17 1電流與電壓和電阻的關(guān)系 教案 人教版物理九年級上學(xué)期

《電流與電壓和電阻的關(guān)系》教案一、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）、物理觀念：1.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道“電阻一定時，電流跟電壓成正比，電壓一定時，電流跟電阻成反比”。2．使學(xué)生初步熟悉如何用電表測同一只電阻的電流及其兩端電壓，會用與待測電阻串聯(lián)的滑動變阻器調(diào)節(jié)待測電阻兩端的電壓。（二）.科學(xué)思維：1.通過改變電池節(jié)數(shù)，觀察燈泡的亮度，從而從實(shí)驗(yàn)的角度懂得：電壓決定電流的大??；通過串聯(lián)不同的定值電阻，觀察燈泡的亮度，從而從實(shí)驗(yàn)的角度懂得：電阻決定電流的大小；2.通過“電流與電壓的實(shí)驗(yàn)”與“電流與電阻的實(shí)驗(yàn)”運(yùn)用控制變量法的思想，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，初步得出正確的結(jié)論。（三）.科學(xué)探究1.通過實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化，獲得電流與電壓、電流的初步規(guī)律；2.通過“電流與電壓的實(shí)驗(yàn)”與“電流與電阻的實(shí)驗(yàn)”使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力。（四）.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任通過對學(xué)生正確使用電流表與電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力及根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道導(dǎo)體中電流跟電壓電阻的關(guān)系。三.教學(xué)難點(diǎn)如何用實(shí)驗(yàn)的方法研究導(dǎo)體中電流跟電壓電阻的關(guān)系。四．教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法觀察法小組討論法五．教具磁性電學(xué)教具、電池、電流表、電壓表、定值電阻、開關(guān)、導(dǎo)線若干、滑動變阻器。教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣通過前面的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)隱約感覺到電流、電壓、電阻之間存在著一定的關(guān)系，那么這三者之間到底存在著怎樣的關(guān)系呢？（二）、引導(dǎo)學(xué)生猜想與假設(shè)1.結(jié)合前面所學(xué)的知識，電壓是形成電流的原因，而導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身阻礙電流的一種性質(zhì)，采用談話──討論式的方法，引導(dǎo)學(xué)生猜測“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”。2.磁性演示：（1）（師）通過改變電池節(jié)數(shù)，（生）觀察燈泡的亮度；(生討論得出：導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越大）（師）通過串聯(lián)不同的定值電阻，（生）觀察燈泡的亮度；(生討論得出：導(dǎo)體電阻越大，導(dǎo)體中的電流越?。?0Ω10Ω5Ω（三）、學(xué)生制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1．探究方法由猜想知道導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體的電阻有關(guān)，那么如何研究電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系呢？讓學(xué)生分組討論下面兩個問題：①前面學(xué)過的哪些實(shí)驗(yàn)課題與該實(shí)驗(yàn)課題類似？舉例說明②你所列舉的實(shí)驗(yàn)中用到的物理研究方法是什么？2．研究電流跟電壓的關(guān)系在此讓學(xué)生明確“研究電流跟電壓的關(guān)系時，應(yīng)保持電阻不變”的思想，那么，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路的時候應(yīng)考慮：①怎樣測量定值電阻兩端的電壓U和定值電阻中的電流I呢？②怎樣保持導(dǎo)體的電阻R不變呢？③通過什么方法改變定值電阻兩端的電壓U呢？（1）學(xué)生分別獨(dú)立設(shè)計(jì)電路，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)討論，擬定一個達(dá)成共識的設(shè)計(jì)方案。（2）小組代表發(fā)言，展示設(shè)計(jì)方案。（3）師生共同討論，對各組的設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評估，教師點(diǎn)撥、整合思維，幫助學(xué)生形成科學(xué)的思想，以確定出實(shí)驗(yàn)的最佳方案。從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出課本上的電路圖。利用串聯(lián)電路中的滑動變阻器來改變導(dǎo)體兩端的電壓U，從而改變電路中的電流I。教師引導(dǎo)學(xué)生電路圖的思維過程：VVAVAVA3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)（1）教師可演示電路的連接或板畫電路的連接，補(bǔ)充說明實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)；并且明確觀察目標(biāo)，知道在哪一個研究對象上收集信息，明確收集信息的內(nèi)容。（2）學(xué)生分組、合作完成實(shí)驗(yàn)，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。表一：R＝10Ω電壓U（V）11．52電流I（A）4、分析與論證（1）．電流與電壓的關(guān)系學(xué)生討論回答下列問題，逐層概括：Ⅰ.電流與電壓兩個物理量，是誰隨誰變化？ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅡ.分析表一，可得出什么結(jié)論？Ⅲ.怎樣分析得出上述的結(jié)論？Ⅳ.我們這個結(jié)論前提是保持哪個物理量不變？Ⅴ.有人說，這個結(jié)論可敘述為“在電阻不變時，導(dǎo)體兩端的電壓與通過導(dǎo)體的電流成正比?！睂?？結(jié)論：電阻一定時，電流與電壓成正比。（條件）（通過R的）（R兩端的）5．研究電流跟電阻的關(guān)系在此讓學(xué)生明確“研究電流跟電阻的關(guān)系時，應(yīng)保持電壓不變”的思想。那么實(shí)驗(yàn)探究時應(yīng)考慮：①怎樣改變導(dǎo)體電阻R的大小？②怎樣保持導(dǎo)體兩端的電壓U不變呢？讓學(xué)生討論交流，使學(xué)生認(rèn)識到；當(dāng)定值電阻的大小發(fā)生變化時，可通過滑動變阻器來控制其兩端的電壓U保持不變。（1）．更換定值電阻，利用滑動變阻器保持定值電阻兩端的電壓不變，記錄對應(yīng)的電流值，填入表二中：表二：U＝3V電阻R（Ω）51015電流I（A）6、分析與論證1．電流與電阻的關(guān)系在分析表一的基礎(chǔ)上，學(xué)生可獨(dú)立完成分析表二，歸納出此規(guī)律。學(xué)生討論回答下列問題，逐層概括：（1）電流與電阻兩個物理量，是誰隨誰變化？（2）分析表二，可得出什么結(jié)論？（3）怎樣分析得出上述的結(jié)論？（4）我們這個結(jié)論前提是保持哪個物理量不變？（5）有人說，這個結(jié)論可敘述為“在電壓不變時，導(dǎo)體的電阻與