人教版物理八年級(jí)上冊(cè) 2.2 聲音的特性 練習(xí)

人教版八年級(jí)上冊(cè)物理2.2聲音的特性一、單選題1.關(guān)于聲音產(chǎn)生和傳播的說法正確的是（）A.聲音不能在固體中傳播 B.只要物體振動(dòng)，我們就能聽見聲音C.物體的振動(dòng)一旦停止，發(fā)聲也隨之停止 D.聲音可以在月球上空傳播2.2025年我國(guó)將實(shí)現(xiàn)宇航員登月計(jì)劃，在月球上漫步的宇航員不能像在地球表面那樣直接面對(duì)面地交談，而需要借助無線電通訊設(shè)備，其原因是（）A.月球上只能傳遞超聲波B.月球上是真空環(huán)境聲音不能傳播C.月球上聲音傳播速度快D.月球上宇航員聲帶無法振動(dòng)發(fā)聲3.古代人在曠野地區(qū)常用“伏地聽聲”的方法來判斷附近有無獵物，其應(yīng)用的知識(shí)是（）A.空氣可以傳播聲音 B.固體可以傳播聲音 C.聲音的反射 D.回聲4.二胡是我國(guó)的民族樂器。在校園文化藝術(shù)節(jié)上，小夢(mèng)同學(xué)用二胡演奏了優(yōu)美的樂曲。關(guān)于二胡演奏中的聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A.二胡聲是由空氣振動(dòng)產(chǎn)生的B.手觸摸發(fā)聲的弦，弦停止振動(dòng)后還會(huì)發(fā)聲C.二胡聲是通過空氣傳入人耳的D.二胡聲在空氣中的傳播速度是3×108m/s5.如圖所示，將甲、乙兩音叉發(fā)出的聲音信號(hào)輸入到示波器上，得到甲、乙兩種波形,從波形上可以得出（）A.甲、乙兩種聲音的音調(diào)相同B.甲、乙兩種聲音的響度相同C.乙聲音的音調(diào)高于甲聲音的音調(diào)D.甲聲音的響度高于乙聲音的響度6.如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，能夠探究聲音的音調(diào)與頻率關(guān)系的是（）A.發(fā)生的音叉靠近乒乓球B.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣C.用大小不同的力敲打鼓面D.用大小相同的力撥動(dòng)伸出長(zhǎng)度不同的直尺7.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.聲速的大小不僅跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)B.調(diào)節(jié)吉他的琴弦松緊，可以改變發(fā)聲的音調(diào)C.鋼琴和小提琴發(fā)出聲音的音調(diào)與響度相同時(shí)，音色也相同D.次聲波頻率很低，不容易被空氣吸收，在空氣中傳播的距離遠(yuǎn)8.下列關(guān)于聲現(xiàn)象的描述及其解釋正確的是（）A.“聞其聲知其人”的依據(jù)是不同人的聲音，其音色不同B.“公共場(chǎng)所不要大聲喧嘩”是要求人們?cè)诠矆?chǎng)所說話，音調(diào)要放低些C.“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的頻率高D.“余音繞梁，三日不絕”是描述聲音的響度大9.小凱把同一根橡皮筋先后套在兩把不同的直尺上，如圖所示。用手撥動(dòng)繃緊的橡皮筋時(shí)，能發(fā)出聲音，同時(shí)觀察到橡皮筋變“胖”變“虛”。下列說法正確的是（）A.先后兩次撥動(dòng)同一直尺上的橡皮筋，橡皮筋變得更“胖”的那一次，發(fā)出聲音的音調(diào)較高B.大力撥動(dòng)甲圖中的橡皮筋比小力撥動(dòng)乙圖中的橡皮筋所產(chǎn)生聲音的音調(diào)要高C.用相同的速度撥動(dòng)兩圖中的橡皮筋，發(fā)出聲音的響度相同D.用相同的速度撥動(dòng)兩圖中的橡皮筋，發(fā)出聲音的音調(diào)相同10.如圖所示，關(guān)于聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是（）A.在甲圖中，通過改變敲打鼓面的力度來探究音調(diào)高低與頻率的關(guān)系B.在乙圖中，通過觀察乒乓球是否被彈起來探究聲音傳播的條件C.在丙圖中，通過逐漸抽取玻璃罩中的空氣來探究聲音的傳播是否需要介質(zhì)D.在丁圖中，通過用相同大小的力撥動(dòng)伸出長(zhǎng)度不同的直尺來探究響度與振幅的關(guān)系二、填空題11.如圖所示，8個(gè)相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、duo”的聲音來。這些聲音產(chǎn)生的原因是_________，音調(diào)從左到右_________，若用嘴巴吹，也能發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、duo”，此時(shí)音調(diào)從左到右________（選填“越來越高”或“越來越低”）。12.疫情期間，正在家中上網(wǎng)課的小明，突然聽到小區(qū)門口有人在大聲爭(zhēng)吵，嚴(yán)重干擾了自己的學(xué)習(xí)，隔窗一看，原來是一個(gè)不戴口置就要出小區(qū)的人，被防疫人員攔住而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。從物理學(xué)的角度來看，大聲爭(zhēng)吵描述的是的_________：此時(shí)小明突發(fā)奇想，如果能制造一個(gè)類似月球環(huán)境的空間，坐在里面學(xué)習(xí)就不會(huì)被干擾了，他的依據(jù)是_____________。13.海洋動(dòng)物質(zhì)量越大，其叫聲越是有力而低沉，即響度較________，音調(diào)較________.(甲)、(乙)兩曲線為科考船聲吶系統(tǒng)收錄的500kg的海豚和100t的藍(lán)鯨叫聲的波形圖，其中，________(填“甲”或“乙”)是藍(lán)鯨發(fā)出的.14.當(dāng)聲音的音調(diào)或響度改變時(shí)，示波器上所顯示的波形也會(huì)改變。如圖所示的是兩個(gè)不同發(fā)聲體A和B在相同時(shí)間內(nèi)振動(dòng)發(fā)聲的波形圖。其中______波形的音調(diào)低。15.如圖甲，金屬片一端固定，另一端靜止時(shí)位于O點(diǎn)，彈撥金屬片，金屬片發(fā)生振動(dòng)，金屬片末端相對(duì)于O點(diǎn)的位置隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖乙所示。根據(jù)圖像可知金屬片振動(dòng)發(fā)出的聲音的_____（選填樂音的三要素）隨時(shí)間發(fā)生變化。16.老師講課的聲音是由其聲帶的_______產(chǎn)生，并通過_______傳到學(xué)生耳朵里的；物理課上，老師讓大家玩一個(gè)游戲，某同學(xué)說“猜猜我是誰？”，其他閉著眼的同學(xué)立即說出了他的名字，同學(xué)們是根據(jù)_______來辨別的；用抽氣設(shè)備將真空罩內(nèi)氣體逐漸抽出，聽到的罩內(nèi)電鈴發(fā)出的聲音會(huì)逐漸_______選填“變大”、“變小”或“不變”），這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了聲音的傳播需要_______.三、實(shí)驗(yàn)題17.在“聲現(xiàn)象”一章的學(xué)習(xí)中，李老師在課堂上和大家一塊完成了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：①如圖甲：把正在發(fā)聲的音叉靠近懸掛的靜止乒乓球，看到乒乓球被反復(fù)彈起；②如圖乙：把正在響鈴的電鈴放在玻璃鐘罩內(nèi)，逐漸抽出其中空氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲明顯減??；③如圖丙：撥動(dòng)同一把鋼尺，在保證其振幅相同情況下，改變其伸出桌邊的長(zhǎng)度，觀察鋼尺振動(dòng)的快慢.（下述填寫研究方法的下劃線中選填“控制變量法”、“等效替代法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“實(shí)驗(yàn)推理法”等）（1）圖甲實(shí)驗(yàn)中，此實(shí)驗(yàn)說明聲音是由物體_____產(chǎn)生的.該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的研究方法是_____；（2）圖乙實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步推理可以得出真空_____傳聲（選填“能”或“不能”），該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的研究方法是_____；（3）圖丙是在探究聲音的音調(diào)跟_____的關(guān)系，該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的研究方法是_____.四、簡(jiǎn)答題18.小林在物理活動(dòng)課上用橡皮筋、圖釘、寬木片、紙盒等器材制作“四弦琴”，他制作的過程如圖所示.制成并進(jìn)行調(diào)節(jié)后就可以用它演奏簡(jiǎn)單的“樂曲”.請(qǐng)你根據(jù)上述情境，提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問題：____.五、綜合題19.喜歡課外探究的小凱，拆開自己的口琴，口琴的琴芯結(jié)構(gòu)如圖所示，在琴芯的氣孔邊分布著長(zhǎng)短、厚薄都不同的一排銅片，這銅片在氣流的沖擊時(shí)振動(dòng)，發(fā)出不同音調(diào)的聲音；（1）在圖中，A區(qū)是_____音區(qū)，B區(qū)是_____音區(qū)，C區(qū)是_____音區(qū)（以上三個(gè)空都選填“高”、“中”或“低”）。理由是：較厚較長(zhǎng)的銅片在氣流的沖擊下的振動(dòng)要比較薄較短的銅片振動(dòng)_____（選填“快”或“慢”）；（2）往氣孔用力吹氣時(shí)，發(fā)出聲音的音調(diào)_____（選填“變高”、“變低”或“不變”）；（3）停止吹氣后，口琴仍“余音未絕”，其原因是_____。A.這是聲音的回聲B.銅片在繼續(xù)振動(dòng)C.人的聽覺發(fā)生“暫留”的緣故D.銅片雖停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)一、單選題1.【答案】C【解析】A.聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，不符合題意；B.物體振動(dòng)，發(fā)出了聲音，但是否能被人聽到，還取決聲音的響度、音調(diào)等情況，并不是所有的聲音都能被人聽到。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，不符合題意；C.聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，物體停止了振動(dòng)，就不會(huì)再發(fā)出聲音。C選項(xiàng)正確，符合題意；D.月球表面沒有空氣，處于真空狀態(tài)，聲音不能在真空中傳播。D選項(xiàng)錯(cuò)誤，不符合題意。故選C。2.【答案】B【解析】聲音傳播需要介質(zhì)，因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，真空不能傳聲，所以在月球上的宇航員面對(duì)面的交談也要借助無線電通訊設(shè)備。故B符合題意。故選B。3.【答案】B【解析】聲音的傳播需要介質(zhì)，固體可以傳播聲音，聲音在固體中的傳播速度比在空氣中的傳播速度大，所以古人用“伏地聽聲”的方法來判斷附近有無獵物，能及早發(fā)現(xiàn)獵物，故B符合題意。故選B。4.【答案】C【解析】AC.二胡聲是由二胡的弦振動(dòng)產(chǎn)生的，通過空氣傳播，故A錯(cuò)誤，C正確；B.聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)生停止，故B錯(cuò)誤；D.聲音在空氣中的傳播速度約340m/s，故D錯(cuò)誤。故選C。5.【答案】A【解析】振幅描述物體振動(dòng)幅度，振動(dòng)幅度越大，振幅越大，響度越大.圖甲的波形，振幅小，圖乙的波形，振幅大，所以甲聲音的響度低于乙聲音的響度.故選項(xiàng)BD都是錯(cuò)誤的，不符合題意.觀察圖形，相同時(shí)間內(nèi)，甲乙兩種波形經(jīng)過的周期相同，即甲的頻率與乙的頻率相同，所以甲的音調(diào)等于乙的音調(diào).故選項(xiàng)A是正確的，符合題意；選項(xiàng)C是錯(cuò)誤的，不符合題意.故選A.6.【答案】D【解析】A.發(fā)生的音叉靠近乒乓球，乒乓球被彈開，說明發(fā)聲體在振動(dòng)，故A不符合題意；B.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鈴聲減弱，探究的是聲音的傳播需要介質(zhì)，故B不符合題意；C.用大小不同的力敲打鼓面，鼓面振動(dòng)的幅度不同，探究的是響度與振幅的關(guān)系，故C不符合題意；D.用大小相同的力撥動(dòng)伸出長(zhǎng)度不同的直尺，物體振動(dòng)幅度相同，振動(dòng)頻率不同，可以探究聲音的音調(diào)與頻率關(guān)系，故D符合題意。故選D。7.【答案】C【解析】A.聲速的大小不跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)，故A正確，不符合題意；B.調(diào)節(jié)吉他的琴弦松緊，可以改變振動(dòng)的頻率，進(jìn)而改變發(fā)聲的音調(diào)，故B正確，不符合題意；C.鋼琴和小提琴發(fā)出聲音的音調(diào)與響度相同時(shí)，音色不相同，故C錯(cuò)誤，符合題意；D.次聲波頻率很低，穿透性好，不容易被空氣吸收，在空氣中傳播的距離遠(yuǎn)，故D正確，不符合題意。故選C。8.【答案】A【解析】A.不同的人說話，音色是不同的，所以“聞其聲知其人”的依據(jù)是音色不同，故A正確；B.“公共場(chǎng)所不要大聲喧嘩”，是指人們的說話聲要小些，在物理學(xué)中，我們是用響度來表示聲音的大小，所以“公共場(chǎng)所不要大聲喧嘩”是要求人們?cè)诠矆?chǎng)所說話響度小些，故B錯(cuò)誤；C.“高聲語”是指大聲說話，即響度大，不是音調(diào)高，故C錯(cuò)誤；D.“余音繞梁”是指聲音遇到“梁”、“墻”等障礙物，從而反射回來，不是描述聲音的響度大，故D錯(cuò)誤。9.【答案】B【解析】A.先后兩次撥動(dòng)同一直尺上的橡皮筋，橡皮筋變得更“胖”的那一次，說明橡皮筋振動(dòng)頻率低，發(fā)出聲音的音調(diào)較低，故A錯(cuò)誤；B.大力撥動(dòng)甲圖中的橡皮筋，橡皮筋振動(dòng)的頻率快，產(chǎn)生的音調(diào)高，小力撥動(dòng)乙圖中的橡皮筋，橡皮筋振動(dòng)的頻率慢，所產(chǎn)生聲音的音調(diào)低，故B正確；C.甲圖中兩鉛筆之間橡皮筋的長(zhǎng)度大于乙圖中鉛筆之間橡皮筋的長(zhǎng)度，說明甲圖中橡皮筋繃得比較緊，用相同的速度撥動(dòng)兩圖中的橡皮筋，它們振幅不同，發(fā)出聲音的響度不同，故C錯(cuò)誤；D.甲乙兩圖中橡皮筋松緊程度不同，用相同的速度撥動(dòng)兩圖中的橡皮筋，兩圖中橡皮筋振動(dòng)頻率不同，發(fā)出聲音的音調(diào)不同，故D錯(cuò)誤。故選B。10.【答案】C【解析】A.響度的大小與振幅有關(guān)，振幅越大響度越大，甲圖是探究的響度與振幅的關(guān)系，故A錯(cuò)誤；

B.圖乙正在發(fā)聲的音叉把靜止的乒乓球彈開，說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，可以探究聲音的產(chǎn)生條件，故B錯(cuò)誤；

C.圖丙抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到罩內(nèi)的鈴聲減小，可以探究聲音的傳播是否需要介質(zhì)，故C正確；

D.通過用相同大小的力撥動(dòng)伸出長(zhǎng)度不同的直尺，則直尺振動(dòng)的頻率不同，探究的是頻率與音調(diào)的關(guān)系，故D錯(cuò)誤。

故選C。二、填空題11.【答案】水和瓶子發(fā)生了振動(dòng)越來越高越來越低【解析】[1]聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，敲擊它們時(shí)，振動(dòng)的物體是水和瓶子，聲音產(chǎn)生的原因是水和瓶子發(fā)生了振動(dòng)。[2]如圖，敲擊時(shí)，瓶子中盛的水越來越少，瓶子和水的質(zhì)量越來越少，水柱越來越短，越容易振動(dòng)，頻率越高，音調(diào)越高。[3]如圖，若用嘴巴吹，這些聲音產(chǎn)生的原因是空氣柱振動(dòng)發(fā)聲，決定音調(diào)高低的因素是空氣柱的長(zhǎng)度，空氣柱越長(zhǎng)，頻率越低，音調(diào)越低。12.【答案】響度真空不能傳聲【解析】[1]聲音的響度與聲源的振輻有關(guān)，振輻越大，響度也越大，大聲爭(zhēng)吵描述的是的響度。[2]聲音的傳播需要介質(zhì)，如果能制造一個(gè)類似月球環(huán)境的空間，因真空不能傳聲，就不會(huì)被干擾。13.【答案】大低甲【解析】海洋動(dòng)物質(zhì)量越大，其叫聲越是有力而低沉，故響度大，音調(diào)低；由圖象知：甲的振幅大，頻率低，故甲是質(zhì)量大的藍(lán)鯨的叫聲的波形圖，相反乙是海豚的叫聲的波形圖.14.【答案】B【解析】由圖可知，在相同時(shí)間內(nèi)，A振動(dòng)了2.5次，B至振動(dòng)了1次，A比B振動(dòng)快，則A的音調(diào)高；A比B偏離原位置大，即A的振幅大，所以A的響度大。15.【答案】響度【解析】響度與振幅有關(guān)，由圖乙可知，金屬片振動(dòng)幅度隨時(shí)間的增長(zhǎng)而變小，所以金屬片振動(dòng)發(fā)出的聲音的響度隨時(shí)間發(fā)生變化。16.【答案】振動(dòng)空氣音色變小介質(zhì)【解析】聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，所以，老師講課的聲音是由聲帶的振動(dòng)產(chǎn)生的，它通過空氣傳到學(xué)生耳朵里的；音色反映了聲音的品質(zhì)與特色，閉著眼的同學(xué)能分辨出不同的聲音，這主要是因?yàn)樗麄儌€(gè)人發(fā)出聲音的音色不同；用抽氣機(jī)將真空罩內(nèi)的空氣抽出，在抽氣機(jī)向外抽氣的過程中，能傳播聲音的空氣越來越少，所以音樂聲會(huì)逐漸變??；如果把罩中的空氣完全抽出來，真空罩內(nèi)就成了真空，沒有了將聲音傳出真空罩外的介質(zhì)，所以我們不能聽到音樂聲.這說明聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲.三、實(shí)驗(yàn)題17.【答案】振動(dòng)轉(zhuǎn)換法不能實(shí)驗(yàn)推理法頻率控制變量法【解析】（1）甲圖中：通過乒乓球被彈起呈現(xiàn)音叉的振動(dòng)，可以將音叉的微小的振動(dòng)放大，便于觀察，該實(shí)驗(yàn)說明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，該實(shí)驗(yàn)中將音叉的微小的振動(dòng)轉(zhuǎn)換為乒乓球的大振動(dòng)，所以該實(shí)驗(yàn)中用到的這種科學(xué)探究方法是轉(zhuǎn)換法；（2）乙圖中，玻璃