《丁香結(jié)》教學設(shè)計

《丁香結(jié)》教學設(shè)計一、教材解析《丁香結(jié)》寫的是作者目睹丁香花開得格外繁茂，不禁想到自己室外年年綻放的三株白丁香，又由丁香花聯(lián)想起象征著愁怨的“丁香結(jié)”。最后得出了生命需要“結(jié)”，否則人生就太平淡無味的感悟，表現(xiàn)了作者豁達的人生態(tài)度。二、學情分析：六年級的學生人生經(jīng)歷尚不豐富，因此，對文章中“丁香結(jié)”引發(fā)的人生思考體會不深，容易脫離文本和生活實際。本文意蘊豐富、深刻，理解有一定難度。教學時，可以先讓學生朗讀課文，理清文章層次。研讀第一部分時，引導學生找到描寫丁香花花形、花色的句子，朗讀體會，想象畫面。學習第二部分時，可以借助課文和“閱讀鏈接”的詩句體會古人寄托于“丁香結(jié)”上的意義，再引導學生聯(lián)系上下文并結(jié)合自身生活經(jīng)驗，體會作者的人生感悟?！局R與技能】1.掌握本課重點生字、詞語。2.朗讀課文，理清文章思路，了解作者是從哪幾個方面寫丁香的。3.深入理解課文內(nèi)容，體會作者由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解?！具^程與方法】聯(lián)系自身生活經(jīng)驗，理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者賦予丁香結(jié)的情感。品味、積累文章中優(yōu)美而富有哲理的語言?！厩楦小B(tài)度與價值觀】理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。重點：1.朗讀課文，理清文章思路，了解作者是從哪幾個方面寫丁香的。2.體會作者由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。難點:理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。教師：多媒體課件。學生：查閱作者相關(guān)資料，預(yù)習課文。第一課時1.掌握本課時重點生字、詞語。2.朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，了解作者是從哪幾個方面寫丁香的。3.品味優(yōu)美的語言，感受丁香花的特點。重點：1.掌握本課時重點生字、詞語。2.理清文章結(jié)構(gòu)，了解作者是從哪幾個方面寫丁香的。難點：品味優(yōu)美的語言，感受丁香花的特點。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.師：（出示圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。今天，我們學習的課文——《丁香結(jié)》，作者又賦予了丁香結(jié)什么樣的情感呢?讓我們到課文中去看個究竟吧。2.師板書課題，生齊讀課題。3.介紹作者。（二）初讀課文，自學字詞1.出示自學提示。(1)自由讀課文，借助拼音讀準字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。(2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。2.學生按照提示要求自學。3.交流學習情況，進行重點指導。(1)認讀生字、新詞。出示字詞：綴幽雅伏案笨拙單薄模糊花薷衣襟恍然愁怨（學生進行多種形式認讀，教師相機正音。）(2)學寫生字。師指導書寫“幽、薄”。學生練寫，個別展示，集體評議。(3)理解詞語。（三）初探“丁香”，整體感知1.從題目入手，關(guān)注“丁香結(jié)”。1看看文中哪些地方提到了“丁香結(jié)”，把相關(guān)句子用橫線畫出來。②關(guān)注“丁香結(jié)”出現(xiàn)的位置。（多集中在文中后三自然段）2.理清作者的寫作思路。①作者在寫“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫了什么?②引導學生劃分課文結(jié)構(gòu)層次。（課文的第1~3自然段寫的是了香花，即賞花，第4~6自然段寫的是丁香結(jié)，即悟花。)（四）學習“賞花”，感受丁香花的特點1、自由朗讀課文，找出描寫丁香花的語句，并發(fā)揮想象，談一談自己的理解。（教師根據(jù)學生的交流相機指導。）(1)“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！雹俪鍪径∠慊ǖ膱D片，引導學生想象：丁香花像什么?給你什么感覺?作者在這里把丁香花寫成了什么?你喜歡這個句子中的哪個字或者詞語?②學生交流感受。A.“星星”寫出丁香花小巧、繁密、色澤明亮的特點。B.“探、窺”賦予丁香花人的情態(tài)，寫出了丁香花的活潑、靈動。(2)“月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香?！雹侔l(fā)揮想象，“月光下白的瀟灑”“紫的朦朧”描繪出了怎樣的畫面?②學生根據(jù)自己的理解談一談。(3)“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端?！雹佟胺e雪”指什么，從哪里可以看出來?(指盛開的白色丁香花，從“雪色”“香氣直透毫端”可以看出來。)②王安石的哪兩句詩與這句話有異曲同工之妙?(遙知不是雪，為有暗香來。)(4)“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想?！雹倮首x句子，想象畫面，說說作者的描寫順序是怎樣的?(從局部到整體。)②丁香對作者有怎樣的影響呢?(窗外的丁香，增益了作者的文思，更引起了作者馳騁千里的想象.……)2、總結(jié)課文第一部分，作者是從哪些方面描寫丁香花的?(形狀、顏色、氣味)四、布置作業(yè)1.抄寫本課的生字詞語。2.朗讀課文描寫丁香花的部分，摘抄優(yōu)美語句。板書設(shè)計:丁香結(jié)形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇顏色：紫色、白色氣味：淡淡的幽雅的甜第二課時1.深入理解課文內(nèi)容，體會作者由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出白己的理解。2.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，理解含義深刻的句子，感悟丁香結(jié)的象征意義和作者賦予丁香結(jié)的情感。重點：聯(lián)系白身的生活經(jīng)驗理解含義深刻的句子，感悟丁香結(jié)的象征意義和作者賦予丁香結(jié)的情感。難點：體會作者由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。（一）回顧前文，感受丁香花的特點1.丁香花有什么特點?（繁密耀目、嬌俏靈動）2.雨中的丁香花又有什么特點呢?課件出示：在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。(1)雨中丁香具有怎樣的特點?想象畫面。(2)作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”?（二）理解“悟花”，感悟主題內(nèi)涵1、自由朗讀第5自然段，畫出稱丁香花為“丁香結(jié)”的原因的語句，并談?wù)勛约旱睦斫?。“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)?！?1)出示課文插圖，觀察丁香花苞的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)欣賞古代服飾，觀察古代女子衣服上的盤結(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（原來是因為丁香花苞形似“結(jié)”，所以才稱其為“丁香結(jié)”。）2、理解古人何以發(fā)明“丁香結(jié)”的說法。(1)閱讀課文第4自然段，由古詩句展開想象，想一想古詩中“丁香結(jié)”常常表達什么?①學生閱讀古詩句，理解古詩句的意思。②由古詩句展開想象，談?wù)劺斫狻?2)結(jié)合“閱讀鏈接”，也可以補充其他詩句，引導學生了解“丁香結(jié)”自古以來就有愁怨難解的意思。3、齊讀第6自然段，思考：面對年年都有的丁香結(jié)，作者的態(tài)度是什么?課件出示：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎?(1)聯(lián)系上下文說說你對這句話的理解。（作者給“丁香結(jié)”賦予了新的寓意——既然人生難免遇到困難，那不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對，積極解決問題，并把它看作一種人生的味道。)(2)聯(lián)系生活實際想一想，在生活中，你會遇到哪些“結(jié)”?(學習壓力很大、考試失利、與朋友發(fā)生爭吵等。)(3)交流：學了本文，你打算怎樣面對這些生活中不順心的事情呢?(三)拓展練筆，延讀“丁香結(jié)”1、出示《丁香結(jié)》原文結(jié)尾——“小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光己逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解——誰知道是否解得開呢?”引導學生深入思考。2、默讀課文，從閱讀的內(nèi)容想開去，你的心中此時有什么想說的嗎?請批注在課文結(jié)尾處。(四)總結(jié)提升，再現(xiàn)“丁香結(jié)”同學們，這丁香結(jié)帶給了我們太多美的感受，太多心的感悟。雖然我們的生活閱歷還不豐富，但今天我們已經(jīng)跟隨宗璞先生的文字在《丁香結(jié)》中走了幾個來回。讓我們再次朗讀課文，把我們的感受，我們的思考融入這朗讀中，再現(xiàn)“丁香”的美，再現(xiàn)“丁香結(jié)”的愁怨和它帶給我們的思索。(學生朗讀全