教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）全真模擬試題(九)

教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）全真模擬試題(九)一、單選題1．對小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，下列哪一種語言描述最為合適（）A.“請注意不要錯拿別人的毛巾”B.“拿別人毛巾小朋友會不高興的”C.“亂拿別人的毛巾老師會批評的”D.“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”答案：：D解析：：由于小班幼兒的思維以自我為中心，讓幼兒拿繡有自己名字的毛巾是最適合對小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的語言描述。2．下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問：“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝。“曉雪說：“爸爸腦門上也有車道溝。”(指皺紋)，曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是()。A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B、演繹推理C、類比推理D、歸納推理答案：：C解析：：類比推理是一種邏輯推理，在某種程度上屬于歸納推理。它是對事物或數(shù)量之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。3．幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?)。A、雙關(guān)性B、表面性C、形象性D、絕對性答案：：B解析：：幼兒對事物的理解具有表面性，因此教師決不能在幼兒面前做出錯誤榜樣，不能說反話，否則將引起極其不良的后果。4．（）是一個人所特有的較穩(wěn)定的心理活動的動力特征。A、需要B、動機(jī)C、氣質(zhì)D、性格答案：：C解析：：氣質(zhì)是一個人所特有的較穩(wěn)定的心理活動的動力特征。5．促使兒童機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的原因在于（）。A、思維B、語言C、表象D、需要答案：：A解析：：思維是機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的主要原因。6．一個人在不同的時間、地點(diǎn)、場合的行為都會有相似的表現(xiàn)。這是個性的()A.整體性B.獨(dú)特性C.穩(wěn)定性D.社會性答案：：C解析：：個性具有穩(wěn)定性差異。個人偶然的行為不能代表他真正的個性，只有比較穩(wěn)定的、在行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才能代表一個人的個性。7．()是一種爆發(fā)式，猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是其狀態(tài)的表現(xiàn)。A.激情B.應(yīng)激C.心境D.恐懼答案：：A解析：：激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、為時短促的情緒狀態(tài)；應(yīng)激指人對某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng)；心境指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。8．在國家的財政收入有了穩(wěn)步的提高的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對幼兒教育這個公益性的社會公共福利事業(yè)給予更多的資金投入。在我國，幼兒教育納入（）在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了可能性。A.初等教育B.義務(wù)教育C.基礎(chǔ)教育D.學(xué)校教育答案：：B解析：：從2011年9月份開始，我國部分城市開始試點(diǎn)在園的適齡幼兒都可以享受國家的助學(xué)券補(bǔ)助政策。另外，在黨的十六屆四中全會中提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會”的目標(biāo)。建立和諧社會，社會公平是基礎(chǔ)，教育公平是起點(diǎn)，幼兒教育則是起點(diǎn)的起點(diǎn)，更應(yīng)受到重視。各級政府要將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財政預(yù)算。新增教育經(jīng)費(fèi)要向?qū)W前教育傾斜。在國家的財政收入有了穩(wěn)步的提高的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對幼兒教育這個公益性的社會公共福利事業(yè)給予更多的資金投入。在我國，幼兒教育納入義務(wù)教育在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了可能性。所以本題正確答案選B。9．幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A.知識、技能、能力、情感、態(tài)度B.情感、態(tài)度、能力、知識、技能C.能力、情感、態(tài)度、知識、技能D.情感、態(tài)度、知識、技能、能力答案：：B解析：：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的第二部分教育內(nèi)容與要求中，將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對劃分為廣大教師所熟悉的健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五個領(lǐng)域，并同時強(qiáng)調(diào)了“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。所以本題正確答案選B。通過對本題的解答，考生還應(yīng)注意在記憶這一類知識點(diǎn)時，不僅要記住各個知識點(diǎn)是什么，還要將每個點(diǎn)的順序都記清楚，力求達(dá)到記憶完整和準(zhǔn)確，這樣才能做出這一類題。10．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）。A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時答案：：B解析：：《幼兒與工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于二小時。寄宿制幼兒園不得少于三小時。高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。二、問答題11．為什么要讓幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？請結(jié)合實(shí)例分別說明。解析：：本題考查幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師在實(shí)施《指南》時應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。（1）幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?，幼兒主動參與活動和游戲，通過實(shí)踐操作獲得不同的經(jīng)驗(yàn)。情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的有力體現(xiàn)。小班幼兒認(rèn)知情緒化特征明顯，主要受外界事物和自己的情緒支配，良好的情境必然引起小班幼兒積極的情緒反應(yīng)。我們可以利用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小班幼兒喜歡的教學(xué)情境，如具有鮮明主題標(biāo)志的故事情境、形象逼真的生活情境、生動有趣的游戲情境等，引發(fā)他們的積極情緒，使其在這樣的情境中能愉快地投入到學(xué)習(xí)中。（2）幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的形象和表象認(rèn)識世界。例如教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的加減運(yùn)算時，幼兒不能直接給出答案，而是需要通過頭腦中的表象或者是學(xué)教具的操作來進(jìn)行計算。（3）幼兒園教育原則要體現(xiàn)教育的活動性和直觀性。例如在小班社會“我會打招呼”活動的第二個環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一個表演游戲情境，準(zhǔn)備好頭飾，通過幼師共同扮演動物幼兒園里的角色，在游戲中進(jìn)一步練習(xí)有禮貌地打招呼。幼兒沉浸在充滿童趣的愉快游戲中在這樣的游戲情境中，教師為每位幼兒提供了活動、交流、分享、表達(dá)的機(jī)會和時間，引發(fā)了幼兒在集體中交流的愿望，幼兒完全沉浸在愉快的游戲當(dāng)中，不知不覺地獲得了知識，獲得了經(jīng)驗(yàn)。12．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，環(huán)境是重要的教育資源，請簡要說明應(yīng)如何通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?解析：：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指導(dǎo)，環(huán)境是重要的教育資源，為了通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，教師應(yīng)該：(1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。(2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。(3)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。(4)家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。(5)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。三、活動設(shè)計題13．圍繞環(huán)保的主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。解析：：【參考設(shè)計】保護(hù)地球一、活動目標(biāo)1.利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現(xiàn)“綠色環(huán)保，保護(hù)地球”的活動主題。2.在活動中能大膽地展示自己。3.感受與父母一起活動的快樂，愉快地度過在幼兒園的最后一個“六一”兒童節(jié)。二、活動準(zhǔn)備1.發(fā)放家長邀請書。2.場地布置，制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。3.磁帶、錄音機(jī)。4.活動前和幼兒一起練習(xí)走模特步。二、活動過程(一）導(dǎo)入活動1.師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，這顆藍(lán)色的星球就是我們共同的家園。小朋友，你們知道這顆星球叫什么嗎？（地球)對呀，地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天地長大，可是最近她很生氣，為什么呢？2.幼兒自由回答。3.小結(jié)：原來地球上的人亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣裳都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒呢，也到處亂扔，都快讓地球媽媽變成一個垃圾場啦，怎么辦呢？4.幼兒自由回答。5.小結(jié)：對呀，我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)我們共同的家園，今天是“六一兒童節(jié)”，是我們在幼兒園度過的最后一個兒童節(jié)，我們該為地球媽媽做點(diǎn)有意義的事，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎？那么，這些垃圾還有沒有用呢？我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明，利用自己靈巧的雙手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是？小朋友，今天，就讓我們用這些東西來打扮自己，可以請爸爸媽媽幫忙，好嗎？(二）幼兒和家長制作1.要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2.小心制作工具的擺放，注意安全。(三）時裝表演秀1.師：呀，小朋友們都好漂亮呀，你們見過服裝表演嗎？那你們想不想上來像模特兒一祥走一走呢？2.提出要求。(1)按學(xué)號排隊(duì)，兩個幼兒和其家長一起上臺。(2)由其他家長在下面打分，一位老師統(tǒng)計，并及時記錄在幼兒名單上。(3)最后評選“最佳模特獎”及“最佳服裝設(shè)計獎"。(四）頒獎1.師：今天我們和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作了許多漂亮的衣服，你們開心嗎？地球媽媽也很開心，把她打掃得這樣干凈，她給小朋友準(zhǔn)備了許多禮物，你們看，漂亮嗎？等一會兒每個小朋友自己去領(lǐng)一份，好嗎？2.今后我們要怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的地球媽媽呢？（不砍樹木，多種樹,不亂扔垃圾，盡量不用一次性杯子等）3.幼兒回答，結(jié)束活動。四、論述題14．教師如何為幼兒的主動學(xué)習(xí)提供支持?解析：：(1)營造寬松、自由、和諧的主動學(xué)習(xí)環(huán)境。寬松、自由、和諧的環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造能力及個性的發(fā)展。教師宜布置豐富且多樣化的學(xué)習(xí)情境，提供幼兒自發(fā)性的探究與自我調(diào)整的學(xué)習(xí)活動，讓幼兒主動操作物體、主動探索材料、主動發(fā)現(xiàn)問題、主動解決問題和主動進(jìn)行社會性活動。教師要時刻關(guān)愛孩子，以合作者、參與者的身份積極參與孩子的活動，做孩子的朋友，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和內(nèi)在動機(jī)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。(2)培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和傾向。保護(hù)幼兒的好奇心，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒的求知欲，使幼兒養(yǎng)成一定的探究習(xí)慣，形成主動學(xué)習(xí)的動機(jī)。教師還要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展水平與特點(diǎn)對幼兒的學(xué)習(xí)提出適當(dāng)要求并適時利用榜樣、鼓勵進(jìn)行強(qiáng)化。(3)鼓勵幼兒選擇適合自己的活動方式。幼兒在學(xué)習(xí)中主體性是否得以充分的體現(xiàn)，幼兒主體性能否得到發(fā)展，集中體現(xiàn)在教師對幼兒主體性的尊重和引導(dǎo)上。教師應(yīng)鼓勵幼兒選擇和從事自己感興趣的活動，鼓勵他們選擇適合自己的活動方式，給他們探索的自由，促進(jìn)其學(xué)習(xí)主動性的發(fā)展。(4)寓教育于游戲中，游戲是幼兒的基本活動，讓幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)，符合幼兒身心發(fā)展的需要并能滿足其身心發(fā)展的需要，給幼兒帶來快樂并對其生長發(fā)展有重要影響。游戲的內(nèi)容、方法應(yīng)符合幼兒的興趣、需要，能使外部的教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)部的需要，調(diào)動幼兒的內(nèi)在積極性，從而使學(xué)習(xí)者獲得自主感、勝任感。五、材料分析題15．陳老師帶著幼兒到園區(qū)觀察果樹，幼兒瞧瞧這棵，看看那棵，摸摸這棵。陳老師將幼兒集中在一起，讓幼兒描述一下剛才觀察到的事物，可他們卻說不出樹木的特征，但是能夠知道天上的小鳥在飛，水里的魚兒在歡快地游動，果樹上的蝴蝶在翩翩起舞，操場上的小朋友在玩“老鷹捉小雞”。陳老師對這種狀況感到很困惑，不知道是什么原因。請分析材料所反映的幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)，并結(jié)合材料提出合理的教學(xué)建議。解析：：(1)案例所反映的幼兒注意的特征是無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展，注意的穩(wěn)定性比較差。所以強(qiáng)烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。(2)建議①教師所選教學(xué)內(nèi)容的難易程度應(yīng)符合幼兒的心理發(fā)展水平。幼兒容易被其他事物吸引，有可能是教師預(yù)設(shè)的教育內(nèi)容的難度過高或過低，無法引起幼兒的興趣。因此，教師應(yīng)選擇合適的教育內(nèi)容。②教育教學(xué)方式要新穎多樣、富于變化。生動形象、色彩鮮艷的教具更能吸引幼兒的注意。因此，建議老師可以使用豐富的教具，從而吸引幼兒的注意。③教師應(yīng)讓幼兒明確觀察目的，教給幼兒觀察方法，在觀察過程中還需使用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語，把幼兒引導(dǎo)到觀察對象上來。④活動時間要遵循幼兒注意發(fā)展的規(guī)律。幼兒園小、中、大班的活動時間應(yīng)當(dāng)長短有別。在良好的教育環(huán)境下，小班幼兒能集中注意3～5分鐘；中班幼兒能夠集中注意10分鐘左右；大班幼兒可集中注意15分鐘左右。因此，建議老師要根據(jù)幼兒有意注意的時間合理組織活動。16．在中班幼兒的一次手工活動中，某老師為了教育孩子們注意用剪刀的安全，就告訴孩子們：“大家剪時要小心，今天這些剪刀都是新的，很鋒利的，不能剪到小手，也不能剪到衣服。”結(jié)果是，一名幼兒真的悄悄剪了小手指上的表皮，雖不至于流血，但也是很危險了，另一個幼兒則把同桌一女孩的羽絨服剪了一個小口。問題：這是一位工作不久的教師在課堂上發(fā)生的事件，試進(jìn)行評析。解析：：【知識點(diǎn)】幼兒園安全教育。(1)案例中的這位老師有基本的安全教育意識，卻由于沒能運(yùn)用正確的安全教育策略而導(dǎo)致一節(jié)課發(fā)生兩次意外事件。(2)幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)，對于一切新鮮事物都樂于去嘗試，可是卻缺乏正確的判斷