《嬰幼兒行為觀察與記錄》課件-2.1.1敘述法

一、敘述法的觀察記錄應(yīng)用敘述法連續(xù)敘述法日記敘述法軼事敘述法敘述法1.鎖定觀察對象。2.記錄觀察內(nèi)容。3.分析行為表現(xiàn)。4.評價嬰幼兒行為和教育意義。第二節(jié)

觀察與記錄的方法在實踐中的應(yīng)用一、敘述法的觀察記錄應(yīng)用（一）連續(xù)敘述法的應(yīng)用

連續(xù)敘述法常用于偶發(fā)事件記錄，觀察者應(yīng)按照事情發(fā)展的順序迅速記錄事件內(nèi)容，記錄要客觀（不帶觀察者主觀評價）、真實和完整。避免使用的語言建議使用的語言我認(rèn)為他一直不喜歡……….我看到她…….我感覺……….她告訴我…….他不擅長交流……..她坐在那里，沒有說一句話………他看上去很害怕………..她低著頭……..他不愿意來………她站在中心大門口，拽著媽媽的衣服……………………………………媽媽送琪琪去早教中心，他們來到早教中心大門口，保育老師向他們打招呼，琪琪很害羞，沒有和保育老師說話。我發(fā)現(xiàn)琪琪不愿意來幼兒園機構(gòu)。媽媽走了。分析：這份觀察記錄中，觀察者用評價方式記錄琪琪當(dāng)時的行為表現(xiàn)，如“害羞，不愿來早教中心學(xué)習(xí)”均屬于主觀評價語言。觀察者應(yīng)通過對琪琪的行為動作、表情等細節(jié)描寫，客觀地呈現(xiàn)琪琪當(dāng)時的表現(xiàn)。以此推斷他不愿來早教中心的原因。同時，觀察記錄中，媽媽離開早教中心這一行為較突然，與前面的內(nèi)容脫節(jié)。修改后：媽媽送琪琪去早教中心，他們來到早教中心大門口，保育老師向他們打招呼，琪琪向媽媽身后走了2步，躲在媽媽后面探出頭來瞄了老師1眼，沒有和老師說話。媽媽往面前拉了拉琪琪的手，并對他說：“琪琪，這是莎莎老師，快和老師打個招呼吧”，琪琪搓著手，還是沒有說話。媽媽說：“琪琪，從今天開始，你跟著琪琪老師一起學(xué)習(xí)，媽媽去上班，媽媽下班后來接你，好嗎？”說著，媽媽把琪琪的手放在莎莎老師手上。琪琪迅速縮回了手，開始流眼淚：“媽媽不上班，帶琪琪回家?！边@時，莎莎老師從身后拿出幾個小恐龍“琪琪，來，我們一起去和恐龍寶寶玩吧”，琪琪拿著小恐龍停止了哭泣。這時，媽媽說，你和小恐龍玩啊，等下媽媽來接你，和媽媽說拜拜。琪琪看著媽媽，做了拜拜的手勢。然后，媽媽離開了早教中心。觀察記錄（一）連續(xù)敘述法的應(yīng)用姓名琪琪性別男編號3年齡2歲1個月觀察日期2019年3月2日地點xx早教中心門廳開始時間7:50結(jié)束時間8:10觀察者陳思雨觀察記錄媽媽送琪琪去早教中心，他們來到早教中心大門口，莎莎老師向他們打招呼，琪琪向媽媽屁股后面走了2步，躲在媽媽后面探出頭來瞄了莎莎老師1眼，沒有和老師說話。媽媽往面前拉了拉琪琪的手，并對他說：“琪琪，這是莎莎老師，快和老師打個招呼吧”，琪琪搓著手，還是沒有說話。媽媽說：“琪琪，從今天開始，你跟著琪琪老師一起學(xué)習(xí)，媽媽去上班，媽媽下班后來接你，好嗎？”說著，媽媽把琪琪的手放在莎莎老師手上。琪琪迅速縮回了手，開始流眼淚：“媽媽不上班，帶琪琪回家。”這時，莎莎老師從身后拿出幾個小恐龍“琪琪，來，我們一起去和恐龍寶寶玩吧”，琪琪拿著小恐龍停止了哭泣。這時，媽媽說，你和小恐龍玩啊，等下媽媽來接你，和媽媽說拜拜。琪琪看著媽媽，做了拜拜的手勢。然后，媽媽離開了早教中心。分析6個月至2歲的嬰幼兒處于“陌生焦慮”時期，他們對陌生人和地方表現(xiàn)出警戒和懼怕情緒，他們把看護人作為依戀對象，離開依戀對象會產(chǎn)生分離焦慮。成人很好地對待嬰幼兒發(fā)出的信號，能夠有效地減輕他們的懼怕和不安情緒。2歲后，嬰幼兒能理解和忍受看護人暫時離開，會主動探索并建立交往關(guān)系，學(xué)會融入新環(huán)境。評價

琪琪離開家庭這個熟悉的環(huán)境來到早教中心，面對陌生的環(huán)境和陌生人，他難免產(chǎn)生焦慮。媽媽和老師要耐心安撫有分離焦慮的嬰幼兒，幫助他們順利適應(yīng)早教中心的新環(huán)境。建議1.入托前，媽媽可以帶琪琪來幼兒園機構(gòu)體驗1—2次，熟悉新環(huán)境。2.幼兒出現(xiàn)分離焦慮時，成人不宜訓(xùn)斥、打罵，要耐心安撫。3.緩解分離焦慮，媽媽陪伴時間可以遞減，當(dāng)琪琪情緒穩(wěn)定后再離開，直至最后無需媽媽陪伴。

（二）日記敘述法的應(yīng)用

姓名鑫玲性別女編號4第一次觀察年齡1歲3個月觀察時間2020年8月22日地點鑫玲家里開始時間13:06結(jié)束時間13:10觀察者鑫玲媽媽觀察記錄吃完午飯后，鑫玲要睡覺了，就對我說“抱抱”“覺”。第二次觀察年齡1歲4個月觀察時間2020年10月15日地點超市門口開始時間9:10結(jié)束時間9：16觀察者鑫玲媽媽觀察記錄早上鑫玲和媽媽去超市，看到搖搖車，她說“坐機（車）”。（發(fā)音不準(zhǔn)，翹舌音使用不正確）第三次觀察年齡1歲8個月觀察時間2021年2月13日地點鑫玲家里開始時間21:08結(jié)束時間21:13觀察者鑫玲媽媽觀察記錄每晚去睡覺時，鑫玲對媽媽說“媽媽，晚安”分析1歲以后，鑫玲的口語表達得到發(fā)展，這個時期的幼兒以單詞句和疊詞為主，鑫玲1歲3個月時能用“覺”表達“我要睡覺”。這時候嬰幼兒表達缺少主語或賓語，用動詞或者名稱代替他們想要的東西。幼兒一歲半以后，語言表達能力逐漸增強，出現(xiàn)了主語+謂語或者謂語+賓語的句子。如“媽媽，晚安”；“媽媽，我們?nèi)コ袉帷保吭u價從嬰幼兒語言發(fā)展規(guī)律來看，鑫玲的語言發(fā)展較好。不過，部分詞語發(fā)音不準(zhǔn)確，特別是翹舌音、后鼻音等，對于該年齡段幼兒來說屬于正常情況。建議1.該年齡段幼兒發(fā)音錯誤時，成人不宜刻意糾正，多用正面示范引導(dǎo)嬰幼兒。2.多與嬰幼兒交流，成人說話時，語速盡量放慢。3.成人與嬰幼兒交流時使自己的臉與嬰幼兒的視線齊平，讓幼兒能看清楚成人的嘴型變化，便于他們模仿。4.平時可以播放一些小故事和兒歌給嬰幼兒聽，讓他們增加詞匯，感知字詞的發(fā)音。

（三）

軼事敘述法法的應(yīng)用姓名熙銘性別男編號4年齡1歲4個月觀察時間2021.04.20地點美工區(qū)開始時間10:05結(jié)束時間10：10觀察者丁老師觀察記錄熙銘在美工區(qū)玩太空橡皮泥，他手里拿著一個橡皮泥做的青蛙。一不小心，青蛙的眼睛被摳下來了，熙銘臉上露出了悲傷的表情，他自言自語地說，青蛙的眼睛掉了，他會很疼的，說著，他用手摸了摸青蛙，并努力把眼睛粘上去。分析13-18個月的幼兒在很短的時間內(nèi)表現(xiàn)出情緒的變化，如生氣、悲傷等。看到別的孩子哭時，能用自己的方式去安慰他們，表現(xiàn)出同情心。熙銘對受傷的青蛙感到難過，并安慰他，說明熙銘的同情心開始萌芽。評價1歲四個月的熙銘對橡皮泥青蛙的眼睛掉落感到難過，擔(dān)心青蛙很疼，并努力把青蛙的眼睛粘上去，初步產(chǎn)生共情。1歲以后幼兒情緒開始分化，情緒