一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第二單元比較第3課時　蹺蹺板 北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元比較第3課時蹺蹺板北師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元比較第3課時蹺蹺板北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解蹺蹺板原理，知道比較物體輕重的方法。2.通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解蹺蹺板原理，掌握比較物體輕重的方法。2.教學(xué)重點：通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察比較的能力。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)蹺蹺板游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，體驗比較物體輕重的方法。3.問題引導(dǎo)法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.蹺蹺板模型2.同樣重量的物體（如：小石子、小鐵球等）3.不同重量的物體（如：小木塊、小鐵塊等）4.記號筆、紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示蹺蹺板模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：你們知道這是什么嗎？它有什么作用？2.新課導(dǎo)入（1）教師出示不同重量的物體，讓學(xué)生觀察。（2）提問：這些物體哪個重？哪個輕？3.操作活動（1）教師將蹺蹺板放在講臺上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。（2）學(xué)生嘗試將不同重量的物體放在蹺蹺板上，觀察結(jié)果。4.隨堂練習(xí)（1）教師出示幾組不同重量的物體，讓學(xué)生判斷哪一組翹得高。（2）學(xué)生回答后，教師點評并糾正錯誤。（2）提問：生活中還有哪些方法可以比較物體的輕重？七、教材分析本節(jié)課通過蹺蹺板游戲情境，讓學(xué)生在實際操作中理解比較物體輕重的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、觀察比較的能力。同時，通過提問、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們覺得比較物體輕重有什么好處？2.提問問答（1）提問：除了蹺蹺板，還有哪些工具可以用來比較物體的輕重？（2）提問：比較物體輕重在生活中有哪些應(yīng)用？九、作業(yè)設(shè)計一塊石頭、一本書、一個小木塊、一個小鐵塊2.答案：石頭>書>小木塊>小鐵塊十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過蹺蹺板游戲情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的動手操作、觀察比較的能力。但在教學(xué)中，部分學(xué)生對比較物體輕重的方法理解不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用其他方法比較物體的輕重，如比較物體的體積、形狀等。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的：1.導(dǎo)入新課的情境創(chuàng)設(shè)：作為課堂的開端，情境的創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。我會確保蹺蹺板模型的展示既直觀又吸引人，同時通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考其作用，這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們的好奇心。2.新課導(dǎo)入中的操作活動：在讓學(xué)生觀察不同重量的物體時，我會親自示范如何使用蹺蹺板，并確保每個學(xué)生都有機會親自操作。我會在操作過程中強調(diào)觀察的重要性，并鼓勵他們注意物體放置的位置和蹺蹺板的變化。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計幾組不同重量的物體，確保每組物體都有明顯的重量差異，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷。我會鼓勵學(xué)生積極參與，并在他們回答后給予及時的反饋和糾正。5.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目的設(shè)計需要既具有挑戰(zhàn)性又易于操作。我會確保作業(yè)題目中的物體重量差異明顯，同時提供清晰的答案示例，以便學(xué)生能夠理解和模仿。重點和難點解析在導(dǎo)入新課時，我會特別注意蹺蹺板模型的展示。我會站在講臺上，用充滿激情的聲音介紹蹺蹺板的原理，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性。我會問：“你們有沒有玩過蹺蹺板？你們知道它是怎么工作的嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。在操作活動環(huán)節(jié)，我會親自拿起蹺蹺板，讓學(xué)生看到我是如何操作的。我會一邊操作一邊解釋：“看，我們只需要將兩個同樣重的物體放在蹺蹺板的兩側(cè)，如果它們重量相同，蹺蹺板就不會翹起來。”我會讓學(xué)生輪流嘗試，并注意他們的反應(yīng)，確保他們理解了操作步驟。在隨堂練習(xí)中，我會選擇幾組重量差異明顯的物體，比如一個蘋果和一個雞蛋，一個鐵球和一個橡皮泥。我會讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組選擇一組物體進(jìn)行比較，然后匯報結(jié)果。我會問：“你們覺得哪一組的物體更重？”并鼓勵他們說出自己的觀察和推理過程。對于作業(yè)設(shè)計，我會確保題目既具有挑戰(zhàn)性又易于理解。例如，我會設(shè)計一個題目：“比較下面這些物品的輕重：一支鉛筆、一塊橡皮、一枚硬幣?！蔽視峁┐鸢甘纠骸般U筆比橡皮輕，橡皮比硬幣重?！边@樣，學(xué)生可以清楚地看到如何比較不同物品的重量，并學(xué)會如何進(jìn)行記錄和表達(dá)。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生們不僅能夠掌握比較物體輕重的方法，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和表達(dá)能力。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元比較第3課時蹺蹺板北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解蹺蹺板原理，知道比較物體輕重的方法。2.通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解蹺蹺板原理，掌握比較物體輕重的方法。2.教學(xué)重點：通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察比較的能力。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)蹺蹺板游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，體驗比較物體輕重的方法。3.問題引導(dǎo)法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.蹺蹺板模型2.同樣重量的物體（如：小石子、小鐵球等）3.不同重量的物體（如：小木塊、小鐵塊等）4.記號筆、紙六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是一種可以比較物體輕重的工具。今天我們就來學(xué)習(xí)如何使用蹺蹺板來比較物體的輕重?！本唧w分析：我會向?qū)W生介紹蹺蹺板的概念，并展示一個蹺蹺板模型。我會引導(dǎo)學(xué)生觀察蹺蹺板的結(jié)構(gòu)，并解釋其工作原理。1.導(dǎo)入新課展示蹺蹺板模型，提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”2.新課導(dǎo)入出示不同重量的物體，提問：“這些物體哪個重？哪個輕？”3.操作活動將蹺蹺板放在講臺上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。學(xué)生嘗試將不同重量的物體放在蹺蹺板上，觀察結(jié)果。4.隨堂練習(xí)出示幾組不同重量的物體，讓學(xué)生判斷哪一組翹得高。學(xué)生回答后，點評并糾正錯誤。七、教材分析本節(jié)課通過蹺蹺板游戲情境，讓學(xué)生在實際操作中理解比較物體輕重的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、觀察比較的能力。同時，通過提問、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們覺得比較物體輕重有什么好處？”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“除了蹺蹺板，還有哪些工具可以用來比較物體的輕重？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：一塊石頭、一本書、一個小木塊、一個小鐵塊答案：石頭>書>小木塊>小鐵塊十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對蹺蹺板原理的理解程度學(xué)生在操作活動中的參與度和表現(xiàn)學(xué)生在互動交流中的思維活躍度拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中如何運用比較物體輕重的方法設(shè)計一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中找到可以比較重量的物品，并記錄結(jié)果重點和難點解析1.操作活動的有效性在課堂上，我注重讓學(xué)生通過實際操作來體驗比較物體輕重的方法。我知道，單純的理論講解可能無法讓學(xué)生真正理解重量的概念。因此，我會確保操作活動的設(shè)計既有趣又富有教育意義。我會準(zhǔn)備不同重量的物體，如小石子、小木塊、小鐵塊等，讓學(xué)生親自將它們放在蹺蹺板的兩側(cè)，觀察蹺蹺板的變化。我會引導(dǎo)他們觀察蹺蹺板哪一側(cè)翹得更高，并詢問他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這樣的現(xiàn)象。通過這樣的操作，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到重量對蹺蹺板的影響，從而加深對重量概念的理解。2.學(xué)生參與度的激發(fā)我知道，學(xué)生的參與度是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，在課堂上，我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，在操作活動結(jié)束后，我會組織一個小型的比賽，讓學(xué)生分組進(jìn)行比較物體輕重的競賽。我會設(shè)立一些簡單的規(guī)則，如每組必須用蹺蹺板比較一定數(shù)量的物體，并記錄下比較結(jié)果。這樣的競賽不僅能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和競爭意識。3.互動交流的質(zhì)量4.作業(yè)設(shè)計的實用性作業(yè)是鞏固學(xué)生知識的重要環(huán)節(jié)。因此，我會確保作業(yè)設(shè)計既實用又具有挑戰(zhàn)性。在作業(yè)設(shè)計中，我會選擇一些與生活密切相關(guān)的物品，如鉛筆、橡皮、硬幣等，讓學(xué)生在家中找到可以比較重量的物品，并記錄下他們的觀察結(jié)果。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，還能培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。5.課后反思的深度一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元比較第3課時蹺蹺板北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解蹺蹺板原理，知道比較物體輕重的方法。2.通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解蹺蹺板原理，掌握比較物體輕重的方法。2.教學(xué)重點：通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察比較的能力。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)蹺蹺板游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，體驗比較物體輕重的方法。3.問題引導(dǎo)法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.蹺蹺板模型2.同樣重量的物體（如：小石子、小鐵球等）3.不同重量的物體（如：小木塊、小鐵塊等）4.記號筆、紙六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是一種可以比較物體輕重的工具。今天我們就來學(xué)習(xí)如何使用蹺蹺板來比較物體的輕重?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課展示蹺蹺板模型，提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”2.新課導(dǎo)入出示不同重量的物體，提問：“這些物體哪個重？哪個輕？”3.操作活動將蹺蹺板放在講臺上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。學(xué)生嘗試將不同重量的物體放在蹺蹺板的兩側(cè)，觀察結(jié)果。4.隨堂練習(xí)出示幾組不同重量的物體，讓學(xué)生判斷哪一組翹得高。學(xué)生回答后，點評并糾正錯誤。七、教材分析本節(jié)課通過蹺蹺板游戲情境，讓學(xué)生在實際操作中理解比較物體輕重的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、觀察比較的能力。同時，通過提問、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們覺得比較物體輕重有什么好處？”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“除了蹺蹺板，還有哪些工具可以用來比較物體的輕重？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：一塊石頭、一本書、一個小木塊、一個小鐵塊答案：石頭>書>小木塊>小鐵塊十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對蹺蹺板原理的理解程度學(xué)生在操作活動中的參與度和表現(xiàn)學(xué)生在互動交流中的思維活躍度拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中如何運用比較物體輕重的方法設(shè)計一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中找到可以比較重量的物品，并記錄結(jié)果重點和難點解析1.操作活動的有效性我必須確保操作活動不僅有趣，而且能夠有效地幫助學(xué)生理解重量的概念。我會精心設(shè)計操作步驟，讓學(xué)生親自動手，通過直觀的體驗來學(xué)習(xí)。具體來說，我會選擇不同重量的物體，如小石子、小木塊和小鐵塊，確保它們之間的重量差異明顯。在課堂上，我會讓學(xué)生輪流將物體放在蹺蹺板的兩側(cè)，觀察并記錄蹺蹺板的傾斜情況。我會引導(dǎo)他們注意觀察蹺蹺板哪一側(cè)翹得更高，并詢問他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這樣的現(xiàn)象。通過這樣的操作，我希望學(xué)生能夠通過自己的實踐來理解重量是如何影響蹺蹺板的平衡的。2.學(xué)生參與度的激發(fā)學(xué)生的參與度是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為了激發(fā)他們的參與度，我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。例如，我會在操作活動后，組織一個比較物體輕重的競賽。我會將學(xué)生分成幾個小組，每組負(fù)責(zé)比較一組物體的重量，并記錄下比較結(jié)果。我會設(shè)定一些簡單的規(guī)則，比如每組需要在規(guī)定時間內(nèi)完成比較，并給出理由。這樣的競賽不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能增強他們的團(tuán)隊合作能力和競爭意識。3.互動交流的質(zhì)量在課堂上，我會鼓勵學(xué)生積極參與互動交流，通過提問和回答來促進(jìn)他們的思考。我會提出開放式問題，如“你們在生活中見過哪些比較重量的場景？”或“除了蹺蹺板，你們還知道哪些工具可以用來比較物體的輕重？”通過這些問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享他們的生活經(jīng)驗和觀察。在互動交流中，我會耐心傾聽每個學(xué)生的觀點，并給予積極的反饋。我會用鼓勵性的語言來肯定他們的努力，并用引導(dǎo)性的問題來幫助他們深化理解。例如，當(dāng)學(xué)生提到天平時，我會問：“天平是如何幫助我們比較物體輕重的呢？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考天平的工作原理。4.作業(yè)設(shè)計的實用性作業(yè)是鞏固學(xué)生知識的重要環(huán)節(jié)。因此，我會確保作業(yè)設(shè)計既實用又具有挑戰(zhàn)性。在作業(yè)設(shè)計中，我會選擇一些與生活密切相關(guān)的物品，如鉛筆、橡皮、硬幣等，讓學(xué)生在家中找到可以比較重量的物品，并記錄下他們的觀察結(jié)果。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，還能培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。例如，我會布置這樣的作業(yè)：“請你在家里找到三個不同重