第15課 梅嶺三章 +素材-【課堂無(wú)憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第15課梅嶺三章+素材-【課堂無(wú)憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

《梅嶺三章》

陳毅

正是因?yàn)樗麄兊挠⒂聼o(wú)畏和對(duì)美好未來(lái)的向往，才有了現(xiàn)在強(qiáng)大的中國(guó)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)陳毅的《梅嶺三章》，感悟革命先輩的大無(wú)畏精神。

同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先烈流血犧牲換來(lái)的。他們面對(duì)黑暗，從未低頭；面對(duì)敵人，從未退縮；面對(duì)死亡，從未畏懼。

素養(yǎng)目標(biāo)

1.了解詩(shī)人和詩(shī)歌的寫作背景，理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌運(yùn)用多種修辭手法抒寫情懷的方法，分析三首詩(shī)各自的側(cè)重點(diǎn)和相互之間的關(guān)系。（難點(diǎn)）

3.體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為理想和自由獻(xiàn)身的革命精神和革命必勝的堅(jiān)定信念。（重點(diǎn)）

任務(wù)一知識(shí)積累（預(yù)習(xí)檢測(cè)）

任務(wù)二通讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)意。

任務(wù)三精讀詩(shī)歌，賞析重點(diǎn)詞句

任務(wù)四研讀詩(shī)歌，體會(huì)思想感情

任務(wù)五再讀詩(shī)歌，體會(huì)寫作特點(diǎn)

知識(shí)積累（預(yù)習(xí)檢測(cè)）

任

務(wù)

一

1.了解作者、寫作背景、文體知識(shí)

2.掌握生字，詞理解詞語(yǔ)意思并能運(yùn)用到寫作和日常生活中

作者介紹

陳毅（1901—1972），字仲弘，四川樂(lè)至人，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中華人民共和國(guó)十大元帥之一。有“一代儒將"元帥詩(shī)人”的美譽(yù)。詩(shī)作以《梅嶺三章》《孟良崮戰(zhàn)役》《青松》《紅梅》等流傳最廣。

一柱天南百戰(zhàn)生，將軍本色是詩(shī)人?！?/p>

背景鏈接

1934年10月

江西中央紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征，陳毅因身負(fù)重傷，留在江西擔(dān)任軍事指揮。

在敵人重兵圍攻下，他率部突圍到江西、廣東兩省交界的油山和梅山（梅嶺山脈的兩座山）地區(qū)開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，其后堅(jiān)持了將近三個(gè)年頭。

陳毅所帶領(lǐng)的游擊隊(duì)在梅山被敵人包圍。他帶著傷病伏在叢生的草木間二十多天，考慮到難以脫身，便寫了三首詩(shī)藏在衣服里，作為自己的絕命詩(shī)。不久，敵人一無(wú)所獲，便悻悻而去，游擊隊(duì)解圍。

本詩(shī)選自《陳毅詩(shī)詞選集》（人民文學(xué)出版社1977年版）。

1935年春

1936年冬

組詩(shī)

組詩(shī)，是指同一詩(shī)題、內(nèi)容互相聯(lián)系的若干首詩(shī)組成的作品。組詩(shī)中的每首詩(shī)相對(duì)完整和獨(dú)立，但又有內(nèi)在的聯(lián)系（或是主題相同，或是內(nèi)容相關(guān)，或是空間、時(shí)間上相近）。

組詩(shī)從不同角度、不同層面和不同取向上力求全面、透徹地反映事物的內(nèi)涵和詩(shī)人的情感。

組詩(shī)以獨(dú)特的文體特征折射出詩(shī)人復(fù)雜的內(nèi)心世界，并影響著其他文體，在文學(xué)發(fā)展史中有著特殊的意義。

讀準(zhǔn)字音

yīng

旌

旗

應(yīng)

有

涯

jīng

yá

wéi

捷

報(bào)

即

為

家

jié

理解詞語(yǔ)

泉臺(tái)

舊部

旌旗

指人死后埋葬的地方，也指陰間。

過(guò)去的部下。這里指為革命犧牲的同志。

旗幟的總稱。這里借指軍士。

烽煙

取義成仁

古代邊境有敵人入侵時(shí)在烽火臺(tái)上點(diǎn)起的報(bào)警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)。這里指1927年以后的國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。

為了成全仁義，不惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業(yè)而英勇?tīng)奚?。取，選取。成，成全、實(shí)現(xiàn)。

通讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)意。

任

務(wù)

二

1.聽(tīng)范讀，談?wù)劤踝x感受：你感受到了一個(gè)怎樣的陳毅？

2.默讀詩(shī)歌，把握意象。

（1）圈出意象，并結(jié)合背景思考它們的含義

（2）根據(jù)情感劃分意象。把上述意象劃分為兩類。

1.聽(tīng)范讀，談?wù)劤踝x感受：你感受到了一個(gè)怎樣的陳毅？

我讀出陳毅不畏生死、甘愿犧牲的戰(zhàn)斗精神

我讀出陳毅忠誠(chéng)革命、堅(jiān)信勝利的革命精神

我讀出陳毅臨危不懼、身懷大勇的愛(ài)國(guó)精神

我讀出陳毅上馬打仗，下馬賦詩(shī)的儒將精神

……

2.默讀詩(shī)歌，把握意象。

（1）圈出意象，并結(jié)合背景思考它們的含義

泉臺(tái)——舊部——旌旗——閻羅——

烽煙——捷報(bào)——血雨腥風(fēng)——自由花——

（1）第一章：泉臺(tái)、舊部、旌旗、閻羅——表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)敵人的仇恨，視死如歸、英勇無(wú)畏的精神。

第二章：捷報(bào)、紙錢——對(duì)戰(zhàn)友們的囑咐，寄希望于后繼者們，表現(xiàn)了詩(shī)人視死如歸的大無(wú)畏精神和對(duì)革命終將勝利的堅(jiān)定。

“捷報(bào)"、“紙錢”，反映了詩(shī)人即使面臨死亡，也依然要勉勵(lì)自己的后繼者們，繼續(xù)投身革命，將勝利的消息當(dāng)作紙錢燒給他，讓人情不自禁地聯(lián)想到陸游的詩(shī)句——“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。"

第三章：自由花——對(duì)革命必勝的信念和信心。

（2）根據(jù)情感劃分意象。把上述意象劃分為兩類。

提示：視死如歸；革命樂(lè)觀主義精神

精讀詩(shī)歌，賞析重點(diǎn)詞句

任

務(wù)

三

1.疏通文意

2.賞析重點(diǎn)詞句

與李清照《烏江》中的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”意境相同。

一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。

一

斷頭/今日/意如何？創(chuàng)業(yè)/艱難/百戰(zhàn)多。

此去/泉臺(tái)/招舊部，旌(jīnɡ)旗/十萬(wàn)/斬閻(yán)羅。

第一章

叢生的草木

不久圍困解除了。旋，不久、隨即

譯文:1936年冬天，梅山被圍困。當(dāng)時(shí)我受傷又生病，潛伏在叢生的草木中二十多天，估計(jì)不能脫險(xiǎn)，就寫了三首詩(shī)留藏在衣服最里面。不久圍困解除了。

一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。

詩(shī)前小序有什么作用？

小序介紹了作詩(shī)的時(shí)間、地點(diǎn)及緣由，點(diǎn)明了創(chuàng)作背景。這三首詩(shī)是詩(shī)人在梅山遇險(xiǎn)，面臨“斷頭"的考驗(yàn)，又“慮不得脫”的情況下寫的。表現(xiàn)了一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在死亡面前的樂(lè)觀精神、浩然正氣和崇高理想。

斷頭今日意如何？

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺(tái)招舊部，

旌旗十萬(wàn)斬閻羅。

軍隊(duì)

人間的反動(dòng)統(tǒng)治者

實(shí)寫/設(shè)問(wèn)

起首設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全篇。

虛寫/借代

譯文:今天要被砍頭了心里想些什么呢？身經(jīng)百戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)艱難。這次到陰間去招集犧牲的同志，用十萬(wàn)大軍殺死兇惡殘暴的人。

一

“斷頭今日意如何"的起筆有什么特點(diǎn)？怎么理解其在全詩(shī)中的作用？

“斷頭今日”即“今日斷頭"的倒裝，此處前置意在強(qiáng)調(diào)“斷頭”，表現(xiàn)出詩(shī)人覺(jué)察到必死的險(xiǎn)惡處境并英勇地面對(duì)。這個(gè)設(shè)問(wèn)句式的開(kāi)頭句，總起這一首詩(shī)乃至這一組詩(shī)的抒寫情懷，慷慨壯烈。

第三、四句運(yùn)用舊時(shí)“泉臺(tái)"閻羅”等詞語(yǔ)，具有什么樣的表現(xiàn)力量，產(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果？

“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅"表現(xiàn)出即使自己犧牲了，死后還要招集舊部的英魂和反動(dòng)統(tǒng)治者血戰(zhàn)到底。這兩句運(yùn)用了“泉臺(tái)”“閻羅"這樣舊時(shí)傳說(shuō)的詞語(yǔ)，把一定要革命到底的思想形象化了，表現(xiàn)出了繼續(xù)戰(zhàn)斗、至死不渝的革命精神?！伴惲_”有影射世上反動(dòng)頭子的作用，意在喚起人們對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的憎恨。

詩(shī)句中“招"斬”兩個(gè)動(dòng)詞，具有什么樣的表現(xiàn)力量？“旌旗"用了什么修辭手法，具有怎樣的表現(xiàn)力？

“招”表示要把在不同戰(zhàn)場(chǎng)、不同時(shí)間犧牲的部下的英魂召集起來(lái)，空間廣闊、聲勢(shì)浩大?！办浩?原指旗幟，這里運(yùn)用借代修辭手法，借代部隊(duì)，表現(xiàn)出部隊(duì)的昂揚(yáng)士氣、浩大聲勢(shì)。

二

南國(guó)/烽煙/正十年，此頭/須向/國(guó)門懸。

后死/諸君/多努力，捷（jié）報(bào)飛/來(lái)/當(dāng)（dànɡ）紙錢。

作者從1927年參加“八一”南昌起義到1936年正好是十年。

與陸游《示兒》“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁"異曲同工。

第二章

二

南國(guó)烽煙正十年，

此頭須向國(guó)門懸。

后死諸君多努力，

捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢。

典故：伍子胥頭懸國(guó)門

借代/用典

戰(zhàn)爭(zhēng)

譯文:南方已經(jīng)打了十年仗，我死后頭顱要掛在城門上。(我)死后活著的同志要多多努力，用勝利的消息來(lái)祭奠和安慰我。

詩(shī)句中的“飛”這個(gè)動(dòng)詞具有什么樣的表現(xiàn)力？“南國(guó)烽煙"一句用了什么修辭手法，具有什么樣的表現(xiàn)力？

“飛”這個(gè)動(dòng)詞形象地表現(xiàn)出捷報(bào)輕快地傳來(lái)、接連地傳來(lái)，富有感彩。“烽煙"原指邊境報(bào)警的煙火，這里運(yùn)用借代修辭手法，借指戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)爭(zhēng)的如火如荼。

2.1世.紀(jì)教.育.網(wǎng)

三

投身/革命/即為（wéi）家，血（xuè）雨/腥（xīnɡ）風(fēng)/應(yīng)有涯。

取義/成仁/今日事，人間/遍種（zhònɡ）/自由花。

第三章

三

投身革命即為家，

血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

取義成仁今日事，

人間遍種自由花。

戰(zhàn)爭(zhēng)

借喻

譯文:參加革命后就以革命隊(duì)伍為家，含有血腥味的風(fēng)雨應(yīng)當(dāng)有停止的時(shí)候。今天為人民的解放事業(yè)犧牲生命，反動(dòng)派必將失敗，自由幸福的美好理想必將實(shí)現(xiàn)。

應(yīng)有涯

預(yù)言和信念

這兩句是全詩(shī)思想感情發(fā)展的頂點(diǎn)，也是對(duì)第一章首句自問(wèn)的圓滿回答。

自由花

革命成功、人民解放的美好前景

第三章詩(shī)句中的“應(yīng)”這個(gè)副詞具有什么樣的表現(xiàn)力？

“血雨腥風(fēng)"“取義成仁”“自由花"各運(yùn)用什么修辭手法，具有怎樣的表現(xiàn)力？

“應(yīng)”這個(gè)副詞，表現(xiàn)出反動(dòng)統(tǒng)治應(yīng)該有個(gè)盡頭，信念堅(jiān)定，感情充沛?！把晷蕊L(fēng)"原指像血色的雨、帶腥味的風(fēng)，用借喻修辭手法，借喻反動(dòng)統(tǒng)治，表現(xiàn)出反動(dòng)統(tǒng)治的無(wú)比殘酷。

“取義成仁”即“舍生取義"殺身成仁”，原為孔孟提出的道德標(biāo)準(zhǔn)，這里運(yùn)用引用的修辭手法，表現(xiàn)為真理而犧牲的決心?！白杂苫?為虛構(gòu)的花名，這里運(yùn)用借喻修辭手法，借喻革命理想。

研讀詩(shī)歌，體會(huì)思想感情

任

務(wù)

四

1.這三首詩(shī)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？

2.三首詩(shī)各側(cè)重寫什么？表現(xiàn)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家怎樣的革命精神？

（組內(nèi)交流—班級(jí)展示—教師補(bǔ)充）

1.這三首詩(shī)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？

這三首詩(shī)，首章首句設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全篇。然后依時(shí)間順序，從“追憶往昔”“面對(duì)當(dāng)日"展望未來(lái)”三個(gè)角度回答首句問(wèn)題。從眼前寫到未來(lái)，從現(xiàn)實(shí)寫到理想，從個(gè)人寫到同志，層層深化，層層擴(kuò)大，塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的形象。

這三首詩(shī)在思想內(nèi)容上緊密聯(lián)系，又各有側(cè)重。

2.三首詩(shī)各側(cè)重寫什么？表現(xiàn)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家怎樣的革命精神？

這三首詩(shī)表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅同志無(wú)限忠于革命事業(yè)、誓與敵人血戰(zhàn)到底的大無(wú)畏精神和為革命英勇獻(xiàn)身的崇高思想境界，展示了共產(chǎn)主義一定要實(shí)現(xiàn)的崇高理想。

第一章

第二章

第三章

寫自己

回顧征程，死后也要招集舊部英魂，與“閻羅"血戰(zhàn)到底，表現(xiàn)了至死不渝、誓與反動(dòng)統(tǒng)治者血戰(zhàn)到底的革命精神。

給同志

勉勵(lì)戰(zhàn)友，勉勵(lì)后死者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報(bào)告慰死者，表現(xiàn)了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情以及視死如歸的壯烈豪情。

望未來(lái)

展望未來(lái)，宣言革命必將勝利，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。

再讀詩(shī)歌，體會(huì)寫作特點(diǎn)

任

務(wù)

五

1.找出詩(shī)中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，品析其表達(dá)效果。

2.合作探究本課的寫作特點(diǎn)。

找出詩(shī)中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，品析其表達(dá)效果。

動(dòng)詞

招

斬

飛

表現(xiàn)出把不同戰(zhàn)場(chǎng)、不同時(shí)間犧牲的部下的英魂招集起來(lái)的氣概，空間廣闊、聲勢(shì)浩大。

威力巨大，沉著痛快，特別能表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)“閻羅”的憎恨。

想象捷報(bào)來(lái)得又多又快，將詩(shī)人對(duì)革命必勝的信念表達(dá)得淋漓盡致。

副詞

正

須

多

表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士在死亡面前的浩然正氣。

表現(xiàn)出革命時(shí)間之長(zhǎng)、過(guò)程之艱，也流露出詩(shī)人回憶征程的自豪之情。

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)友的無(wú)限期望。

寫作特點(diǎn)

（1）現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合，構(gòu)思新穎，想象奇?zhèn)ァ?/p>

現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合，充分表達(dá)了詩(shī)人的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的偉大氣魄。如第一章中一、二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實(shí)；三、四句便借助想象，用“去泉臺(tái)"招舊部”“斬閻羅"以抒發(fā)豪邁的革命胸襟。第二章、第三章想象“捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢”“人間遍種自由花”，都是在寫實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的浪漫主義的想象，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思想感情，增強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。

(2)巧用修辭、典故，語(yǔ)言形象精練。

詩(shī)中巧妙運(yùn)用設(shè)問(wèn)、借代、比喻等多種修辭手法，彰顯厚重的文化積淀，增強(qiáng)了表達(dá)效果。例如，第一章首句設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全篇；三章中多次運(yùn)用“借代”“比喻(借喻)"的修辭手法。例如，“旌旗”，原是旗幟的總稱，這里借來(lái)指代軍隊(duì)或武裝力量；“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里借來(lái)指代戰(zhàn)爭(zhēng)；“閻羅”是舊時(shí)所說(shuō)的地獄之王，作者用來(lái)借喻人間的反動(dòng)統(tǒng)治者；“取義成仁"是“舍生取義”“殺身成仁"的縮寫，前者引自《孟子告子上》，后者引自《論語(yǔ)衛(wèi)靈公》。這些修辭的運(yùn)用，形象貼切，暗含了詩(shī)人愿意為了革命做犧牲的大無(wú)畏精神和堅(jiān)信革命必勝的堅(jiān)定信念。

板書設(shè)計(jì)

梅嶺三章

追憶往昔

至死不渝

誓戰(zhàn)到底

面對(duì)當(dāng)日

死不瞑目

激勵(lì)戰(zhàn)斗

展望未來(lái)

信仰堅(jiān)定

革命必勝

招舊部

斬閻羅

頭懸國(guó)門

諸君努力

取義成仁

人間自由

崇高的理想

堅(jiān)定的意志

課

文

主

旨

這三首詩(shī)以生動(dòng)的畫面再現(xiàn)了詩(shī)