廣東省佛山市2024年七年級上學期語文期末模擬試卷3套【附參考答案】

七年級上學期語文

1

月期末試卷一、積累運用《29

分》默寫古詩文。非淡泊無以明志，

?！吨T葛亮《誡子書》)《(論語)十二章》中闡明“學”與“思”的辯證關系的句子是：

，

。

，小橋流水人家，古道西風瘦馬，《馬致遠《天凈沙·秋思》)

，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？

。（王灣《次北固山下》）

，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，

。(劉禹錫《秋詞》)古詩詞中多有借“月”這一意象來表情達意的。如李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“

，

”表達對友人的深切同情與關懷，李白在《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋，

”借月映清江美景渲染愁慘凄涼的心境；李益在《夜上受降城聞笛》中“

，受降城外月如霜”抒發(fā)對戰(zhàn)鄉(xiāng)和親人的思念。班級準備舉行“詩歌朗誦比賽”，為《觀滄?！返睦收b選配背景曲，請你根據(jù)下列名曲的曲風介紹。選擇最．恰．當．的一項( )A．《十里埋伏》，曲風恢宏大氣，激昂慷慨。B．《平沙落雁》，曲風靜美舒緩，優(yōu)美動聽。C．《春江花月夜》，曲風委婉質樸，旋律流暢。D．《陽春白雪》，旋律清新明快，節(jié)奏活潑。3．閱讀下面的文字，完成各

題。不必說春雨的清新潤澤，夏雨的熱烈

cū

guǎng，秋雨的端莊沉靜，冬雨的自然平靜；也不必說莎莉文的循循善誘，白求恩的以身xùn

zhí，牧羊人的慷慨無私，小孩子的敢于戳穿騙子的謊言；單是圍繞著“生命之趣”這一主題的所寫的有關動物的故事，就引人入勝了。貓的

wèi

zuì

qián

táo，狼的貪婪兇狠，都給讀者留下深刻的思考。這些文章激發(fā)了我們

生命、關愛動物的情感，引導我們初步思考和認識人與動物的關系，

它們所象征的可貴精神。這些文章記述了人與動物的故事，展現(xiàn)了作者對人與自然關系的思考，反映了人對動物的了解和認識。尤其在鄭振鐸身上，我們還感受到中國知識分子的自省意識和

的寬厚情懷。（1）根據(jù)槲音寫出相應的詞語cūguǎng

xùn

zhí

wèizuìqián

táo

（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?珍視 感悟 憂心忡忡珍視 感悟 悲天憫人重視 感受 憂心忡忡重視 感悟 悲天憫人)（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)這些文章記述了人與動物的故事，表達了作者對人與自然關系的思考，反映了人對動物的了解和認識。這些文章記述了人與動物的故事，展現(xiàn)了作者對人與自然關系的思考，表達了人對動物的了解和認識。C．這些文章記述了人與動物的故事，反映了人對動物的了解和認識，展現(xiàn)了作者對人與自然關系的思考。D．這些文章反映了人對動物的了解和認識，記述了人與動物的故事，展現(xiàn)了作者對人與自然關系的思考。4．班級開展“少年正是讀書時”為主題的綜合實踐活動，請你參與并完成任務。（1）任務一：(如右圖)書法作品的內容是一副關于讀書的對聯(lián)，請用楷書把它工整、完整地抄寫在橫線上。上聯(lián)：

下聯(lián)：

；（2）任務二：請結合自身的閱讀經(jīng)驗，仿照例句，表達出你的讀書感受。示例；讀書如暢飲甘甜的清泉，使你酣暢淋漓。讀書如

，使你

。5．根據(jù)名著內容，完成各題。（1）下面是小明同學在閱讀名著后制作的讀書卡片，請幫他填寫完整。人物：①

人物：藤野先生性格特征：執(zhí)著堅定性格特征：②

故事情節(jié)：女兒國國王相中他后，要以國相許，他毅然謝絕。故事情節(jié)：關心“我”學習，糾正“我”講義上的錯誤。（2）在名著閱讀分享會上，有同學說文學是一面映射現(xiàn)實的鏡子，有同學說文學是一盞照亮前路的燈，你贊成哪個觀點？從下列名著中任選一部，結合名著內容和主題加以分析。《西游記》 《朝花夕拾》 《艾青詩選》二、閱讀(41

分閱讀下面的文字，完成各題。[甲]一屠晚歸，擔中肉盡，止有刺骨。途中兩狼，綴．行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去。其一犬坐于前。久之，日似暝．，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞．其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。(選自蒲松齡《聊寄志異》)[乙]蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊①床而止之，既止復作。使童子燭之，有囊②中空，聲在囊中。曰：“鳴！此鼠之見閉而不得去者也?！卑l(fā)而視之寂無所有舉燭而索中有死鼠。童子驚曰：“是方嚙也，而遽死也？向為何聲，豈其鬼耶？”覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。蘇子嘆曰：“異哉，是鼠之黠也！”（選自蘇軾《點鼠敗》，有刪改）【注釋】①拊：拍。②囊：袋子。解釋文中加點詞語的意思。綴．行甚遠

目似瞑．

把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一狼洞．其中

①少時，一狼徑去，其一火坐于前。②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。下列各組句子中，加點詞意思不相同得一項是(既止．復作/止．有制骨此鼠之見閉而不得去．者也/太丘舍去．C．墮地乃．走/屠乃．奔倚其下D．是鼠之黠．也/狼亦黠．矣9．用“/”給下面的句子斷句。)發(fā)而視之寂無所有舉燭而索中有死鼠10．根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文，把對話補充完整(不能摘抄原文句子)。閱讀下面的文字，完成各題。秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西排向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住伐的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來，⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要．好．好．兒．活．……【鏈接材料一】“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺得天昏地暗……后來又患上尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷戀起往日時光。終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何的災難面前，都可能再加一個更字?！?摘自史鐵生《病隙碎筆》)【鏈接材料二】史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。(華語文學傳媒大獎

2002

年度杰出成就獎給史鐵生的頒獎詞節(jié)選)11．下列選項分析不正確的一項是()《秋天的懷念》是一篇抒情散文，敘述了史鐵生對已故母親的回憶。本文不只是表現(xiàn)母愛，更有兒子的悔恨和愧疚之情，以及對生命意義的感悟。C．作者內心情感痛徹肺腑，全文直抒胸臆，以微小平常的生活細節(jié)打動人心。D．文章最后寫菊花在秋風中盛開的景象，表明“我”走出人生低谷，開始積極面對人生。12．仿照示例，對劃線語句進行朗讀設計。示例：看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。朗讀設計：朗讀時語速要緩慢，語氣要沉重，重讀“絕、竟”等詞語，讀出對母親離世的無比沉痛、追悔莫及、肝腸寸斷的的情感。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。朗讀設計：

。13．文章結尾提到“要好好兒活”，你是如何理解的？鏈接材料是如何印證這句話的？閱讀下面的文字，完成各題。可怕的穿越張煒①學校大門前不遠處有一道一尺多寬的石砌引水道，是排臟水用的。水道從東向西，一直通到遠處的一條小河里。那時我們并不認為水有多臟，只覺得常年不息的潺潺流水很好玩。后來煤礦開工了，要建煤場，施工的人就把石砌的水道用水泥板蓋上。這樣，我們學校前面的一段水道還可以看見水流，再往西就消失在煤場和阡石山下面，成了一條漫長的地下水道。②有一天傍晚，我們幾個人放學回家，一個同學指著水道說：“敢不敢從這里鉆進去，再從那一邊鉆出來？”③我說：“這有什么不敢！”④窄窄的地下水道剛剛能容下一個人的身體，我們進去后才知道前行有多艱難：既無法回頭，也不能抬頭，只能一點兒一點兒往前挪動。頭頂?shù)乃喟逵械臄嗔蚜耍覀兺鹿碜?，使勁兒貼緊地面。艱難地鉆過去。爬行了半個多小時，一直都在黑暗中，沒有一點兒亮光。我們開始后悔、害怕和沮喪。⑤我的脖子疼得要命，很想抬頭喘一口氣，蹲下來歇一會兒?？墒菦]法抬頭，想吸一口清新的空氣更是不可能，越是往前越是臭氣熏天。我的頭一陣漲疼，在心里詛咒那個提議者。但我已經(jīng)沒有力氣罵出來了，只有屏氣往前挪動，⑥然而反悔已經(jīng)太晚，沒有辦法，只得往前。腳下和手下有時能觸到尖利的瓷片、玻璃之類，被割傷是難免的。但沒有一個人叫苦，沒有一個人喊疼。這時候人人心上都壓了一個沉重的問號：什么時候才能出去？每個人都被恐懼和憂慮攫住了。⑦這時我想起了母親，想起了我們的小泥屋。母親在等我回去呢。太陽一定早就落山了，她在盼著我回家，可就是不知道我正在一條又黑又長的地道里蠕動。⑧我太累了，而且嗓子緊得喘不過氣來。我們爬行的速度越來越慢。⑨我手腳麻木，完全是在機械地挪動。誰也不知爬到了哪里，前邊還有多遠。而我清清楚楚知道的，就是身上有一座煤山或矸石山。山的重量壓在我們頭上，我們的頭頂卻只有一片薄薄的屏障，這意味著我們隨時都可能被壓得粉碎，不敢往下想，太可怕！⑩不知停了多長時間，前邊的人才往前挪動了幾寸。接下來，他的動作慢極了，簡直是一寸寸地往前移。當他終于挪開了一段，我才明白，原來那里有一個半塌的關卡，上面巨大的煤矸石壓下來，水道只剩下很小的一點兒空隙。他剛才正在用盡一切辦法通過，把淤積的泥沙和瓷片一點兒一點兒扒開，撲下身子往前挪動、掙扎，這才通過。輪到我了，又是一場拼掙，手、膝蓋和脊背都破了。?從那個最狹窄、最艱難的地方鉆出后，我加快動作，想追上前面的同學。沒有一點兒聲音，他離得遠了。這給了我勇氣和力量。手附貼住地上尖利的瓷片，我不再懼怕。終于聽到了前邊的聲音，我追上了他。?前邊的同學最早發(fā)現(xiàn)了那個像豆子一樣大的光亮。那是我們的出口，我們的希望！盡管我們離那兒還十分遙遠，但這已經(jīng)能讓人激動得哭出來，讓人張大嘴巴“啊啊”叫。?大約又用了一個小時，我們一個個鉆出了水道。④眼前是平靜的小河，它向大海流去。在這條河流面前，我們這幫滿臉污垢、渾身泥臭、掛滿血口的可憐蟲，一聲不吭地呆坐了一會兒。⑤河水平穩(wěn)地流動，水面上映出了黑色的天空和燦爛的星月。沒有風，河岸邊的蘆葦一動不動，也沒有一只野物出沒和鳴叫。我們幾個人一句話也不說，相互都沒有看一眼。一會兒，響起“撲通”一聲，是一條魚打破了寂靜。(選自《特別關注》，有刪改)14．請根據(jù)提示，把表格補充完整。情節(jié)人物心情決定鉆學校附近的地下水道無所畏懼開始在地下水道中爬行①繼續(xù)爬行，盼望回家恐懼、憂慮爬行中遏到更大的困難無奈、可怕②激動、逐漸平復結合語境，按要求賞析下面語句。①賞析下面句子中的加點詞語。我們往下弓．著身子，使勁兒貼緊．地面，艱難地鉆．過去。②從環(huán)境描寫的角度分析下面句子的表達效果。河水平穩(wěn)地流動，水面上映出了黑色的天空和燦爛的星月。沒有風，河岸邊的蘆葦一動不動，也沒有一只野物出沒和鳴叫。選文中以“我”的視角敘述故事，有什么好處？請簡要分析。請結合全文分析文章標題的含義和作用三、作文(50

分閱讀下面的文字，按要求作文。融入生活，享受生活，我們會擁有豐富多彩的經(jīng)歷，每一次經(jīng)歷，帶給我們的也可能是不一樣的收獲；或心靈的蛻變，或生活的哲理，或珍貴的情誼，或成長的力量……成長的道路上，你一定經(jīng)歷了一些事情，也有不少的收獲吧。請以“那次經(jīng)歷，讓我收獲

”為題，寫一篇作文。要求：請題目補充完整；自選文體，感情真實；不少于

500

字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。1．【答案】（1）非寧靜無以致遠學而不思則罔；思而不學則殆枯藤老樹昏鴉海日生殘夜；歸雁洛陽邊自古逢秋悲寂寥；便引詩情到碧霄我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；影入平羌江水流；回樂烽前沙似雪【答案】A【答案】（1）粗獷；殉職；畏罪潛逃（2）B（3）C【答案】（1）發(fā)奮識遍天下字；立志讀盡人間書（2）品嘗香醇的美酒；陶醉其中5．【答案】（1）唐僧；誨人不倦，治學嚴謹，沒有民族偏見。（2）示例一：我認為《朝花夕拾》是一盞燈。書中的十篇回憶性散文記錄了魯迅先生從家鄉(xiāng)到南京上學，再到日本學醫(yī)，然后選擇回國從文的經(jīng)歷，其展現(xiàn)出青年知識分子在舊中國的茫茫黑夜中，不畏艱險、尋找光明的精神，猶如一盞明燈，為無數(shù)青年指引了前行的方向。示例二：我認為《艾青詩選》是一面鏡子，比如《我愛這土地》一詩反映了當時中國遭受侵略的黑暗現(xiàn)實，也歌頌了為了祖國的解放而不惜拋頭顱灑熱血的英雄氣概和追求自由、光明的堅定信念。示例三：我認為《西游記》是一盞燈，孫悟空決定跟唐僧西天取經(jīng)，期間歷經(jīng)重重磨難，卻從不改取經(jīng)之心：即使被唐僧驅趕，心中依然向往取經(jīng)之路，正是這種堅定的信念，讓他最終成為斗戰(zhàn)勝佛。這啟示我們堅定理想信念，不懈努力，才會贏得成功。【答案】6．緊跟；閉眼；挖洞7．①一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。②禽獸的欺騙手段能有多少呢?只給人們增加笑料罷了。8．A發(fā)而視之/寂無所有/舉燭而索/中有死鼠示例：①被殺死；②成功逃脫；③提高警惕，不要被表象迷惑?！敬鸢浮?1．C“悄悄地”“偷偷地”這些詞語語速要慢一點，“躲”“聽”等動詞可以讀重音，讀出母親的小心謹慎，對兒子的體貼包容。和妹妹一起好好活，用行動告慰去世的母親，活出對親人、家庭的責任：面對接踵而至的苦難，保持對生活的樂觀，活出自己生命的堅強：用自己的明朗、豁達，照亮他人，活出對社會的擔當。【答案】14．①后悔、害怕和沮喪。②我們鉆出水道。①“弓”“貼”“鉆”三個動詞連用，生動形象地寫出了我們在地下水道中艱難爬行的狀態(tài)，突出了在地下水道中爬行的危險。②用河水的平靜，暗示我們的心情逐漸平復；與前文曲折的經(jīng)歷和內心的煎熬形成對比。通過“我”的所見所感寫出來的，以自己親身經(jīng)歷的眼光去觀察和敘述，可以使文章的主觀色彩更加濃厚，人物心理刻畫更細膩，情感也更加動人。不但增加了文章的真實感，還給人們帶來了一種親切感，而且以“我”的敘述視角來看，使文章情節(jié)雜而不亂。含義：通過講述“我”和幾個同學出于一時心血來潮鉆入地下水道，在地下水道中后悔、害怕沮喪以及遇到困難后終于脫險的故事，揭示了凡事不要沖動，要考慮后果，三思而行的主題。作用：把自己和伙伴們鉆水道的經(jīng)歷比喻成“穿越”，形象生動，同時設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣?！敬鸢浮柯云吣昙壣蠈W期語文期末考試卷一、積累運用(30

分默寫古詩文。潮平兩岸闊，

。

(王灣《次北固山下》)晴空一鶴排云上，

。

(劉禹錫《秋詞(其一)》)夜闌臥聽風吹雨，

。

(陸游《十一月四日風雨大作(其二)》)

，小橋流水人家，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙·秋思》)子夏曰：博學而篤志，

，

。

(《<論語>十二章》)非學無以廣才， 。

(諸葛亮《誡子書》)詩人常借助豐富想象來表達感情?！?，

”

(李白《聞王昌左遷龍標遙有此寄》)是詩人想象明月將思念帶給被貶遠方的友人，抒發(fā)對朋友的同情和關切之情；“

，卻話巴山夜雨時”(李商隱《夜雨寄北》)是詩人想象未來重逢之日的歡聚場景，抒發(fā)對親人的思念之情。朗讀古詩時，小語對“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”(曹操《觀滄海》)的朗讀語氣把握不準。根據(jù)下面的知識卡片和詩歌內容，請你幫他選擇恰當?shù)睦首x語氣并簡述理由。朗讀語氣：A.輕松愉快B.舒緩傷感C.慷慨激昂知識卡片曹操在建安十二年(207

年)北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得了決定性的勝利，而《觀滄?！氛潜闭鳛趸傅脛倩貛煟?jīng)過碣石山時寫的。閱讀下面的文字，完成各題經(jīng)典是人類智慧的結晶。讀《假如給我三天光明》，我們感受到海倫·凱勒對光明的

qǐ

pàn；讀《世說新語》，我們

pèifú于古代兒童的聰慧機敏；讀《論語》，孔子與弟子談笑間的

shén

cǎi

yì

yì似在眼前。閱讀經(jīng)典，是一種與歷史對話，不但可以啟迪人生，而且可以獲取知識。它們給予我們獨特的見解和思考方式，讓我們與偉大的思想家共舞，發(fā)現(xiàn)無盡的思考樂趣。根據(jù)拼音寫出相應的詞語。qǐ

pàn（

） pèi

fú（

）shéncǎi

yìyì（

）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検? )A．閱讀經(jīng)典，是一種與歷史對話，不僅可以啟迪人生，還可以獲取知識。B．閱讀經(jīng)典，是一種與歷史對話，不但可以獲取知識，而且可以啟迪人生。C．閱讀經(jīng)典，是一種與歷史對話的過程，不但可以啟迪人生，而且可以獲取知識。D．閱讀經(jīng)典，是一種與歷史對話的過程，不但可以獲取知識，而且可以啟迪人生。（3）小文讀完《論語》給張老師留了張便條，其中用語不得體的一處是( )尊敬的張老師：今天，我來奉還您的《論語》，但您不在，只好把書留在您桌上。聽說您對《論語》有不少高見，我也寫了一篇關于《論語》的大作想得到您的批閱，所以明天我會再來找您，希望您不吝賜教，謝謝!您的學生；小文2024

年

1

月

5

目A．奉還 B．高見 C．大作 D．賜教4．書中有無限遠方，書中有人生萬象。南粵中學以“少年正是讀書時”為主題開展讀書活動，請你參與其中，完成下列任務。（1）任務一【探究讀書現(xiàn)狀】請根據(jù)右圖《成年國民人均各類出版物閱讀量》，質書讀量概括

2022

年我國成年國民人均各類出版物閱讀情況。任務二【完成宣傳標語】為營造活動氛圍，請仿照畫線句子，再寫兩個句子補全標語。品讀一本好書，如同與一位智者對話：迷惘時，給你希望；

，

。

，

。任務三【選擇插圖篇目】請根據(jù)插圖內容，選出相應篇目。A．《五猖會》B．《從百草園到三味書屋》C．《范愛農(nóng)》D．《阿長與<山海經(jīng)>》（4）任務四【分享閱讀體會】在“名著人物頒獎會”上，小文給孫悟空頒獎，并分享了他的理由。請你從唐僧和藤野先生中，任選一個為其頒獎，結合名著內容，說說理由。小文：我給孫恰空頻發(fā)“所向披靡獎”。取經(jīng)路上，孫悟空一路降妖除魔，戰(zhàn)功赫赫——打蜘蛛，破蜈蚣，三打白骨精，車遲國斗法。他可謂武藝高強，除惡務盡。二、閱讀(40

分閱讀下面的文字，完成各題。【甲】狼蒲松齡一屠晚歸，擔中肉盡，業(yè)有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似買，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。【乙】東郭先生適①中山，遇狼奄②至，引首顧曰：“事急，使我入囊③?！毕壬S之。已而，先生出狼。狼遂鼓吻奮爪以向先生。先生以手搏之，且搏且卻。有丈人④杖藜⑤而來。先生拜跪啼泣，因述始末。丈人聞之，謂狼曰：“夫有恩而背之!”狼曰：“初，縛我足閉我囊中壓以詩書我鞠躬不敢息?！闭扇嗽唬骸安蛔阈乓玻囋倌抑?。”狼從之。丈人目⑥先生使引匕刺狼，曰：“禽獸負恩如是，而猶不忍殺，子愚亦甚矣。”(有刪政)【注釋】①適：往、到。②奄：突然。③囊：口袋。④丈人：古時對老年男子的尊稱。⑤杖藜(1í)：拄著手杖行走。⑥目：遞眼色，使眼色。解釋文中加點詞語的意思。止．有剩骨

（

）馳．擔持刀

（

）洞．其中（

）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①而兩狼之并驅如故。②禽獸之變詐幾何哉?下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( )A．遇狼奄至．/待君久不至．(《陳太丘與友期行》)B．狼遂．鼓吻奮爪以向先生/遂．成枯落(《誡子書》)C．丈人聞．之/聞．之于宋君(《穿井得一人》)D．丈人目先生使引．匕刺狼/下車引．之(《陳太丘與友期行》)8．請用“/”給文中畫線的句子斷句。縛我足閉我囊中壓以詩書我鞠躬不敢息9．智慧，是蒲松齡筆下主角的共性。請結合【甲】【乙】兩文，概括屠夫和老人的“智慧”表現(xiàn)。閱讀下面的文字，完成各題。憶陳忠實幾件事舟舟①我和陳忠實相識，是在上世紀七十年代。屈指數(shù)來，已過近五十個春秋了。②西安市舉行了一次“革命故事演講比賽”。我當時在復刊不就的《西安日報》科教文化部當記者，這“革命故事演講比賽”當然就是我的分內工作。③那天，聽區(qū)代表隊演講時，我被一個叫《配合問題》當然就是我的的故吸引住了。演講者是個女娃，名字我沒記住。作者陳忠實，我知道，他是個業(yè)余作者，卻木曾謀面。④演講完畢后，我便到郊區(qū)代表隊住處去找陳忠實。領我進去的工作人員喊了一聲，一個穿著樸素的農(nóng)村干部模樣的人，慌忙站起來，我見他有些局促，便向他伸出手，自我介紹說，

“我是《西安日報》的，找你聊聊。”⑤他慈厚地笑了，握住我的手，然后，搬過一把凳子讓我坐。我表示了謝意。向他說明來老。直言對他的《配合問題》很感興趣。一提起創(chuàng)作，他的情緒立馬活躍起來了，給我談他的創(chuàng)作靈感和寫作經(jīng)過。雖不是口若懸河，卻也是滔滔不絕。地道的西安話，夾雜著不少方言土語，既真實親切，又風趣幽默。聽著他說話的腔調，看看那憨實的模樣，我忽然聯(lián)想到聞名遐邇的西安大老碗羊肉泡饃，雖有些粗獷，甚至是土里土氣，卻是那么真真切切、實實在在!⑥我們談了將近一個小時。他第一次留給我的印象是，憨厚里深藏著智慧，樸拙中流露出幽默。從那時起，他那質樸的形象和對文學的摯愛勁，便深深留在了我的記憶里。⑦當天，我就把陳忠實寫的革命故事《配合問題》編輯好了，不幾天，就在《西安日報》上刊發(fā)了。陳忠實見到報紙后，特意帶了一包紫陽茶，來到報社，向我表示謝意。⑧那時候，業(yè)余作者寫的文章一律沒有稿酬。作為也搞些文學創(chuàng)作的我，深知業(yè)余作者的辛苦艱難，便常常以別的方式給作者以物質補償。送一兩沓稿紙，便是我經(jīng)常采用的辦法。我給了陳忠實三本。他說：“這太多了。我知道你們用稿紙有限制?！痹谖乙辉購娖认拢K于拿了兩本。這以后，他給我送來的稿子，都是用稿紙寫的，一個方格一個字，一筆一畫，工工整整。足見其認真和重視。⑨陳忠實與我的交往，隨著我的工作由記者變?yōu)槲膶W編輯而與日俱增。特別是后來，我成了文藝副刊部的負責人后，我們的業(yè)務交往越來越多，他來報社更頻繁了。而每次來，他幾乎“不空手”。⑩他來報社時，不是帶些櫻桃，就是帶些杏，要么是桃呀梨呀甜瓜呀時鮮瓜果。夏天，他來報社時，常常拎一個大西瓜，說：“這也是白鹿原的土特產(chǎn)，可名氣不大。捎一個來，讓你和編輯們嘗嘗。”我說：“你真是的，這么熱的天，幾十里路，你拎個大西瓜，不知道累!”他嘿嘿一笑：“累啥!騎自行車，把它綁在后座上，又不是抱在懷里走路!”?印象很深的是有年冬天，北風呼嘯，很冷。我一個人正閉著辦公室的門編稿子。突然有人急匆匆推門進來，嘴里還喊著：“快!快!”我抬頭，見是陳忠實，正彎腰捂著肚子。我不由得吃了一驚，忙站起來跑過去：

“怎么啦?!”他卻嘿嘿一笑：“看把你嚇的!沒事!叫你快吃，怕涼咧。”?他從懷里掏出一個用毛巾包裹得嚴嚴實實的東西，小心翼翼地綻開。原來是個烤紅薯!?我有些哭笑不得：“你這人，真是!這么冷的天，這么遠的路，你帶個烤紅薯!”?他還是嘿嘿笑著：“我又不傻，能從幾十里外的老家?guī)€烤紅薯來嗎!那還不成冰疙瘩啦!這是我剛才在門口街道買的。我碰見一個賣烤紅薯的，老遠就被那香氣那還不凍得流口水。就順便給你也買了一個。怕涼了，揣在懷里。哈，把我燙的!”?我吃著熱氣騰騰、又香又甜的烤紅薯，一股暖流在周身流淌!?我問他：

“這么冷的天，你還趕著進城來，有啥急事嗎?”?“有一篇稿子，拿你們的行話說，就是時效性比較強。我怕耽擱了。就是天上下錐子，我也得來!”?哦，為送一篇急稿子，他居然騎著自行車，頂風冒雪趕了幾十里路!望著他那風塵仆仆、稍顯疲憊的樣子，我許久無言。作者雖許久無言，但心中早已感慨萬千。?有詩曰：以心待人如春鳳，三瓜倆棗都是情。執(zhí)著做事不含糊，頂風冒雪見品行。(有刪改)下面關于文章內容的分析與理解，不正確的一項是(

)A．作者深情回憶了自己與陳忠實相處的幾件事情，事件以時間為線索進行串聯(lián)。B．第⑤段用西安大老碗羊肉泡饃來形容陳忠實，是為了表現(xiàn)陳忠實的土里土氣。C．第⑨段既將上文與陳忠實的初識一筆概括，又引出下文與陳忠實的深入交往。D．文末詩句，贊頌了陳忠實與作者的友誼，表達作者對陳忠實品行的高度認可。“他對文學的摯愛勁，便深深留在了我的記憶里。”請簡要概括體現(xiàn)陳忠實對文學摯愛的事件。小語在?段結尾做了批注――“作者雖許久無言，但心中早已感慨萬千”。請結合?段的詩歌，以第一人稱的口吻，揣摩并描述作者當時的心理。閱讀下面的文字，完成各題。被另一把油布傘拯救明前茶①下雨天，一位年長的阿姨蹣跚獨行，她撐著懷舊味兒十足的油布傘，舊黃色的傘面反復浸過桐油，比黃色的銀杏樹葉還要燦爛，雨點落在傘面上，發(fā)出沉穩(wěn)的“噗噗”聲。聽到這熟悉的聲音，多年前得李老師庇護，終于從不安中走出來的一幕，立刻浮現(xiàn)在我眼前。②那時候我被寄養(yǎng)在外婆家，屬于名副其實的“留守兒童”。上學后，每一個雨天都成為我的夢魘，原因是我的傘與別的孩子的太不一樣了。那是一把沉重的油布傘，以竹為骨，僅僅一根木質傘柄的分量，就超過一把滌綸面料的長柄傘。一到下雨天，光是撐開傘就令我出了一身汗——傘骨很緊，我必須把傘尖抵在墻上，像奮力推開一扇沉重的、生銹的木門一樣，伴隨著一陣“吱呀”作響，才能勉力撐開傘。而打著這樣沉重的大傘去上學的我，像穿上了巨人國的靴子一樣卑怯又渺小，我似乎每時每刻都能聽到那些打著時髦、輕巧雨傘的同學在竊竊私語，議論我的傘、我的裝束、我的步態(tài)有多么古怪。③下課后，我放在教室外面走廊里的傘，就成了班上某個頑皮小子的表演道具。他先是模仿我撐開傘時的“咬牙切齒”，就像費力去推動一列火車；接著，他又半蹲下來，模仿我被大傘遮得只剩下兩條腿的滑稽模樣。教室的屋頂都快被笑聲掀翻了。④很難形容我當時的心情，不安、沮喪、憤懣、悲傷，這些情緒像摻了碎石子的水泥一樣，堵得我心慌。家境好一點兒的同學手上的滌綸傘收起來只有搟面杖那么細，可以當拐杖，模仿卓別林。那會兒我多么盼望自己有一把輕巧的傘。⑤班主任李老師也有一把傘。她曾說，這把傘是幾年前采辦結婚用品時，特地去上海買的。她一見傘的顏色是天真爛漫的寶藍色，傘的邊緣還點綴著雪白的蕾絲邊，就很喜歡。傘的質地是尼龍的，摸上去像絲綢一樣。那傘還是自動的，傘把兒的上方有一個按鈕，一按，傘就像芭蕾舞演員的裙子一樣打開了，輕巧又亭亭玉立。⑥李老師知不知道我因為一把古怪的大傘而遭到孤立呢?我猜想她是知道的，但令她躊躇的是，該怎樣判別這件事的嚴重程度，不要給家長們小題大做的印象。畢竟，提弄我的同學也才七八歲，很難判定他們是出于惡意還是純粹因為淘氣。⑦李老師終于想到了辦法：她去買了一把更大的油布傘，下雨天，她昂然走在校園里，偶爾還調皮地旋轉傘柄，傘邊的雨滴輕巧抖散，晶瑩又透亮，像順著弧線拋出的一束又一束細小的珍珠。⑧同學們都愣住了，他們恐怕是第一次發(fā)現(xiàn)這種苯重大傘的關，發(fā)現(xiàn)雨水把桐油布面洗得那么亮，桐油氧化后的黃色變得鮮亮又老辣，明快又濃郁，可把那些質感輕薄的傘比下去了。⑨那個年紀的孩子多半沉浸在對班主任的仰望和崇拜中，誰還會覺得老師用的傘笨拙又丑陋呢?圍繞在我身邊的促獲與捉弄，像霧氣一樣悄無聲忽地消散了。⑩

“這個世界上的傘本沒有什么美丑之分，不會被大風掀翻而‘吹喇叭'，就是一把好傘。”?這是說給眾人聽的，包括我，也包括我的同學。?過了兩天，李老師還帶來了一小瓶縫紉機油與一把小刷子，當著大家的面，在走廊里蹲下，將兩把油布傘的傘骨接縫處都刷了一些油用來潤滑。她舉起我的傘，無聲地演示給我看。果然，此后撐開傘的過程，就不再那么費力又窘迫了。?天氣逐漸熱了，連綿不絕的雨季又籠罩了江南。一天放學，雨水連綿，我撐著油布傘走在小巷里。李老師急著回家做飯，帶著一包急匆匆超過了我，不知出于什么樣的心態(tài)，我緊跑兩步，趕到了她前面。我轉起了傘柄，這順著離心力向外播撒的點，像珍珠一樣圓潤，似水晶一樣透亮。李老師笑了，她往旁邊跨了一步，也轉起了傘柄，傘上的雨滴呈流線型向外灑落，像音符一樣流轉。?所有的心意不必說破，都在這接頭暗號般的輕盈旋轉中了。(有刪改)選文巧用對比手法，請寫出兩個形成對比的語句。有人認為第⑤段寫李老師的傘是贅筆，你是否同意?簡要說明理由。請從修辭的角度賞析第④段畫線句子。這些情緒像摻了碎石子的水泥一樣，堵得我心慌。小文在朋友圈轉發(fā)了這篇文章，引來好友評論。你贊同哪種說法?請結合選文內容，說明理由。三、作文(50

分17．請以“謝謝你，我做到了”為題，寫一篇文章。要求：不少于

500

字；文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名；文體自選(詩歌除外)；不得抄裝、套作。1．【答案】（1）風正一帆懸便引詩情到碧霄鐵馬冰河入夢來枯藤老樹昏鴉切問而近思；仁在其中矣非志無以成學我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；何當共剪西窗燭【答案】選

C，本詩寫于曹操得勝班師回朝途中，此時的他躊躇滿志，意氣風發(fā)，這兩句詩以奇特的想象描寫了大海吞吐日月的雄偉景象，抒發(fā)了作者一統(tǒng)天下、建功立業(yè)的豪情壯志。所以，應該讀得慷慨激昂。【答案】（1）企盼；佩服；神采奕奕（2）D（3）C【答案】（1）2022

年我國成年國民人均報紙閱讀量均較

2021

年有所提升，其中，紙質圖書更受歡迎。（2）挫折時；給你信心；追夢時；給你力量（3）D（4）示例

1：我給唐僧頒發(fā)“所向披靡獎”。唐僧心地善良，信仰堅定，明知道西天取經(jīng)必然會遇到許多艱難險阻，“吉兇難定”但仍然勇往直前，義無反顧。無論遇到多少床難，他從來沒有動搖過取經(jīng)的信念。示例

2：我給藤野先生頒發(fā)“所向披靡獎”。藤野先生沒有民族歧視，對留學日本的魯迅很關心，幫魯迅修改講義，擔心魯迅不肯解剖尸體，希望中國有新的醫(yī)學?！敬鸢浮?．只；放下；打洞6．①但兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。②禽獸的欺騙手段能有多少啊?7．A縛我足/閉我囊中/壓以詩書/我鞠躬不敢息。甲文：屠戶機敏地環(huán)顧麥場且速“奔倚”在積薪之下，放下?lián)樱闷鸬?，利用麥場的有利地形，改變了途中兩狼并驅的局面，避免了前后受敵的處境。屠戶不受這種假象欺騙，趁機“暴起”，猝不及防地以刀劈狼首，結束了它的性命。乙文：老人用先前農(nóng)夫裝狼的過程讓狼再試一遍，以證明狼自己所說的農(nóng)夫的虐待，在狼進入到袋子之后，老人示意農(nóng)夫殺掉狼，并告誡農(nóng)夫絕不能憐惜像狼一樣的惡人，因為他們害人的本性是不會改變的?！敬鸢浮?0．B陳忠實一提創(chuàng)作，情緒立馬活躍起來了，滔滔不絕地給作者談他的創(chuàng)作靈感和寫作經(jīng)過：陳忠實送來的稿子，一個方格，一個字，一筆一畫，工工整整；為送一篇急稿子，陳忠實騎著自行車，頂風冒雪趕了幾十里路。怕紅薯冷了，他用毛巾包裹得嚴嚴實實，還揣在懷里，我感動于他待人的真誠善良；為了一篇稿子的時效性，他頂風冒雪趕了幾十里路，我佩服于他做事的執(zhí)著認真?！敬鸢浮?3．一到下雨天，光是撐開傘就令我出了一身汗。下雨天她昂然走在校園里，偶爾還調皮地旋轉傘柄。不同意。第⑤段運用了插敘：補充交代了李老師的傘的來源和外觀：李老師為幫助“我”，放棄這把美麗的傘，突出了李老師的善良：為下文寫李老師使用油布為“我”解圍作鋪墊。比喻，把“我”的壞心情比作碎石子的水泥生動形象地寫出了同學模仿“我”的行為對“我”的傷害很深，表現(xiàn)出“我”當時難過心慌的心情。我贊同第一種說法。選文記敘了“我”因油布遭受同學捉弄而深感困窘時，李老師用智慧巧妙幫助“我”的故事，刻畫了一個富有教育智慧，善良真誠，熱愛學生的好老師形象。因此，選文是篇贊美李老師高貴品質的文章?！敬鸢浮柯云吣昙壣蠈W期語文期末試卷一、基礎與運用（30

分）1．【任務一

賽詩會】“賽詩會”活動主要以“打擂臺”的形式進行，小東是文學社成員之一，負責校對活動主持詞，請一同參與，完成下面小題。主持人

1：尊敬的各位老師主持人

2：親愛的同學們合：大家上午好！主持人

1：五千年的悠久歷史，（A）哺．育．了深厚的民族文化。主持人

2：（B）源．遠．流．長．的經(jīng)典詩文，是歷史長河中不衰的瑰寶。主持人

1：今天我們共聚一堂，（A）通過詩文，我們相識相知。主持人

2：（B）今天我們探求先賢的情懷，走進悠遠的古代。合：首先，讓我們用熱烈的掌聲來感謝（C）蒞．臨．指導的老師，并預祝同學們在今天的比賽中取得優(yōu)異成績。主持人

1：接下來，由我來宣讀此次比賽的規(guī)則。本次比賽采用積分制，每位選手聽題后按鈴進行搶答，題目也會同時呈現(xiàn)在屏幕上，每答對一題得

1

分，答錯則扣

1

分。率先拿到

10

分者獲勝?，F(xiàn)在請聽題。主持人

2：曹操《觀滄?！分小八五ｅ！毕乱痪涫鞘裁?？選手：

“

?！敝鞒秩?/p>

1：請補充屏幕中缺失的《<論語>十二章》。選手：

“吾日三省吾身：

？

？傳不習乎？”主持人

2：請背誦陸游《十一月四日風雨大作（其二）》整首詩。選手：

“

，

，

，

?！敝鞒秩?/p>

1：現(xiàn)在難度升級。

馬致遠《天凈沙·秋思》一詩中以樂景寫哀愁的是哪一句？選手：

“

?！敝鞒秩?/p>

2：王灣《次北固山下》一詩中哪兩句蘊含自然理趣和①péng

bó

（）的朝氣，給人以向上的力量？選手：

“

，

。”主持人

1：

悲秋是古詩的常見主題，但劉禹錫的《秋詞》卻②jié

rán

bù

tóng（），作者在該詩中寫明麗的秋景，并引出豪邁的詩情的是哪兩句？選手：

“

，

?！薄鞒秩?/p>

1：不知不覺中，活動來到了尾聲。面對中國古典詩文的浩瀚深邃，身為中國人的自豪感不禁（D）油．然．而．生．。從同學們的掌聲中，我們能看到大家投入了極大的③rè

chén（能感受到成功的喜悅。），從選手的笑臉里，我們主持人

2：（C）雖然賽詩會結束了，但是我們感受到的美好將鐫刻在我們的心中。（D）千年的音韻，仿佛還在耳邊回響；萬世的情懷，似乎仍在心頭蕩漾。最后，我們想用一副對聯(lián)來結束我們今天的活動。合：傳國粹，詩海揚帆顯風采；展雅韻，書山探寶領風騷。小東在校對過程中，為了方便主持人，想把需選手作答的詩句補充上，請幫忙補寫詩句。小東考慮到可能會出現(xiàn)平分情況，所以又設置了“一錘定音”環(huán)節(jié)，在平分時使用。請幫忙解答。題目如下：月，是東方人的精魂，中國古典詩歌中，詠月之作俯拾皆是。請結合李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中“月”這一意象，品析作者流露的情感。主持詞的創(chuàng)作者有三個詞語不會寫，用了拼音代替，請你根據(jù)拼音幫他補寫詞語。主持詞中加點的詞語使用不．恰．當．的一項是（ ）A．哺育 B．源遠流長（5）主持詞中，畫線的句子中有．語．病．的一項是（A．通過詩文，我們相識相知。C．蒞臨 D．油然而生）B．今天我們探求先賢的情懷，走進悠遠的古代。C．雖然賽詩會結束了，但是我們感受到的美好將鐫刻在我們的心中。D．千年的音韻，仿佛還在耳邊回響；

萬世的情懷，似乎仍在心頭蕩漾。2．【任務二

小調查】文學社針對校園經(jīng)典閱讀情況進行了一個問卷調查，下面是調查情況，請一同參與，完成下面小題。材料一：經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀調查表項目人數(shù)閱讀情況怎樣閱讀經(jīng)常偶爾從不瀏覽，不動筆抄詞句作批注寫摘要寫心得650338208104380163563813材料二：下面是兩位同學寫的讀書感受。示例一：讀書如品茗，品茗需慢斟細飲，讀書需反復咀嚼。示例二：讀書如登山，登得越高，風景看得越遠；

讀得越多，眼界越開闊。分析材料一，你得出什么結論。請結合自身的閱讀經(jīng)驗，仿照材料二其中一個例句，表達出你的讀書感受。3．【任務三

讀經(jīng)典】文學社為了引導大家閱讀經(jīng)典，更好地促進全體學生閱讀，開展了一期“名著閱讀方法指導”的專題討論，請一同參與，完成下面小題。（1）不同視角，探究名著。下面表格是小東整理的從不同視角來探究名著的方法，請完成表格。閱讀方法助讀資料閱讀任務檢索目錄第

19回云棧洞悟空收八戒

浮屠山玄奘受心經(jīng)第