初中語文備考-材料作文“振”導(dǎo)寫方法評(píng)閱（素材）

初中語文備考-材料作文“振”導(dǎo)寫方法評(píng)閱（素材）初中語文備考-材料作文“振"導(dǎo)寫方法評(píng)閱

作文題目

閱讀下面的文字，按要求作文。

在“漢語盤點(diǎn)2023”中，“振"當(dāng)選本年度國(guó)內(nèi)字。推薦理由為：面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不失本心、遭遇風(fēng)雨時(shí)行之不輟，進(jìn)一寸有一寸的歡喜，就當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“振”字。

“振"是奮起，是振作；是拼搏的精神，是向上的姿態(tài)。成長(zhǎng)道路上，面對(duì)挑戰(zhàn)不退縮；遭遇風(fēng)雨時(shí)，努力前行不停息，就當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“振”字。

“振"字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章，可以敘述自己過去一年的經(jīng)歷，也可以發(fā)表自己的思考與見解。

要求：①文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。②不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。④不要套寫、抄襲。

一、審題立意。

這道題目要求考生發(fā)揮聯(lián)想與思考，圍繞“振”字進(jìn)行寫作，因此可以將其看成一道以“振"字為話題的作文。首先，考生要分析“振”字的含義，“振"字蘊(yùn)含著力量和活力的意思，它可以指物理上的振動(dòng)，也可以比喻精神上的振奮、振興等。在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“振”字主要有三種釋義：①搖動(dòng)、揮動(dòng)，比如振翅；②振動(dòng)，如共振、振幅；③奮起，振作，如振奮。而命題材料中“面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不失本心、遭遇風(fēng)雨時(shí)行之不輟，進(jìn)一寸有一寸的歡喜"一句就是“振”字的第三種釋義?；趯?duì)“振"含義的理解，我們可以組出不少含有“振”字的詞語：振作、振翅、振興，同頻共振、重振旗鼓等?？忌梢匀我膺x擇一個(gè)詞語進(jìn)行構(gòu)思行文。比如，從“振作"一詞入手。題干中“面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不失本心、遭遇風(fēng)雨時(shí)行之不輟”就是對(duì)“振作"的具體闡釋，它彰顯的是在挑戰(zhàn)和困難面前堅(jiān)守初心、堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)?？忌梢源肆⒁?，講述自己面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取的成長(zhǎng)故事。再如，從“振翅”一詞入手?！罢癯?意思是“鼓翼?yè)浯颉保Ｓ糜趯懹兄練?、努力向上的人。新時(shí)代青年如何才能振翅高飛？考生可以圍繞這個(gè)問題深入思考，靈活選取素材，再結(jié)合自己所學(xué)所知，從青少年必備的素養(yǎng)、品質(zhì)、精神等方面進(jìn)行論述。當(dāng)然，考生也可以從“振興"一詞入手?！罢衽d”是一個(gè)熱詞，如經(jīng)濟(jì)振興、文化振興、鄉(xiāng)村振興等?？忌梢詮摹班l(xiāng)村振興"的角度切入，運(yùn)用對(duì)比、烘托等寫作手法，描繪養(yǎng)育自己的鄉(xiāng)村近幾年發(fā)生的巨大變化，借此歌頌新時(shí)代，歌頌黨，與此同時(shí)抒發(fā)自己的“振奮”之情、與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)之志。

二、選材構(gòu)思。在選擇素材和構(gòu)思行文方面，我們應(yīng)首先明確本次作文的核心是“振”，即振作、振奮的精神狀態(tài)。我們首先要理解“振”字的內(nèi)涵，它象征著上升的趨勢(shì)、發(fā)展的走向，代表著舒展的精神和奮起的姿態(tài)。這提示我們?cè)趯懽鲿r(shí)要關(guān)注個(gè)人或國(guó)家在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如何保持振作、積極向上的態(tài)度。確定寫作主題時(shí)，我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇那些體現(xiàn)“振作精神、奮發(fā)向前"的往事或經(jīng)歷作為素材。素材選擇上，可以關(guān)注學(xué)習(xí)中的突破，如經(jīng)過不懈努力，終于在某個(gè)學(xué)科上取得顯著進(jìn)步；也可以選取生活中的挑戰(zhàn)，如面對(duì)困難時(shí)，如何調(diào)整心態(tài)，重新振作起來；或者可以描述一次重要的比賽或活動(dòng)，如何在緊張激烈的氛圍中保持冷靜，最終取得勝利。這些素材都能很好地體現(xiàn)“振”字的精神內(nèi)涵。

以振字為題的作文可以通過描繪具體情境、展現(xiàn)人物內(nèi)心變化和外在行為具體情境來展現(xiàn)“振"的力量和意義。可以從不同角度挖掘“振”的含義，使其更加豐富和深刻。例如，可以通過描述一個(gè)人在面對(duì)困難或挑戰(zhàn)時(shí)，如何通過內(nèi)心的振奮和外在的行為變化，或是對(duì)未來目標(biāo)的堅(jiān)定追求，最終克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過具體的事例，展現(xiàn)“振"字在我們生活中的體現(xiàn)，以及它如何激勵(lì)我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。這樣的描述可以讓讀者更加直觀地感受到“振”的力量和意義。這樣的主題既符合題目要求，又能展現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌。此外，展現(xiàn)人物內(nèi)心變化和外在行為也是寫作的重要方面。通過描寫人物在面對(duì)困境時(shí)的心理變化，如恐懼、猶豫到堅(jiān)定、勇敢的過程，以及這一過程中人物所采取的行動(dòng)，可以更加生動(dòng)地展現(xiàn)“振"的精神內(nèi)涵。這樣的描寫不僅可以讓讀者感受到人物的成長(zhǎng)和變化，也能深刻理解“振”字的含義。

在構(gòu)思行文時(shí)，可以采用倒敘、順敘或插敘等多種方式，將這些素材串聯(lián)起來。可以先描述一個(gè)具體的場(chǎng)景，引出“振"的主題，然后回顧過去一年的經(jīng)歷，用具體的事例來展現(xiàn)“振”字在生活中的體現(xiàn)。在敘述過程中，要注重細(xì)節(jié)描寫，讓讀者能夠感同身受。

最后，作文的結(jié)尾部分應(yīng)該對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)“振"字所代表的精神力量和對(duì)人生的積極影響的重要性，并展望未來，表達(dá)繼續(xù)努力、不斷振作的決心?？梢酝ㄟ^描述人物通過努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的喜悅和滿足，以及這一過程中所學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，來強(qiáng)化主題，使作文更加深刻和有意義。

通過精心選擇素材和構(gòu)思行文，我們可以寫出一篇內(nèi)容豐富、情感真摯的作文，展現(xiàn)自己在過去一年中的成長(zhǎng)與蛻變。

總之，“振”是一個(gè)充滿積極情緒、飽含向上力量的詞語?？忌诹⒁鈽?gòu)思時(shí)站位要“正”，情緒要積極，思想要陽光，以期給讀者帶來振奮和啟發(fā)。

備用素材

人欲高飛先振翅。

振興中華，青年有責(zé)。

在困難的打擊下重振旗鼓。

金句素材

○產(chǎn)業(yè)扶貧是鄉(xiāng)村振興最直接、最有效的銜接點(diǎn)。（韓長(zhǎng)賦）

○人生的光榮，不在于永不言敗，而在于能夠?qū)覔鋵移稹＃闷苼觯?/p>

○從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)。（易卜生）

○人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。（伏爾泰）○面向未來，我們絕不能有任何喘口氣、歇歇腳的念頭，必須銘記“船到中流、人到半山”的警示，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神，乘勢(shì)而上，砥礪前行。（《人民日?qǐng)?bào)》）

○振動(dòng)是一個(gè)引人入勝的現(xiàn)象，滲透到我們生活的各個(gè)方面，從樹在風(fēng)中輕輕搖曳到原子和分子的復(fù)雜振蕩。探索振動(dòng)的領(lǐng)域揭示了一個(gè)豐富多彩的科學(xué)原理和實(shí)際應(yīng)用，超越了學(xué)科的界限。

○在物理學(xué)中，振動(dòng)指的是物體圍繞平衡點(diǎn)的振蕩運(yùn)動(dòng)。這種運(yùn)動(dòng)通常是對(duì)擾動(dòng)(如力或初始位移)的響應(yīng)。一個(gè)經(jīng)典的例子是鐘擺的擺動(dòng)，搖擺運(yùn)動(dòng)是由于鐘擺重物上的重力而引起的。

○振動(dòng)的研究涵蓋了科學(xué)和工程的各個(gè)分支，包括力學(xué)、聲學(xué)和電子學(xué)。在機(jī)械工程中，理解振動(dòng)對(duì)于設(shè)計(jì)能夠承受動(dòng)態(tài)載荷而不會(huì)過早失效的結(jié)構(gòu)和機(jī)器至關(guān)重要。例如，工程師分析橋梁的振動(dòng)，以確保結(jié)構(gòu)完整性，并減輕共振引起的故障風(fēng)險(xiǎn)。

○在聲學(xué)中，振動(dòng)在聲波的產(chǎn)生和傳播中起著核心作用。音樂樂器，如吉他和小提琴，依靠對(duì)弦的控制振動(dòng)來產(chǎn)生和諧的旋律。同樣，在電子設(shè)備中，振動(dòng)可能表現(xiàn)為不受歡迎的噪音或干擾，需要謹(jǐn)慎的設(shè)計(jì)和屏蔽技術(shù)來最小化其影響。

○振動(dòng)在自然界中無處不在，對(duì)生物體產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。例如，蜜蜂和鳥類等動(dòng)物依靠振動(dòng)線索，如蜜蜂的舞蹈或鳥類的交配呼喚，有效地溝通和導(dǎo)航它們的環(huán)境。在人體中，振動(dòng)也在聽覺和本體感覺等過程中起著作用，突顯了它們?cè)诟杏X知覺和運(yùn)動(dòng)控制中的重要性。

○振動(dòng)還具有文化和藝術(shù)價(jià)值。在音樂中，顫音——快速變化的音調(diào)——被音樂家用來增添表現(xiàn)力和情感。同樣，振動(dòng)圖案激發(fā)了視覺藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的靈感，產(chǎn)生了捕捉光與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)相互作用的迷人藝術(shù)品。

核心素材

鄧清明：“振"作底色，保持航天員本色

2012年，鄧清明入選了“神九梯隊(duì)”，卻無緣上天。第一次嘗試上天未果，鄧清明卻仍然和往常一樣堅(jiān)持訓(xùn)練。2013年，他入選了“神十梯隊(duì)”，而發(fā)射的乘員組名單里，同樣沒有鄧清明的名字。2016年，鄧清明再一次入選“神十一”梯隊(duì)但仍舊與乘員名單無緣。鄧清明沒有灰心，繼續(xù)作為地面支持人員進(jìn)駐位于北京的航天飛行中心，為在太空的航天員們提供幫助。同是“神九"神十”飛行任務(wù)備份的陳全對(duì)鄧清明說：“不管主份備份，都是航天員的本分。老鄧，你要努力，不要放棄。"鄧清明記住了這句話，不管飛天之路多么艱難，他從未想過放棄。每一次任務(wù)過后，他都必須在最短的時(shí)間內(nèi)讓自己“歸零”，拋開過去，以積極的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)。

2022年11月，鄧清明的名字終于進(jìn)入了“神舟十五號(hào)"的飛行乘組內(nèi)。這機(jī)會(huì)不是等出來的，是20多年持之以恒的訓(xùn)練得來的，是20多年不拋棄不放棄得來的。

例文

以“振”為鑒，盤點(diǎn)一年的成長(zhǎng)與蛻變

一年之末，猶如一條長(zhǎng)河之尾，沉淀著無數(shù)往事與經(jīng)歷。回首過去，我仿佛看見自己在生活的舞臺(tái)上，以“振"為節(jié)奏，舞動(dòng)著自己的成長(zhǎng)與蛻變。

記得年初時(shí)，我還是那個(gè)面對(duì)挑戰(zhàn)膽怯、畏縮的少年。學(xué)習(xí)的壓力，生活的瑣碎，一度讓我覺得自己如同在迷霧中摸索，前路茫茫。然而，正是在這最困難的時(shí)刻，我遇見了“振”這個(gè)字。它如同一道閃電，照亮了我內(nèi)心的黑暗，讓我明白，面對(duì)挑戰(zhàn)，只有振作精神，勇往直前，才能走出困境。

于是，我開始嘗試著振作起來。我開始主動(dòng)去面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，去挑戰(zhàn)自己的極限。我告訴自己，無論前方有多少艱難險(xiǎn)阻，我都要保持振奮的精神，保持前進(jìn)的姿態(tài)。就這樣，我一步步走出了迷霧，找到了自己的方向。

在這一年中，我經(jīng)歷了許多挫折與困難，但每一次，我都以“振"為動(dòng)力，鼓舞自己繼續(xù)前行。我發(fā)現(xiàn)，只有振作精神，我才能在困境中找到出路，才能在挫折中找到成長(zhǎng)。我開始明白，生活就是這樣，充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，只有那些敢于面對(duì)、敢于挑戰(zhàn)的人，才能真正的成長(zhǎng)。

回首過去的一年，我感慨萬分。我感謝“振”這個(gè)字，它讓我明白，人生就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑，不在乎起點(diǎn)在哪里，而在乎過程中的堅(jiān)持與振作。只要我們能夠保持振奮的精神，保持前進(jìn)的姿態(tài)，我們就一定能夠抵達(dá)終點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

未來的一年，我將繼續(xù)以“振"為鑒，保持振奮的精神，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我相信，只要我振作起來，勇往直前，我就能夠創(chuàng)造出更加精彩的人生。

在這一年的末尾，我要對(duì)自己說，你已經(jīng)做得很好了，但還有更多的挑戰(zhàn)等待你去面對(duì)。你要記住，無論遇到什么困難，都要保持振作的精神，保持前進(jìn)的姿態(tài)。只有這樣，你才能真正地成長(zhǎng)，才能真正地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

“振”，這個(gè)年度國(guó)內(nèi)字，對(duì)我來說，不僅是一個(gè)字，更是一種精神，一種態(tài)度。它讓我明白，人生就像一場(chǎng)馬拉松，不在乎起點(diǎn)在哪里，而在乎過程中的堅(jiān)持與振作。在未來的日子里，我將以“振"為鑒，繼續(xù)前行，創(chuàng)造更加精彩的人生。

范文賞讀

振青春之晨鐘，奏時(shí)代之華章

新時(shí)代的青年正站在歷史的節(jié)點(diǎn)上，要用一個(gè)“振”字，譜寫一首青春之歌、時(shí)代之歌、家國(guó)之歌。（用時(shí)代背景開篇，引出話題。）

振，是振作，是面對(duì)困難越挫越勇的信心和決心。（解讀“振"的第一層含義。）當(dāng)年21歲卻因病致雙腿癱瘓的史鐵生打破了封印自己的“魔咒”，用殘缺的身體，向青年們道出了自己最健全，最豐滿的理想。從《我與地壇》到《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，從《命若琴弦》到《病隙碎筆》再到《務(wù)虛筆記》，史鐵生在病痛中一次次振作，一次次奮起，用一支筆，與不幸的命運(yùn)抗?fàn)帯Ｔ囅胍幌?，如若他沒有越挫越勇的信心和決心，而是在苦難面前一蹶不振，還會(huì)寫出令人們深思和頓悟的作品嗎？（運(yùn)用假設(shè)，舉青年史鐵生的例子論證分論點(diǎn)，具有說服力。）

“道阻且長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來可期。"（引用《荀子·修身》中的話，論強(qiáng)調(diào)振作與堅(jiān)持的重要性。）“95后”福建青年黃凱，一歲時(shí)被遺棄，由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，受盡了常人無法想象的磨難。他歷經(jīng)五次考研，成功從醫(yī)學(xué)跨專業(yè)到法律，進(jìn)入清華大學(xué)深造。盡管多次面對(duì)人生逆境，但他始終能夠振作精神，行而不輟，心懷夢(mèng)想，振翅高飛。他的華麗蛻變，奏響青春之歌。他的故事令人感動(dòng)，也啟示我們要勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。（舉青年黃凱的事例，進(jìn)一步闡述“振作"的意義。）

振，是振奮，是積極進(jìn)取，昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。（解讀“振”的第二層含義。）徐玲，熬過了八年軍旅生活，成為一名執(zhí)掌人生風(fēng)帆的航母女舵手；黃芊芊，面對(duì)我國(guó)芯片領(lǐng)域的“卡脖子"問題，用無數(shù)個(gè)燈火通明的夜晚在實(shí)驗(yàn)室攻堅(jiān)克難，點(diǎn)亮了中國(guó)的芯片之路；肖瑤，從白衣天使到竹編工藝的繼承者和傳承人，用自己的手藝為鄉(xiāng)村振興出力，為新時(shí)代注入蓬勃之氣……（列舉人物事例論證分論點(diǎn)，論據(jù)豐富，論證充分。）新時(shí)代的青年人竭盡所能散發(fā)著光和熱，他們積極進(jìn)取，昂揚(yáng)向上，不負(fù)時(shí)代韶華，勇?lián)腥A民族復(fù)興大任，用振奮的姿態(tài)奏響時(shí)代之歌。（總結(jié)全段，呼應(yīng)分論點(diǎn)，點(diǎn)明主題。）

振，是共振，是在與時(shí)代同頻共振中，綻放最絢麗的風(fēng)采。（解讀“振”的第三層含義。）殷鑒過往，同頻共振是在國(guó)家危急存亡之時(shí)，青年人稚嫩卻又不失偉岸的身影；放眼當(dāng)下，同頻共振是為守護(hù)祖國(guó)邊疆，無悔19歲芳齡寫下的那句“清澈的愛，只為中國(guó)"；是在紐約、巴黎街頭款款走過的那一抹身著漢服、唐裝、馬面裙的窈窕身姿；是“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的那句錚錚誓言……他們與時(shí)代同頻共振，奏響家國(guó)之歌。

身逢其時(shí)，磨難與夢(mèng)想同在，考驗(yàn)和藍(lán)圖并行。作為新時(shí)代青年，我們要永懷“振興中華"之夢(mèng)，不畏困難，積極進(jìn)取，與時(shí)代“同頻共振”。用新青年的激情、力量和智慧，振響青春之晨鐘，奏一曲時(shí)代新華章?。偨Y(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，重申論點(diǎn)，呼應(yīng)標(biāo)題。）

點(diǎn)評(píng)：

振青春之晨鐘，奏時(shí)代之華章

開篇（第1段）用時(shí)代背景開篇，引出論述話題

主體（第2-5段）揭示“振"字的三層含義，展開論述

振，是振作，是面對(duì)困難越挫越勇的信心和決心（青春之歌）

振，是振奮，是積極進(jìn)取，昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌（時(shí)代之歌）

振，是共振，是在與時(shí)代同頻共振中，綻放最絢麗的風(fēng)采（家國(guó)之歌）

結(jié)尾（第6段）對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，并呼應(yīng)標(biāo)題，結(jié)構(gòu)完整。

在振作中成長(zhǎng)

明天體考，心中很是緊張。此時(shí)陽光火辣，空氣粘稠，我內(nèi)心更加煩躁。（環(huán)境描寫，渲染“我”煩躁的心情。）體育課上，同學(xué)們拿著排球，頂著太陽，開始考前最后的沖刺。

“時(shí)間到。"老師的聲音響起，第一輪測(cè)試結(jié)束。我的成績(jī)還是不理想，離滿分還是差一點(diǎn)?！按蠹易龊脺?zhǔn)備，第二輪測(cè)試馬上開始！”我深呼吸，上前一步，開始?jí)|球，最終成績(jī)41個(gè)，而墊球45個(gè)才能得滿分，我不免焦急起來。

此時(shí)操場(chǎng)上人聲鼎沸，我卻煩躁至極，心中一團(tuán)亂麻，但還是耐著性子又測(cè)試了兩組。依然沒達(dá)到滿分標(biāo)準(zhǔn)，我一氣之下，把球狠狠甩出去，然后抱著腦袋蹲在地上，眼淚不受控制地滑落臉龐，大腦一片空白……（連續(xù)排球測(cè)試，“我"都沒能達(dá)到滿分標(biāo)準(zhǔn)，心情低落，為下文的敘事做了鋪墊。）

好友不知什么時(shí)候已經(jīng)站在我身后，他的手輕輕搭在我的肩膀上，勸我說：“沒事兒，緩一緩再練，你一定可以的，不就是一顆小小的排球嗎。放學(xué)后我再陪你練一會(huì)兒?！焙糜压膭?lì)的話語，如泉，似光，為我?guī)砬鍥?，也獲得了一點(diǎn)力量。（運(yùn)用比喻修辭，寫出了好友的話帶給“我"的感動(dòng)與力量。）

回想備考體育的這段時(shí)間，每天課間，我都準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，認(rèn)真訓(xùn)練，不敢偷懶。訓(xùn)練中遇到難題，我都會(huì)及時(shí)求教老師?？墒?，看著就要正式考試了，成績(jī)卻一塌糊涂。也許是我太過著急，也許是我心理壓力大，才亂了陣腳?，F(xiàn)在，好友愿意陪我一起練習(xí)，我又怎么能自暴自棄，一蹶不振呢？（運(yùn)用心理獨(dú)白進(jìn)行自我剖析，段尾用反問強(qiáng)調(diào)“我”不能一蹶不振，而應(yīng)該振作起來，暗扣主題。）

想到這兒，我擦掉眼淚，從地上站起來。不就是一顆小小的排球嗎？我還能被它拿捏了？拿不到滿分，