新教師崗前師德師風培訓

新教師崗前師德師風培訓演講人：日期：培訓背景與目的師德師風概述教育法律法規(guī)與職業(yè)道德規(guī)范校園安全與心理健康教育課堂教學中的師德師風體現(xiàn)師生關系與家校溝通中的師德師風展現(xiàn)總結與展望目錄培訓背景與目的01隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，對教師的職業(yè)道德和師風要求也越來越高。新教師作為教育行業(yè)的新生力量，其師德師風的培養(yǎng)尤為重要。教育行業(yè)對師德師風的高要求新教師在入職前接受師德師風培訓，可以幫助他們更好地了解教師職業(yè)道德規(guī)范，提高教育教學水平，為未來的教育工作打下堅實的基礎。新教師崗前培訓的必要性背景介紹123通過培訓，使新教師深入了解教師職業(yè)道德的內涵和要求，增強職業(yè)道德意識，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。提高新教師的職業(yè)道德素養(yǎng)培訓注重培養(yǎng)新教師的良好師風，使他們能夠以身作則，為學生樹立榜樣，營造良好的教育氛圍。培養(yǎng)新教師的良好師風培訓不僅關注理論知識的傳授，還注重實踐技能的培養(yǎng)，幫助新教師提高教育教學能力，更好地勝任教育工作。提升新教師的教育教學能力培訓目的和意義即將入職的新教師，包括應屆畢業(yè)生和從其他行業(yè)轉行進入教育領域的新教師。參加培訓的新教師需要具備基本的教育教學知識和技能，同時要有良好的學習態(tài)度和精神風貌，能夠積極參與培訓活動，認真完成培訓任務。培訓對象和要求培訓要求培訓對象師德師風概述02師德定義師德是指教師在教育教學工作中所應遵循的道德規(guī)范和職業(yè)操守。它是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師的職業(yè)特點和社會對教師職業(yè)道德的特殊要求。師德內涵師德內涵包括愛崗敬業(yè)、誠信友愛、公正無私、以身作則、樂于奉獻等方面。這些內涵體現(xiàn)了教師對學生的關愛、對教育事業(yè)的熱愛以及對社會責任的擔當。師德概念及內涵師風定義師風是指教師在教育教學工作中所表現(xiàn)出來的風格、氣度和作風。它是教師職業(yè)道德的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育理念。師風表現(xiàn)形式師風表現(xiàn)形式包括嚴謹治學、精益求精、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新等方面。這些表現(xiàn)形式體現(xiàn)了教師對教育教學的認真負責、對學術研究的追求以及對團隊協(xié)作的重視。師風概念及表現(xiàn)形式師德和師風是相互聯(lián)系、相互促進的。師德是師風的內在基礎，師風是師德的外在表現(xiàn)。只有具備良好的師德，才能形成優(yōu)良的師風；而優(yōu)良的師風又會促進師德的進一步提升。師德與師風關系師德師風是教育事業(yè)的靈魂和根基，對于提高教育質量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有重要意義。同時，師德師風也是教師職業(yè)發(fā)展的重要保障，能夠幫助教師樹立良好的職業(yè)形象、提高職業(yè)素養(yǎng)，從而獲得更好的職業(yè)發(fā)展機會。師德師風重要性師德師風關系及重要性教育法律法規(guī)與職業(yè)道德規(guī)范03教育法律法規(guī)體系及內容包括《中華人民共和國教育法》等，規(guī)定了我國教育的基本制度、原則等。如《中華人民共和國教師法》等，對教師權利和義務進行了明確規(guī)定。各地區(qū)根據(jù)本地實際情況制定的教育法規(guī)。教育部及各級教育行政部門制定的有關教育教學的規(guī)范性文件。教育法律教育行政法規(guī)地方性教育法規(guī)教育部門規(guī)章教師應熱愛祖國，遵守法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教。教師職業(yè)道德規(guī)范解讀愛國守法教師應忠誠于人民教育事業(yè)，履行教師職責，認真?zhèn)湔n上課。愛崗敬業(yè)教師應關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。關愛學生教師應遵循教育規(guī)律，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展。教書育人教師應堅守高尚情操，嚴于律己，以身作則。為人師表教師應樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。終身學習法律責任違反職業(yè)道德行為若觸犯法律，教師應承擔相應的法律責任。解除聘用合同對于違反職業(yè)道德行為且達到解除聘用合同條件的教師，學?？梢耘c其解除聘用合同。開除對違反職業(yè)道德行為情節(jié)嚴重、影響惡劣的教師，可以給予開除處分。警告和記過對違反職業(yè)道德行為較輕的教師，可以給予警告或記過處分。降低崗位等級或撤職對違反職業(yè)道德行為情節(jié)較重的教師，可以給予降低崗位等級或撤職處分。違反職業(yè)道德行為處理辦法校園安全與心理健康教育04包括校園門禁制度、校園巡邏制度、校園消防設施維護制度等，確保校園安全無死角。校園安全制度應急預案制定應急演練實施針對突發(fā)事件、自然災害等，制定詳細的應急預案，包括應急組織、通訊聯(lián)絡、現(xiàn)場處置等方面。定期組織師生進行應急演練，提高應對突發(fā)事件的能力。030201校園安全制度及應急預案通過日常觀察、心理測評等手段，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的心理問題。學生心理問題識別針對不同程度的心理問題，采取個別輔導、團體輔導、家庭治療等干預措施。心理干預措施將心理健康教育納入課程體系，提高學生心理素質和自我調適能力。心理健康教育學生心理健康問題及干預措施

教師心理健康維護及自我調節(jié)方法教師心理健康標準明確教師心理健康的標準，幫助教師自我認知和評價。心理壓力調節(jié)教授教師有效的心理壓力調節(jié)方法，如放松訓練、情緒管理等。積極心態(tài)培養(yǎng)引導教師樹立積極的教育觀念，保持樂觀向上的心態(tài)。課堂教學中的師德師風體現(xiàn)05010204備課環(huán)節(jié)中的認真負責態(tài)度深入研究教材，準確把握教學重點和難點。充分了解學生，根據(jù)學生實際制定教學計劃。認真撰寫教案，注重教學設計的科學性和合理性。不斷學習和更新知識，提高備課質量和效率。03嚴格遵守教學紀律，不遲到、不早退、不拖堂。注重課堂秩序，保持良好的教學環(huán)境。遵循教學規(guī)律，科學安排教學內容和時間。鼓勵學生提問和發(fā)表見解，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。01020304上課過程中的嚴謹治學精神耐心解答學生提出的問題，不厭其煩地給予指導和幫助。尊重學生的個性和差異，注重因材施教和個性化輔導。關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的學習困難。積極與家長溝通，共同關注和支持學生的成長發(fā)展。課后輔導中的耐心細致品質師生關系與家校溝通中的師德師風展現(xiàn)06深入了解學生，關注學生需求教師應通過日常觀察、交流等方式，深入了解學生的興趣愛好、性格特點、學習需求等，為學生提供個性化的教育和關愛。尊重學生差異，平等對待學生教師應尊重每個學生的差異，包括性別、家庭背景、學習成績等，不歧視、不偏見，以平等、公正的態(tài)度對待每一位學生。關注學生心理健康，及時給予幫助教師應關注學生的心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)學生有心理問題時，及時給予關懷和幫助，幫助學生走出困境。尊重學生人格，關愛學生成長03關注弱勢群體，給予更多關愛教師應特別關注弱勢群體，如家庭經(jīng)濟困難學生、學習困難學生等，給予他們更多的關愛和幫助。01公正評價學生，不偏袒、不歧視教師在評價學生時，應公正、客觀，不偏袒某些學生，不歧視某些學生，確保評價結果的公正性和準確性。02公平分配資源，確保學生平等受益教師在分配教育資源時，應公平、合理，確保每個學生都能平等地獲得所需的教育資源。公平公正對待每一位學生有效進行家校溝通，共同促進學生發(fā)展教師應鼓勵家長積極參與學校教育，如參加家長會、志愿者活動等，與家長共同協(xié)作，形成教育合力，共同促進學生的發(fā)展。鼓勵家長參與學校教育，形成教育合力教師應定期與家長進行溝通，及時向家長反饋學生的學習情況、行為表現(xiàn)等，讓家長了解學生在校的表現(xiàn)。及時與家長溝通，反饋學生情況教師應認真傾聽家長的意見和建議，積極采納合理建議，不斷改進自己的工作方式和方法。傾聽家長意見，積極改進工作總結與展望07掌握基本的教育教學技能培訓中，新教師學習了基本的教育教學技能，包括課堂管理、教學設計、學生評價等，為未來的教學工作打下了堅實基礎。提升道德素養(yǎng)和職業(yè)操守通過培訓中的道德講座、案例分析等環(huán)節(jié)，新教師進一步提升了自身的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守，樹立了正確的教育價值觀。深化對師德師風的理解通過培訓，新教師更加深刻地理解了師德師風的內涵和重要性，明確了自身在教育教學中的責任和使命。培訓成果回顧師德師風將更受重視01隨著社會對教育的關注度不斷提高，師德師風將成為評價教師的重要標準之一，未來教師將更加注重自身的師德修養(yǎng)。教育教學技能將不斷更新02隨著教育理念的不斷更新和科技的進步，教育教學技能也將不斷更新和發(fā)展，教師需要不斷學習和適應新的教學技能。教師專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)要求將更高03未來社會對教師的要求將更高，教師不僅需要具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)，還需要具備高尚的道德修養(yǎng)和職業(yè)操守。未來發(fā)展趨勢預測反思實踐，提升技能