部編版三年級語文下冊課后習(xí)題答案

部編版三年級語文下冊

課后習(xí)題答案

■課文1《古詩三首》

結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。

★《絕句》景象：春天已經(jīng)來臨，溫暖的陽光灑滿整個世界。四野泛

起青綠，溪水清澈，微波蕩漾，放眼望去，一派好風(fēng)光。風(fēng)一吹，送

來陣陣花草的芳香，引來蜜蜂、蝴蝶在花間起舞。泥土又濕又軟，活

潑可愛的小燕子，自由飛翔在湛藍的天空，一會橫掠過水面，一會銜

泥筑巢，仿佛春天的小精靈。不遠處的沙地上，鴛鴦慵懶地曬著太陽,

享受著新鮮的春光。

★《惠崇春江晚景》景象：任何一個春天，都離不開幾枝翠竹的裝點,

調(diào)皮的桃花總是先派幾個使者來打探一下春天的消息，綠竹和粉花相

遇，歡呼著春天的到來。陽光暖暖地照耀著江水，給江水涂上一層紅

色。幾只聰明的鴨子，仿佛感受來這一份溫暖，早已來到水面，隨著

起伏的波浪蕩秋千。岸邊的簍蒿，嫩綠、淺綠、深綠，向遠處延伸。

蘆葦耐不住性子，努力地生長，那江中的河豚，也趁機逆流而上，趕

機欣賞更美的春光。

★《三衢道中》景象：難得梅雨時節(jié)的江南，有如此好天氣。我乘舟

而行，逆流而上，只見溪水潺潺，清澈見底。小溪兩岸綠樹成蔭，樹

陰照水，清風(fēng)習(xí)習(xí)。小溪盡頭山路曲曲折折，沿路而上，卻見枝繁葉

茂，青翠欲滴。初夏的山林格外幽靜，突然，遠遠地從林中傳來黃鵬

清脆的鳴叫聲，格外悅耳。

■課文2《燕子》

1.讀一讀，記一記，再說幾個這樣的詞語。

這樣有畫面感的詞語還有：

纖細的電線有趣的圖畫

波光粼粼的湖面如毛的細雨

■課文3《荷花》

畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句，和同學(xué)交流。

每個人可以找到不同的語句，說出喜歡這個語句的理由，可以從修辭、

動作、顏色等不同角度進行交流。

比如：我找到的優(yōu)美語句是“我趕緊往荷花池邊跑去。”通過表示時

間的“趕緊”一詞和和動作描寫“跑”，讓我感受到作者迫不及待要

去看荷花的心情。

■《語文園地一》

語句段運用

1,讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。

①水面的小圓暈一圈一圈地（蕩漾飄蕩）開去。

“蕩漾”多用于形容水波等微微起伏波動；“飄蕩”多用于形容在空

中隨風(fēng)飄動或飛揚。第一個句子中，小圓暈是水面的波紋，所以選用

“蕩漾”。

②他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。

“輕巧”多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等；“輕快”多用

于形容不費力氣或輕松愉快。所以第一個句子選擇“輕快”。

③這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠就聞到了食物的氣味。

“靈巧”形容靈活而巧妙；“靈敏”多用于形容反應(yīng)快。第三個句子,

老遠就聞到了氣味，說明小狗的鼻子能對微弱的刺激迅速反應(yīng)，所以

選擇“靈敏”。

2.讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。

它們的毛色白中透出金黃，毛是柔軟的，隨著微風(fēng)在起伏著：四條腿

是細長的，像是縮小的駿馬的腿，蹄子呈淡黃色，而且是晶瑩透亮的;

額上的毛輕輕打了個旋，細看時，覺得那是一朵花；鼻尖是粉紅色的,

像是三月里從桃樹下走，一瓣桃花飄落下來，正好落在了它們的鼻尖

上：眼白微微有點紅，眼珠是黑的，黑漆漆的；公羊們還都未長出招

角，頭頂上只有兩個骨朵兒。（曹文軒）

■課文5《守株待兔》

1.借助注釋讀懂課文，說說那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話。

兔子撞死在樹樁上，只不過是一件偶然的事情，而農(nóng)夫卻希望這件偶

然的事情天天發(fā)生，于是他放下手里的農(nóng)具守著樹樁，等待撞死的兔

子。所以被宋國人笑話。用文中的話來回答“因釋其耒而守株，冀復(fù)

得兔?！?/p>

2.讀讀“閱讀鏈接《南轅北轍》”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯

在哪里？

故事中的坐車人錯在一意孤行，不聽朋友勸告。他的行動和目的相反,

就永遠也達不到目的。

■課文6《陶罐和鐵罐》

1.閱讀課文，說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。

鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐則很謙和，爭辯幾句

后不再理會鐵罐。

2.結(jié)合課文中描寫陶罐鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐鐵罐的性格

有什么不同？

鐵罐：傲慢無理、輕蔑、惱怒

陶罐：謙虛、友善

3.在分角色朗讀課文。從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道

理。

每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，

相互尊重，和睦相處。

4.讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似

之處。

《陶罐和鐵罐》《北風(fēng)和太陽》兩篇文章中，鐵罐和北風(fēng)在性格上的

相似之處在于，兩個人物都只看到了自己的長處，認為自己最了不起;

在結(jié)局上的相似之處在于，兩個人物最后都以失敗告終，鐵罐最終連

影子“也沒見到”，北風(fēng)最終“悄悄溜走了”。

■課文7《鹿角和鹿腿》

1.根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個故事。

在茂密的叢林里住著一只美麗的鹿。有一天。他出去散步，走著走著,

來到一條小河邊喝水，低頭看到自己在水中美麗的倒影。他發(fā)現(xiàn)自己

身段勻稱，那對精美別致的鹿角就像兩束美麗的珊瑚，唯一讓他覺得

不滿意的是自己的四條大長腿。他不由得抱怨，這四條腿太難看了，

根本配不上那兩只美麗的鹿角。就在這時，危險一步一步向他逼近，

兇猛的獅子向他撲來。于是，他拼命地跑啊跑啊，不幸的是美麗的角

卻被樹枝掛住。鹿拼命一扯，掙脫了樹枝，四條細長有力的腿幫他獅

口逃生。

2.下面的說法，你贊成哪一種說說你的理由。

①美麗的鹿角不重要，實用的露腿才是重要的。

②鹿角和鹿腿都很重要，他們各有各的長處。

第①個說法看似沒問題，其實有些偏見，美麗的鹿角也是很重要的，

一是美麗的事物令人賞心悅目，能給人帶來美的享受，這本身就是有

價值的；二是鹿角除了美麗之外，遇到危險時還可以用來抵御敵人。

第②個說法比較客觀。我們在生活中還有很多事務(wù)像鹿的角和腿一

樣，各有所長，又各有所短。學(xué)生要認識到事物各有自己的價值，不

要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而輕易否定

它的長處。

■《語文園地二》

詞句段運用

L說說下面詞語有什么特點，照樣子寫幾個。

源源不斷津津有味悶悶不樂頭頭是道斤斤計較

無憂無慮無邊無際無法無天無窮無盡無聲無息

第一組前兩個字一樣，后兩個字不一樣，可表示為AABC式詞語；第

二組是ABAC詞語。

2.讀一讀，注意加點的部分，照樣子，把句子補充完整。

①他狠狠地跺了跺腳（或心急如焚地說）“你真是急死我了！”

②“這次我終于可以好好的玩兒了！”姐姐一高興地蹦了起來。

3.學(xué)寫通知（格式要求見下方表格所述）

標(biāo)題

“通知”寫在第一行中間（如果事情緊急或重要可以寫‘緊急通知'

或‘重要通知'）

正文

另起一行空兩格，要寫清楚時間、地點、通知對象和做什么，語言簡

潔明了。

落款

右下角寫通知人，署名在上一行，日期在下一行，對齊。

【范例】通知各班班長領(lǐng)取新校服。

通知

2月10日下午第二節(jié)課后，請各班班長到少先隊隊室領(lǐng)取本班新校

服。

少先隊大隊部

2月10日

■課文9《古詩三首》

這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》寫的是春節(jié)，《清明》寫的是清明節(jié)，《九月九日憶山東兄

弟》寫的是重陽節(jié)。

《元日》描寫春節(jié)時，人們?nèi)挤疟夼?、暢飲屠蘇酒、換上新桃符的歡

樂情景：“僻里啪啦，嘛里啪啦”,串串爆竹唱著歡歌，個個孩子臉

上綻開了花，新年就在笑語歡聲中到來了。在淡黃的屠蘇酒中，大人

們，孩子們，撕掉門上的舊桃符，把所有的期待，凝在新桃符上，鄭

重地貼上門去。

《清明》描寫了清明時節(jié)，在街上行走的詩人，悲傷苦悶，向牧童詢

問哪里有酒家，牧童指了指遠處的杏花村的情景：春雨，淅淅瀝瀝，

唱著淡淡的悲傷。我獨自行走在回鄉(xiāng)的路上，聽著這挽歌，失魂落魄。

走著走著，肚子也咕嘟咕嘟叫了起來，眼前忽見一扎著沖天辮的娃娃,

我便上前詢問：“孩子，請問，附近哪兒有酒家？”這娃娃也不怕人,

更不做聲，只是小手一直遠方一一隱隱約約，杏花成林。

《九月九日憶山東兄弟》描寫了詩人獨自遠離家鄉(xiāng)，重陽佳節(jié)倍加思

念遠方情人的情景。

我是王維，獨自遠離家鄉(xiāng)，作客異鄉(xiāng)，一股孤獨感，常?？M繞在心頭。

今天，是重陽佳節(jié)，看著異鄉(xiāng)的人們，親友相伴，登高望遠……我不

禁想到了遠方，身在家鄉(xiāng)的兄弟們。他們應(yīng)該也正身配茱萸吧？是否,

會因為少了一個我，而感到遺憾呢？我多么思念他們，多么渴望回到

故鄉(xiāng)。

■課文10《紙的發(fā)明》

1.默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的表格。

（圖片1）

2.結(jié)合課文中的相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下

來了。

龜甲、獸骨和青銅器鑄刻文字很費力，而且篇幅有限。竹片和木片雖

然容易寫字，但過于笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。帛比竹片、

木片輕便，但是價錢太高，不能普及。西漢的麻紙比較粗糙，不便于

書寫，而蔡倫改進的造紙術(shù)，造的紙，原料容易得到，可以大量制造,

造價便宜，而且輕便好用，所以就傳承下來了。

3.選做

我國古代在很多領(lǐng)域都取得了重要的科技成就。如，天文學(xué)家張衡發(fā)

明了檢測地震的儀器一一地動儀；數(shù)學(xué)家祖沖之把圓周率精確到小數(shù)

點后七位；畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。查找相關(guān)資料，和同學(xué)交流。

地動儀：地動儀有八個方位，每個方位上均有含龍珠的龍頭，在每個

龍頭的下方都有一個蟾蛛與之對應(yīng)。任何一方如有地震發(fā)生，該方向

龍口所含龍珠即落入蟾蛛口中，由此便可測出地震發(fā)生的方向。

圓周率：圓周的長同它的直徑的比值，是一個常數(shù)，用希臘字母JI來

表示。

活字印刷術(shù)：是一種古代印刷方法，是中國古代勞動人民經(jīng)過長期實

踐和研究才發(fā)明的。先制成單字的陽文反文字模，然后按照稿件把單

字挑選出來，排列在字盤內(nèi)，涂墨印刷，印完后再將字模拆除，留待

下次排版時使用。

其他科技成就：

沈括發(fā)現(xiàn)了磁偏角；翻車是世界上出現(xiàn)最早、流傳最久遠的農(nóng)用水車。

■課文10《趙州橋》

1.假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋。

世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀

趙州橋（導(dǎo)游詞）

你們好，歡迎你們來到河北趙縣，我是你們的導(dǎo)游小麗。（開場白）

世界聞名的趙州橋坐落在河北省趙縣的汶河之上。趙州橋是世界橋

梁史上第一座敞肩石拱橋，建于隋朝開皇大業(yè)年間，距今已有一千四

百多年了。（概括介紹）

趙州橋又稱安濟橋。這座橋十分雄偉，造型美觀，28道獨立石拱縱

向并列砌筑組成單孔弧形橫跨在汶河上。橋大拱兩端之肩上又各設(shè)兩

個小拱，這些敞開的小拱在減輕橋身重量的同時，又起到了減少水流

沖擊力、加速泄洪的作用，這一設(shè)計可謂非常科學(xué)合理。這種敞肩拱

設(shè)計還是世界橋梁建筑史上的創(chuàng)舉。（重點講解）

因為趙州橋?qū)儆诠砀窆ぶ?，千百年來，民間均傳說此橋是魯班

祖師修建的。其實，趙州橋是我國隋朝杰出的石匠李春設(shè)計并參與建

造的。趙州橋成為橋梁建筑史上獨特的秀美風(fēng)景，己被國家列為全國

重點文物保護單位。

游客朋友們，我就為大家講解到這兒，謝謝各位的聆聽！

2.你還知道哪些“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？和同學(xué)交流。

1.長城

2.北京頤和園

3.山西平遙古城

4,江蘇蘇州古代園林

5.陜西西安秦始皇陵及兵馬俑坑

6?甘肅敦煌莫高窟

7?西藏拉薩布達拉宮

8.河南洛

■《語文園地七》

1.介紹一次手工活動的過程。

首先，老師把剪紙需要的材料：剪刀、彩色紙拿出來，做了剪紙的示

范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對著角折三次；再用剪刀

順著紙頂端邊上剪鋸齒形，或半圓形；然后，在折疊的邊上剪波浪形,

或花草，或鳥獸；最后，展開來就是一朵栩栩如生的花。

2.照樣子，寫句子。

秋天的水果真豐富。蘋果又大又圓，鮮紅透亮，咬上一口，又甜又脆。

梨子就像一個個小葫蘆，又像是閃著金光的燈泡，味道甜中帶酸。熟

透了的柿子握在手里軟軟的，輕輕撕掉一點皮，放在嘴邊一吸，就會

吸到那比蜜還甜的柿子汁。黃澄澄的橘子最誘人，剝開皮兒，露出月

牙一樣的果肉，這些果肉像兄弟姐妹一樣，緊緊地挨在起，味道香甜

可口。

■課文13《花鐘》

1.默讀第1~2自然段。分別說說這兩段話的大意。

第一自然段：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

第二自然段：植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間

有關(guān)。

2.課文用不同的說法來表達鮮花的開放。填一填，體會一下。

薔薇綻開了笑臉?biāo)弿膲糁行褋?/p>

萬壽菊欣然怒放煙草花在暮色中蘇醒

月光花舒展開自己的花瓣曇花含笑一現(xiàn)

■課文14《蜜蜂》

1.默讀課文。把下面的圖表補充完整（下面的圖是25課的表格，請

忽略?。?/p>

圖片

實驗過程：

①捉蜜蜂；②放入紙袋；③走四公里；④打開紙袋

⑤做上記錄；⑥放蜜蜂；⑦等蜜蜂

實驗結(jié)果：蜜蜂確實有辨認方向的能力。

2.讀一讀，注意加點的部分，說說你從中體會到了什么。再從課文中

找出類似的詞句，和同學(xué)交流。

“大概、幾乎、左右”這類詞語看似模糊，實則是一種準確的表達，

它表示數(shù)量或程度上的不準確性，有時表示作者的猜測或推斷。

課文中類似的句子還有：

我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，

那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。

■《語文園地四》

詞句段運用

L觀察時主動思考、提出問題是個好習(xí)慣。讀下面兩段話，照樣子寫

一寫你的觀察和思考。

兩個語段前面部分都是作者對所觀察到的現(xiàn)象的描寫，最后一句都是

在觀察基礎(chǔ)上的主動思考和提出疑問。

2.下面這段話只修改了一部份。讀一讀，看看還有什么問題，用修改

符號改一改。

“他”改為“它”，“輕輕點了它一下”與“用一根小棍”對調(diào)，“翻

身過來”改為“翻過身來”。

■課文16《宇宙的另一邊》

1.課文的“宇宙的另一邊”有哪些秘密？用自己的話說一說。

課文寫的“宇宙另一邊的秘密”有：在同一時刻的〃我”在做些什么

事；下雪的時間和太陽升起的方向；石頭可能有生命會開花；另一個

“我”上學(xué)時的路線；怎么計算加法；如何進行乘法運算；寫作文的

秘密。

2.想象一下：“宇宙的另一邊”還會有哪些秘密？和同學(xué)交流，看誰

想得更奇妙，

在宇宙的這邊花生生長在泥土里，在宇宙的另一邊花生有可能會長在

高大的樹上。

■課文17《我變成了一棵樹》

L默讀課文，說說你覺得哪些想象有意思。

我覺得這些想象很有意思：

①我變成的樹上結(jié)的不是果子，而是各種形狀的鳥窩；

②許多小動物都可以住進這棵樹的鳥窩里，狐貍、鱷魚，還有我也可

以住進去，住進去的方式很特別；

③媽媽住進鳥窩里，帶了很多好吃的分給小動物們，饞得我流口水，

小動物們竟然以為那是眼淚。

如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情？

周末的時候，媽媽總是讓我做作業(yè)，都不能出去玩，我想變成一只小

鳥。變成小鳥以后，我會飛到天空里和白云捉迷藏，可是白云聽不懂

我的話，只顧笑瞇瞇地看著我。

■《語文園地五》

選一個開頭，展開想象，大家一起接龍編寫故事。

①夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。他們紛紛飛出洞口，去尋找自己

的朋友...

其中一只瞌睡蟲飛啊飛，他在風(fēng)婆婆的幫助下，飛過了一條河流，一

座小山坡，來到了陽光幼兒園。幼兒園里的小朋友正忙著做游戲呢，

根本沒有人留意到瞌睡蟲的到來。瞌睡蟲看到這么熱鬧的場面，也想

加入孩子們一起玩游戲。他輕輕飛到玩滑滑梯的小朋友身上，小朋友

立馬由興奮進入睡眠狀態(tài)。他看到這個小朋友睡著了，以為人家不愿

意和他玩，于是他又飛到玩紙飛機的一個小女孩身上，女孩剛把紙飛

機放飛，結(jié)果因為瞌睡蟲的到來，也很快就睡著了，只剩下紙飛機停

留在紅千層花下。瞌睡蟲又繼續(xù)尋找別的小朋友玩，誰知道他一碰到

誰，誰就睡著了。瞌睡蟲望著原本熱鬧的幼兒園，一下子變得安靜起

來，感到很疑惑。他不知道，原來他自己被人類稱為瞌睡蟲，是一種

可以讓人秒睡的神奇物種。

②一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和

樹葉長進土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空……

小牧童看到這棵奇怪的樹，被嚇了一跳，他驚訝地張大了嘴巴，當(dāng)他

想用手捂住嘴巴時，卻發(fā)現(xiàn)伸向嘴巴的是自己的腳，鞋子還牢牢地穿

在腳上，不對，現(xiàn)在是手了，他變成了一個用手走路的人。小牧童害

怕極了，他想回家，他想找個人問問是怎么回事。他繼續(xù)往前走，發(fā)

現(xiàn)這里的一切跟他原來所在的世界是顛倒過來的：蜘蛛只能在地上爬

來爬去，原本在地上行走的小狗、小貓，都在空中跑來跑去，水不是

從地下冒出來的，而是從天空中像一條白布一樣掛下來，看不到起點

在哪里。小牧童終于遇到了一個和他一樣用手走路的老奶奶，老奶奶

的雙腳正頂著一籃子菜呢。小牧童趕緊問老奶奶這是怎么回事，這里

是哪里。老奶奶說：“這里是顛倒村，這個村子已經(jīng)存在很多年了。

她祖祖輩輩都生活在這里，他們從來不離開村子，偶爾會有一兩個別

的地方的人因為風(fēng)太大而誤入村子?！毙∧镣s緊問如何才能回去，

老奶奶說村長才有辦法。不知道村長的辦法是什么，小牧童趕緊往村

長家走去。（待續(xù)）

■課文18《童年的水墨畫》

1.說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

《溪邊》讓我看到了釣魚的孩子，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著

釣魚孩子的倒影；靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，仿佛覺得空氣都停止

了流動，似乎大家都怕魚受驚。魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破

了，溪水流動了起來，水中的人影碎了，魚跳躍著，孩童歡笑著。

《江上》讓我看到了一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑

我濺地嬉戲。就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見了。突然一陣

水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。

《林中》讓我看到了剛剛經(jīng)過雨水洗過的松林,各種蘑菇蓬勃地擠出

地面，孩子們笑著鬧著成群結(jié)隊地采蘑菇，盡情地享受著大自然賜予

的歡樂。

2.聯(lián)系上下文，說說下面的詩句的意思。

?人影給溪水染綠了。

人影倒映在綠色的山溪里，就像畫布一樣被溪水染綠了。

?只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。

戴著斗笠的孩子們就像剛出土的小蘑菇一樣。

■課文18《剃頭大師》

1.朗讀課文。說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。

老剃頭師傅剃頭時小沙總是覺得一會兒痛一會兒癢，跟受刑一樣。小

沙卻央求“我”給他剃頭，還愿意付“我”錢，即使“我”剪得參差

不齊他也夸“我”是剃頭大師。

2.一邊默讀一邊想，試著回答下面的問題。

?“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這么稱呼他們？

“剃頭大師”是“我”，“害人精”是老剃頭師傅。因為小沙不愛去

理發(fā)店剃頭，所以誰給他剃頭他就叫誰“害人精”，因為“我”沒有

給小沙弄痛，所以他覺得“我”像“剃頭大師”。

O“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？

這里的“優(yōu)秀”是反語?！拔摇敝赃@么說，是因為小沙對“我”

剃頭的要求是只要不剪破耳朵就可以，可以看出小沙很小，天真可愛,

對自己的發(fā)型沒有任何要求。

3.課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)們交流你的看法。

“我”自認為有剃頭的天分，技術(shù)比老剃頭師傅還熟練，所以稱自己

為“剃頭大師”。而結(jié)果是小沙的頭發(fā)被“我”剪得亂七八糟，最后

被迫去理發(fā)店剃成了光頭。題目和故事的結(jié)果形成明顯的反差，更吸

引讀者。用“剃頭大師”作為題目風(fēng)趣幽默，體現(xiàn)了孩子的童真童趣、

可愛淘氣。

■課文21《肥皂泡》

1.朗讀課文。用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

過程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它

融化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水慢慢地吹起，吹成一

個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒。再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落

了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛

得很高很高。

2.課文中有一些句子不容易讀懂，如，“五色的浮光，在那輕清透明的球

面上亂轉(zhuǎn)”。在課文中找一找，說說這些句子的意思。

通過查閱資料知道“五彩”指赤橙黃綠青藍紫這些顏色，“浮光”說

明肥皂泡表面的光澤亮和顏色多，而且泡泡搖晃不定?！拜p清透明”

不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明

的特點?！皝y轉(zhuǎn)”一詞寫出了泡泡的動態(tài)美?！扒蛎妗鄙戏瓷渲宀?/p>

繽紛的光，而且不停地亂轉(zhuǎn),給人一種奇異的美。

這樣的句子還有:“有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長

圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。”這句話寫出了肥晃、色彩紛繁的“長

圓”，形態(tài)多樣。

3.讀句子，體會豐富的想象，再想一想:這些輕清脆麗的小球，還有哪些

美麗的去處呢？

這幾句話運用想象，寫肥皂泡帶著希望和夢想飛起來了:飛上藍天，親

近明月，渡過天河，追逐夕陽……孩子們的思緒從地到天，從天到地，再

到嬰兒，那樣開闊、遙遠。句末省略號表示作者腦中還有許多美好的

想象，沒有具體描寫出來，留給讀者想象的空間。

肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂，飛上樹梢,又低低地落下，落到了小鳥的翅

膀上，和小鳥一起去森林中旅行……

■課文22《我們奇妙的世界》

1.有感情地朗讀課文。說說課文分別從哪幾個方面寫了天空和大地。

(1)朗讀指導(dǎo)：語速輕快，語調(diào)輕松，語氣驚喜。

(2)寫天空主要通過對“太陽、云彩、雨水、群星”等事物在一天

中的變化來寫；寫大地則按四季輪回，圍繞“植物、動物、自然現(xiàn)象”

的變化來寫。(答案僅供參考)

2.結(jié)合生活經(jīng)驗，說說你對“一切看上去都是有生命的”這句話的

理解。

“一切看上去都是有生命的”是本文的關(guān)鍵語句?！耙磺小敝柑炜蘸?/p>

大地當(dāng)中的所有事物，“有生命的”不僅指動植物的生長，而是說世

界上的所有事物都以其不同的姿態(tài)、變化發(fā)展呈現(xiàn)在我們面前，以不

同的角度展現(xiàn)其美妙，如歡唱的鳥兒、綻放的花朵、叮咚的泉水、雨

后出現(xiàn)的彩虹、叫我起床的小鬧鐘，萬事萬物都是有生命的表現(xiàn)。

■課文23《海底世界》

1.朗讀課文。說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。

（1）朗讀指導(dǎo)：抓住海底事物的特點，讀出輕重緩急。

（2）課文是從海底的光線、海底的聲音、動物的活動方法、植物的

差異很大、豐富的礦藏等五個方面，來介紹了海底世界的景色奇異、

物產(chǎn)豐富兩大特點。（答案僅供參考）

2.在課文中找找下面的句子是在哪個自然段，說說那段話是怎樣把

這個意思寫清楚的。

①海里的動物，各有各的活動方法。

這個句子在第四自然段的開頭。是這段話的總起句（中心句），總寫

了海里動物各有各的活動方法。接下來圍繞這個意思分別舉了海參、

身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這五種海底動物，從活動速度和

活動方式兩方面出發(fā)，采用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，具

體寫出海底動物的活動方法多種多樣。

②海底的植物差異也很大。

這個句子在第五自然段的開頭。是這段話的總起句（中心句），總寫

了海里植物差異很大。接下來圍繞這個意思，從兩個方面來進行說明：

一是色彩多種多樣；二是通過作比較、列數(shù)字的方法說明大小差異很

大。

3.讀一讀，注意加點的部分，體會這樣寫的好處。

“竊竊私語”和“免費的長途旅行”本來是用來描寫人的，這里用了

擬人的手法來描寫海底動物發(fā)出的聲音和有些貝類的活動方式，讀起

來讓人感到新奇、有趣，產(chǎn)生親切感。在說明文中，也叫打比方的說

明方法，不僅突出了事物的特點，還增強了說明的形象性和生動性。

■課文24《火燒云》

L說說課文寫了火燒云的哪些特點，你是從哪些語句了解的。

（1）火燒云的特點有：①顏色多，變化快；②形狀多，變化快。

（2）①寫顏色多，變化快主要體現(xiàn)在課文中的第三自然段，用了三

類表示顏色的詞語和四個“一會兒”的排比句來寫。

②寫形狀多，變化快主要體現(xiàn)在課文中的第四、五、六自然段，用了

許多表示時間短暫的詞語來寫。

2.讀讀下面這些表示顏色的詞語，再說幾個類似的。

①表示顏色的ABB式詞語：

紅彤彤、金燦燦、白茫茫

綠油油、黃澄澄、黑黝黝……

②物色詞（物品名稱+顏色構(gòu)成）：

葡萄灰、茄子紫、橄欖綠、檸檬黃、玫瑰紅、鵝黃、金黃、梨黃……

③“半?半?”形式的詞語：

半紫半黃、半灰半百合色、半灰半白、半嫩黃半淺綠、半青半紫……

④表示顏色的AA式詞語：

紅紅、白白...

⑤表示顏色的ABAB式詞涪：

火紅火紅、碧綠碧綠……

■《語文園地七》

詞句段運用

L運用問句開頭，激發(fā)閱讀興趣，揭示主要內(nèi)容

（1）你可知道，那座山上的石頭有多奇妙嗎？……

你可知道，那座山上的石頭有多奇妙嗎？那些石頭有的大，有的小，

真是千姿百態(tài)：有的像奔騰的駿馬，仰頭長鳴；有的像威風(fēng)凜凜的雄

雞，高歌長鳴；有的像仙女散花；有的像老翁對弈……每塊石頭都妙

趣橫生，惟妙惟肖！

（2）你是否聽說過……

你是否聽說過含羞草“害羞”的秘密？含羞草的葉子被人們觸碰時，

便會馬上閉合起來。這是因為含羞草的葉子對光和熱特別敏感，所以

人們觸碰到它的葉子時，葉子就會產(chǎn)生反應(yīng)，閉合起來。

2,丟失東西別著急，尋物啟事來幫你，格式千萬要牢記

◎格式