《長方形和正方形的特征》教學設計

《長方形和正方形的特征》教學設計教學內(nèi)容：蘇教版三年級上冊教材第36-38頁教學目標：1.通過折一折、比一比、量一量等活動，經(jīng)歷探索長方形、正方形特征；培養(yǎng)學生觀察、操作以及獨立探索問題的能力。2.激發(fā)學生的求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛。教學重難點：認識長方形和正方形，了解它們的特征；長方形、正方形的特征的得出和驗證。教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情境1.生活中哪些物體的表面是長方形或正方形的？（學生說一說后出示課件欣賞）2.引入新課：看來正方形和長方形在我們生活中是無處不在，那正方形和長方形的邊和角藏著怎樣的秘密，這節(jié)課我們就一起去探索。二、從猜想到驗證1.探究長方形的特征（1）師出示一個紅色的長方形，談話：根據(jù)你的經(jīng)驗，你覺得長方形的邊和角有什么樣的特征？（根據(jù)學生的回答，貼出關鍵詞：4條邊、對邊相等）（2）我們可以用什么方法來證明長方形的對邊相等呢？說說你的想法（量、折）（3）拿出長方形紙片，動手操作，驗證關于邊的猜想。（4）全班交流：你用什么方法，得出了什么結(jié)論？誰有不同的方法？師帶領學生說一說：對邊相等。（5）師介紹：長方形中長的邊叫“長”，短的邊叫“寬”。（板書）出示另一個藍色的長方形，請學生說說長和寬。拿起自己的長方形和同桌說說它的長和寬。（6）長方形的角是“4個直角”，怎樣驗證呢？誰還有不同的方法？（投影展示，介紹方法）（7）總結(jié)：剛才我們從提出猜想，到用量一量、折一折、比一比的方法驗證我們的猜想，最后得出了長方形的特征，一起讀一讀我們的收獲。2.探究正方形的特征（1）那么關于正方形的特征呢，你又有哪些猜想？（根據(jù)學生回答貼出關鍵字）（2）用驗證正方形的方法先驗證正方形邊的特點，再驗證正方形角的特點。學生操作，師巡視。（3）交流：你用什么方法驗證的，得到了什么結(jié)論？（4）師生總結(jié)正方形的特點，師介紹：正方形的每條邊都相等，我們把每條邊叫做“邊長”。（板書）拿起你的正方形我們一起來指一指，說一說。3.比較異同我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了長方形、正方形邊和角的特點，那么它們有哪些相同的特征呢？不同之處呢？交流明確：相同:長方形和正方形都有四條邊，四個角都是直角。不同：長方形是對邊相等，正方形是四條邊都相等。三、練習活動1.你能用兩副同樣的三角尺，拼成一個長方形和一個正方形嗎？2.先量一量，再填一填。3.在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。師介紹：一個小方格的邊長代表1厘米。出示一個長方形（長5厘米，寬3厘米），那么它的長是多少厘米，寬是多少厘米？請你也畫一個長方形和一個正方形。和你的同桌說說。4.

在一張長方形紙上怎樣快速得到一個最大的正方形？學生嘗試折一折，比一比誰的最大？（是正方形嗎？怎么證明？是最大嗎？）在一個長8厘米，寬5厘米的長方形上畫最大的正方形，正方形的邊長是（

）厘米？5.你能找到幾個長方形？四、總結(jié)通過這節(jié)課的學習：你有什么收獲？老師相信，在日常生活中，只要你能細心觀察、善于動腦，那么不管什么樣的數(shù)學難題我們都能找到答案，因為數(shù)學就在我們身邊。板書設計：長方形和正方形的認識