太陽和影子教學設計科學三年級上冊青島版五四制

《太陽和影子》單元教學方案基本信息任課教師所在學校單元主題《太陽與影子》單元類型自然單元教材版本青島版使用班級3.1班級人數(shù)44單元目標新課程標準要求本單元涉及到的課程標準如下：核心概念：（三）物質(zhì)的運動與相互作用宇宙中的地球（十二）技術(shù)、工程與社會學習內(nèi)容：3.3聲音與光的傳播9.2地球繞地軸自轉(zhuǎn)12.1技術(shù)與工程創(chuàng)造了人造物，技術(shù)的核心是發(fā)明，工程的核心是建造。內(nèi)容要求：描述光被阻擋時形成阻擋物影子的現(xiàn)象。觀察并描述太陽光照射下物體影長從早到晚的變化情況。觀察并描述太陽光照射下物體影長從早到晚的變化規(guī)律。學業(yè)要求：能在教師引導下，觀測和歸納一天中物體影長的變化情況。學會使用簡單工具制作簡單作品。能在教師的引導下，利用常用工具制作某種產(chǎn)品的簡化實物模型，并能反映其中的部分科學原理。單元大概念影子的規(guī)律及應用教材分析1.縱向梳理教材，明確概念進階路徑圍繞“影子的規(guī)律及應用”的這一主要學習內(nèi)容，小學階段學生的概念發(fā)展需要完成三個不同水平層次的進階目標：階1是初步認識太陽的位置關(guān)系，知道根據(jù)太陽辨別方向。階2是認識初步建立知道影子的形成條件以及了解一天當中在太陽光下影子的變化規(guī)律，其科學概念發(fā)展處于共性、規(guī)律水平。階3是在充分認識地球、月球、太陽關(guān)系的基礎上，體會月食日食的形成過程，科學概念發(fā)展水平處于關(guān)系、原理水平。2.橫向梳理教材，理清單元內(nèi)在關(guān)聯(lián)通過橫向梳理單元知識結(jié)構(gòu)圖，可以發(fā)現(xiàn)本單元以太陽和影子為探究對象，引領學生從日常生活中觀察生活中的影子出發(fā)，知道影子的形成條件，再通過觀察一天中太陽與影子變化關(guān)系出發(fā)、，逐步探究太陽與影子變化規(guī)律。通過本節(jié)課的學習，學生進一步了解太陽與影子變化規(guī)律相關(guān)概念，為后續(xù)學習日晷奠定基礎。本單元課時之間從內(nèi)容到學習方法層層遞進，緊密相連。本單元主要隱含觀察、探究實驗、控制變量、表達交流、總結(jié)歸納等科學方法，運用這些方法，概述影子的形成條件，認識太陽和影子的關(guān)系。綜上分析，本單元主要讓學生運用觀察、總結(jié)歸納的科學方法，經(jīng)歷分析綜合的思維過程解決問題，促使科學探究能力不斷進階。學情分析1.進階起點的分析：（1）基于教材的學情分析：年級已學習已獲得現(xiàn)學習將學習二年級知道太陽每天東升西落的位置變化運用感覺器官觀察、感知的能力開展科學實驗，知道影子的形成條件以及認識太陽光下影子的變化規(guī)律日食、月食的形成原因三年級知道影子的形成條件以及認識太陽光下影子的變化規(guī)律探究實驗的能力從學生的已學習、已獲得、現(xiàn)學習、將學習四個方面進行對比分析，從學生知道太陽每天東升西落的位置變化再到知道影子的形成條件以及認識太陽光下影子的變化規(guī)律，實現(xiàn)了知識的進階。通過分析發(fā)現(xiàn)：學生對陽每天東升西落的位置變化的認識有一定的基礎，能夠說出我們可以用太陽辨別方向等方法。2.進階關(guān)鍵點的分析：綜上所述，通過對學生存在問題的分析，確定本單元的進階關(guān)鍵點：在于通過化抽象為直觀，通過建立模型的探究對比實驗，正確探究影子的形成條件以及認識太陽和影子的關(guān)系。綜合呈現(xiàn)單元目標1.在教師的引導下，通過進行對比實驗以及對影子的形成進行觀察，說出影子形成的條件。2.在教師的引導下，通過實驗探究一天中物體影長的變化，舉例說出太陽與影子變化規(guī)律在日常生活中的應用。3.在教師的引導下，利用太陽光下物體影子的變化規(guī)律，制作日晷模型?；締栴}怎樣利用太陽幫我們計時？單元評價單元表現(xiàn)性大任務1.單元大任務：單元大情境：影子劇社社長為喜迎黨的二十大，決定開展豬八戒吃西瓜影子劇，為了使活動效果更加逼真，影子劇的社長決定采用古代的戲劇方法，現(xiàn)在請你為影子的出現(xiàn)出謀劃策，除此之外，這個劇需要經(jīng)常判斷時間，但是古代又沒有鐘表，還想請你利用太陽幫助影子劇社計時。核心問題：怎樣利用太陽幫我們計時？2.任務指導語：大任務：作為影子劇社的成員，請你想辦法制造出影子，并嘗試利用太陽為影子劇計時。任務指導語1：觀察生活中的影子，思考影子劇需要的條件；任務指導語2：觀察并記錄一天中陽光下旗桿影子的變化規(guī)律，為影子劇社提出建議；任務指導語3：請你利用太陽光下物體影子的變化規(guī)律，制作日晷模型幫助影子劇社計時。單元核心目標表現(xiàn)標準務心評價實施評價工具1.在教師的引導下，通過進行對比實驗以及對影子的形成進行觀察，說出影子形成的條件。2.在教師的引導下，通過實驗探究一天中物體影長的變化，舉例說出太陽與影子變化規(guī)律在日常生活中的應用。描述影子的形成條件，說出使物體影子發(fā)生變化的方法2.知道太陽運行軌跡。說出太陽與影子變化規(guī)律任務一：觀察生活中的影子，思考影子劇需要的條件；情境：影子劇社社長為喜迎黨的二十大，編寫豬八戒吃西瓜影子劇，但是在活動過程中卻怎么也出現(xiàn)不了影子。請同學們幫忙制造影子并找出原因。核心問題：影子是怎樣形成的？利用記錄單和評價量規(guī)進行自評、互評 實驗記錄單評價量規(guī)任務二：觀察并記錄一天中陽光下旗桿影子的變化規(guī)律，為影子劇社提出建議；情境：影子劇社社長為喜迎黨的二十大，編寫豬八戒吃西瓜影子劇，劇中豬八戒躺在樹的影子下睡覺，過一會樹的影子不見了。請同學們幫忙給出解釋。核心問題：太陽和影子有什么關(guān)系？利用記錄單和評價量規(guī)進行自評、互評實驗記錄單評價量規(guī)任務三：請你利用太陽光下物體影子的變化規(guī)律，制作日晷模型幫助影子劇社計時。情境：影子劇社現(xiàn)在正在排一個劇，這個劇需要經(jīng)常判斷時間，但是古代又沒有鐘表，你能利用我們上節(jié)課所學的太陽照射下影子一天的變化制作一個計時工具嗎？核心問題