《安塞腰鼓》上課逐字稿

《安塞腰鼓》上課逐字稿《安塞腰鼓》上課逐字稿

（第一課時(shí)）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，新的一節(jié)課又開(kāi)始了，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，我們今天將要繼續(xù)的來(lái)學(xué)習(xí)第一單元。大家看PPT上的圖片，知道這是什么鼓嗎？這是腰鼓。你們知道中國(guó)的腰鼓之鄉(xiāng)是哪里嗎？對(duì)，是陜北的安塞。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)安塞腰鼓這篇文章。

二、背景知識(shí)介紹

說(shuō)到安塞腰鼓，我們來(lái)介紹一下安塞腰鼓的一些知識(shí)。安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安40公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷渾厚的、雄渾的風(fēng)格，與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力，令人陶醉，被稱為天下第一股，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，風(fēng)格獨(dú)特，融舞蹈、音樂(lè)、武術(shù)于一體，具有對(duì)行多變、剛勁豪放的特點(diǎn)。1996年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)。

有人這么評(píng)論安賽腰鼓，說(shuō)他表演起來(lái)有股能勁，揮錘有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛進(jìn)，全身使出一股牛勁?？戳私腥藥?，聽(tīng)了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁。

聽(tīng)了這段評(píng)價(jià)的話，相信，無(wú)論你看過(guò)安塞腰鼓的表演，還是沒(méi)有看過(guò)腰鼓的表演，可能對(duì)這種藝術(shù)形式有了一個(gè)初步的印象。

三、作者介紹

作者劉成章，1937年生，陜西省人，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席。已經(jīng)出版了多部財(cái)散文集，其中《羊想云彩》獲得了首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

四、字詞識(shí)記

1.下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在文中圈劃出下面詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2.下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥Ξ嫵鱿旅娴脑~語(yǔ)理解含義。給大家1分鐘的時(shí)間。

五、朗讀課文，整體感知

1.下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。課文讀完后用你感受到了怎樣的安塞腰鼓？對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以填詞，短語(yǔ)、句子，最好用文中的內(nèi)容。

這篇課文非常適合朗讀，大家一邊讀著，一邊體會(huì)這篇文章的語(yǔ)言的魅力，一邊去找一些表現(xiàn)安塞腰鼓特點(diǎn)的詞、短語(yǔ)、句子，把它畫出來(lái)。

文章當(dāng)中有很多，比如壯闊、豪放、火烈、有力、驚心動(dòng)魄，容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。這些詞或者短語(yǔ)句子都是可以用來(lái)評(píng)價(jià)安塞腰鼓的，當(dāng)然課文當(dāng)中還不止這些。

六、整體感知，理清思路

1.課文當(dāng)中作者還多次運(yùn)用了相同的句子來(lái)反復(fù)的贊美安塞腰鼓。同學(xué)們找一找是哪一句？

在課文的第13自然段當(dāng)中，好一個(gè)安塞腰鼓。

17自然段當(dāng)中，好一個(gè)安塞腰鼓。

22自然段，好一個(gè)黃土高原，好一個(gè)安塞腰鼓。

24自然段，好一個(gè)痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓。

這些句子反復(fù)的出現(xiàn)，除了抒情的需要之外，還點(diǎn)示了課文的層次，使得課文結(jié)構(gòu)清晰。

2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才我們所找到的這些句子的位置，給合課文的第二部分，也就是表演中，劃分一下層次，并且完成下面的結(jié)構(gòu)圖的填寫。2分鐘的時(shí)間。

表演前是什么樣的腰鼓？我們可以用課文當(dāng)中的詞來(lái)——安靜的腰鼓。

表演中的腰鼓是什么樣子的？我覺(jué)得這個(gè)地方的答案不唯一，壯闊的腰鼓，豪放的腰鼓，火烈的腰鼓。

第二部分的層次。5到第13自然段寫的是宏偉的場(chǎng)面。14到第17自然段寫的是安塞腰鼓雄壯的聲響。第15自然段第一句話百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲已經(jīng)告訴了我們，整個(gè)的這一段都是在對(duì)腰鼓的沉重的聲響做描寫。18到第22自然段寫的是擊鼓的后生，對(duì)后生們?cè)趽艄臅r(shí)候的種種的動(dòng)作進(jìn)行了描寫。23到第27自然段，我們可以從第23自然段的第一句話，每一個(gè)舞姿都充滿了力量，就能夠提煉出一個(gè)詞來(lái)。這部分寫的是奇麗的舞姿。

第28-30自然段這部分寫的是腰鼓表演結(jié)束了，我們可以概括它為靜寂的腰鼓。

七、朗讀提示

這篇課文非常適合朗讀。剛才我們梳理了文章的結(jié)構(gòu)，初步感知了整篇文章的內(nèi)容，在對(duì)內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，接下來(lái)要同學(xué)們自己去讀。

在讀之前，我們?cè)俳o一點(diǎn)朗讀的提示。

鼓聲起前，我們?cè)谧x的時(shí)候，語(yǔ)速要稍微慢一點(diǎn)，你的語(yǔ)調(diào)是沉穩(wěn)有力的，表現(xiàn)了腰鼓表演前那種安靜當(dāng)中又蓄積著力量的特點(diǎn)。主體部分這部分語(yǔ)速可以快，語(yǔ)調(diào)高昂，特別是在讀到一些排比句的時(shí)候，要一句高似一句，表現(xiàn)了腰鼓表演當(dāng)中那種歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)。鼓聲落時(shí)語(yǔ)速可以舒緩一點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)輕柔一點(diǎn)，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場(chǎng)面靜寂的特點(diǎn)。

另外，我們?cè)谧x情感的時(shí)候，如果表達(dá)喜悅的情感，聲調(diào)就要高亢一些；表達(dá)希望激勵(lì)的情感的時(shí)候，就用接聲法法。什么是接聲法？一句比一句強(qiáng)烈，音調(diào)一句比一句高，情感一句比一句濃烈。這樣就能夠表達(dá)出那種充沛的情感；表達(dá)悲壯哀痛的情感，用低沉緩慢的聲調(diào)。

八、教師范讀、學(xué)生朗讀

好。下面我想給同學(xué)們示范讀一段。

我想朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)必不可少的一種手段，是我們親近語(yǔ)言文字的一個(gè)非常好的手段。尤其是我們遇到了一些好的朗讀課本的時(shí)候，大家千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。所以希望同學(xué)們?cè)诘紫乱卜怕暼ダ首x出你的特色，朗讀出文章的情感，朗讀出你對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)。

九、含英咀華賞美點(diǎn)

這篇文章雖然是一篇閱讀課文，但是當(dāng)我讀到劉成章這篇文章里面他的一句話的時(shí)候，我就有了新的想法。他說(shuō)劉成章是把散文當(dāng)詩(shī)歌來(lái)寫的，他的安塞腰鼓簡(jiǎn)直就是一首意蘊(yùn)優(yōu)美的散文詩(shī)。我們知道，詩(shī)歌是人類語(yǔ)言藝術(shù)的結(jié)晶，是人類語(yǔ)言的皇冠。既然這篇文章它是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，我想在語(yǔ)言上他肯定有他的過(guò)人之處，而且他不僅語(yǔ)言美，他的意蘊(yùn)也很美，也很深。所以我就做了一下調(diào)整。我把這篇課文變成了一篇精讀的課文。我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是品讀語(yǔ)言，感受本文的語(yǔ)言美。

請(qǐng)選擇你喜歡的句段進(jìn)行賞析。注意不少于3處。賞析的角度可以從修辭句式、疊詞或者動(dòng)詞語(yǔ)的角度或者文章的結(jié)構(gòu)等等方式圈點(diǎn)批注。大家直接在書本上進(jìn)行這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。10分鐘。

1.一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

第一句用排比的修辭手法，有力地表現(xiàn)了后生們擊鼓時(shí)生命沸騰，力量噴涌，不可遏制的情景。這種有力感來(lái)自于哪里？就來(lái)自于排比的這種修辭的手法，一句比一句強(qiáng)烈。同學(xué)們還要注意一下，這里邊是層層推進(jìn)的發(fā)狠，忘情、沒(méi)命，一句比一句強(qiáng)烈。如果首先就沒(méi)命了，還發(fā)什么狠呢？所以我們讀這句的時(shí)候，大家要一句比一句強(qiáng)烈的去讀。

第二句話用了比喻，把后生們比作被強(qiáng)震不斷激起的石頭，他要表現(xiàn)的是地震，是突如其來(lái)的石頭在不斷的激起。就好比后生們?cè)诖蚬臅r(shí)候的樣子，他們是從沉靜陡然轉(zhuǎn)為熱烈，能夠表現(xiàn)陡然轉(zhuǎn)為熱烈，打鼓時(shí)候的那樣的一種激情。

第三句話從修辭的角度來(lái)講，它綜合運(yùn)用的是排比。這里邊有排比，有比喻，把急促的鼓點(diǎn)比作驟雨，把飛揚(yáng)的流蘇比作旋風(fēng)，把腳步比作亂蛙，把瞳仁比作火花，風(fēng)姿比作斗虎。這里面還有反復(fù)，具體的寫出了打腰鼓的時(shí)候那種聲響是什么，是急促的咒語(yǔ)一樣的，正是風(fēng)姿。我們可以看到這個(gè)地方的排比，它不是逐漸推進(jìn)式的，它是不同的層面，是輻射狀的那種排比，這樣能夠讓我們?nèi)轿坏摹⒕唧w的去感受到當(dāng)時(shí)舞蹈場(chǎng)面的壯美，突出了安塞腰鼓那種壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，讀起來(lái)節(jié)奏分明，鏗鏘有力。

2.百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖蕃然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾段有一個(gè)共同的反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，也就是我在PPT上用顏色標(biāo)注出來(lái)的。隆隆隆隆隆隆。從語(yǔ)言的角度上來(lái)講，這個(gè)詞它是擬生詞。用擬生詞有什么好處？擬生詞它能夠生動(dòng)形象的去表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想，有一種身臨其境的效果。這幾個(gè)詞同時(shí)也是疊詞，我們知道疊詞在朗讀的時(shí)候會(huì)讓我們朗朗上口，它能增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，富有音樂(lè)美。當(dāng)然疊詞它也起到強(qiáng)調(diào)的作用，這個(gè)作用和反復(fù)它的作用是一致的。這幾個(gè)詞在這幾段當(dāng)中也是反復(fù)的出現(xiàn)，因此它也用了反復(fù)的這種手法。

綜合一下，我們可以這樣來(lái)去鑒賞隆隆隆隆這幾個(gè)詞語(yǔ)，它們既是擬聲詞，又是疊詞，反復(fù)的使用，生動(dòng)形象，又強(qiáng)烈地表現(xiàn)出了安塞腰鼓聲音的特點(diǎn)。那種氣吞山河的場(chǎng)面和震撼人心的力量，讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想，身臨其境，同時(shí)也增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。

另外，在這幾段當(dāng)中，這句話也是很有特點(diǎn)的。觀眾的心變成了牛皮骨面。觀眾的心怎么就變成了牛皮骨面了呢？我們知道，鼓槌打在鼓面上是會(huì)發(fā)出聲音的，它是會(huì)發(fā)生共鳴的。這句話實(shí)際上就是從人的感受這個(gè)角度寫出安塞腰鼓，它所釋放出來(lái)的聲響，那種能量對(duì)觀眾產(chǎn)生了奇特的效應(yīng)。他震撼人心，使觀眾受到感染，產(chǎn)生了心靈的共鳴，從一個(gè)側(cè)面去表現(xiàn)了安塞妖股那種聲響的魅力。

3.愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！

愈捶愈烈！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……

大家應(yīng)該很熟悉了，可以是網(wǎng)紅段落了。我們?cè)诶首x的時(shí)候也重點(diǎn)朗讀了這一段。這一段我們也可以有很多的鑒賞的角度。首先最簡(jiǎn)單的，如果從修辭的角度上來(lái)講，這一段交錯(cuò)運(yùn)用了排比和反復(fù)這兩種修辭手法，使文章的語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁。這一段在文章的結(jié)尾部分，它通過(guò)這兩種修辭，把安塞腰鼓，它所表現(xiàn)出來(lái)的力量，還有那種美，推到了一種極致。

另外，我還想換個(gè)角度，我們來(lái)鑒賞愈捶愈烈。從句式的角度來(lái)講，這是短句的特點(diǎn)，是短促有力。而每一個(gè)愈捶愈烈后面緊跟著的你，像形體，成了沉重而又紛飛的思緒。痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和古典中交織、旋轉(zhuǎn)、凝聚、奔突、輻射、翻飛、升華，這才是一個(gè)完整句子。因此，后面他跟的是長(zhǎng)句。短句急促有力，長(zhǎng)句酣暢淋漓。句式的使用是緊密配合的。這樣就使文章的句子錯(cuò)落有致，富有變化，讀起來(lái)也朗朗上口。這是我們從句式的角度來(lái)對(duì)這一段進(jìn)行鑒賞。還有，我們可以看到，這段當(dāng)中交織、旋轉(zhuǎn)、凝聚、奔突、輻射、翻飛、升華一連串的動(dòng)詞在語(yǔ)義上也有遞進(jìn)的意味，令人仿佛置身于沸騰的群舞當(dāng)中，應(yīng)接不暇，逐漸把整段文字的意境氛圍推向了一個(gè)白熱化的高潮。

4.耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。

這句話是文章的最后一句話，這篇文章的結(jié)尾是我非常喜歡的，我覺(jué)得他非常有藝術(shù)性。這句話有一種什么樣的藝術(shù)效果。

渺遠(yuǎn)的雞啼聲是有聲音的，但是有聲音，我們感覺(jué)到的卻是鼓聲戛然而止時(shí)候的那種寂靜，整個(gè)世界都寂靜的感覺(jué)，有聲音卻讓我們感覺(jué)到寂靜。所以如果從手法的角度上來(lái)講，它是一種襯托，是反襯，有聲襯無(wú)聲。就好比鳥(niǎo)鳴山更幽，蟬噪林愈靜這樣的一種效果。

它營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？寂靜的，悠遠(yuǎn)的。雖然是寂靜的，但是這種靜并不是一片死寂。它會(huì)給你很多的聯(lián)想，它是有豐富的。言有盡而意無(wú)窮。說(shuō)的就是這句話。這句話意無(wú)窮在哪。在這個(gè)雞鳴聲當(dāng)中，雞鳴聲是希望的象征，所以他會(huì)給我們聯(lián)想。安在腰鼓。它雖然已經(jīng)停止敲響了，可是它所噴發(fā)的力量卻給了我們很多的希望。他能夠去帶動(dòng)生命的奔騰，去帶動(dòng)新世界的創(chuàng)造。意蘊(yùn)非常的豐富。

十、手法總結(jié)

1.剛才我們?cè)谫p析這些句子的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇文章在語(yǔ)言上有個(gè)很大的特點(diǎn)，就是大量的使用了修辭手法。修辭真是一根魔法棒，點(diǎn)到哪兒就亮。在這些修辭手法里面，同學(xué)們看一看這篇文章運(yùn)用的最多的修辭手法是什么？用的最狠的是什么？并且思考一下這種修辭手法在文章當(dāng)中是怎么使用的，它有什么好處，為什么文章要用那么多的這樣的一種修辭手法。

文章里面運(yùn)用的最多的修辭手法是排比，排比是老大，老二是什么？可以講是反復(fù)。排比在文章里面出現(xiàn)的樣子是多樣化的。我們來(lái)看，如果從外在的形式而言，這里面它有一個(gè)句子內(nèi)部進(jìn)行的排比，它還有句和句之間進(jìn)行了排比，段和段之間進(jìn)行的排比。這樣的一些用法我看了一下，在全文一共使用排比應(yīng)該不少于10處。

為什么要大量的采用排比？我想這個(gè)排比當(dāng)然它本身它的一個(gè)藝術(shù)效果是很鮮明的，它能夠使文章的語(yǔ)言有氣勢(shì)，節(jié)奏明快，能夠表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。最重要的還是出于形式和內(nèi)容的需要。從他這篇文章所描寫的對(duì)象安塞腰鼓來(lái)講，安塞腰鼓打起來(lái)本身就是聲勢(shì)震天的，這種聲勢(shì)又給作者強(qiáng)大的一種震撼力，因此他的感情也是很強(qiáng)烈的。我想不到有更好的一種修辭能夠去表達(dá)我們這篇文章所寫的對(duì)象安塞腰鼓的特點(diǎn)了。還有反復(fù)也是一樣，包括疊詞等等。這些修辭的效果都有一種強(qiáng)調(diào)的作用?？梢灾v，本文的修辭做到了形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。

2.下面我們來(lái)總結(jié)一下本文的藝術(shù)特點(diǎn)。

1.這篇文章運(yùn)用了多樣的寫作手法，不僅有排比、比喻、反復(fù)等這樣的修辭手法，氣勢(shì)磅礴，生動(dòng)形象，像襯托、對(duì)比等一些寫作手法，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。

2.鏗鏘的短句。課文中用很多短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔有力，脆聲響亮的短句使文章的節(jié)奏相當(dāng)緊湊。

3.這篇文章還有一個(gè)很鮮明的特色，就是文章的節(jié)奏很急猛。課文自始至終一直保持著快速的節(jié)奏，一個(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，讓人有半點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)?？旃?jié)奏使得內(nèi)容表現(xiàn)得更加的熱烈和激蕩，充分表達(dá)了主題。

4.除此之外，文章在語(yǔ)言的使用上還有一些特色。比如它采用一些富有地方特色的語(yǔ)言，像茂騰騰的后生，茂騰騰就是一個(gè)陜北的方言，形容有活力的樣子，像千里的雷聲，萬(wàn)里的閃，這是信天游當(dāng)中的語(yǔ)句。還喜歡引用詩(shī)歌，像落日照大旗，馬明風(fēng)蕭蕭。那么這些語(yǔ)言的使用，即使文章有了地方特色，又給人一種歷史的厚重感。

十一、本課小結(jié)

這節(jié)課我們集中鑒賞了本文的語(yǔ)言。古人云：言而不文，行而不遠(yuǎn)。說(shuō)的就是語(yǔ)言修飾的重要性。在我們自己的寫作中，優(yōu)美的語(yǔ)言是打動(dòng)讀者的一個(gè)重要因素，能讓讀者對(duì)你的文章一見(jiàn)鐘情。所以，希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重視對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的積累，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

——《安塞腰鼓》上課逐字稿

（第二課時(shí)）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們好，我們又要開(kāi)始新的一課學(xué)習(xí)了。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好課本筆記本。上節(jié)課，我們重點(diǎn)鑒賞品味了安塞腰鼓這篇課文當(dāng)中的一些語(yǔ)言，把握了這篇文章的藝術(shù)特點(diǎn)。今天這節(jié)課，我們將重點(diǎn)來(lái)理解課文中一些含義深刻的句子，進(jìn)而去掌握本文的主題。

二、鉆之彌深做探究，理解句子

1.它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角腦南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?/p>

①請(qǐng)大家思考，在這句話中消化著紅豆角老南瓜的軀體怎么理解？

我們每天都要吃進(jìn)去很多食物，這些食物要是要被進(jìn)行消化的，有的人吃進(jìn)去的是山珍海味，有的人吃進(jìn)去的可能就是普通的食物。理解這句話最核心的就是在紅豆叫老南瓜這幾個(gè)詞字眼當(dāng)中，這句話實(shí)際上是告訴我們，后生們過(guò)著的是貧困的生活。

請(qǐng)大家再來(lái)看這樣幾幅圖片。

這幾幅圖片是有關(guān)黃土高原的，我們可以從圖片當(dāng)中可以看到，當(dāng)?shù)厝说纳詈茇毨?。黃土高原由于地勢(shì)較高，并且長(zhǎng)期干旱缺水，所以土地很貧瘠，長(zhǎng)不出什么太多的莊稼，這樣的話，農(nóng)民的生活就非常的艱苦。黃土高原也長(zhǎng)期成了貧窮的代名詞。

②進(jìn)一步的來(lái)思考，為什么這些過(guò)著貧困生活的后生有這樣奇?zhèn)グ蹴绲牧α?，?qǐng)大家看一下課文的前后段來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。

我們可以看到文章里面作者用元?dú)饬芾爝@個(gè)詞來(lái)形容這些后生。元?dú)馐鞘裁匆馑?？元是開(kāi)始的意思，元?dú)鈱?shí)際上指的就是一個(gè)人的精氣神兒，一個(gè)人的原始的生命力。元?dú)饬芾焓钦f(shuō)這些后生，他們身上那種生命力是很旺盛的，雖然他們生活很貧困，但是他們的精神氣兒卻很足。他們生活在很閉塞很貧窮的地方，但是可能也正是因?yàn)榇?，沒(méi)有受到太多現(xiàn)代文明的污染，因此他們的生命樣態(tài)是不帶任何雜質(zhì)，好像還沒(méi)有加太多的人工雕飾的。

作者寫這樣的一群后生，就贊美他們，覺(jué)得在他們的身上就有一股冒騰騰的力量。

2.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了，撞開(kāi)了的一股勁。

①請(qǐng)大家思考在這句話中是什么束縛、羈絆，閉塞了那么一股勁兒，這股勁兒具體又指什么？聯(lián)系剛剛我們?cè)诘谝痪湓挳?dāng)中所理解的一些內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)思考。

結(jié)合我們剛才第一個(gè)問(wèn)題所談的內(nèi)容，我們可以來(lái)理解一下這句話束縛、羈絆、閉塞。指的是貧瘠的土地，封閉的生活，匱乏的物質(zhì)，還有落后的思想。

沖破這束縛、羈絆、閉塞的那股勁兒。在文章當(dāng)中具體指什么？

結(jié)合黃土高原的特定的背景，我們可以把它理解成是安塞人，他們想要打破目前自己所處的處境，不畏磨難，奮發(fā)向上，追求美好幸福生活的愿望。這種愿望使得他們整個(gè)人都充滿了精氣神。這也可以把它作為是我們第一個(gè)問(wèn)題的答案的第二個(gè)方面。

②剛才我們?cè)诘谝粋€(gè)問(wèn)題當(dāng)中問(wèn)到的這些貧困的后生為什么會(huì)具有這樣一股力量？

第一點(diǎn)是他們自身那種原始的、健康的，沒(méi)有受到任何現(xiàn)在文明污染的一種生命的樣態(tài)。

第二點(diǎn)可以理解成在他們內(nèi)心深處有一股愿望，就是不甘于目前貧困的處境，想要打破目前這種處境，去追求美好幸福生活的心理。來(lái)自于靈魂內(nèi)深處的吶喊，使得他們充滿了力量。

3.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒打不得這樣的腰鼓。

這句話他用了一個(gè)比喻，雖然沒(méi)有出現(xiàn)黃土高原這樣的字眼，但是緊接著他文章里面寫到了除了黃土高原，哪里再有這么厚的土層。因此把江南和黃土高原做了一個(gè)對(duì)比。

江南是易碎的玻璃。怎么去理解？為什么江南打不得這樣的腰鼓？

因?yàn)橐姿榈牟ＡВ允潜容^柔弱的，江南更多表現(xiàn)出來(lái)的是一種柔美的一風(fēng)格。而安塞腰鼓是那么的壯烈，它需要的是能夠承載粗獷原始生命力量的厚土。這句話當(dāng)中，作者表達(dá)了對(duì)黃土高原的贊美。

三、鉆之彌深做探究，探討主旨

1.文章反復(fù)的在說(shuō)：好一個(gè)安塞腰鼓，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)安塞腰鼓好在哪里？作者借安塞腰鼓到底要表達(dá)什么？這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家結(jié)合整篇文章綜合的來(lái)考慮答案。

安在腰鼓好在這種藝術(shù)形式，它充滿了磅礴的力量，生命的激蕩，他給人一種濃烈的藝術(shù)享受，表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓的喜愛(ài)之情。

安在腰鼓好在打腰鼓的這些后生們，元?dú)饬芾?，樸?shí)而富有活力，充滿了陽(yáng)剛之美。他更寄托了安塞的人被貧困壓抑，想要沖破一切束縛羈絆的強(qiáng)烈的渴望。表達(dá)了作者對(duì)安塞人的贊美之情。

安賽腰鼓好在它有一片粗獷原始、充滿力量的黃土高原，承載著這種藝術(shù)形式。一方水土養(yǎng)一方人。正是因?yàn)辄S土高原溝壑縱橫，遼闊蒼涼，才造就了生活在這片土地上的人們豪邁奔放的性格。一方水土養(yǎng)一種藝術(shù)形式，只有這厚厚的黃土高原，它才會(huì)孕育激昂奔放的安塞腰鼓。表達(dá)了作者對(duì)黃土高原的贊美之情。

因此，這篇文章的主題是很豐富的，也是很深入的。它不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的外在的寫一種藝術(shù)形式，一種民俗，而是由這種藝術(shù)形式——腰鼓寫到打腰鼓的人，接著再寫到黃土高原，可以是全方位、多層次的來(lái)展現(xiàn)民俗的一種文化內(nèi)涵。所以我們講民俗的背后站的永遠(yuǎn)是人。

我們?nèi)プx或者自己要去寫和民俗文化有關(guān)的文章，了解一種民俗文化，不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就只是了解它的表面。好看、好聽(tīng)、好吃，剪紙好看，