廣東省深圳市南山區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末歷史試題（含答案）

2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測九年級歷史注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級和姓名填寫在答題卡上。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。一、選擇題（17小題，每小題2分，共34分）下列各題的四個(gè)選項(xiàng)，只有一項(xiàng)符合題意。1.古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔，建于約公元前2600年，原塔高約146米，用石約230萬塊，石塊之間嚴(yán)絲合縫，建造耗時(shí)數(shù)十年，花費(fèi)了大量人力、物力，這反映了（）A.古埃及民眾的勞動熱情 B.古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展成就C.國王強(qiáng)大的調(diào)動組織能力 D.應(yīng)對入侵的防御工事建設(shè)2.《漢謨拉比法典》正文共有282條，包括訴訟程序、盜竊處罰、租佃雇傭關(guān)系、商業(yè)、高利貸關(guān)系、債務(wù)、婚姻、遺產(chǎn)繼承、奴隸等。上述材料反映出其特點(diǎn)是（）A.內(nèi)容全面 B.存在局限 C.傳播廣泛 D.影響深遠(yuǎn)3.九年級某班同學(xué)準(zhǔn)備編寫以《文明的起源》為主題的歷史小報(bào)，其中《古代亞非文明》一章的目錄如下，該括號內(nèi)填入的標(biāo)題內(nèi)容，契合主題的是（）《古代亞非文明》第一節(jié)探討金字塔之迷第二節(jié)古代兩河流域的文明第三節(jié)（）第四節(jié)青銅器與甲骨文A.中世紀(jì)莊園的生產(chǎn)生活 B.拜占庭帝國的千年偉績C.查理大帝對外征伐 D.釋迦牟尼創(chuàng)立佛教4.古代雅典實(shí)行國葬制度，國家用公費(fèi)為那些在戰(zhàn)爭中陣亡的將士舉行葬禮。雅典人會選出最優(yōu)秀的演說家在葬禮上發(fā)表演講，演講的內(nèi)容必須是贊揚(yáng)城邦或歌頌在戰(zhàn)爭中犧牲的將士。這反映了古代雅典（）A.人文精神貫穿于政治生活B.奴隸制民主政治發(fā)展到高峰C.強(qiáng)調(diào)集體利益和國家認(rèn)同D.演講能力是參政的基本素養(yǎng)5.“由于羅馬共和國初期平民反對貴族的斗爭，公元前494年羅馬貴族承認(rèn)平民有權(quán)選舉保民官。保民官必須由平民擔(dān)任，由平民的特里布斯會議選舉產(chǎn)生”。材料表明古羅馬時(shí)期，平民與貴族的斗爭（）A.改變了國家的性質(zhì) B.沉重打擊了羅馬共和國統(tǒng)治C.推動社會政治改革 D.消除了奴隸主與平民間矛盾6.依靠可信史料認(rèn)識歷史是學(xué)習(xí)歷史的重要能力，以下材料中對于研究希臘古典文化可信度較高是（）A《荷馬史詩》 B.帕特農(nóng)神廟遺址C.《蘇格拉底之死》 D.《古代希臘示意圖》7.采邑是西歐中世紀(jì)早期國王封賞給臣屬的土地。公元805年，法蘭克王國的一份法令強(qiáng)調(diào)，凡擁有12曼希（每曼希約30英畝）的采邑者要全副武裝服兵役，如裝備不達(dá)標(biāo)，其采邑將被沒收，據(jù)此可知，采邑制度的實(shí)施（）A.反映了權(quán)利義務(wù)交織的關(guān)系B.實(shí)現(xiàn)了中央對地方的有效控制C.推動了西歐莊園的快速發(fā)展D.開啟了歐洲資產(chǎn)階級革命進(jìn)程8.從11—12世紀(jì)開始，西歐許多自治城市的市民通過特許狀擁有了立法和司法的權(quán)力，他們掃除阻礙商人經(jīng)濟(jì)活動的關(guān)卡，廢除人身奴役。同時(shí)，自治城市的特許狀也被珍藏保存在市政廳內(nèi)。據(jù)此可知，這一時(shí)期的城市自治（）A.有利于國王權(quán)力的加強(qiáng) B.沖擊了封建等級體系C.完全擺脫領(lǐng)主管理控制 D.導(dǎo)致了分裂割據(jù)局面9.日本通過全面移植先進(jìn)的隋唐政治、經(jīng)濟(jì)、文化成果，使社會發(fā)展呈現(xiàn)跳越式的前進(jìn)，完成了本國文化的基礎(chǔ)和框架構(gòu)建。這次“全面移植”使日本發(fā)生的實(shí)質(zhì)性變化是（）A.引進(jìn)了隋唐的政治制度 B.天皇掌握了國家權(quán)力C日本開始進(jìn)入封建社會 D.進(jìn)入了幕府統(tǒng)治時(shí)期10.6世紀(jì)末7世紀(jì)初，阿拉伯半島四分五裂，部落間矛盾叢生、商路不暢，導(dǎo)致商業(yè)衰落、生產(chǎn)停滯和外族入侵。據(jù)此可知，穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教的背景是（）A.符合對外擴(kuò)張需要 B.多神崇拜產(chǎn)生矛盾C.資源緊缺導(dǎo)致危機(jī) D.半島分裂阻礙發(fā)展11.“文藝復(fù)興這個(gè)名字沒有把這個(gè)時(shí)代充分地表達(dá)出來”，材料認(rèn)為文藝復(fù)興（）A.未能完全復(fù)現(xiàn)古希臘羅馬文化B.未能充分將歷史文化古為今用C.未能準(zhǔn)確揭示這場運(yùn)動的實(shí)質(zhì)D.未能表達(dá)沖破教會神權(quán)的意志12.有學(xué)者指出，15、16世紀(jì)之后歐洲制作的世界地圖，對海岸線與大陸輪廓的測量日益精準(zhǔn)，并在地圖上用邊界線和色塊區(qū)分不同國家或政治體，且以物產(chǎn)和民族志圖像作為裝飾。歐洲近代地圖學(xué)的發(fā)展（）A.激化了列強(qiáng)之間的矛盾 B.解決了歐洲領(lǐng)土的爭端C.折射出殖民主義的色彩 D.體現(xiàn)了科技革命的作用13.下圖是為紀(jì)念某部文獻(xiàn)頒布300周年發(fā)行的紀(jì)念幣。結(jié)合文獻(xiàn)內(nèi)容及紀(jì)念幣圖案設(shè)計(jì)，該文獻(xiàn)頒布的影響是（）A.奠定歐洲民法基礎(chǔ) B.有效限制國王權(quán)力C.科學(xué)指導(dǎo)工人運(yùn)動 D.批判封建社會陋習(xí)14.“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國，它們解除對英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止?！边@段材料出自A.《權(quán)利法案》 B.《獨(dú)立宣言》 C.《人權(quán)宣言》 D.《拿破侖法典》15.1793年后，法國社會風(fēng)氣煥然一新。歷代國王的塑像被推倒，人們放棄了舊式稱呼，一律以公民相稱。三千多個(gè)市鎮(zhèn)在鎮(zhèn)名前加上了“人民”，街道的墻面上都貼滿了標(biāo)語：“只有高貴的心靈，沒有高貴的階級?！币陨犀F(xiàn)象說明法國大革命（）A.實(shí)現(xiàn)了城市自治的訴求 B.促進(jìn)了民族國家的形成C.具有廣泛的世界性影響 D.傳播了自由平等的思想16.第一次工業(yè)革命后，資本主義生產(chǎn)方式在英國國民經(jīng)濟(jì)各部門都具有絕對的統(tǒng)治地位。如果說，是手工業(yè)動搖和瓦解了封建經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，那么，是資本主義的機(jī)器大工業(yè)完成了徹底摧毀封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的任務(wù)。由此可知，第一次工業(yè)革命（）A.加劇了英國的殖民擴(kuò)張 B.促進(jìn)了人們的思想解放C.推動了棉紡織業(yè)的發(fā)展 D.鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治17.為開展歷史活動課的學(xué)習(xí)，小歷同學(xué)進(jìn)行了資料搜集，獲得了如下材料。通過傳唱下圖中的歌曲，我們能夠感受到（）A.馬克思和恩格斯的高尚品質(zhì)B.巴黎公社建立后的偉大成就C.無產(chǎn)者的革命精神和遠(yuǎn)大夢想D.法國大革命暴風(fēng)雨一般的震動二、非選擇題（2小題，共36分）18.文明交流互鑒是全球文明倡議的核心理念，與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體有著十分緊密的聯(lián)系?！疽晕拿鹘涣鞒轿拿鞲糸u】材料一文明，無論其范圍廣大還是狹小，在地圖上總能找到它們的坐標(biāo)。它們的本質(zhì)特征取決于它們的地理位置所帶來的局限或便利。在歷史的黎明時(shí)期，古代世界繁榮著許多大河文明……與此類似，還有海洋文明……沒有一種文明可以毫不流動地存續(xù)下來，所有文明都通過貿(mào)易和外來者的激勵作用得到了豐富?！幾再M(fèi)爾南·布羅代爾《文明史：人類五千年文明的傳承與交流》（1）概述材料一所反映的世界文明的特征，結(jié)合所學(xué)知識舉一例說明“它們的本質(zhì)特征取決于它們的地理位置所帶來的局限或便利”。【以文明互鑒超越文明沖突】材料二——統(tǒng)編版初中歷史教科書《世界歷史·九年級上冊》材料三人類創(chuàng)造文明財(cái)富的重大特征之一是它的共享性。通過交流和傳播，一個(gè)民族、國家或地區(qū)的發(fā)明創(chuàng)造往往成為各族人民，乃至人類共享的財(cái)富?！幾择R克垚《世界文明史》（2）從材料二的組圖中選擇一個(gè)（標(biāo)明序號）并運(yùn)用相關(guān)史實(shí)對材料三中的觀點(diǎn)加以說明。【以文明共存超越文明優(yōu)越】材料四印第安人：哥倫布把歐洲強(qiáng)盜帶到了美洲，破壞我們的文化，掠奪我們的財(cái)富，他是一個(gè)惡魔。歐洲人：哥倫布“發(fā)現(xiàn)”新大陸，把歐洲文明傳到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一個(gè)功臣?！y(tǒng)編版初中歷史教科書《世界歷史·九年級上冊》材料五文明觀是指人們對待不同國家、不同民族文明的觀點(diǎn)和態(tài)度，是對如何看待不同文明、不同文明之間關(guān)系如何、人類文明走向何方等問題的解答。不同的文明觀會給人類社會帶來不同的發(fā)展圖景?！豆饷魅請?bào)》2023年6月9日11版《文明觀的中國表達(dá)》（3）綜合上述材料，分別說明材料四中兩種不同評價(jià)產(chǎn)生的原因，并具體談?wù)勅绾握_看待不同文明。19.生產(chǎn)力包含生產(chǎn)工具、生產(chǎn)資料與勞動對象，生產(chǎn)關(guān)系是社會各種關(guān)系的總和，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用是推動社會發(fā)展的根本動力。圍繞以上概念，深圳市南山區(qū)某學(xué)校九年級某班開展了相關(guān)學(xué)習(xí)。材料一個(gè)莊園的圖解14世紀(jì)中葉以后，越來越多的領(lǐng)主出租自營地，他們依靠土地租金生活，不再參與生產(chǎn)管理。一些富裕農(nóng)民通過承租、購買領(lǐng)主的土地，或者轉(zhuǎn)租、購買其他佃戶的地產(chǎn)等方式將土地集中起來，建立租地農(nóng)場。他們采用新的生產(chǎn)方式進(jìn)行經(jīng)營，雇用少地或無地的農(nóng)民耕種，并將產(chǎn)品推向市場?！y(tǒng)編版初中歷史教科書《世界歷史·九年級上冊》工業(yè)革命期間的紡織工廠車間——普通高中歷史教科書《選擇性必修2：經(jīng)濟(jì)與社會生活》資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大……工人變成赤貧者，貧困比人口和財(cái)富增長得還要快?！R克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，參考示例并依據(jù)指引完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，形成學(xué)習(xí)成果（①、②兩處）。學(xué)習(xí)任務(wù)單課程名稱課程子目學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)成果（示例）《西歐莊園》（示例）《莊園的領(lǐng)主與佃戶》（示例）西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村典型組織形式是莊園，莊園是怎樣管理的？（示例）莊園是一個(gè)獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位，其中生活著領(lǐng)主和佃戶：領(lǐng)主統(tǒng)治著莊園，為領(lǐng)主提供勞役是佃戶的基本義務(wù)。莊園法庭起著維護(hù)莊園公共秩序的作用。第13課《西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展》《新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式》中世紀(jì)晚期，歐洲社會處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，這一轉(zhuǎn)型在歐洲農(nóng)村的生產(chǎn)經(jīng)營中有何表現(xiàn)？①……第21課《馬克思主義的誕生和國際共產(chǎn)主義運(yùn)動的興起》《共產(chǎn)黨宣言》工業(yè)革命是一場技術(shù)革命，更是一場社會革命，如何理解這一觀點(diǎn)？②（2）綜合上述材料，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識展開論述。要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，論證充分，價(jià)值觀正確。2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測九年級歷史答案一、選擇題（17小題，每小題2分，共34分）下列各題的四個(gè)選項(xiàng)，只有一項(xiàng)符合題意?！?題答案】【答案】C【2題答案】【答案】A【3題答案】【答案】D【4題答案】【答案】C【5題答案】【答案】C【6題答案】【答案】B【7題答案】【答案】A【8題答案】【答案】B【9題答案】【答案】C【10題答案】【答案】D【11題答案】【答案】C【12題答案】【答案】C【13題答案】【答案】B【14題答案】【答案】B【15題答案】【答案】D【16題答案】【答案】D【17題答案】【答案】C二、非選擇題（2小題，共36分）【18題答案】【答案】（1）特征：本質(zhì)特征取決于文明所處的地理位置；文明通過交流延續(xù)；文明通過貿(mào)易和外來者的激勵作用得到豐富。例子：古希臘的地理環(huán)境呈現(xiàn)出環(huán)海、多山、多島嶼的特點(diǎn)，平原面積狹小，耕地十分有限。一方面多山不便于各地之間的聯(lián)系，影響希臘的統(tǒng)一；另一方面，希臘海岸線曲折，港灣眾多，島嶼密布，適宜航海業(yè)和海外貿(mào)易的發(fā)展。（2）選擇：④。說明：阿拉伯帝國是一個(gè)地跨歐亞非三大洲帝國，使阿拉伯人擔(dān)當(dāng)了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。中國的造紙術(shù)、指南針、火藥等重大發(fā)明傳到了歐洲，推動了歐洲社會、文化的發(fā)展。這說明通過交流和傳播，一個(gè)民族、國家或地區(qū)的發(fā)明創(chuàng)造往往成為各族人民，乃至人類共享的財(cái)富。（3）原因：哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲后，歐洲人開始了對美洲的殖民，掠奪美洲的財(cái)富，奴役當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩?。?dǎo)致印第安人大量死亡，美洲財(cái)富流失。因此印第安人認(rèn)為哥倫布是一個(gè)惡魔；歐洲人認(rèn)為哥倫布是一個(gè)功臣，是因?yàn)楦鐐惒及l(fā)現(xiàn)美洲后，歐洲進(jìn)行了殖民擴(kuò)張，這為歐洲資本主義的發(fā)展提供了資本的原始積累，推動了歐洲資本主義的發(fā)展?？捶ǎ翰煌拿髦g應(yīng)該相互尊重、彼此借鑒、和諧共存。不同文明凝聚著不同民族的智慧和貢獻(xiàn)，沒有高低之別，更無優(yōu)劣之分；文明之間要對話，不要排斥；要交流，不要取代?！?9題答案】【答案】（1）①13、14世紀(jì)，農(nóng)村的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變。大多數(shù)貴族不重視或沒有能力經(jīng)營自己的地產(chǎn)，將其抵押或變賣，以償還債務(wù)或應(yīng)付開支；富裕農(nóng)民、騎士、鄉(xiāng)紳通過各種手段不斷集中土地，并逐漸建立起自己的新型地產(chǎn)，即租地農(nóng)場；他們采用新的生產(chǎn)方式進(jìn)行經(jīng)營，雇傭少地或無地的農(nóng)民耕種，并將產(chǎn)品推向市場。

②工業(yè)革命不僅是一場技術(shù)革命，更是一場深刻的社會變革。第一次工業(yè)革命真正意義上是指18世紀(jì)60年代從英國發(fā)起的技術(shù)革命，是技術(shù)發(fā)展史上的一次巨大變革，從此社會進(jìn)入了以機(jī)器代替手工勞動的時(shí)代。工業(yè)革命加劇貧富分化，資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級對立，引發(fā)工人階級為了改善自身生產(chǎn)、生活條件而進(jìn)行武裝斗爭?！豆伯a(chǎn)黨宣言》召工人階級組織起來，建立無產(chǎn)階級自己的政黨，即共產(chǎn)黨，用暴力推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，進(jìn)行無產(chǎn)階級革命。（2）觀點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變革推動