人教版七年級下冊第一次月考語文試卷

部編人教版七年級下冊語文第一次月考語文試卷（參考答案在最后）一．選擇題（共5小題，每小題3分，共15分）1．（3分）下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）A．電影《流浪地球》突破天際的想象、架構(gòu)宏大的故事與源于傳統(tǒng)文化的道具設(shè)計，讓廣大影迷嘆為觀止。 B．魯南高鐵臨沂北站主體工程于2019年5月6日成功封頂?shù)谋澈?，一定隱藏著施工者鮮為人知的感人故事。 C．有大霧的清晨，沂河兩岸仿佛籠罩在多層紗簾后，撲朔迷離，連中國地級城市第一高塔“臨沂塔”都看不清了。 D．雖然雙腿癱瘓的史鐵生每周多次去醫(yī)院做透析維持生命，但他依然鍥而不舍，創(chuàng)作了《病隙碎筆》《我與地壇》等著作。2．（3分）下列各句中，沒有語病的一項是（）A．“大國工匠年度人物”評選活動自2018年6月啟動以來，全國各地工會、社會各界人士和廣大職工廣泛參與、積極響應(yīng)。 B．中學生要提升文學素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤心靈。 C．從中國的簡帛、埃及的莎草紙、歐洲的羊皮卷到今天的電子墨水屏，人類的閱讀載體不斷演進，但人們對閱讀的熱愛，對精神世界的守望卻從未改變。 D．善待自然就是善待自己，自然生態(tài)環(huán)境保護得好決定著災(zāi)害發(fā)生時損失的大小。3．（3分）下列各句中，標點符號使用合乎規(guī)范的一項是（）A．再見了！朝夕相處的同學們；感謝您！辛勤付出的老師們。 B．習近平主席說的：“我將無我，不負人民”，盡顯人民領(lǐng)袖愛人民的崇高風范，也是共產(chǎn)黨人崇高品格的寫照。 C．大型文化節(jié)目“經(jīng)典詠流傳”，不但將詩詞文化與電視媒介有機結(jié)合起來，還重點考慮了詩詞文化的意境和表現(xiàn)形式。 D．美好生活是我們的追求，這“美”是什么？看到河北塞罕壩林場的建設(shè)者們，我們有一個最強烈的感受：大寫的人，才最美！4．（3分）下列加點字注音有兩個錯誤的一項是（）A．宰（zhǎi）割嗚咽（yè）豐饒（ráo）氣氛（fēn）鍥（qiè）而不舍 B．狂瀾（lán）祈禱（qǐ）選聘（pìn）污穢（suì）氣沖斗牛（dǒu） C．署（shǔ）名元勛（xūn）校（jiào）補哽咽（yàn）鋒芒畢露（lù） D．哺（bǔ）育亙古（gèng）抹（mǒ）殺殷紅（yān）深惡痛絕（wù）5．（3分）下列加點字的注音都正確的一項是（）A．元勛（xūn）奠基（diàn）澎湃（bài）鞠躬盡瘁（cuì） B．摯友（zhì）迭起（dié）咳嗽（sou）鮮為人知（xiān） C．卓越（zhuó）校對（xiào）薪金（xīn）氣沖斗牛（dǒu） D．碩果（shuò）草率（shuài）悠然（yōu）潛心貫注（qián）二．語言運用（共1小題，3分）6．（3分）綜合性活動班級開展“黃河之旅”綜合性學習活動，請你參與，完成以下各題?！窘裰S河】2011年3月12日，地處黃河入?？诘睦蚩h近千名機關(guān)干部來到黃河大堤，植樹種草，綠化大堤。為號召社會各界廣泛關(guān)注和積極參與這一活動，請你擬寫一則宣傳語。三．默寫（共1小題，5分）7．（5分）詩文默寫。（1）楊花榆莢無才思，。（韓愈《晚春》）（2）此夜曲中聞?wù)哿?，。（李白《春夜洛城聞笛》）?）《木蘭詩》中通過描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅強性格的詩句是，。（4）成語“撲朔迷離”源于《木蘭詩》中的，。四．文言文閱讀（共2小題，10分）8．（10分）文言文閱讀《孫權(quán)勸學》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）解釋下列句中加點的詞。①權(quán)謂呂蒙曰②蒙辭以軍中多務(wù)③即更刮目相待（2）下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪可以為師矣B．及魯肅過尋陽過猶不及C．大兄何見事之晚乎又數(shù)刀斃之D．結(jié)友而別狼亦黠矣，而頃刻兩斃（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。但當涉獵，見往事耳。（4）呂蒙的變化給你什么啟示？9．（10分）閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住克懖菽局ǎ蓯壅呱蹀?。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。ㄖ芏仡U《愛蓮說》）【乙】周敦頤，字茂叔，道州營道人，以舅龍圖閣學士鄭向，任為分寧①主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也。”部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當死，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之，逵，酷悍②吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辨，不聽，乃委手版③歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游颍舻妹?。移郴之桂陽令，治績尤著。徙如④南昌，南昌人皆曰：“是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣。”富家大姓、黠吏惡少，惴惴⑤焉不獨以得罪于令為憂，而又以污穢善政為恥。部使者趙抃惑于譖⑥口，臨之甚威，敦頤處之超然，通判虔州，抃守虔，熟視其所為，乃大悟，執(zhí)其手曰：“吾幾失君矣，今而后乃知周茂叔也?！保ㄟx自《宋史?周敦頤傳》）【注】：①分寧：地名，在今江西修水。②酷悍：殘酷兇悍。③手版：即笏板，是古代臣下上殿面君時的工具。④如：到。⑤惴惴：發(fā)愁又害怕的樣子。⑥譖（zèn）：誣陷。（1）下列選項各有兩組短語，每組加點字意思都相同的一項是A．香遠益清/多多益善予獨愛蓮之出淤泥而不染/敦頤處之超然B．濯清漣而不妖/妖言惑眾一訊立辨/敦頤獨與之辨C．出淤泥而不染/纖塵不染熟視其所為/但手熟爾D．中通外直/水泄不通世人甚愛牡丹/臨之甚威（2）翻譯文中四處劃線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步解釋，有誤的一項是A．菊之愛，陶后鮮有聞。翻譯：對于菊花的愛好，在陶淵明以后就很少聽說了。理解：菊花象征著隱逸避世者的人格追求，潔身自好卻無補于事，作者對這種人生取向表達了批評的態(tài)度。B．牡丹之愛，宜乎眾矣！翻譯：對于牡丹的愛好，當然人很多了！理解：牡丹是富貴的象征，人人趨奉，作者借此反襯自己追求蓮花般君子品格與眾不同。C．如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。翻譯：像這樣還能做官嗎！用殺人的做法來取悅上級，我不做。理解：周敦頤為了一個法不當死的百姓的性命，極力與王逵爭執(zhí)，最終避免了一樁冤案。D．富家大姓、黠吏惡少，惴惴焉不獨以得罪于令為憂，而又以污穢善政為恥。翻譯：那些富豪大族、狡黠的衙門小吏和惡少都惶恐不安，不僅僅擔憂被縣令判為有罪，而且又以玷污清廉的政治為恥辱。理解：周敦頤的到任，令百姓稱頌，令不法分子擔憂，使得一縣法度公正，政事清明。（3）【甲】文稱蓮為“花之君子”，請閱讀【乙】文，簡要概括周敦頤是用怎樣的實際行動追求君子品格的。五．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）10．（10分）閱讀《老山界》選段，完成下列各題。①滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。②大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。③“不要掉隊呀！”④“不要落后做烏龜呀！”⑤“我們頂著天啦！”⑥大家聽了，哈哈地笑起來。⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下?！喟胍估?，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。（1）“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”中“綴”換成“掛”可否？為什么？（2）①⑦兩節(jié)寫景，觀察點有何不同？請說說這兩段景物描寫的作用。（3）第⑧段中，作者前面說“就是寂靜”，后面卻描述了各種各樣的聲音，這樣寫是否矛盾？11．（17分）閱讀《母親的梔子花》，完成問題①繁花落幕，夏日登場，又到梔子花開時節(jié)。對梔子花，我有一種別樣的情愫，既感到親切，又會生出一絲惆悵，忍不住想起老家，想起如今只能在夢中見到的母親。②母親特別喜歡梔子花，不管家搬到哪里，她都會在房前屋后栽上幾棵。上世紀70年代初，母親在房子的西頭栽了兩株梔子樹。由于母親的精心照料，栽下去僅僅兩三年工夫，就長得亭亭如傘，枝繁葉茂了。過往的行人總夸獎這兩棵梔子樹，母親聽了樂呵呵的，仿佛是在夸她的孩子。③每到初夏，大小枝丫掛滿了花蕾。母親再忙再累，每天早晚都會在梔子樹旁左看右瞧，把過厚的葉片剪掉，凝望花蕾細看，似乎在琢磨著每個花蕾綻放的時間。受母親影響，我們也喜歡上了梔子花，經(jīng)常留意梔子樹的變化，到了花開季節(jié)，每天都要在樹旁流連幾回。那時鄉(xiāng)下農(nóng)活繁重，生活清貧單調(diào)，盛開的梔子花總能給我們帶來許多歡樂。④記得有個悶熱的黃昏，空氣潮得可以擠出水來，母親說：“今晚肯定有大雨，明早梔子花就開了?！蔽覀冾D時興奮起來，拉著母親的手，捂著煤油燈就跑去看梔子樹。果然，在向陽的枝丫上，不少花蕾已由青泛白，有的還咧開了小嘴。姐姐告訴母親，明天開的第一撥花，她想送給她的幾個好姐妹，母親爽快地答應(yīng)了。⑤那一夜電閃雷鳴，雨打著樹葉嘩嘩響個不停，我們等著花開，覺也睡得不踏實。天一亮，一家人就迫不及待去看梔子花。真如母親所料，經(jīng)過一夜暴雨洗禮，梔子樹上不少花蕾已經(jīng)綻放，有的完全開放露出了花蕊，有的欲開還羞像個小喇叭，白嫩欲滴，清香撲鼻，煞是可愛。我們?nèi)杠S著搶摘花朵，母親一邊摘一邊幫姐姐把花插在辮子上、劉海兒旁，姐姐也在母親梳得發(fā)光的發(fā)髻后別上兩朵?；ㄕ炅耍赣H把花分成四份，一份給姐姐，滿足了她昨天提出的要求；一份讓我送給老師；一份送給幫過忙的鄰居；最后留些用水瓶子養(yǎng)著放在家里。母親微笑著對我們說：“我們沒什么東西送人，送幾朵花表明我們心里記得人家的好?！蹦菚r父親在外鄉(xiāng)工作，很少顧得上家，母親一個人拖著五個孩子，日子過得十分艱難，沒有好心鄰居的幫襯，有些坎還真不好邁過去。⑥最讓我們記憶猶新的，是母親用梔子花作彩禮定親的事。我二哥經(jīng)人介紹，認識了鄰村一個條件不錯的姑娘。對方提出一要看兒郎，二要看家庭條件，一旦看不上，親事也就吹了。那個年代定親興送自行車、手表、縫紉機“三大件”。我們家窮得叮當響，根本拿不出，一家人很是著急。最后，母親對我二哥說：“我的兒郎優(yōu)秀，不愁她看不上。她要是圖錢財，這樣的媳婦不要也罷，就送她梔子花吧?！惫蝗缒赣H所料，沒有送上貴重的彩禮，我嫂子娘家雖有幾分不悅，也還是同意了這門婚事。母親雖然目不識丁，但她對自己的孩子充滿信心，相信只要努力，日子會一天天好起來。⑦梔子花開，端午節(jié)便到了。五六月正是青黃不接的時候，母親常為三頓飯犯愁，包粽子的糯米更是稀缺貨。但她不能讓孩子們只眼巴巴地看著別人吃粽子，為了糯米，花多大代價也值得。包粽子時，我們圍坐在母親身邊，跟著母親學。當香噴噴的粽子出鍋，一家人歡天喜地圍坐，吃著說著笑著，屋內(nèi)粽子香，門前梔子香，其情其景，讓人永生難忘。⑧母親離開我們后，老屋前的那兩棵梔子樹寂寞無主，日漸枯萎，最后只好將它們挖掉。每次回到老家，不見昔日的梔子樹，心里覺著空落落的。只能站在家門前，靜靜地想，想母親和她的梔子花。許多時候，我也會問自己，像母親這樣一位在苦水中泡大、沒有文化、畢生清貧而平凡的婦女，她是以怎樣的一種情感去熱愛、呵護那些梔子花的？而那些梔子樹、梔子花又賦予了母親怎樣一種生命的價值和意義？我只知道，在那么困難的時代，在與母親相守的日子里，我始終能感受到一種力量﹣﹣自強的力量，感恩的力量，這份力量伴我堅定前行，我還能體會到一種愛﹣﹣對生命的熱愛，對兒女的深愛，這種愛，單純且執(zhí)著，細膩而溫暖，一如那株在我人生的路上，在我的心中，靜靜而持久綻放的母親的梔子花。（選自《光明日報》，蔡建和，文章有刪改）（1）依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。時間情節(jié)我們的心理每到初夏母親精心照料梔子樹①那一夜電閃雷鳴②感恩有一年母親用梔子花作彩禮定親③端午節(jié)④歡樂、難忘（2）聯(lián)系全文，分析文章第①段劃線句的作用。（3）品味語言，按要求回答問題。①結(jié)合語境，分析加點詞語的表達效果。母親再忙再累，每天早晚都會在梔子樹旁左看右瞧，把過厚的葉片剪掉，凝望花蕾細看，似乎在琢磨著每個花蕾綻放的時間。②從人物描寫的角度，賞析下面句子。母親微笑著對我們說：“我們沒什么東西送人，送幾朵花表明我們心里記得人家的好?！保?）第⑥段運用了什么記敘順序？有什么作用？（5）結(jié)合原文和生活實際，說說你對言傳身教的看法或感悟。六、名著閱讀（共1小題）（10分）12．（10分）閱讀下面文字，回答下列問題?！斑@是怎么啦？”高媽也要哭的樣子的問，“你還沒回來，先生打來電話，叫我們上左宅，還說你馬上就來。你來了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個生人，我就一言沒發(fā)呀，趕緊進去幫助太太收拾東西。你始終也沒進去。黑燈瞎火的教我和太太瞎抓，少爺已經(jīng)睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問你!糙糙的收拾好了，我出來看你，好，你沒影兒啦!太太氣得一半也是急得一直哆嗦。我只好打電話叫車吧?？墒俏覀儾荒芫瓦@么“空城計”，全走了哇。好，我跟太太橫打了鼻梁，我說太太走吧，我看著。祥子回來呢，我馬上趕到左宅去；不回來呢，我認了命!這是怎會說的!你是怎回事，說呀!”祥子說：“你走吧!……見了先生，告訴先生快跑，偵探說了，準能拿住先生。左宅也不是平安的地方?？炫?”（1）本文選自。（2）此前發(fā)生了什么事，使得祥子讓高媽走，還讓轉(zhuǎn)告先生快跑？請簡要概括。（3）有人說性格決定命運，有人說環(huán)境決定命運，也有人說選擇決定命運。你認同哪種觀點？請以書中祥子為例，簡述理由。七．作文（共1小題）（50分）13．（50分）新冠肺炎病毒讓2020年變的與眾不同，雖然疫情還沒有結(jié)束，可是在全民戰(zhàn)“役”的這一個多月中，我們了解了太多太多讓我們感動、敬佩、心疼、激動……的人或事，選取你最有感觸的一幕，結(jié)合自己的體會，以“他讓我”為題寫一篇不少于500字的文章。要求：1、補全題目。2、書寫工整、卷面整潔。3、內(nèi)容具體充實。

參考答案與試題解析一．選擇題（共5小題，每小題3分，共15分）1．【分析】本題考查成語的辨析。解答此題要結(jié)合具體的語境進行分析，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項?！窘獯稹緼BD．正確。C．有誤，“撲朔迷離”形容事情錯綜復(fù)雜，難以辨別清楚?！按箪F的清晨”是視線的迷糊，不是事件的復(fù)雜。所以用錯了對象。故選：C。2．【分析】本題考查學生對病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。我們必須先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼．有語病，語序顛倒，“廣泛參與”與“積極響應(yīng)”調(diào)換一下位置；B．有語病，句子成分殘缺，缺少賓語中心語，在“讀書”之后加上“的習慣”；C．沒有語病；D．有語病，前后不一致，“保護得好”僅包含一個方面，“損失的大小”包含兩個方面。故選：C。3．【分析】此題考查標點符號使用正誤的辨析。解答此題，在平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累?！窘獯稹緼．有誤；倒裝的感嘆句，感嘆號應(yīng)放在句末，故感嘆號應(yīng)放在“同學們”和“老師們”的后面；B．有誤；引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面，故“我將無我，不負人民”后面的逗號應(yīng)放在引號里面；C．有誤；節(jié)目名稱應(yīng)用書名號，不用雙引號，故應(yīng)把“經(jīng)典詠流傳”改為《經(jīng)典詠流傳》；D．正確。故選：D。4．【分析】本題考查字音的掌握。需要結(jié)合所學和詞義加以判斷?！窘獯稹緼．“宰割”的“宰”應(yīng)讀作“zǎi”；B．“祈禱”的“祈”應(yīng)讀作“qí”，“污穢”的“穢”應(yīng)讀作“huì”；C．“哽咽”的“咽”應(yīng)讀作“yè”；D．“亙古”的“亙”應(yīng)讀作“gèn”。故選：B。5．【分析】本題考查字音。需要學生在平時的學習過程中加強積累，讀課文的時候要有意識的去注意文中生字詞的讀音?！窘獯稹緼．有誤，“澎湃”的“湃”應(yīng)讀“pài”；B．有誤，“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”；C．有誤，“校對”的“?！睉?yīng)讀“jiào”；D．正確；故選：D。二．語言運用（共1小題，3分）6．【分析】本題考查宣傳標語的擬寫。標語一般都很簡潔，要根據(jù)活動的主題“黃河之旅”，要依據(jù)題干“植樹種草，綠化大堤”“號召社會各界廣泛關(guān)注和積極參與這一活動”的要求來擬寫，標語要具有鼓動性，語言要簡潔?！窘獯稹看鸢福菏纠罕Ｗo母親河，我們在行動。你我齊攜手，保護母親河。三．默寫（共1小題，5分）7．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）惟解漫天作雪飛（注意“漫”的寫法）（2）何人不起故園情（注意“園”的寫法）（3）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣（注意“朔”“柝”的寫法）（4）雄兔腳撲朔；雌兔眼迷離（注意“朔”的寫法）四．文言文閱讀（共2小題，10分）8．【分析】譯文：當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！窘獯稹浚?）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意為：孫權(quán)對呂蒙說。謂，對某人說。②句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。辭，推脫。③句意為：就應(yīng)該用新的眼光看待。更，重新。（2）本題考查一詞多義。A．做\做。B．等到\達到。C．結(jié)構(gòu)助詞，不譯\代詞，指狼。D．表順承，不譯\表轉(zhuǎn)折，卻。故選：A。（3）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。重點詞語：但，只、只是。見，了解。句意：只是應(yīng)當粗略略地閱讀，了解歷史罷了。（4）本題考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。結(jié)合文本中呂蒙的經(jīng)歷，可以從兩方面來表述自己的啟示，一、要多讀書。二，只要讀書，任何時候都不晚。答案：（1）①對某人說②推脫③重新。（2）A（3）只是應(yīng)當粗略略地閱讀，了解歷史罷了。（4）要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識。9．【分析】參考譯文：【甲】水上陸上各種草木的花，令人喜愛的很多。東晉的陶淵明只喜歡菊花。從唐朝以來，世人多喜歡牡丹。我唯獨喜歡蓮花出自淤泥卻不沾染，在清水里洗滌過卻不顯得妖媚。（它的莖）內(nèi)空外直，不生枝蔓不長枝節(jié)，香氣飄得越遠就越覺得清香，筆直的潔凈的立在那里，只可遠遠的觀看卻不能靠近的玩弄它。我認為菊花，是花中的隱居避世的人；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少有人知道了；對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰呢？對于牡丹的喜愛，應(yīng)該有很多吧。【乙】周敦頤，字茂叔，道州營道縣人。由于舅舅龍圖閣學士鄭向的推薦，做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上??！”部使者推薦他，調(diào)任他到南安擔任軍司理曹參軍。有個囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當判處死刑，轉(zhuǎn)運使王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢爭辯，敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級，我不做?！蓖蹂用靼走^來了，這個囚犯才免于一死。（周敦頤）調(diào)任郴州桂陽縣縣令，政績尤其顯著。知州李初平認為他賢能，對他說：“我想多讀些書，怎么樣？”周敦頤說：“您年齡太大來不及了，請讓我給您講講吧。”兩年后，李初平果然有收獲。周敦頤調(diào)任南昌知縣，南昌人都說：“這是能弄清分寧縣那件疑案的人，我們能申訴了。”那些富豪大族，狡黠的衙門小吏和惡少都惶恐不安，不僅擔憂被縣令判為有罪，而且又以玷污清廉的政治為恥辱。擔任合州通判時，事情不經(jīng)他的手，下面的人不敢做決定，即使交下去辦，老百姓也不愿意。部使者趙抃被一些毀謗他的話所迷惑，對他的態(tài)度很嚴厲，周敦頤處之泰然。后來（敦頤）當了虔州通判，趙抃是虔州的知州，仔細觀察了他的所作所為，才恍然大悟，握著他的手說：“我差點失去你這樣的人才，從今以后才了解你?！薄窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A．更加/更加；取消主謂結(jié)構(gòu)獨立性，無實義/代詞，代被人誣陷、趙抃聽信讒言這件事。B．美麗而不莊重/邪惡而迷惑人的；分辨清楚/同“辯”，爭辯。C．沾染（污穢）/沾染（污穢）；仔細地/熟練。D．貫通/貫通；很/很故選：D。（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。A．理解有誤，周敦頤對“菊之愛”所代表的人格是敬重的，沒有批評之意。BCD．正確。故選：A。（3）本題考查理解分析文章內(nèi)容。根據(jù)“逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辨，不聽，乃委手版歸，將棄官去”可知，面對殘酷兇悍的同事，周敦頤堅持己見，公正斷案，有著不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)；由“南昌人皆曰：‘是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣’”可以看出，周敦頤廉潔公正的品格美名遠播；由“部使者趙抃惑于譖口，臨之甚威，敦頤處之超然，通判虔州，抃守虔，熟視其所為，乃大悟”可知，被別人誤解時，周敦頤的態(tài)度卻很超然，并不為自己辯白，質(zhì)樸超然，不嘩眾取寵，不炫耀自己。答案：（1）D（2）A（3）①面對殘酷兇悍的同事，周敦頤堅持己見，公正斷案，有著不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)，正如同蓮花從淤泥中長出卻纖塵不染。②當周敦頤調(diào)任南昌時，因為他廉潔公正的品格美名遠播，所以百姓們聽聞都拍手稱快，正如同蓮花的香氣傳播得很遠。③趙抃聽信讒言，對周敦頤很嚴厲，周敦頤的態(tài)度卻很超然，并不為自己辯白，最終以實際作為打動了趙抃，質(zhì)樸超然，不嘩眾取寵，不炫耀自己；正如同蓮花經(jīng)過清水洗滌卻并不妖艷。五．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）10．【分析】語段選自《老山界》，記敘的是中國工農(nóng)紅軍在長征途中翻越第一座難走的山——老山界的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神?！窘獯稹浚?）本題考查文中加點字詞賞析?！熬Y”字的意思：物體邊緣的裝飾?！皰臁倍嘤糜诔商谆虺纱臇|西。就此處的語境來看“綴”字更適合。這里是講星星裝飾了天空。所以不能換。比喻的運用說明紅軍的樂觀主義精神。（2）本題考查寫景的觀察角度及事物特點的概括。“從山腳向上望”可看出寫景的角度是“仰視”，觀察點是山腳。根據(jù)“向上看”“向下看”可以看出最后寫景的角度是“俯視”，觀察點是半山腰。根據(jù)“火把在頭頂上一點點排到天空”“火把照在人臉上”可知，表現(xiàn)了老山界山路很陡峭、山勢很高峻的特點，也表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的高昂斗志、樂觀精神。可據(jù)此回答。（3）本題考查以動寫靜手法的作用分析。以動襯靜是寫作的一種手法，是一種對比的方式。以動態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。結(jié)合句子來分析，“就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響”是以動襯靜的手法，突出周圍的寂靜。答案：（1）不可以，因為“綴”用得比“掛”生動，寫出了當時黑夜天空的美麗，襯托出紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神。（2）第①節(jié)是山腳下向上看，第⑦節(jié)是山腰上向上向下看。這兩段景物描寫一方面寫出了老山界山路的高和陡，寫出了行軍的困難，另一面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志、積極樂觀的精神。（3）不矛盾。作者這里寫聲，是為了襯托靜，以有聲襯托無聲。作者以形象貼切的比喻，以耳朵聽到的聲響襯托出半夜山中的寂靜，使讀者如臨其境。11．【分析】本文以“梔子花”為線索，記述了有關(guān)母親的事，表達對母親的思念與贊美。文章可分為三個部分：第一部分（①～②），由梔子花的描繪引出對故鄉(xiāng)、對母親的回憶；第二部分（③～⑧），回憶小時候梔子花開后，母親把它們送給幫助我們的人，母親以梔子花作為禮物搞定哥哥的親事，母親在端午時教我們包粽子等不同的事情；第三部分（⑨），寫母親去世后，門前的梔子花也逐漸的枯萎，我們再回到家心中總感到失落，但母親的那朵梔子花卻永遠綻放在我們的心里。【解答】（1）本題考查行文思路。①結(jié)合第三段“那時鄉(xiāng)下農(nóng)活繁重，生活清貧單調(diào)，盛開的梔子花總能給我們帶來許多歡樂”可知，我們的心理是：歡樂。②結(jié)合“一份給姐姐，滿足了她昨天提出的要求；一份讓我送給老師；一份送給幫過忙的鄰居“可概括：把梔子花送給姐姐、老師、鄰居等。③結(jié)合“最讓我們記憶猶新的，是母親用梔子花作彩禮定親”的事可概括：印象深刻或記憶猶新。④結(jié)合“包粽子時，我們圍坐在母親身邊，跟著母親學”可概括：母親教我們包粽子。（2）本題考查段落作用。結(jié)合“對梔子花，我有一種別樣的情愫，既感到親切，又會生出一絲惆悵”可知，看到梔子花會有親切和惆悵交織的情緒，本文全文都縈繞著這種情懷，奠定了感情基調(diào)。結(jié)合“忍不住想起老家，想起如今只能在夢中見到的母親”可知，由梔子花想到了母親，由此引出了下文對母親的回憶，引起了下文，照應(yīng)了題目。（3）①本題考查詞語表達效果的分析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義進行揣摩。句中的“凝望”，本義指專心地看，目不轉(zhuǎn)睛地看。結(jié)合句子內(nèi)容來看，是為了表現(xiàn)母親每天不管有多忙，都會來好好地看梔子花，以此突出她對梔子花的喜愛程度。②本題考查句子的賞析。句子中的“微笑”一詞，表明是對母親的神態(tài)描寫，后面則描寫了她的語言，可以看出說話時她是快樂的，她把美好的東西給鄰居作為自己的快樂，認為送花也是感恩的表現(xiàn)。（4）本題考查記敘順序。第⑤段寫梔子花開，第⑦段寫花開后端午節(jié)到了，第⑥段則了不在這個時間段里的母親用梔子花作彩禮定親的事，故判斷是插敘。概括插入內(nèi)容，結(jié)合“最讓我們記憶猶新的，是母親用梔子花作彩禮定親的事”可知，本段插入了母親用梔子花作彩禮定親的事。結(jié)合“我的兒郎優(yōu)秀，不愁她看不上。她要是圖錢財，這樣的媳婦不要也罷，就送她梔子花吧”可知，母親選擇定親送梔子花一方面是因為家里窮，沒有東西，另一方面是因為她認為自己的孩子非常優(yōu)秀，不需要外物也能獲得別人的肯定，表現(xiàn)了母親對自己孩子的、對未來的信心，表現(xiàn)了她的自強。（5）本題考查語言表達。明確思路：結(jié)合文章和自己的生活實際，寫出自己對言傳身教的看法和感悟。示范：文章中母親再忙再累也精心的照顧著梔子花，給家里帶來美麗和生機，在無形中向孩子傳遞了無論生活多么困難，都要熱愛生活的意識，這就是言傳身教。父母是孩子第一任老師，也是孩子最重要的老師，他們的一言一行都在有意無意的影響著孩子的行為和思想，潛移默化的力量是巨大的。所以，父母應(yīng)該重視這樣潛移默化的教導(dǎo)，對于自己平時的言行都要注意，要三思而后行，三思而后說，給孩子做好榜樣，這樣的教育會呈現(xiàn)最好的效果。答案：（1）①歡樂②把梔子花送給姐姐、老師、鄰居等③印象深刻或記憶猶新④母親教“我們”包粽子（2）寫出了“我”對梔子花的特殊情感，奠定了全文的感情基調(diào)；引出了“我”對和梔子花有關(guān)的母親的回憶。（3）①示例：凝望，目不轉(zhuǎn)睛地看。不管多忙，母親每天都會盯著梔子花細看，表現(xiàn)了母親對梔子花的喜愛、呵護，也表現(xiàn)了母親對生活的熱愛。②示例：畫線句運用神態(tài)、語言描寫，生動傳神地寫出了母親感恩回報的美德和對兒女們言傳身教的影響。（4）第⑥段運用了插敘。通過敘述母親用梔子花作彩禮定親的事情，表現(xiàn)母親的自強和對孩子、對未來充滿信心的生活態(tài)度。（5）文中母親送梔子花給老師和鄰居等人，通過語言和行動教導(dǎo)“我們”要懂得感恩，我認為這種言傳身教對孩子來說是非常有效的，父母就是孩子最好的榜樣和老師，他們的言傳身教會對孩子造成巨大的影響。反之，如果父母在教育孩子的時候要求孩子是一套，自己做的又是另外一套，教育效果就會大打折扣。六、名著閱讀（共1小題）（10分）12．【分析】《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。小說以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國社會底層勞苦大眾的悲苦命運。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時代里的勞動人民想通過自己的勤勞和個人奮斗來改變處境，是根本不可能的?！窘獯稹浚?）本題考查名著基本知識。從文段中的“高媽”和她說的話，可以判斷選自《駱駝祥子》。（2）本題考查學生對名著《駱駝祥子》中的重要故事情節(jié)的了解。第十一章，祥子拉曹先生回家的途中發(fā)現(xiàn)被人跟蹤了，曹先生讓他改走左先生家，然后要他到曹家報信。他才回到曹家，就被孫偵探抓住了，孫偵探威逼利誘，最后祥子把悶葫蘆罐里的所有積蓄都給了孫偵探來“保命”。結(jié)合名著內(nèi)容“偵探說了，準能拿住先生。左宅也不是平安的地方。快跑”。用簡潔的語言寫出前因后果即可。（3）本題考查對小說的理解分析能力。閱讀小說可知，社會特點和自身性格特點都對祥子的墮落起著一定的作用。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落，這是社會因素。祥子自身思想具有狹隘性：如從軍營逃出時，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。他的認知水平、有缺陷的性格，都是自身因素。正是社會和自身因素的綜合作用，使祥子走向墮落。答案：（1）《駱駝祥子》（2）在曹先生家門口，孫偵探拉住祥子，說曹先生是亂黨，同時對祥子威脅恐嚇。祥子六神無主，稀里糊涂把自己積攢準備買車的血汗錢交給了