蘇教版五年級數(shù)學上冊（全冊）教案

最新蘇教版五年級數(shù)學上冊教案

（全冊）

第一單元負數(shù)的初步認識

課題：負數(shù)的初步認識（1）第1課時總第課時

教學目標：

1.使學生結(jié)合現(xiàn)實的問題情景了解負數(shù)產(chǎn)生的背景,初步認識負數(shù)。會用正、

負產(chǎn)生數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；會正確讀、寫負數(shù)。

2.能正確區(qū)分正數(shù)、負數(shù)和0。

3.感受正、負數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系；獲得一些成功的學習體驗。

教學重點：理解負數(shù)的意義，能應用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。

教學難點：理解負數(shù)的意義，能應用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。

教學準備：課件

教學過程：

一、課前游戲。（3分鐘）

我們先來做個游戲。游戲的名字叫“與我相反”。游戲規(guī)則是：老師說一句話,

你們要快速地說出與這句話意思相反的話。

1、服裝店今年八月份賺了2000元。

2、我在銀行存入了300元。

3、我向南走了100米。

4、零上10攝氏度。

引入談話：在生活中，像這樣意思相反的情況還真多，今天，我們將研究如何

用數(shù)學的方法表達這些內(nèi)容。

二、自學例1。（10分鐘）

1.自學。

出示：教材例1情境圖。

學生自學時，教師巡視了解學生的自學情況。

導學單：

L3個城市的最低氣溫分別是多少攝氏度?你是怎么看的?

2.試著把這三個溫度寫下來,并讀一讀。

3.思考:+20℃和-20C表示的含義有什么不同？

2.小組交流。

交流內(nèi)容：

L說說你是怎么看溫度計上的氣溫的？

2,南京、三亞、哈爾冰的最低氣溫分別是多少攝氏度？哪里的氣溫是零上，哪

里的氣溫是零下？

3.你是怎么理解+20℃和-20C的？

導學要點：

三亞的溫度用正數(shù)表示，哈爾濱的溫度用負數(shù)表示。

3.全班交流。

導學要點：

在讀出剛才三個溫度時，要注意看清什么？（出示溫度計課件：閃爍0C）

0℃,它正好是零上溫度和零下溫度的分界點。零上溫度可以用正數(shù)表示，零下

溫度可用負數(shù)表示。

+20℃表示零上20℃,溫度比0C高，-20℃表示零下20℃,溫度比0C低。零上

溫度和零下溫度是一組具有相反意義的量。

三、自學例2.（6分鐘）

1.自學。

導學單：

L用例1的辦法表示出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的高度。

2讀一讀這兩個數(shù)，他們分別表示比海平面高多少米或低多少米？

指導學生看懂例題中的示意圖。

2.全班交流：

+8844.4米和T55米的實際含義。

海平面以上高度用正數(shù)，海平面以下用負數(shù)。海平面以上高度和以下高度是一組

具有相反意義的量。

3.學生交流把數(shù)進行分類。

如果把這5個數(shù)分分類，可以怎樣分？

導學要點：

像+20、+8844.4這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-20、T55這樣的數(shù)都是負數(shù)（板書課題

上的負字）。為了方便，“+”我們可以省略，但“一”一定要寫。

0是正數(shù)和負數(shù)的分界點，因而0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

4.討論：你在生活中見過負數(shù)嗎？它們的含義各是什么？

四、練習。（15分鐘）

【基本練習】

1.第2頁練一練。

點撥：

表示正數(shù)的圈里有0嗎？表示負數(shù)的圈里呢？進一步明確正數(shù)、負數(shù)和0的關(guān)系。

2.練習一的第1、2題。

第1題：以0℃為標準，正數(shù)表示零上溫度，負數(shù)表示零下溫度。

第2題：繼續(xù)強調(diào)，高于海平面的高度用正數(shù)表示，低于海平面的溫度用負數(shù)表

示。

3.練習一的第3題。

寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)。

正、負數(shù)可以是些怎樣的數(shù)？可以寫小數(shù)和分數(shù)嗎？

寫正數(shù)和負數(shù)時要注意什么？

4.練習一的第4題。

學生讀一讀表中的數(shù)。

在教材給出的圖中涂一涂。

教師收集學生的不同畫法，評講時展示，糾正學生出現(xiàn)的錯誤。

圖中的幾個溫度，哪些比0C高，哪些比0C低？-5℃與-10℃相比，哪個溫度高

一些？

5.創(chuàng)編練習。

電梯現(xiàn)在停在6樓，如果升到9樓記作+3,那么-2表示（）。

①電梯下降到了2樓

②電梯下降了2樓

③電梯下降了4樓

④電梯上升到8樓

電梯是以幾樓作為正負分界的？

五、課作。（6分鐘）

完成《補充習題》第1頁。

幫助學困生，收集典型錯例，講評時使用。

校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，訂正錯誤。全對的做“提高題二

提高題。

甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是70米，哪個地

方最高，那個地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？

六、家作。

1.《課課練》第頁。

2.上網(wǎng)查閱：了解負數(shù)的產(chǎn)生。

第一單元負數(shù)的初步認識

課題：負數(shù)的初步認識（2）第2課時總第課時

教學目標：

1.進一步感知正、負數(shù)的含義，體會正數(shù)和負數(shù)表示相反意義的量，

2.從不同角度豐富對正、負數(shù)的認識，提高應用正、負數(shù)描述日常生活現(xiàn)象

的能力。

3.滲透數(shù)軸、區(qū)間的數(shù)學思想方法。

教學重點：從不同角度豐富對正、負數(shù)的認識，提高應用正、負數(shù)描述日常生活

現(xiàn)象的能力。

教學難點：應用正、負數(shù)描述日常生活現(xiàn)象。

教學準備：課件

教學過程：

一、揭示課題。（1分鐘）

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來認識負數(shù)。

二、自學例3。（7分鐘）

1.自學。

出示教材例4表格。

教師巡視了解學生的自學情況。

導學單：

1.讀一讀表格中的數(shù)據(jù)。

2.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)說說每個月的盈虧情況，和同桌說一說。

導學要點：

通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負數(shù)表示。

2.全班交流。

3,試一試。

（1）學生獨立完成。

（2）全班交流。

出示教材試一試情境圖和表格。

虧損用負數(shù)表示，盈利用正數(shù)表示。

三、自學例4.（9分鐘）

1.自學。

出示：教材例4情境圖。

教師巡視了解學生的自學情況，收集有用信息在全班交流時用。

導學單：

L觀察示意圖，從圖中你知道了什么？

2_思考：如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？

3仔細觀察直線上的點，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.小組交流：

L如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？你是怎

么想的？

2.觀察直線上的點，你的發(fā)現(xiàn)是什么？

3.全班交流。

導學要點：

由于東西方向正好相反，因此如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2

千米可以記作-2千米。

在數(shù)軸上，0右邊的數(shù)表示正數(shù)，0左邊的數(shù)表示負數(shù)。正數(shù)都大于0,負數(shù)都

小于0.

-2和2到0的距離相等。

4.閱讀第4頁的“你知道嗎”？

四、練習。（15分鐘）

【基本練習】

1.第4頁練一練。

點撥：藍色線框里的正數(shù)表示存入的錢數(shù)，負數(shù)表示取出的錢數(shù)。

2.練習一的第5題。

生活中很多具有相反意義的量，都可以用正數(shù)和負數(shù)來表示。

3.練習一的第6題。

和同桌說說表中正數(shù)和負數(shù)的含義。

點撥：小明家四月上旬收支相抵后，還有沒有結(jié)余？

4.練習一的第7題。

點撥：直線上兩個數(shù)之間的距離越短，它們就越接近。

直線上的數(shù)，右邊的數(shù)要比左邊的大。

5.練習一的第8題。

表中的正數(shù)、負數(shù)和0各表示什么？

6.創(chuàng)編練習。

五年級一班學生跳繩比賽的平均成績?yōu)槊咳嗣糠昼?20下，:老師記數(shù)時，高于

平均數(shù)用正數(shù)表示，低于平均數(shù)用負數(shù)表示。王明的成績是+12下，魏麗的成

績是一8下，王明實際跳（）下，魏麗實際跳（）下。

提示：在表示王明和魏麗的實際下數(shù)時，是以多少下為標準計算的？

五、課作。（8分鐘）

完成《補充習題》第2-3頁1、3、4、5題。

幫助學困生，收集典型錯例，講評時使用。

校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，訂正錯誤。全對的做“提高題二

提高題。

小強從家向西走了300米記作

+300米，到達甲地，他從家走了一200米到了乙地，你能畫出甲、乙兩地的位

置嗎？

六、家作。

1.《課課練》第頁。

第二單元多邊形的面積

課題：平行四邊形的面積第1課時總第課時

教學目標：

1.使學生通過實際操作和討論分析，探索并掌握平行四邊形的面積公式，能

應用公式正確計算平行四邊形的面積，解決一些簡單的實際問題。正確率達到

80%

2.使學生經(jīng)歷觀察、操作、測量、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學活動過

程，初步體會圖形轉(zhuǎn)化的意義和價值，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的邏輯思維。

3.使學生在探索平行四邊形面積公式的活動中，進一步增強與同伴合作交

流的意識，初步感受“變”和“不變”的辯證思想。

教學重點：理解并掌握平行四邊形的面積公式。

教學難點：理解平行四邊形面積公式的推導過程。

教學準備：課件

教學過程：

一、例題引路（6分鐘左右）

1、長方形面積怎么算？

板書：長方形面積二長X寬。

2、出示PPT,引導觀察。

觀察例1,說說自己的想法。

轉(zhuǎn)化前后，什么沒有變？

3、交流例2,你是怎么轉(zhuǎn)化？

預設(shè)：①沿著高剪出一個三角形，平移后，轉(zhuǎn)化成長方形。

②沿著高剪出一個梯形，平移后轉(zhuǎn)化成長方形。

組織交流，轉(zhuǎn)化的方法。強調(diào)：沿著高剪。

二、自學例3（16分鐘左右）

1、明確例3中的數(shù)學信息及所需要解決的問題

出示：例3的PPT

導入：例3中要我們做什么？圍繞導學單進行自主學習。

2.自學

導學單（時間：5分鐘）

①拿出預先準備好的平行四邊形。量出或數(shù)出它的底、高分別是多少，填在表

格中。_________________________

平行四邊形

底cm高cm

出示表格以及平行四邊形。

組織學生交流，板書。

（板書在右邊。）

②把剛才三個平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后填寫下表。

轉(zhuǎn)化成的長方形

面積cm

長cm寬cm2

組織學生進行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。

（板書在左邊。）

③小組討論：

1.轉(zhuǎn)化成的長方形與平行四邊形面積相等嗎？

2.長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？

3根據(jù)長方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積？

完成填空。

板書：

平行四邊形的面積二底Xia

長方形的面積二長X寬

④小組交流

交流內(nèi)容：

1.平行四邊形的面積推導過程。

2.公式的字母表示方式。

組織交流、觀察、討論，強化認識。

板書字母公式S=ah

⑤完成試一試。

獨立完成，板演。

集體交流。

三、練習(10分鐘左右)

(1)適應練習

第8頁練一練

(2)鞏固練習

完成"練習二"第1---5題。

①獨立完成。

②集體交流。

找到平行四邊形的底和高

第1題：抓住等底等高來畫。

第5題：周長沒有變，面積變小了。因為高變短了。

(3)創(chuàng)編練習

一個平行四功形(如圖)，周長是78cm,以CD為底時它的高是18cm,有BC

是24cm,求它的面積？

思考：平行四邊形的兩組對邊是相等的，求到CD的長，那么面積也求到了。

四、課作(8分鐘左右)

完成《補充習題》第4頁

幫助學困生，收集典型錯題，講評時所用。

校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”。

提高題：你有幾種方法求下面圖形的面積？

五、家作

完成《課課練》第頁

第二單元多邊形的面積

課題：三角形的面積第2課時總第課時

教學目標：

1.使學生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學活動，探索并掌握三角

形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應用公式解決簡單的實際問題，

正確率達到80%以上。

2.使學生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學生應用已有知識解決新問題的

能力，發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力。

教學重點：理解并掌握三角形形的面積公式。

教學難點：理解三角形面積公式的推導過程。

教學準備：課件

教學過程：

一、例題引路（5分鐘左右）

交流例4：

1、一虛一實的兩個三角形一樣嗎？，底是多少？高是多少？

2、涂色三角形的面積是多少？說說自己的想法，說說怎么列式的？

小結(jié)：兩個完全一樣的三角形可以平成一個平行四邊形，三角形的面積是平行四

邊形面積的一半。

為什么可以用“平行四邊形的面積+2”求三角形的面積呢？

根據(jù)學生的回答將平行四邊形沿對角線剪開，旋轉(zhuǎn)、平移、重疊。

板書：三角形面積的計算。

二、自學例5（15分鐘左右）

1、明確例5中的數(shù)學信息及所需要解決的問題

出示：例5的PPT

導入：例5中要我們做什么？圍繞導學單進行自主學習。

2.自學

導學單（時間:6分鐘）

償拿出預先準備好的三角形。根據(jù)圖中所標注的底和高，填在表格中。

__________三干形__________

底cm高c里

出示表格以及三角形。

組織學生交流，板書。

（板書在右邊U）

②把準備好的兩個完全一樣嗎三角形，拼成一個平行四邊形后，填寫下表。

轉(zhuǎn)化途的平行用邊形

?.面積cm

長cm寬cm2

組織學生進行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。

（板書在左邊。）

③小組討論：

L拼成平行四邊形的兩個三角形有什么關(guān)系？

2.拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系？每個三角形的面

積與拼成的平行四邊形的面積呢？

3根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積？

完成填空。

板書：

三角形的面積二底X高+2

Itt

平行四邊形的面積二底X高

④同桌相互說說三角形的面積推導過程。

自學公式的字母表示方式。

組織交流、觀察、討論，強化認識。

板書字母公式S=aXh+2

⑤完成試一試。

獨立完成，板演。

集體交流。

三、練習（8分鐘左右）

（1）適應練習

第10頁練一練。

分別找到三角形的底和高，不要忘記除以2

（2）鞏固練習

完成“練習二”第6—9題。

①獨立完成。

②集體交流。

第7題：平行四邊形的面積是4義3,所以這三角形的面積是3X4+2

（3）創(chuàng)編練習

一個三角形的底長6m,如果底延長2米，那么面積增加1平方米，求原來三角

形的面積？

（4）介紹“你知道嗎？”（4分鐘左右）

學生獨立閱讀，組織學生交流“半廣以乘正太”的理解

動態(tài)演示三角形轉(zhuǎn)化成長方形的過程，研究轉(zhuǎn)化后的長方形和原來三角形的關(guān)系。

四、課作（8分鐘左右）

完成《補充習題》第5頁

1、幫助學困生，收集典型錯題，講評時所用。

2、校對作出，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。

3、注意第四題的單位不一樣。

五、家作

完成《課課練》第頁

第二單元多邊形的面積

課題：三角形的面積練習課第3課時總第課時

教學目標：

1.進一步理解和掌握三角形的面積計算方法，并能正確、靈活地運用公式解

決有關(guān)三角形的面積計算的實際問題，正確率達到80%以上。

2.通過獨立完成、小組合作等多種形式進行練習，注重數(shù)據(jù)與圖形、圖形與

圖形之間的聯(lián)系,注重解題后的反思和總結(jié)c

3.培養(yǎng)學生的對應思想、有序思考、邏輯判斷等思維品質(zhì)。

教學重點：進一步理解和運用三角形面積的計算方法。

教學難點：三角形底與高的對應關(guān)系，圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，基本數(shù)量關(guān)系的分

析。

教學準備：課件

教學過程：

一、回顧知識，夯實基礎(chǔ)。（預設(shè)8分鐘）

1.計算練習。（第10題）

25X124-2122X84-2

25X（124-2）122X（84-2）

這節(jié)課，我們對三角形面積計算進行練習。計算時采用男女生比賽。

提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？用自己的語言或字母表示出來。

2.不計算直接列式求下面三角形的面積。

單位：厘米

回憶三角形面積計算公式。

一提醒：第三幅圖，你為什么會上當？怎么改就可以了？

一點撥：在選擇數(shù)據(jù)時要注意什么？

3.量一量、再計算。

（1）量出每個三角形的底和高，算出它們的面積。（第12題）

（2）量出紅領(lǐng)巾的底和高，（取整厘米數(shù)），算出它的面積。（第15題）

提示：量的時候要量哪些數(shù)據(jù)？（取整厘米數(shù)）

導學單：時間3分鐘

（1）組長分工，1人負責把紅領(lǐng)巾的邊拉直，1人度量，1人記錄。

（2）想一想，可以怎樣量出紅領(lǐng)巾的高？

（3）計算紅領(lǐng)巾的面積。

小組圍繞導學單展開測量活動，再算出紅領(lǐng)巾的面積。

二、變式練習，優(yōu)化結(jié)構(gòu)（預設(shè)11分鐘）

1.畫一畫。（第11題）

你能利用方格紙畫出面積為9平方厘米的三角形嗎？（一個格子的面積是1平方

厘米），畫完后請把底和高的長度標出來。

導學單（時間：5分鐘）

L學生獨立完成，想一想，畫出的三角形的面積是9平方厘米，那底和高的乘

積應該是多少？。

2.匯報交流畫法。和同桌說說你是怎么畫的？

總結(jié)寫出公式，加以還原：

三角形的面積二底X高+2

底X高二三角形的面積X2

=9X2

=18

提醒：分析學生列舉的幾種方法。

（1）注意有序思考。

（2）注意特殊形狀：底2厘米，高9厘米；底1厘米，高18厘米（橫著畫）

2.說一說。（第16、17題）

學生獨立觀察思考后小組交流方法。

交流內(nèi)容

L涂色三角形的底和高與所在的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？

2.這個平行四邊形與正方形之間有著怎樣的聯(lián)系？

參與學牛的討論，適時點撥方法和解答疑惑°

讓學生自己說說判斷的方法。

補充：還可以把每個涂色三角形進行分割，也能證明是平行四邊形面積的一半。

引導：1.求出底和高。2.要求平行四邊形的面積其實就相當于求誰的面積？

三、綜合練習，拓展提高（預設(shè)10分鐘）

練習單（練習時間8分鐘）

第一關(guān)：選擇題

（1）兩個（）的三角形可以拼成一個平行四邊形。

A.面積相等B.完全一樣C.等底等高

（2）一個三角形的底是3分米，高是2分米，與這個三角形等底等高的平行四

邊形的面積是（）平方分米。

A.6B.3C.12

第二關(guān)：生活中的數(shù)學

1.（1）一個三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米產(chǎn)鮮花50枝，這塊

花圃一共生產(chǎn)鮮花多少枝？（第13題）

（2）一個三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米種一棵樹，這塊地

共可種樹多少棵？

總結(jié)：第1組中的兩道題什么不變，什么變了？

解答時都是要先算什么？

接下去為什么用的方法不同，你是怎樣理解的？

做這類題時要注意什么？

2.李大伯家有一塊梯形菜地，分別種了黃瓜和辣椒，你能算出黃瓜和辣椒各種了

多少平方米嗎？（第14題）

你是怎樣想的？在小組里交流。

第三關(guān)：智力沖浪

思考題。每一塊板的面積各是多少平方厘米？

四、反思學習，內(nèi)化提升（預設(shè)1分鐘）

五、課堂作業(yè)。（預設(shè)10分鐘）

補充習題第頁

拓展練習：圖中兩個三角形的面積都是180nl2,求平行四邊形的周長。（圖ppt）

六、家庭作業(yè)。

《課課練》上第頁

拓展題：智力沖浪。

第二單元多邊形的面積

課題：梯形的面積計算第4課時總第課時

教學目標：

1.使學生通過觀察、操作、猜測、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的

計算方法，通過遷移前面學法，自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的底、高

之間的關(guān)系，能正確計算梯形的面積，應用公式解決相關(guān)的實際問題。

2.培養(yǎng)學生觀察、推理、歸納能力，體會轉(zhuǎn)化思想的價值。

3.讓學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增長新圖形面積研究的策略意識，

獲得成功體驗，提高學習自信心。

教學重點：探索并掌握梯形的面積計算方法。

教學難點:理解梯形推導公式過程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。

教學準備：課件

教學過程：

一、復習舊知，揭示課題。

（預設(shè)3分鐘）

L出示梯形圖形，說出各部分的名稱。

拿出昨天晚上自己剪的梯形，同桌間說出圖形各部分的名稱C

2.揭示課題。

二、自學例6。

（預設(shè)17分鐘）

1.自學。（預設(shè)5分鐘）

導學單：

（1）你能想辦法求出梯形的面積嗎？如何做？

（2）小組交流。

剛才各組進行了熱烈的討論交流，下面我們來看看各組的成果。

教師根據(jù)學生的匯報情況及時進行互動對話。總結(jié)出：轉(zhuǎn)化是計算梯形面積最基

本，也是最有效的方法。

三、自學例7。

自學

導學單：（預設(shè)12分鐘）

（1）結(jié)合三角形面積的推導過程，我猜想可以把梯形轉(zhuǎn)化成（）來求面

積。

（2）拿出昨晚剪的兩個圖行，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：

（a）拼成平行四邊形的兩個梯形有什么關(guān)系？（b）拼成的平行四邊形的底與梯

形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？

每個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？

（c）根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積？

（d）小組交流。

點撥：

（1）你是怎樣想到把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的？那么，一個梯形的面積和拼成

的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？

（2）拼成的平行四邊形的底等于梯形的（）與（）的和；拼成的平行

四邊形的高等于梯形的（）。

每個梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的（）

梯形面積二平形四邊形面積+2

二（）X高+2

3.如果用s表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那

么你準備怎樣用字母表示梯形面積計算公式？學生獨立嘗試，一生板演：

字母公式：s=（a+b）Xh+2）

強調(diào)公式中的“小2”，這兒的“+2”能少嗎？為什么？

四、練習（預設(shè)14分鐘）

【基本練習】

1.尋找合適的條件，求出圖形中梯形的面積。（單位：cm）

教師提供課堂分層練習單

教師巡視，指導有困難的學生。

2.想一想，填一填.

用兩個完全一樣的梯形,拼成平行四邊形.

如果梯形的面積是12平方厘米，拼成的平行四邊形的面積是（）平方厘

米.

如果平行四邊形的面積是24平方厘米，涂色梯形的面積是（）.

第2題，提問：涂色梯形的面積與整個平行四邊形的面積有什么關(guān)系？

3.判斷題

（1）兩個梯形都能拼成一個平行四邊形。（）

（2）兩個形狀一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。（）

（3）兩個完全一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。（）

（4）平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。（）

第3題，強調(diào)兩個完全一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。

4.一條新挖的渠道，橫截面是梯形（如圖）。渠口寬2?8米，渠底寬1.4米，

渠深1.2米。它的橫截面的面積是多少平方米？

第4題：說一說，你是怎樣理解“橫截面”的?

指一指，圖中的物體的“橫截面”具體在哪里？

四、課作。（預設(shè)6分鐘）

完成《補充習題》第8頁第3、4題。

提高題

在下圖的梯形中，剪下一個最大的三角形，剩下的是什么圖形？剩下的圖形的面

積是多少平方厘米？（見ppt）

五、家作。

1.《課課練》第13頁1、2、3題。

2.提高題《課課練》第13頁拓展應用。

第二單元多邊形的面積

課題：認識公頃第5課時總第課時

教學目標：

1.使學生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃

的實際大小，建立1公頃的表象；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單

位換算。

2.使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知

識解決一些簡單的實際問題。

3.讓學生在學習活動中發(fā)展空間觀念，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)

相互合作的能力。

教學重點：體會1公頃的實際大小，會進行平方米和公頃的單位轉(zhuǎn)換。

教學難點；體會1公頃的實際大小。

教學準備：課件

教學過程：

一、交流作業(yè)，揭示課題（2分鐘）

1、學生回憶面積單位

在我們的日常生活中經(jīng)常要用到一些面積單位，誰能把我們學過的面積單位按從

小到大的順序說給大家聽聽？

2、學生比劃面積單位大小

比劃一下，1平方厘米有多大？1平方分米、1平方米呢？

3、揭示課題：今天，我們一起來學習一個新的面積單位。

4、學生看圖，認識公頃。

先一起來欣賞一些圖片，自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都用到哪個面積單

位？

公頃也是我們測量和計算土地面積時常用的面積單位。今天，我們就一起來學習

“公頃

關(guān)于公頃，你想知道那些問題？

5、學生自由回答。

二、目標驅(qū)動，自主學習(20分鐘)

1.初步認識“公頃”

下面就請大家?guī)е@些問題打開書，翻到第16頁，自己到書上先去找一找答案，

找到后跟同桌交流一下。

(1)、對照導學單嘗試學習。

(2)、通過學習課本，你知道了什么？

(3)那么100米有多長呢？誰能結(jié)合實際說一說？、

(4)老師也找了一下，發(fā)現(xiàn)我們學校的新教學樓大約長100米，以我們的新教

學樓為邊長，圍一個正方形，像這樣的正方形的面積就是1公頃。

閉上眼睛想一想，1公頃有多大？

(5)、那么1公頃等于多少平方米呢？你是怎么知道的？

(1)學生根據(jù)導學單，快樂自學

導學單

A.自學書上16頁相關(guān)內(nèi)容

B.學完后與同桌交流學習收獲。

(2)全班交流，明確邊長100米的正方形土地面積是1公頃。

(3)學生自由發(fā)言。

(4)學牛借助教學樓初步感知1公頃的大小。

(5)學生通過計算100X100=10000平方米，明確1公頃=10000平方米

2、體會1公頃的實際大小

(1)學生閉上眼睛想一想，：00平方米有多大

推想：()個這樣的正方形面積大約是1公頃

(2)學生親身感知1公頃的大小

課前我請28個同學手拉手圍成了一個正方形，面積大約是100平方米。

下面，讓我們到校園里去感受一下1公頃的實際大小。

多媒體出示：

(1)我們學校前操場長約95米，寬約25米，面積大約2370平方米。

大約()個前操場的面積是1公頃。

在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面，請同桌合作一起

來找一找，完成在練習紙上。

（2）我們教室的長約9米，寬約7米，面積大約63平方米。

大約（）個教室的面積是1公頃。

3、自主研究，加深認識

（1）學生合作完成練習：

1平方米里可以站約12個同學，1公頃的面積大約可以站（）個同學。

2個課桌面約1平方米，1公頃約有（）個課桌面拼成。

28個同學手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米，1公頃的面積大

約需（）個同學手拉手圍成。

一輛小轎車的停車位約10平方米，1公頃約可停小轎車（）輛。

（2）學生自由描述1公頃的大小

現(xiàn)在，你能用一句話來表述1公頃的大小了嗎？

（3）完成“練一練”

三、分層作業(yè)，內(nèi)化提高。（8分鐘）

完成19頁第10-13題。

公頃這個面積單位，在生活中的應用非常廣泛。下面的問題你能解決嗎？

師巡視，學生完成后，有針定性地評講。

四、當堂反饋，總結(jié)反思。（10分鐘）

1、學生總結(jié)反思

今天我們一起認識了公頃這個面積單位，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2、（多媒體出示：早在兩千多年前，我國勞動人民就會計算土地的面積。當時用

“畝”做單位計算方法是：先用步量出長方形土地的長和寬（1步二5尺），計算

它的積，然后除以240,就得到畝數(shù)，一畝約等干667平方米。）

3、課堂作業(yè)：補充習題相關(guān)練習

4、拓展題

開發(fā)商廣告

小區(qū)簡介

本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其

中兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、道路等公共設(shè)施占地2.8公頃，綠化面積

達5公頃?！?/p>

小明他們在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。小明估

計了一下每幢樓長約80米，寬約10米。請你幫小明一起算一算，房屋開發(fā)商的

廣告是否真實？

第二單元多邊形的面積

課題：認識平方千米第6課時總第課時

教學目標：

1.使學生知道測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過實際

觀察和推算，體會1平方千米的實際大?。恢?平方千米二1000000平方米=100

公頃，會進行簡單的單位換算。

2.使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知

識解決一些簡單的實際問題

3.使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學重點：讓學生認識1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進率，

會進行簡單的單位換算。

教學難點：體會1平方千米的實際大小。

教學準備：課件

教學過程：

一、交流預習作業(yè)，揭示課題(2分鐘)

1、交流預習作業(yè)

2、揭示課題

今天這節(jié)課，我們還要來學習另外一個常用的土地面積單位：平方千米

二、目標驅(qū)動，分層探究(20分鐘)

1.欣賞圖片，初步感受“平方千米”

2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。

導學要點：

猜一猜1平方千米和1公頃,哪個大?說說為什么？

指出：邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米.

那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢?請同學們圍繞學習材

料自學.

交流探究成果。

板書：

1平方千米=1000000平方米工00公頃

導學單：

(1)邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來計算

一下這個正方形土地的面積是多少平方米嗎？合多少公頃？

⑵1平方千米二()平方米二()公頃

小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進率是（）,和平方米之間的進率是

)O

3.完成書本P17練一練。

自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運用。

補充：中國的國土面積大約是960萬平方千米，這個面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)

海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。

介紹足球場面積。

三、分層練習，內(nèi)化提升（10分鐘）

1.單位換算

30平方千米二（）公頃

6000公頃二（）平方千米

5平方千米二（）公頃

二（）平方米

400公頃;（)平方千米

二（）平方米

2.完成練習三第14、15題

3.完成練習三第16、17題

4、優(yōu)生完成思考題

5、課堂小結(jié)

分層進行練習，然后全班校對，匯報在練習中出現(xiàn)的問題,試生共同查找原因、研

究對策。

這一課你有什么收獲？你能把學過的面積單位按照從小到大的順序說一說，并說

出相鄰兩個單位之間的進率各是多少？

四、當堂檢測，評價反思。（8分鐘）

1、《補充習題》

2、每日一題：

有兩塊地，面積都是0.64公頃,一塊是長為100米的長方形,另一塊是正方形.

這兩塊地中哪塊地的周長長些?多多少米？

第二單元多邊形的面積

課題：梯形面積的計算練習第7課時總第課時

教學目標：

1.進一步加深學生對梯形面積計算公式的理解，熟練應用公式計算面積。

2.使學生能靈活應用公式解決簡單的實際問題,提高應用公式的能力,

3.讓學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，獲得成功體驗，提高學習自信心。

教學重點：鞏固和應用梯形的面積公式。

教學難點：應用梯形的面積公式。

教學準備：課件

教學過程：

一、揭示課題。（1分鐘）

昨天學習了，梯形的面積計算，今天我們利用它解決實際問題。

板書課題。

二、復習鋪墊。（4分鐘）

回憶并口述梯形面積公式的推導過程。

導學要點：

兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，平行四邊形的底相當于梯形的上、下

底的和，高相當于梯形的高，平行四邊形的面積=（上底+下底）X高，所以梯形

的面積二（上底+下底）X高:2

三、整體練習。（25分鐘）

1.完成練習單：

出示練習單

學生自主練習時，教師巡視了解學生的練習情況，收集錯題。

練習單：

【基本練習】

L完成數(shù)學書本18頁第4題。

2.完成數(shù)學書木18頁第5題。

注意：測量結(jié)果一般取整厘米數(shù)。

3,完成數(shù)學書本18、19頁第6、7、題。

求多少棵白菜的思維過程是總面積+每棵白菜的面積。

4.完成數(shù)學書本19頁第8題。

看看誰能想出兩種方法解決。

該模型尾翼是兩個怎樣的梯形組成的？可以先求一個梯形的面積再乘2,也可以

直接求出這兩個梯形拼成平行四邊形的面積。

5.完成數(shù)學書本19頁第9題。

你是如何知道三角形的底是多少的？

【創(chuàng)編練習】

L一個梯形的裝飾板，上底12分米，下底18分米，高1米，兩面都要涂油漆，

涂油漆的面積是（）平方分米。如果每平方分米用油漆2克，共需要多

少克

油漆？

在完成時要注意什么？（單位和關(guān)鍵字）

2.一個直角梯形，將上底延長12厘米后就變成了一個邊長為20厘米的正方形,

這個梯形的面積是多少平方厘米？

提示：要求梯形面積要知道什么？20厘米除了是正方形的邊長，還是梯形的什

么？仔細畫圖表示出梯形各部分各是多少。

2.全班交流。

四、課作。（10分鐘）

完成《補充習題》第9頁1~4。

幫助學I困生，收集典型錯例，講評時使用。

校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，訂正錯誤。全對的做“提高題二

提高題：已知梯形的上底是20厘米，下底是34厘米，其中陰影部分的面積是

442平方厘米，求這個梯形的面積。

20cm

五、蒙忸

1.《課課練》第14頁1、2、3、4o

2.閱讀數(shù)學報。

第二單元多邊形的面積

課題：簡單組合圖形的面積第8課時總第課時

教學目標：

1.使學生結(jié)合生活實際認識組合圖形，會把組合圖形分解成學過的平面圖形

并計算出面積

2.能運用所學知識解決生活中組合圖形的實際問題。

3.自主探索，合作交流。培養(yǎng)學生認真思考，團結(jié)協(xié)作的能力。

4.通過找一找、分一分、拼一拼，培養(yǎng)學生識圖的能力和綜合運用有關(guān)知識

的能力，能合理地運用“割”、“補”等方法來計算組合圖形的面積。

教學重點：探索并掌握組合圖形的面積計算方法。

教學難點：理解并掌握組合圖形的組合及分解方法0

教學準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

1.同學們，我們已經(jīng)學習了哪些多平面圖形？

導學要點：

請同學們看大屏幕，認識組合圖形。像這樣由幾種簡單圖形組合而成的圖形，我

們就把它們叫做組合圖形。

2.感知：組合圖形在我們生活中的應用很廣泛(生舉例)，今天，我們就結(jié)合一

個生活中的例子來學習組合圖形的面積。

板書：組合圖形的面積

二、小組合作探究

1.出示前置性作業(yè)小組交流

復習

(1)說說你學過哪些平面圖形？

(2)說說這些圖形的面積計算公式？

2.自學P21例10

(1)導學單

1)小組合作將組合圖形分成我們學習過的圖形。說說你的分法，你是怎樣想的？

2)嘗試計算每個圖形的面積,

3)思考：組合圖形的面積是怎樣計算出來的？

導學要點：

(1)分割法：將整體分成幾個基木圖形，求出它們的面積和。

(2)添補法：用一個大圖形減去一個小圖形求出組合圖形的面積。

師:你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說說你的理由。

(2)小組交流

1)從例題中我們可以看出，同一個組合圖形，我們可以運用怎樣的方法來解決？

2)由于方法不同，我們計算組合圖形的方法有什么不同？

3)求組合圖形面積時關(guān)鍵是做什么？

導學要點：

(1)要根據(jù)原來圖形的特點進行思考。

(2)要便于利用已知條件計算簡單圖形的面積。

(3)可以用不同的方法進行割補。

（3）全班交流

1）學生舉例并解答（前置作業(yè)我的例子）

2）結(jié)合學生自己舉的例子解答講解。

三、應用新知，解決問題

P21練一練

⑴生獨立計算。

⑵生展不思路。

點撥

計算組合圖形的面積的基本策略：把原來的圖形先分割成兒個基本圖形，再求這

幾個基本圖形的面積只和；或者先把原來的圖形拼補一個基本圖形，再求相關(guān)基

本圖形面積之差。

P23練習四第1題前兩題。

點撥

（1）引導說說第一個圖形梯形的上下底和高各是多少？是怎樣看出來的？

（2）引導說說第二個圖形三角形的底是多少厘米？是怎樣看出來的？

P23練習四第二題

點撥

引導說說組合圖形面積的計算方法。

創(chuàng)編練習

我們班《百草園綜合實踐基地》如下圖，計算出我們班的種植面積。

指導說說百草園是由哪些圖形組合的？他們的面積計算方法是怎樣的？組

合在一起要怎樣計算？

四、鞏固內(nèi)化作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：完成《補充習題》pl3第1、3題。

2、課外作業(yè)：完成《補充習題》P13第2題

完成《課課練》第（）頁第（）題

提高題:一塊三角形廣告牌，底長10m,高3m。如果要用油漆刷這塊廣告牌，每

平方米用油漆2kg,這塊廣告牌至少要用油漆多少千克？

第二單元多邊形的面積

課題：組合圖形面積練習課第9課時總第課時

教學目標：

1.在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。

2.能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。

3.能運用所學知識，解決生活中組合圖形的實際問題。

4.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和方法。

教學重點：掌握組合圖形的面積計算方法。

教學難點：理解并掌握組合圖形面積的組合及分解的多種計算方法。

教學準備：課件

教學過程：

一、揭示課題，明確目標

1、組合圖形面積計算方法回顧。

導學要點：

引導說說什么是組合圖形，組合圖形面積計算的一般方法是什么？

⑴分割法：可以把一個組合圖形分成幾個簡單的圖形，分別求出這幾個簡單圖

形的面積，再求和。

⑵添補法：可以把一個組合圖形看作是從一個簡單圖形中減去幾個簡單的圖形,

求出它們的面積差。

2、明確學習目標。

板書：組合圖形的面積（練習）

二、分層練習，共同發(fā)展。

1.計算下列圖形的面積。

7m

（1）小組合作將圖形分一分、補一補，說說每個圖形面積的計算方法，再說說

組合圖形面積的計算方法。

指導小組合作準備將組合圖形割補成怎樣的圖形？

(2)小組合作完成至少一種面積計算方法。

引導說說分成的每個圖形的面積計算方法。

(3)全班交流多種方法計算這個組合圖形的面積計算方法。

指導運用多種方法計算組合圖形的面積。

2.獨立完成作業(yè)P23~24,集體交流。

(1)練習四第4題

點撥：

分：梯形面積+長方形面積

補：正方形面積一三角形面積

(2)練習四第5題

輔導學生不規(guī)則圖形分成的兩個不同梯形的上下底分別是多少米？高是多少米?

面積分別是多少平方米？組合圖形的面積是多少平方米？

(3)練習四第6題

提示：平均沒公頃收小麥的噸數(shù)二共受小麥的噸數(shù)+組合圖形的面積

(4)練習四第7題

提示：(1)門的油漆面積二長方形的面積一小正方形的面積。

(2)要油漆的面積=10扇門的面積X每平方米的費用

三、實踐活動，拓展提高

1、思考：計算中隊旗的面積可以用什么方法？

引導在小組中討論用“分”還是“補”的方法？每個圖形的面積計算方法是什么？

涉及到的數(shù)據(jù)是哪些？

2、思考：計算中隊旗的面積需要測量哪些數(shù)據(jù)？

指導學牛需要測量哪些重要的數(shù)據(jù)？哪些數(shù)據(jù)不需要測量？

3、實踐：測量相關(guān)數(shù)據(jù)。

輔導動手測量的方法。

4、計算：小組合作計算中隊旗的面積。

提示：數(shù)據(jù)保留整數(shù)。

5、交流：全班交流數(shù)據(jù)，總結(jié)成敗的原因。

引導不同種方法解決問題。

創(chuàng)編練習：求陰影部分的面積

￡

4cm8cm

四、鞏固內(nèi)化作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：完成《補充習題》

P14第2題pl5第3、4題。

2、課外作業(yè)：完成《補充習題》P14第1題，pl5第5題。

完成《課課練》第（）頁第（）題

提高題：

請你設(shè)計一個中隊隊徽，形狀不限，面積是48厘米。畫出你的設(shè)計圖，閉

館標出數(shù)據(jù)。

第二單元多邊形的面積

課題：不規(guī)則圖形的面積第10課時總第課時

教學目標：

1.會用不同的方法估計不規(guī)則圖形的面積，解決與面積有關(guān)的實際問題，正

確率達到75%以上。

2.體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)認真、細致的好習慣。

教學重點：用不同的方法估計不規(guī)則圖形的面積。

教學難點：理解兩種不同估計方法的合理性。

教學準備：課件

教學過程：

一、復習鋪墊（3分鐘左右）

用數(shù)方格的方法數(shù)出下列圖形的面積。

導入：下面每個小方格表示1平方厘米，你有辦法知道下列圖形的面積嗎？

交流：你是怎么知道圖形面積的？數(shù)方格的時候要注意什么？

二、自學例H（15分鐘左右）

1.明確給出的數(shù)學信息以及所需要解決的問題。

出示教材例11情境圖

導入：圖中有哪些數(shù)學信息？怎樣才能知道這個湖泊的面積大約是多少公頃？

點撥：可以先數(shù)出圖中湖泊所占的方格個數(shù)。

2.自學。

導入：你準備怎樣估計？圍繞導學單進行自主學習。

在學生自學時，教師收集學生不同的估計方法。

導學單（時間：5分鐘）

L把圖中湖泊所占的方格分成幾類？

如何明顯地區(qū)分開來？

2.有順序地數(shù)出整格的個數(shù)，不滿整格的如何處理呢？可以閱讀數(shù)學書第22

頁卡通的方法。

3.湖泊的面積大約是多少公頃？與小組同學交流你的數(shù)法。

3.小組交流。

交流內(nèi)容

L如何區(qū)分整格和不滿整格的？

2.不滿整格的你是怎么數(shù)的？

3.數(shù)的時候要注意些什么？

導學要點：

（1）把整格和半格分別涂上不同的顏色，避免重復和遺漏。

（2）不滿整格的可以全部看成半格計算；或者先數(shù)整格的個數(shù)，再把不滿整格

的也看成整格，數(shù)出一共有多少格。

（3）有順序地去數(shù)，做到不重復、不遺漏。

4.全班交流

交流兩種不同的估計方法，理解估計面積在一個范圍內(nèi)的合理性。

點撥：這個湖泊的面積大干多少公頃而且小于多少公頃？就是指面積大于整格數(shù)

而且小于所有的格子數(shù)。

三、練習（12分鐘左右）

（1）基礎(chǔ)練習

練一練第1題

點撥：樹葉上對稱的，可以只數(shù)樹葉的一半。

（2）針對性練習

練一練第2題、練習四第9題

提示：在邊長1厘米的方格紙上畫手掌的輪廓或樹葉的輪廓。

（3）數(shù)學閱讀

第24頁的你知道嗎

拓寬:長度單位有丈、尺、寸，質(zhì)量單位有斤、兩，面積單位有畝、分。1公頃

=10000平方米，1公頃=15畝，1畝=10000+15仁667平方米。

四、課堂作業(yè)（10分鐘左右）

1.完成《補充習題》P16o

幫助學困生，收集典型錯例，講評時所用。

校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做每日一題。

2.每日一題

數(shù)學書第24頁思考題

思考：哪個圖中估計的荷葉面積更接近實際面積？為什么？

提示:先求出每個小正方形的面積，再估計。

點撥：分成的小方格越多，估計的結(jié)果與實際面積就越接近

五、家作。

1.《課課練》第20頁

2.閱讀小數(shù)報。

第二單元多邊形的面積

課題：整理與練習（1）第11課時總第課時

教學目標：

1.進一步理清各種多邊形面積的計算公式及其相互聯(lián)系，能利用公式正確計

算多邊形面積，解決一些簡單的實際問題。

2.通過對單元知識的回顧梳理學會整理知識的方法，養(yǎng)成自主整理的習慣，

在練習中，培養(yǎng)合作學習的能力，提高解決問題的能力。

3.通過練習，體驗數(shù)學的奇妙，進一步激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。

教學重點：各種圖形的面積推導公式。

教學難點：各種圖形的面積公式及其推導過程之間的聯(lián)系。

教學準備：課件

教學過程：

一、回顧與整理（預設(shè)8分鐘）

1.知識整理單（8分鐘）

㈠快速閱讀書本第幾頁到第幾頁所有內(nèi)容。簡單記錄本單元你學到了什么知

識？

（1）（2）（3）

㈡本單元哪些地方我掌握得不夠好？

（1）（2）（3）

㈢本單元哪些練習我經(jīng)常出錯或不太會做。在書上折上角，用筆作上記號。

巡視指導，幫助學困生完成整理。

二、集體梳理重難點（10分鐘左右）

1.各組被推薦的學生上臺交流自己的整理方式和內(nèi)容。

導學要點：根據(jù)學生整理的知識點，在黑板上系統(tǒng)梳理。

多邊形面積計算公式

底面積

平行

四邊

形

三角

形

梯形

2.思考：平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導過程有什么相同的地方？

相同：轉(zhuǎn)化。

不同：推導平行四邊形時用的是平移。而推導三角形和梯形的面積公式時，我們

是把2個相同的三角形或梯形拼成一個平行四邊形，所以，三角形和梯形面積公

式中都有“-2”。

三、鞏固練習。（15分鐘左右）

1.基本練習

學生獨立計算”練習與應用”第2題。

按照平行四邊形、三角形、梯形面積公式列式計算，注意計算正確率和單位名稱。

2.比較練習第25第1題。

（1）看長方形，分別數(shù)出長和寬，并算出面積。再看平行四邊形，說出底和高。

算出面積后，與圖1比較兩個面積有什么關(guān)系。說說如果不計算，你能知道它們

面積之間的關(guān)系嗎？

在點子圖上，不必用尺量，一格就代表一個單位長度。

先比較平行四邊形與長方形。得出等底等高的長方形和平行四邊形的面積相等。

（2）數(shù)出三角形的底和高，算出面積。

與圖2面積比一比，有什么關(guān)系？

在平行四邊形中添一條線，觀察是否能分成兩個完全一樣的如圖3的三角形。感

受“一半”。

比較三角形與平行四邊形。得出等底等高的三角形是平行四邊形的面積的一半。

（3）標出圖4中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并列式計算。與圖1面積比一比，有怎樣的關(guān)系？

把圖1添上一條線，分成完全相等的如圖四的圖形。感受“一半”。

比較梯形與長方形或者梯形與平行四邊形。得出等底等高的梯形的面積是長方形

或者平行四邊形面積的一半。

（4）比比三角形和梯形的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和面積有怎樣關(guān)系。

比較三角形與梯形。得出等底等高的三角形和梯形的面積相等。

（5）把得出的各種平面圖形大小關(guān)系對照面積計算公式。

讓學生進一步明確直角三角形的兩條直角邊互為底和高。

梯形下底沒有直接告訴，要先求出來。

3.綜合練習

學生先獨立計算“練習與應用”第3題。

再進行交流。

計算后組織交流。要使平行四邊形面積與長方形相等，怎樣確定底和高？三角形

的底和高呢？梯形呢？

4.提高題：把下面的任人意三角形ABC平均分成面積相等的四份。

畫出一條邊上的四等分點，再與對角的頂點連接。也可以用其他方法分步進行（先

分成兩個面積相等的三角形，再把這兩個三角形對分）

四、課堂作業(yè)（預設(shè)10分鐘）

《補充習題》17頁第1?3題。

五、家作

《課課練》第21頁第一、二題。

幫助學困生，收集典型錯題，講評時所用。

校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”。

提高題：《課課練》第21頁拓展應用

第二單元多邊形的面積

課題：整理與練習（2）第12課時總第課時

教學目標：

1.通過練習幫助學牛在比較和操作中進一步體會各個圖形的面積公式的內(nèi)

在聯(lián)系。能運用公式正確、熟練地計算常見的平面圖形的面積，并能解決一些簡

單的實際問題，促進不同學生的發(fā)展。

2.通過多種活動，鞏固所學知識，能綜合運用，在解決簡單的實際問題的

過程中回憶和領(lǐng)悟各個公式推導的思路和方法。

3.讓學生在動手操作、探索思考的過程中，提高對“空間與圖形”內(nèi)容的

學習興趣。

教學重點：能運用公式正確、熟練地計算它們的面積，并能解決一些簡單的實際

問題。

教學難點：根據(jù)長方形、平行四邊形、三角形和梯形面積之間的大小關(guān)系，畫出

符合要求的平面圖形。

教學準備：課件

教學過程：

一、揭示課題，認定目標（預設(shè)1分鐘）

明確本節(jié)課所練習的知識點以及相