故事二則扁鵲治病課件

故事二則扁鵲治?。ú烤幇妫┧哪昙?jí)上第6課時(shí)一素養(yǎng)目標(biāo)目錄學(xué)習(xí)活動(dòng)二課后作業(yè)三板書(shū)設(shè)計(jì)四素養(yǎng)評(píng)價(jià)五一素養(yǎng)目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)文化自信語(yǔ)言運(yùn)用思維能力審美創(chuàng)造認(rèn)識(shí)本課“拜、侯”等5個(gè)生字，其中“扎”1個(gè)多音字，能正確理解詞語(yǔ)。

默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句。簡(jiǎn)要復(fù)述故事。想想故事分別蘊(yùn)含怎樣的道理，聯(lián)系生活實(shí)際與同學(xué)進(jìn)行交流。

二學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)流程任務(wù)二：我是“說(shuō)書(shū)人”環(huán)節(jié)一：了解扁鵲和韓非。環(huán)節(jié)二：初讀課文，掌握字詞。環(huán)節(jié)三：初讀課文，整體感知。環(huán)節(jié)四：讀悟感知，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。情境導(dǎo)入

《扁鵲治病》

扁鵲環(huán)節(jié)一：了解扁鵲和紀(jì)昌。

扁鵲（公元前5世紀(jì)），中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期醫(yī)學(xué)家，中醫(yī)利用切脈診斷的創(chuàng)始人。原名秦越人。年輕時(shí)師從長(zhǎng)桑君學(xué)醫(yī)，盡得其傳。善于診斷，尤精于望診和診脈?！妒酚洝け怡o倉(cāng)公列傳》中稱(chēng)：“至今天下言脈者，由扁鵲也。”并盛贊扁鵲醫(yī)德高尚，認(rèn)為他有“六不治”的信條，其中“信巫不信醫(yī)”“驕恣不論于理”“輕身重財(cái)”者不治的思想，堪為后世楷模。

韓非環(huán)節(jié)一：了解扁鵲和紀(jì)昌。

韓非（約前280—前233）

戰(zhàn)國(guó)末期思想家，法家最重要的代表人物。原系韓國(guó)貴族?！妒酚洝氛f(shuō)他“為人口吃，不能道說(shuō)，而善著書(shū)”。他和李斯同出于荀況門(mén)下，李斯自以為不如他。韓非見(jiàn)韓國(guó)之勢(shì)日益削弱，曾向韓王建議變法圖強(qiáng)，未被采納。后發(fā)奮著書(shū)，他的聲名傳到秦國(guó)，受到秦始皇賞識(shí)，秦始皇發(fā)兵攻韓，索取韓非。韓王遣韓非使秦，被留秦國(guó)，尚未見(jiàn)用，遭李斯、姚賈的嫉妒讒毀，下吏治罪，死于獄中?！俄n非子》中的文章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清晰，語(yǔ)言犀利，風(fēng)格嚴(yán)峻。它常運(yùn)用歷史知識(shí)和寓言故事進(jìn)行說(shuō)理，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物的形象，頗具說(shuō)服力。書(shū)中還有《愚公移山》《濫竽充數(shù)》《鄭人買(mǎi)履》《老馬識(shí)途》《買(mǎi)櫝還珠》等膾炙人口的寓言故事。

認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)容易讀錯(cuò)的字音，注意停頓。環(huán)節(jié)二：初讀課文，掌握字詞。bài

拜fū膚生字我會(huì)認(rèn)

zhā

扎jì

劑hóu

侯suǐ

髓多音字多音字扎zhá掙扎zhā扎針扎辮子zā扎辮子表示“刺”“駐扎”“鉆”時(shí)，讀zh?。辉凇霸鷴辍薄皰暝敝凶xzhá；表示“捆，纏束”“量詞，用于捆起來(lái)的東西”時(shí)，讀zā。

理解詞意環(huán)節(jié)二：初讀課文，掌握字詞。

骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠的物質(zhì)。

例句：骨髓不但是造血組織，還是重要的免疫組織。無(wú)能為力：指對(duì)某事沒(méi)有力量來(lái)完成。例句：這件事我已無(wú)能為力，只好順其自然了。

思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

扁鵲（

）次請(qǐng)求給蔡桓侯治病，蔡桓侯（

），后來(lái)，蔡桓侯（

）了。

四

不聽(tīng)病死

環(huán)節(jié)三：初讀課文，整體感知。給課文劃分層次，歸納段意。第一部分（第1、2自然段）寫(xiě)扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓公，發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)小病，但是蔡桓公不相信。第二部分（第3－5自然段）寫(xiě)扁鵲多次告訴蔡桓公病情，但是蔡桓公都不相信。第三部分（第6自然段）寫(xiě)扁鵲逃往秦國(guó)，蔡桓公病死。

扁鵲勸的話(huà)是什么呢？一共勸了幾次呢？環(huán)節(jié)四：讀悟感知，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

3次

同學(xué)們自己在書(shū)本上找一找，劃一劃。想想你從哪些詞語(yǔ)可以看出扁鵲在勸蔡桓公呢？環(huán)節(jié)四：讀悟感知，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

①扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，說(shuō)：“大王，據(jù)我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展?！?/p>

②過(guò)了十來(lái)天，扁鵲又來(lái)拜見(jiàn)蔡桓公，說(shuō)道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì)加深?！?/p>

③十來(lái)天后，扁鵲再一次來(lái)拜見(jiàn)，對(duì)蔡桓公說(shuō)：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重?！?/p>

我們?cè)僮x一讀扁鵲的話(huà)，能讀出什么呢？

環(huán)節(jié)四：讀悟感知，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

我們可以看出蔡桓公的病一次比一次嚴(yán)重，扁鵲勸的一次比一次厲害。

扁鵲雖然勸了一次又一次，但是蔡桓公是怎么樣的態(tài)度呢？環(huán)節(jié)四：讀悟感知，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

不相信，不聽(tīng)勸告

品讀欣賞，揣摩人物心理。①我的身體很好，什么病也沒(méi)有。②這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫(yī)治有病的人，才容易顯示自己的高明?、鄄袒腹?tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。扁鵲又退了出去。④蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。扁鵲連忙退了出來(lái)。

雖然扁鵲勸的一次比一次急，但是蔡桓公態(tài)度比第一次有什么不同呢？

越來(lái)越不高興了。

前后桌交流、討論：想想，此時(shí)很不高興的蔡桓公大約會(huì)想些什么？非常不高興的蔡桓公又會(huì)說(shuō)些什么呢？環(huán)節(jié)四：讀悟感知，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

我這個(gè)人一向身體健康，扁鵲這個(gè)醫(yī)生是不是想故意顯擺自己的醫(yī)術(shù)？

他是為了討好我而故意這么說(shuō)？我身體明明好好的，他這么說(shuō)豈不是在咒我？

為了謀取錢(qián)財(cái)之類(lèi)的。他怎么老是來(lái)煩我，難道就盼著我生病不成？

學(xué)習(xí)第5自然段。

明知蔡桓公不會(huì)相信自己，可是還一而再、再而三地前往，要求為他治病，但是蔡桓公并不聽(tīng)他的。那么，第四次，扁鵲是不是也繼續(xù)要求為蔡桓公治病呢？

沒(méi)有，跑了。環(huán)節(jié)四：讀悟感知，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

快速朗讀課文，把扁鵲拜見(jiàn)蔡桓侯的過(guò)程寫(xiě)完整。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)《扁鵲治病》，體會(huì)防微杜漸的道理。時(shí)間病之所在治療方法蔡桓侯的表現(xiàn)有一天皮膚熱敷毫不在意、諷刺過(guò)了十天皮肉扎針很不高興，沒(méi)有理睬十天后腸胃幾劑湯藥非常不高興又過(guò)了十天骨髓無(wú)能為力覺(jué)得奇怪

概括課文的主題。環(huán)節(jié)四：讀悟感知，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

《扁鵲治病》通過(guò)寫(xiě)蔡桓公不聽(tīng)扁鵲的勸告，病情越來(lái)越嚴(yán)重，最后病發(fā)身亡的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設(shè)想。

討論：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們明白什么道理？環(huán)節(jié)四：讀悟感知，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。（1）防微杜漸

。（2）正視問(wèn)題

。（3）聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)

。(4)珍惜生命。

環(huán)節(jié)四：讀悟感知，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

說(shuō)一說(shuō)，本課學(xué)習(xí)得到兩個(gè)成語(yǔ)？

諱疾忌醫(yī)：隱瞞疾病，不愿意治。比喻怕人批評(píng)而掩飾自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

防微杜漸：比喻在錯(cuò)誤或壞事萌芽的時(shí)候及時(shí)制止不讓他發(fā)展。三課后作業(yè)

把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。課后作業(yè)四板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

鵲治病扁鵲

蔡桓侯醫(yī)術(shù)高明

自以為是醫(yī)德高尚

固執(zhí)己見(jiàn)防微杜漸

五素養(yǎng)評(píng)價(jià)素養(yǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良中生字學(xué)習(xí)能否準(zhǔn)確讀出所有生字的正確發(fā)音；能否主動(dòng)交流并分享自己的識(shí)字方法。

朗讀能力

能否正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀，無(wú)多字、少字、拖長(zhǎng)音現(xiàn)象。

課文理解能否準(zhǔn)確劃分課文層次，并歸納各段