小說中的情節(jié)，創(chuàng)作一個續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力，描繪小二黑和小芹婚后的生活。

-提問：你們認為小二黑和小芹結婚后會面臨哪些新的挑戰(zhàn)？他們如何克服？

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調小說在反映時代背景、人物塑造方面的藝術價值。

-鼓勵學生分享學習心得，討論小說中的正能量和對現(xiàn)代社會的啟示。

-提問：通過學習《小二黑結婚》，你們認為哪些方面值得我們在現(xiàn)實生活中借鑒？六、教學反思

這節(jié)課通過《小二黑結婚》的學習，我看到了同學們對文本的深入理解和積極參與。在角色扮演環(huán)節(jié)，大家能夠很好地代入角色，理解人物情感，這有助于提升對小說的感知力。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學還是有些拘謹，可能是因為對小說背景了解不夠，未來我會提供更多背景資料，幫助同學們更好地進入狀態(tài)。此外，寫作練習環(huán)節(jié)同學們的想象力給了我很大驚喜，我會繼續(xù)鼓勵大家發(fā)揮創(chuàng)造力，結合文本進行創(chuàng)作。七、教學資源拓展

拓展資源：

1.趙樹理其他作品閱讀：推薦學生閱讀趙樹理的其他小說，如《李有才板話》、《登記》等，以深入了解趙樹理的創(chuàng)作風格和時代背景。

2.當代文學評論文章：提供一些文學評論家對《小二黑結婚》的解讀和分析，幫助學生從不同角度理解作品。

3.民間故事與傳說：介紹一些與《小二黑結婚》故事背景相關的民間故事和傳說，豐富學生對作品文化背景的了解。

4.相關影視作品：推薦觀看根據(jù)《小二黑結婚》改編的電影或電視劇，對比文本與影像的表現(xiàn)手法。

5.地域文化資料：提供一些介紹小說故事發(fā)生地——山西地區(qū)的文化、風俗的資料，幫助學生更好地理解故事中的人物行為和社會環(huán)境。

拓展建議：

1.深入閱讀趙樹理作品：鼓勵學生選擇趙樹理的其他作品進行深入閱讀，分析其人物塑造、故事情節(jié)和語言特色，探討其作品在文學史上的地位和影響。

2.開展比較閱讀：將《小二黑結婚》與其他同時期作家的作品進行比較，如茅盾的《農村三部曲》、巴金的《家》等，探討不同作家對農村社會的不同描寫和反思。

3.寫作練習：要求學生嘗試模仿趙樹理的語言風格，創(chuàng)作一篇以農村生活為背景的短篇小說，練習運用鄉(xiāng)土語言和地方色彩。

4.社會實踐：鼓勵學生利用假期或周末時間，到農村進行實地考察，了解農村的現(xiàn)實生活，與文本中的描寫進行對比，增強對作品的理解。

5.文學社團活動：組織文學社團活動，讓學生就《小二黑結婚》的主題、人物、情節(jié)等進行專題研討，促進深入交流和思想碰撞。

6.家長參與：建議家長參與孩子的學習過程，與孩子一起閱讀《小二黑結婚》，分享閱讀體驗，增進親子關系。

7.讀書筆記與心得交流：鼓勵學生撰寫讀書筆記，記錄閱讀過程中的感悟和疑問，定期組織心得交流會，促進學生之間的交流與啟發(fā)。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-閱讀延伸：請同學們選擇《小二黑結婚》中的任意一個人物，深入分析其性格特點和命運變遷，撰寫一篇分析報告，不少于500字。

-創(chuàng)作練習：根據(jù)《小二黑結婚》的故事背景和風格，創(chuàng)作一篇短篇故事，展現(xiàn)農村生活中的一個片段，注意使用趙樹理式的語言風格，不少于300字。

-思考題：思考《小二黑結婚》中反映的社會問題在當今社會是否仍然存在，以現(xiàn)代視角分析這些問題，形成一篇短文，不少于400字。

2.反饋方式：

-教師批改：我將仔細批改每份作業(yè)，針對每位同學的分析深度、創(chuàng)作能力和思考角度給予具體反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下次課堂上，我將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓同學們相互學習，同時也會邀請作業(yè)作者上臺講述自己的創(chuàng)作思路和分析過程。

-同伴評價：在課堂分享后，組織同學們進行同伴評價，每個人都要對分享的作業(yè)提出至少一條建設性的意見或點贊之處，以促進彼此的成長。

-作業(yè)跟進：對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會在課堂上進行集中講解，確保每位同學都能夠理解和掌握相關知識。九、結語

同學們，今天我們一起走進了趙樹理先生的《小二黑結婚》，感受了那個時代農村的生活現(xiàn)狀和人