期末模擬卷01（湖南專用）-【中職專用】2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末模擬卷（解析版）

絕密★啟封前2024-2025學(xué)年上期湖南省中等職業(yè)學(xué)校高一年級期末考試語文試卷本試題卷共6道大題，23道小題，共9頁。時量150分鐘。滿分120分?；A(chǔ)知識及運用(18分，每小題3分)1．下列劃橫線的字注音完全正確的一項是（

）A．竹篙（gāo）

鹽堿（jiǎn）

寒暄（xuān）

安分（fèn）守己B．澎湃（pài）

參差（cī）

殷紅（yīn）

?。╳ēi）然屹立C．鎬（gǎo）頭

心血（xuě）

荒謬（miù）

老弱病畜（chù）D．坍（tān）塌

羞澀（sè）

敷衍（yǎn）

請?zhí)╰iè）【答案】A【知識點】字音【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)當代常用規(guī)范字字音的能力。B.“殷紅”的“殷”應(yīng)讀作yīn。C.“心血”的“血”應(yīng)讀作xuè。D.“請?zhí)钡摹疤睉?yīng)讀作tiě。故選A。2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．思忖

賦予

人才輩出

食不裹腹B．裝幀

流覽

原形畢露

以逸待勞C．輻射

抉擇

欲蓋彌彰

察言觀色D．臆測

賦予

劍拔弩張

迫不急待【答案】C【知識點】字形【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“食不裹腹”的“裹”應(yīng)寫作“果”。B.“流覽”的“流”應(yīng)寫作“瀏”。D.“迫不急待”的“急”應(yīng)寫作“及”。故選C。3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（

）（1）讀書加惠于人們的不僅是知識的增加，還在于精神的感化與性情的______。（2）中國政府一貫致力于______世界和平與穩(wěn)定，主張通過政治手段解決國際爭端。（3）武陵源風(fēng)景區(qū)，經(jīng)過長時期的______，形成了自己獨特的風(fēng)貌和文化神韻。A．陶醉維持積淀 B．修煉維護積累 C．陶冶維護積淀 D．培養(yǎng)維持積累【答案】C【知識點】詞語【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。（1）“陶冶”，指教化和培育的意思。/“陶醉”，指沉浸于某種事物或境界里，忘記了周圍的存在。/“修煉”，指修心煉身的意思。/“培養(yǎng)”，按照一定的目的長期地教育和訓(xùn)練。句中用來搭配“陶冶”，應(yīng)選用“陶冶”。（2）“維持”，指堅持與保持的意思。/“維護”，指維以護之，免受外害的意思。句中指中國政府維持并保護世界的和平，應(yīng)選用“維護”。（3）“積累”，側(cè)重于事物“量”的累加。/“積淀”，指逐漸積累并沉淀下來，經(jīng)長期積累而沉淀下來的東西。“積淀”符合語境中“千年”的表述。故選C。4．下列各項中，沒有語病、句意明確的一項是（

）A．目前，某些中學(xué)的教育出現(xiàn)了一些令人擔憂的現(xiàn)象：高一、高二的學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)特別好，因此對語文缺乏興趣。B．新進的一項調(diào)查顯示，我國高等院校在未來的5到10年左右，畢業(yè)生人數(shù)在達到歷史最高峰后將逐年回落。C．一個國家科技人才的數(shù)量決定了科技實力，體現(xiàn)了綜合國力在國際競爭中的地位，是國家興衰的重要標志。D．充分認識科技體制和教育體制的交互作用，以及怎樣利用這種作用反過來去刺激新的科技創(chuàng)造，極為重要?！敬鸢浮緿【知識點】成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.不合邏輯，“因此”強加因果，“數(shù)學(xué)特別好”不能得出“對語文缺乏興趣”。B.重復(fù)累贅?！?到10年”與“左右”語義重復(fù)，應(yīng)刪掉“左右”。C.結(jié)構(gòu)混亂，“體現(xiàn)了綜合國力在國際競爭中的地位，是國家興衰的重要標志”的主語應(yīng)是“科技實力的強弱”，而非“科技人才的數(shù)量”，前后主語不一致。故選D。5．對下列句子使用的修辭方法判斷正確的是（

）①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。②無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。③中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。④這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？擬人對比反語反問 比喻

對偶比喻設(shè)問C．比喻對比反語反問 D．擬人對偶比喻設(shè)問【答案】C【知識點】比喻、對偶、反問【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。①這句話把山比作眉黛，把小屋比作眉梢的痣，運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了山的形狀和顏色像女子的眉黛一樣，而小屋在山上的位置就像眉梢的痣一樣，小巧而醒目。②這句話字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱，“無”對“有”，“實事求是之意”對“嘩眾取寵之心”，運用了對偶的修辭手法。同時，“無實事求是之意”與“有嘩眾取寵之心”進行對比，突出了兩種不同態(tài)度的反差。③這句話中，作者用“偉績”“武功”來諷刺中國軍人的暴行和八國聯(lián)軍的罪惡行徑，實際上是對他們的強烈批判。④這句話是反問句。反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。這句話通過反問的形式強調(diào)了這一類人現(xiàn)在也不少，加強了語氣，使表達更加有力，引發(fā)讀者的思考。故選C。6．下列關(guān)于文學(xué)文化常識的說法，不正確的一項是（

）A．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，原名《詩》或稱“詩三百”，共有305篇，全書主要收集了西周初至春秋中葉五百多年間的作品。B．唐宋八大家，又稱為“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別為唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。C．路遙代表作有《平凡的世界》《人生》，《平凡的世界》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”，獲中國第三屆茅盾文學(xué)獎。D．中國四大名著都是長篇小說，《紅樓夢》是我國第一部章回體古典小說?！敬鸢浮緿【知識點】文學(xué)常識【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。D.“《紅樓夢》是我國第一部章回體古典小說”錯誤。我國第一部章回體古典小說是《三國演義》。故選D。二、古代詩文閱讀(18分)(一)閱讀下面的詩歌，完成7～8題。(6分，每小題3分)登州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！7.對這首唐詩的語句理解不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“前不見古人”這里的“古人”是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。B．“后不見來者”后來的賢明君主也來不及見到。C．“念天地之悠悠”作者登樓遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久。D．這首短詩深刻表現(xiàn)了詩人憂國憂民的偉大胸懷，是歷來傳誦的名篇。8.這首唐詩在藝術(shù)表現(xiàn)上很出色，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詩中這個“獨”字是承兩個“前不見”“后不見”而來，深刻地表達了他孤獨無偶的思想感情。B．“獨愴然而涕下”集中刻畫人物的內(nèi)心世界，描繪人物的思想感情。C．這首詩在用詞造句方面，深受《楚辭》特別是其中《遠游》篇的影響?！哆h游》有云：“惟天地之無窮兮，哀人生之長勤。往者余弗及兮?！盌．本詩在句式方面，采取了長短參錯的楚辭體句法，音節(jié)抑揚變化，增強了藝術(shù)感染力。【答案】7.D8.A【知識點】即事感懷【導(dǎo)語】這首詩反映了詩人登高遠望、追古懷今的深邃思想，通過“前不見古人，后不見來者”，表達了對歷史和未來無窮感慨的孤寂與惆悵。詩中運用了楚辭的表現(xiàn)手法，情感真摯，語言凝練深刻，具有強烈的藝術(shù)感染力。【詳解】7.本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力，D.“這首短詩深刻表現(xiàn)了詩人憂國憂民的偉大胸懷”錯誤，這首詩以慷慨悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。故選D。8.本題考查學(xué)生賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。A.“深刻地表達了他孤獨無偶的思想感情”錯誤。詩人看不見未來英杰，古人也沒來得及看見前代的詩人，詩人所能看見以及能看見詩人的，只有眼前這個時代，“獨”字表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。故選A。(二)閱讀下面的文言文，完成9～12題。(8分，每小題2分)種樹郭橐駝傳柳宗元郭橐駝，不知始何名。病僂，隆然伏行，有類橐駝?wù)?，故鄉(xiāng)人號之“駝”。駝聞之，曰：“甚善。名我固當?！币蛏崞涿?，亦自謂橐駝云。其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長安西。駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。視駝所種樹，或移徙，無不活，且碩茂，早實以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。有問之，對曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然，根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧，甚者爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之，故不我若也。吾又何能為哉！”問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，官理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。’鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”問者曰：“嘻，不亦善夫！吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)?！眰髌涫乱詾楣俳洹?．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．病僂，隆然伏行

隆然：脊背高起的樣子B．且碩茂，蚤實以蕃

實：果實C．根拳而土易

易：更換D．而木之性日以離矣。

離：背離，遠去10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．因舍其名，亦自謂“橐駝”云

不如因而厚遇之B．能順木之天，以致其性焉爾

以先國家之急而后私仇也C．雖曰憂之，其實仇之

相如雖駑，獨畏廉將軍哉D．他植者則不然

則請立太子為王11．下列對本文的分析不正確的一項是（

）A．這篇寓言式的人物傳記既簡潔又生動。簡潔體現(xiàn)了史傳的特點，生動則蘊含了文學(xué)的情趣。B．本文多用對比，有敘事性的，如兩種種樹方法的對比；有論述性的，如郭橐駝對自己種樹方法的歸納和對“他植者”的批評。對比突出了事物的特點，也加強說理的力度。C．作者巧用鋪陳的手法，把“吏治不善”的種種表現(xiàn)加以集中，加以典型化，且有言有行，刻畫細致入微，入木三分。D．作者借“知種樹而已”的駝?wù)甙l(fā)聲，在樸實的簡單類比中，對吏治的弊端直接予以抨擊，筆鋒犀利。12．將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾?！敬鸢浮?．B10．C11．D12．橐駝我不是能夠使樹木活得長久而且長得很快，只不過能夠順應(yīng)樹木的天性，來實現(xiàn)其自身的習(xí)性罷了。【知識點】其他【導(dǎo)語】柳宗元的《種樹郭橐駝傳》通過描寫郭橐駝種樹的技藝和心得，巧妙地借樹喻人，揭示了治理國家和管理百姓的道理。文章通過對比種樹方法，批評了官吏的繁瑣政令，強調(diào)順應(yīng)自然、尊重事物本性的管理之道。文筆簡潔生動，寓意深刻，既有敘事的趣味，又富有哲理，體現(xiàn)了柳宗元對社會現(xiàn)實的深刻洞察和對理想治理方式的追求。9．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.句意：他患了脊背彎曲的病，脊背突起而彎腰行走。B.“實：果實”錯誤。“實”，名詞作動詞，結(jié)果實。句意：而且長得高大茂盛，結(jié)果實早而且多。C.句意：樹根拳曲又換了生土。D.句意：這樣樹木的天性就一天天遠去了。故選B。10．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“因”，連詞，于是。／副詞，借機、順勢。句意：于是他舍棄了他原來的名字，也自稱起“橐駝”來。／不如趁此好好款待他。B.“以”，連詞，表目的，用來。／介詞，因為。句意：只不過能夠順應(yīng)樹木的天性，來實現(xiàn)其自身的習(xí)性罷了。／是因為把國家的危急放在先，而把個人的恩怨放在后啊。C.“雖”，都是連詞，雖然。句意：雖說是擔心它，這實際上是仇恨它。／相如我雖然愚鈍，難道就害怕廉將軍嗎。D.“則”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。／連詞，表順承，就。句意：別的種樹人卻不是這樣。／就請您允許我們立太子為王。故選C。11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“對吏治的弊端直接予以抨擊，筆鋒犀利”錯誤。以寓言的方式進行諷諫，警示上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，讓他們休養(yǎng)生息，以維持承平之世，它有著委婉含蓄的特點。故選D。12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“孳”，滋長，繁殖，這里是茂盛的意思；“之”，的；“致”，實現(xiàn)；“爾”，通“耳”，罷了。參考譯文：種樹郭橐駝傳柳宗元郭橐駝，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背彎曲的病，脊背突起而彎腰行走，就像駱駝一樣，所以鄉(xiāng)里人稱呼他叫“橐駝”。橐駝聽說后，說：“這個名字很好啊，這樣稱呼我確實恰當。”于是他舍棄了他原來的名字，也自稱起“橐駝”來。他的家鄉(xiāng)叫豐樂鄉(xiāng)，在長安城西邊。郭橐駝以種樹為職業(yè)，凡是長安城里的富豪人家，從事園林游覽和做水果買賣的人，都爭著迎接他，雇傭他。觀察橐駝種的樹，即使是移植來的，也沒有不成活的；而且長得高大茂盛，結(jié)果實早而且多。其他種樹的人即使暗中觀察，羨慕效仿，也沒有誰能比得上。有人問他種樹種得好的原因，他回答說：“橐駝我不是能夠使樹木活得長久而且長得很快，只不過能夠順應(yīng)樹木的天性，來實現(xiàn)其自身的習(xí)性罷了。但凡種樹的方法，它的樹根要舒展，它的培土要平勻，它根下的土要用原來培育樹苗的土，它搗土要結(jié)實。已經(jīng)這樣做了，就不要再動，不要再憂慮它，離開它不再回顧。栽種時要像對待孩子一樣細心，栽好后置于一旁要像拋棄了它們一樣，那么樹木的天性就得以保全，它的習(xí)性就得以實現(xiàn)。所以我只不過不妨害它的生長罷了，并不是有能使它長得高大茂盛的辦法；只不過不抑制、減少它的結(jié)果罷了，也并不是有能使它果實結(jié)得早又多的辦法。別的種樹人卻不是這樣，樹根拳曲又換了生土；他培土的時候，不是過緊就是太松。如果有能夠和這種做法相反的人，就又太過于吝惜它們了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已經(jīng)離開了，又回頭去看看。更嚴重的，甚至掐破樹皮來觀察它是死是活著，搖晃樹干來看它是否栽結(jié)實了，這樣樹木的天性就一天天遠去了。雖然說是喜愛它，這實際上是害了它，雖說是擔心它，這實際上是仇恨它。所以他們都不如我。我又能做什么呢？”問的人說：“把你種樹的方法，轉(zhuǎn)用到做官治民上，可行嗎？”橐駝?wù)f：“我只知道種樹罷了，做官治民，不是我的職業(yè)。但是我住在鄉(xiāng)里，看見那些官吏喜歡不斷地發(fā)號施令，好像是很憐愛（百姓）啊，但百姓最終反因此受到禍害。在早上在晚上那些小吏跑來大喊：‘長官命令：催促你們耕地，勉勵你們種植，督促你們收獲，早些煮繭抽絲，早些織你們的布，養(yǎng)育你們的小孩，喂大你們的雞和豬?！粫捍蚬恼倬鄞蠹?，一會兒鼓梆召集大家，我們這些小百姓停止吃早、晚飯去慰勞那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我們繁衍生息，民心安定呢？所以我們既困苦又疲乏，像這樣（治民反而擾民），它與我種樹的行當大概也有相似的地方吧？”問的人說：“不也是很好嗎！我問種樹的方法，得到了治民的方法?！蔽矣涗涍@件事把它作為官吏們的警戒。(三)古詩文默寫。(4分，每空1分)13.（1）吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)。。《種樹郭橐駝傳》（2）江山如畫，。《念奴嬌·赤壁懷古》（3），善假于物也?！秳駥W(xué)》（4），海上明月共潮生?！洞航ㄔ乱埂贰敬鸢浮總髌涫乱詾楣俳湟粫r多少豪杰君子生非異也春江潮水連海平【知識點】默寫名篇名句【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“戒”“豪”“生”“潮”“平”。三、現(xiàn)代文閱讀(24分)(一)閱讀下面的文章，完成14～16題。(6分，每小題2分)創(chuàng)作歷史劇當有史詩胸懷史詩是一種莊嚴的文學(xué)體裁，不僅表現(xiàn)當時人類生存狀態(tài)和生活形態(tài)，更體現(xiàn)人類發(fā)展內(nèi)在的心靈史。創(chuàng)作歷史題材的影視劇，要達到“史詩”這個高度并不容易，但必須有書寫史詩的胸懷和決心。史詩胸懷的建立離不開創(chuàng)作者對歷史的正確認知。創(chuàng)作者需厘清不同物質(zhì)基礎(chǔ)、生產(chǎn)環(huán)境下形成的文化形態(tài)差異，并分析某一特定歷史階段人們的生存結(jié)構(gòu)、生活形態(tài)，理解與當代生活不同的原因，挖掘其蘊含的可以超越時空的精神價值。歷史劇之所以受到大眾喜愛，正是因為一方面可以借此文藝形態(tài)了解人類過去的歷史、重拾文化記憶，一方面可以體味到歷史劇中蘊含的現(xiàn)代價值，并有所思考和啟發(fā)。比如趙氏孤兒這個故事。西方思想家、史學(xué)家伏爾泰以此為基礎(chǔ)寫就《中國孤兒》，影響甚廣。藝術(shù)家們在創(chuàng)作時幾乎產(chǎn)生同樣的困惑：一個人怎么會為救別人的兒子獻出自己的骨肉？這就需要對故事發(fā)生時特定的歷史背景和文化形態(tài)有所了解。故事發(fā)生在分封制的春秋戰(zhàn)國時期，那時士以下的人沒有自己的土地，都依附宗主生存。趙氏家族是晉國最大宗主，所以當趙家面臨滅頂之災(zāi)時，為其留下宗嗣以期東山再起便成為趙家門人唯一的希望。程嬰獻子就發(fā)生在這樣的歷史背景和生活形態(tài)下。他們當時的行為不只是為趙家，還為許多依附于趙家生存的門人、為晉國，這就體現(xiàn)出中國人的大義精神。提煉出歷史中蘊含的精神，也就找到了創(chuàng)作這部歷史題材的史詩胸懷。今天出現(xiàn)一些歷史題材影視劇，見事不見人，見人不見心，見心難見真，劇情雷人，同質(zhì)化嚴重，觀眾也不滿意，其根本原因在于創(chuàng)作者對歷史缺乏認知。從歷史認識上正本清源，才能夠規(guī)避創(chuàng)作中出現(xiàn)的匪夷所思的情節(jié)和橋段，才能夠讓歷史劇傳達出正確的唯物史觀和積極的文化精神。這建立在創(chuàng)作者對大量一手資料的閱讀和思考基礎(chǔ)之上。史詩胸懷的有效傳達同時還離不開創(chuàng)作者對文藝創(chuàng)作規(guī)律的遵循，所謂“言之無文，行而不遠”，創(chuàng)作者需要以美學(xué)的、文學(xué)的方式來敘述故事、傳遞正確的歷史觀。歷史劇本不同于歷史學(xué)術(shù)論文，文學(xué)藝術(shù)有自己的敘事系統(tǒng)和邏輯規(guī)則，在編劇結(jié)構(gòu)的房子里只有藝術(shù)形象才住得進去，美學(xué)價值的突破往往也會帶來思想價值的突破。比如，傳統(tǒng)戲曲一人一事的敘述方法，一個故事只有一個核心主人公，主人公往哪兒走，故事就說到哪兒，然后帶出新的人物，在當下已經(jīng)不能滿足今天人們的審美需求。寫作時不局限于這種傳統(tǒng)的架構(gòu)方式和敘事方式，“常行于所當行，常止于所不可不止?！边@是蘇東坡對自己創(chuàng)作的總結(jié)。今天正處于一個前所未有的大變革時代，不同文化互相激蕩、互相影響、互相融合，我們就更加需要“以我為主”的文化立場，需要對自己的歷史有較為深入、全面的理解和認知。文藝工作者都應(yīng)具有史詩胸懷，在講好中國故事中彰顯當代價值，這是寫作者應(yīng)有的擔當。（摘編自劉和平《創(chuàng)作歷史劇當有史詩胸懷》）14．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．史詩是表現(xiàn)人類客觀生活和主觀心靈的莊嚴的文學(xué)體裁，歷史劇達不到史詩的高度是因為創(chuàng)作者缺乏史詩的胸懷。B．創(chuàng)作歷史劇要正確認知歷史，這需要創(chuàng)作者厘清不同文化形態(tài)的差異，分析原因，挖掘歷史中蘊含的精神價值。C．要避免當前歷史劇創(chuàng)作中出現(xiàn)雷人劇情、同質(zhì)化等問題，關(guān)鍵在于創(chuàng)作者對歷史要有正確的認知。D．在當今的變革時代，文化多元，寫作者應(yīng)樹立文化自信，具有史詩胸懷，有講好中國故事、彰顯時代價值的擔當。15．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A．文章開頭提出了創(chuàng)作歷史劇應(yīng)具有史詩胸懷的觀點，然后從史詩胸懷的建立和有效傳達兩個方面來闡述。B．文中以伏爾泰《中國孤兒》與一些歷史劇的對比，是為了論述伏爾泰對中國歷史有正確的認知。C．文中提到歷史劇本不同于歷史學(xué)術(shù)論文，論證了文藝創(chuàng)作要遵循文學(xué)和美學(xué)創(chuàng)作規(guī)律。D．文章舉傳統(tǒng)戲曲的例子說明創(chuàng)作要根據(jù)審美需求變化，引用蘇軾的話說明創(chuàng)作要靈活自然。16．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．優(yōu)秀的歷史劇有助于人們了解過去的歷史、文化，可以讓人們體味、思考歷史劇中蘊含的現(xiàn)代價值，因此受到大眾喜愛。B．歷史上出現(xiàn)程嬰獻子的行為是因為受當時的歷史背景和文化形態(tài)的影響，其中蘊含著中國人的大義精神。C．創(chuàng)作好的歷史劇，需要創(chuàng)作者大量閱讀和思考一手資料，從這些資料中找到歷史背后的生活形態(tài)和文化精神。D．歷史劇要讓觀眾滿意，創(chuàng)作者不僅需要對歷史有正確的認知，更需要用美學(xué)和文學(xué)的方式來創(chuàng)作?！敬鸢浮?4．A15．B16．D【知識點】學(xué)術(shù)論文【導(dǎo)語】這篇文章探討了創(chuàng)作歷史題材影視劇的要求，強調(diào)創(chuàng)作者應(yīng)具備史詩胸懷，正確認知歷史。通過闡述如何從歷史文化中挖掘出跨越時空的精神價值，以及對文藝創(chuàng)作的美學(xué)與文學(xué)規(guī)律的遵循，文章強調(diào)了創(chuàng)作不應(yīng)局限于傳統(tǒng)方法，而要關(guān)注時代變化。它指出，當代的文化構(gòu)建中需要歷史的深入理解，以彰顯現(xiàn)代價值，呼吁創(chuàng)作者肩負起講好中國故事的責任。14．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“歷史劇達不到史詩的高度是因為創(chuàng)作者缺乏史詩的胸懷”錯誤，說法絕對。根據(jù)第二段可知，歷史劇創(chuàng)作者有史詩胸懷，也不一定能達到史詩高度。故選A。15．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“是為了論述伏爾泰對中國歷史有正確的認知”錯誤，文中舉伏爾泰《中國孤兒》主要不是來說明伏爾泰對“中國歷史”有正確認知，而是為了說明創(chuàng)作要對作品的背景歷史和文化形態(tài)有所了解。故選B。16．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“更需要……”錯誤，根據(jù)原文倒數(shù)第二段內(nèi)容可知，創(chuàng)作的歷史劇要讓觀眾滿意，創(chuàng)作者需要對歷史有正確的認知，也需要用美學(xué)和文學(xué)的方式來創(chuàng)作，但不能說“美學(xué)和文學(xué)的方式”比“對歷史有正確的認知”更重要。故選D。(二)閱讀下面的文章，完成17～20題。(18分)在將軍家門前閻連科①新近，五連受命來接替一連蓋一座辦公大樓。照說，也沒啥大不了的，就是給泥瓦師傅供磚、供灰的小工活兒。難道集團軍的“猛虎連”還當不了“小工連”？當然能！問題是施工地點不是別處，而是在部隊的首腦機關(guān)——軍區(qū)大院。讓連長感到頭痛的不光是這軍區(qū)大院，重要的是他們連的飯?zhí)谩⑺奚岷椭饕顒訄鏊?，都在一位將軍家的大門口?！拔业奶欤@上班、下班、吃飯、睡覺，都在將軍眼皮子底下，除了搞好施工，連隊的思想、作風(fēng)、紀律、軍容都馬虎不得?！边B長想，“堂堂大軍區(qū)的中將呀，可不比軍師級的少將、大校們，他點一下頭意味著什么？搖一下頭又意味著什么？”②乘船坐車，連日趕路。一到目的地，連長就提前半小時開飯，集合部隊宣布：“一連施工任務(wù)完成得不錯，為什么還被撤走了？就因為住在將軍的門口嘛，我們要從中汲取教訓(xùn)啊！現(xiàn)在，我宣布有關(guān)作風(fēng)紀律的15條新規(guī)定……”其實，也無非是注意禮節(jié)禮貌、軍容風(fēng)紀、不大聲喧嘩之類的條條款款。連長把規(guī)定宣讀完畢，正要開飯時，突然覺得眼角被什么牽動了一下，回身一看：喔！是將軍從小車里出來了。蒼蒼的白發(fā)，從將軍帽下垂出來，兩顆金星在他肩上灼灼閃光……連長身子微微一震，立刻清了一下嗓子喊：“立正——”③戰(zhàn)士們被這冷不丁一聲口令弄呆了，瞬間，一個個便像木樁一樣釘在了原地。通信員的筷子嚇得掉在了地上，也不敢彎腰去撿。這當兒，連長左轉(zhuǎn)45度，跑步向?qū)④妶蟾妫骸皥蟾媸组L——陸軍第××集團軍×師××團二營五連奉命在此施工，參加人員112名，其中干部8名、戰(zhàn)士104名?，F(xiàn)在，連隊正準備開飯。報告人：連長張大山。請指示！”④將軍若有所思地看了一眼部隊，還了一個禮說：“開飯吧，12點10分了?！雹輹r光像小渠流水似的，晃晃悠悠一日一日過去了。將軍每天出門上班，就會看到五連隊列整齊地從他身旁走過，腳步聲刷刷刷整齊一致，連長總要給他敬個標準禮。而每當將軍下班回來，就會看到五連正圍著露天的水泥飯桌，無言無語地吃飯。直到夏天來臨，烈日當空懸著，大地上散發(fā)著蒸騰的熱氣，地上放塊肥皂，即刻也會烤化了。五連依舊是在烈日下軍容嚴整地吃飯，安安靜靜地洗碗，沒有一個人大聲說笑……⑥有一天，指導(dǎo)員突然問：“連長，將軍去哪兒開會了，怎么半個月不見啦？”⑦連長一怔，是有二十來天沒在門口見過將軍了，但他還是正經(jīng)八百地說：“將軍在家也好，不在家也好，我們都要注意，萬一……”⑧說是這樣說，將軍終歸不在家，連他家的公務(wù)員、警衛(wèi)員、駕駛員、家屬老小們，似乎也很少碰到了。天氣這么熱，施工那么累，吃飯、走路時，誰解開扣子，脫掉軍裝，大聲說笑，連長再也沒像先前那樣盯得緊了。⑨一個月后，全連吃飯也不再在太陽下圍著那燙手的水泥飯桌了。他們都一手端飯，一手端菜，三三兩兩地，圍聚在伙房周圍或?qū)④娂议T口的大樹下，邊吃飯，邊說笑。更有甚者，還敢穿個背心在門口打打鬧鬧……⑩將軍不在家嘛！?三個月后，天涼快了。連長在工地上偶然碰見了將軍家的公務(wù)員，問：“將軍去哪兒開會了？一去就是幾個月？”?公務(wù)員猶豫了一下說：“將軍沒去開會，這些日子他上下班都繞道兒從后邊小門走的?！保ㄟx自《名家微型小說選讀》）17．請從將軍的外貌和言行兩個方面簡要分析將軍的形象特點。18．請就本文第五段中的環(huán)境描寫的作用作簡要分析。19．“有人認為，將軍故意走后門避開五連這個情節(jié)很精彩，出人意料而又合乎情理，這是因為作品在前面做了很好的鋪墊?！鼻懊鏋檫@個情節(jié)的出現(xiàn)做了哪些鋪墊？請做簡要分析。20．“一連施工任務(wù)完成得不錯，為什么還被撤走了？就因為住在將軍的門口嘛，我們要從中汲取教訓(xùn)??！”你覺得張連長這話說得對嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?7．①從將軍的外貌描寫方面看，將軍年事已高，軍容威嚴，令人肅然起敬。②從將軍的言行方面看，將軍理解并且尊重下屬，講求實際，善于幫助下級軍官，體恤愛護士兵。18．（1）表現(xiàn)人物：第五段最后兩句話集中描寫了五連官兵依舊是在烈日下軍容嚴整地吃飯的情景：①說明五連官兵能吃苦耐勞，訓(xùn)練有素，富有集體榮譽感。②用惡劣環(huán)境中戰(zhàn)士們的情況來側(cè)面描寫主要人物，體現(xiàn)將軍對士兵的關(guān)愛。（2）推動情節(jié)，為將軍及其家人和身邊工作人員后來的繞行埋下伏筆。19．情節(jié)方面的鋪墊主要有：（1）將軍第一次見到五連，發(fā)現(xiàn)自己影響了戰(zhàn)士們吃飯，趕忙說：“開飯吧，12點10分了?！保?）將軍每天上下班，連長總要給他敬個標準禮，五連圍著露天的水泥飯桌，無言無語地吃飯，這更是感覺自己影響了戰(zhàn)士們。（3）環(huán)境描寫也為情節(jié)發(fā)展起到鋪墊作用，體恤戰(zhàn)士的將軍是不忍心戰(zhàn)士這樣的，所以后來要繞行。20．示例一：說得不對。①雖然這句話是無意的，但讓一連將士和將軍等人聽后很不是滋味。②聯(lián)系文中的“他點一下頭意味著什么？搖一下頭又意味著什么”等語句，讓人覺得張連長是個膽小怕事的“馬屁精”。③張連長這話說得真沒藝術(shù)。作為領(lǐng)導(dǎo)，對戰(zhàn)士說話要有藝術(shù)，該含蓄得含蓄，語言要恰當?shù)皿w。示例二：說得對。①張連長是個急性子，遇事不轉(zhuǎn)彎抹角，開短會，三言兩語就提出問題。②他對人沒有心眼兒，他這話并沒有想要傷害別人的意思，就常理而論，說的是實在話。③他在戰(zhàn)士面前有什么說什么，坦然相對，以心換心，這樣才能更好的交流，以便于工作?！局R點】中國現(xiàn)當代小說【導(dǎo)語】這篇微型小說通過五連在將軍家門口施工的故事，細致地描繪了軍隊內(nèi)的紀律與上下級關(guān)系。作者閻連科巧妙地通過環(huán)境、人物心理和對話展開，將軍的隱忍和細微言行，以及連長對紀律的高度重視形象地展現(xiàn)，折射出軍營生活中緊張的氣氛和服從命令的文化。結(jié)尾部分揭示將軍故意避開五連的行為，出人意料又合情合理，突顯將軍對基層官兵的體恤與理解，同時也批判過度形式化的軍風(fēng)。17．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①關(guān)于將軍的外貌描寫，在文中第二段，有“蒼蒼的白發(fā)，從將軍帽下垂出來，兩顆金星在他肩上灼灼閃光”的描寫，顯示出將軍已年事較高，然而依然保持軍人的嚴肅和威嚴，讓人肅然起敬。②關(guān)于將軍的言行，在第四段中，將軍見到連長張大山和整齊列隊的士兵后客氣地回應(yīng)“開飯吧，12點10分了”，表現(xiàn)出他對基層士兵的尊重和理解。同時，從整篇來看，將軍雖然有著強大的威懾力，但他選擇繞行以不增加連隊壓力，顯示了他的體恤與關(guān)懷。將軍默默回避，以自己的方式幫助下屬保全士氣，體現(xiàn)出他的務(wù)實和對下屬的關(guān)心。通過這些細節(jié)描寫，體現(xiàn)出將軍既威嚴且有親和力，他的行為是理解的、自覺謙讓的，也反映了他對官兵深深的關(guān)懷和體恤。18．本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。（1）表現(xiàn)人物：第五段“直到夏天來臨，烈日當空懸著，大地上散發(fā)著蒸騰的熱氣，地上放塊肥皂，即刻也會烤化了。五連依舊是在烈日下軍容嚴整地吃飯，安安靜靜地洗碗，沒有一個人大聲說笑……”通過描寫五連官兵在烈日下軍容嚴整地吃飯，突出了五連官兵的優(yōu)秀品質(zhì)。①這些戰(zhàn)士在酷熱條件下依然保持嚴整的軍容，展現(xiàn)了能吃苦、耐勞、訓(xùn)練有素和高度的集體榮譽感。②惡劣環(huán)境中戰(zhàn)士們的情況對比突出了人物形象，通過戰(zhàn)士們始終如一的表現(xiàn)，側(cè)面表現(xiàn)出主要人物——將軍的善良與嚴厲。盡管環(huán)境艱苦，將軍沒有去干涉、打斷他們，因為他明白這段軍旅生活會讓士兵成長，也潛在地體現(xiàn)了他對士兵的愛護與關(guān)注。（2）推動情節(jié)：通過刻畫五連官兵在烈日下艱苦條件中仍保持的嚴整軍容，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們以苦為樂的態(tài)度及紀律性，這一描寫不僅展現(xiàn)了官兵的優(yōu)良作風(fēng)，同時埋下了將軍及其家人后來選擇繞行的伏筆。在極端天氣下嚴格維持紀律的場景，令將軍意識到可能的壓力和不便，促使他為部下著想，悄然繞道以減少對連隊生活的干擾。這一背景下，將軍的繞行顯得自然與合情合理，也推動了情節(jié)的發(fā)展。19．本題考查學(xué)生分析和概括情節(jié)的能力。（1）將軍第一次見到五連時，從連長的報告中了解到戰(zhàn)士們正在開飯，他意識到自己的出現(xiàn)導(dǎo)致戰(zhàn)士們暫時無法用餐，于是體貼地表示：“開飯吧，12點10分了?！边@體現(xiàn)了將軍細致入微的關(guān)懷，為他后來的舉動埋下伏筆。（2）從將軍的日常行為可以看出，他意識到了對五連日?；顒釉斐傻母蓴_，“將軍每天出門上班，就會看到五連隊列整齊地走過”，“五連正圍著露天的水泥飯桌，無言無語地吃飯”，每當將軍上下班，五連依舊嚴格地集合敬禮，保持無言無語吃飯，顯得分外拘謹。這讓將軍感到自己的存在給五連帶來了無形的壓力和緊張，使他對戰(zhàn)士們的困難感同身受。（3）本文的環(huán)境描寫也起到了鋪墊作用，烈日炎炎下，戰(zhàn)士們不變的軍容和安靜地吃飯都反映出他們的紀律性和艱苦條件，這激起了將軍內(nèi)心對戰(zhàn)士們的關(guān)懷，因此，在理解這一情景后，將軍便決定繞行，不再影響五連的生活，這行為順理成章。20．本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。答案不唯一，言之有理即可。若認為說得不對，可從以下角度展開分析：①張連長的這番話無意中冒犯了將軍和一連將士，他沒有意識到自己的言語可能造成的負面影響，顯得缺乏對上級和同級戰(zhàn)友情感的理解與尊重，雖然這是出于善意，但會導(dǎo)致誤解和尷尬。②張連長不僅過于在意將軍的看法，甚至顯得有些膽小怕事，他對將軍的舉動抱有過度的謹慎與畏懼，文中的“他點一下頭意味著什么？搖一下頭又意味著什么？”等語句反映了他的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，似乎在迎合上級，卻失去了從容與自信。③從領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的角度來看，張連長的溝通方式確實有待改進，他沒有有效傳達上級意圖，而是用了一種過于直接和不考量言辭影響的方式來表達自己的意思。在敏感的場合下，作為領(lǐng)導(dǎo)，他應(yīng)更注重語言的藝術(shù)性，措辭得體，避免因語句過于直白而冒犯他人，影響團隊士氣。若認為說得對，可從以下角度展開分析：①張連長性格直率，做事風(fēng)風(fēng)火火，不喜歡轉(zhuǎn)彎抹角，他開會時直接指出問題，表現(xiàn)出一種務(wù)實的作風(fēng)，為連隊爭取時間以快速適應(yīng)新環(huán)境，他的直言不諱有助于提高效率。②張連長沒有心機，他的言語更多是一種實話實說，沒有惡意或諷刺的意圖，他認為一連因為住在將軍門口就被調(diào)走是一種客觀事實，直接了當?shù)靥嵝咽勘⒁饪赡艿膰揽翗藴剩@種實在的話反而容易讓人接受。③他的溝通方式是以誠相待，不掩飾不遮掩，以真誠換取戰(zhàn)士們的理解和支持，他認為這樣才能更有效地傳達信息和指令，便于工作的推進。語文綜合實踐(8分)21.如今，越來越多的城里人利用雙休日、節(jié)慶長假自駕車涌入周邊鄉(xiāng)村。住農(nóng)家屋，吃農(nóng)家飯，賞田園風(fēng)光，品民俗文化，各地“農(nóng)家樂”旅游異?；鸨?。聽一位朋友介紹，他這次“五一”長假在“農(nóng)家樂”玩得很開心。我問他都玩了些啥，他介紹了幾項：一是在樹干上“蕩秋千”，二是在林子里用彈弓打鳥，三是到小河里抓青蛙。還有一些人在“農(nóng)家樂”擺闊炫富、亂丟垃圾、賭博酗酒等。可見，目前“農(nóng)家樂”旅游尚待引導(dǎo)、規(guī)范。(1)請你對不文明的游客說一句得體的話。(2)為保護環(huán)境，增進城鄉(xiāng)文明交流，請你為“農(nóng)家樂”接待方式設(shè)計一條宣傳標語?！敬鸢浮?1)示例：這一方美麗和諧的凈土，需要您用心呵護。(2)示例：留下城市文明，帶走農(nóng)家快樂。【知識點】綜合實踐【詳解】（1）本題考查學(xué)生語言表達得體的能力。細讀文段可知，材料一方面指出了“農(nóng)家樂”帶來的旅游和諧，但也指出了出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，如：損害自然環(huán)境、傷害動物、擺闊炫富、賭博酗酒等問題?？舍槍@些不文明的行為，從“保護旅游環(huán)境”“注意健康”等方面友好、委婉地勸說對方，語言要親切，表達要清楚。示例：朋友，你好！如果這一片美麗的農(nóng)莊有你的愛護，將會變得更加迷人，希望你也能把你最美的一面展示出來。謝謝?。?）本題考查學(xué)生語言表達之擬寫宣傳標語的能力。宣傳語是用簡潔的文字寫出的有宣傳鼓動作用的口號。首先，要緊扣主題，圍繞“文明”“和諧”“農(nóng)家樂”等內(nèi)容設(shè)計；其次，用語簡明，具有號召性，如：快樂農(nóng)家、快樂田園、共建文明！應(yīng)用文寫作(12分)22.請為×班擬寫秋季運動會入場式解說詞。要求：150字左右；不得透露真實的校名、人名等相關(guān)信息?！敬鸢浮渴纠嚎?，×班的運動健兒正邁著矯健的步伐向主席臺走來。他們，來自一個團結(jié)上進的班集體，一個凝聚著老師們的心血、融匯著同學(xué)們的激情的班集體。他們朝奧運健兒的精神看齊，將會在這次運動會上展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采?？此麄兦啻猴枬M的面容，看他們英姿颯爽的身姿，便可知他們有著非凡的潛力，讓我們用熱烈的掌聲，為這群追風(fēng)少年加油鼓勁，為他們歡呼，為他們助陣，一起期待他們的成績吧！【知識點】語句（語段）表達效果、準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體【詳解】本題考查學(xué)生撰寫解說詞的能力。運動會入場式的解說詞需要富有激情、鼓舞人心，同時要準確表達運動員們的狀態(tài)和精神面貌。以下是撰寫運動會入場式解說詞的一些要點：1.開場白：首先對運動會的舉行表示熱烈的祝賀，并對參加入場式的代表隊表示歡迎。2.隊伍介紹：描述隊伍進場時的情景，包括隊伍的排列、隊員的精神面貌、服裝、旗幟等。3.隊伍特色：點明該隊伍的特色，如歷史悠久、成績卓越、團結(jié)友愛、訓(xùn)練有素等。4.隊伍口號和目標：可以引入隊伍的口號或目標，展現(xiàn)他們的志向和決心。5.激勵語句：使用激勵性的語言鼓勵隊員們在比賽中全力以赴，展現(xiàn)最佳水平。6.結(jié)尾：以一句響亮的口號或祝福作為結(jié)束，祝愿所有參賽者取得優(yōu)異成績。六、作文(40分)閱讀下面的文字，按要求作文。23.究竟什么是路？