Module5Unit2It'stoobigforyou（教學設計）-英語五年級下冊

《Module5——Unit2It'stoobigforyou.》教學設計——外研社版英語五年級下冊一、教學目標知識目標學生能理解并掌握新單詞：try,too,hard,take,lovely。學生能夠熟練運用句型“It'stoo...for...”來描述事物對于某人來說的特征。能力目標學生能夠在實際情境中正確運用所學單詞和句型進行交流表達，提升口語交際能力。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀短文獲取關鍵信息。情感目標鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自信心和學習英語的興趣。通過小組合作學習，增強學生的團隊協(xié)作意識，并且在教學過程中關注學生個體差異，體現(xiàn)教師的人文關懷，讓每個學生都能在學習中有所收獲和成長。二、教學重難點教學重點重點單詞和句型的學習與運用。理解并朗讀課文，掌握課文中的重點語句。教學難點能夠在不同情境中靈活運用“It'stoo...for...”句型準確表達物品與人物的適配關系。引導學生理解并體會英語中描述物品特征與人物關系時的語言邏輯和情感表達。三、教學方法情境教學法、任務驅動法、小組合作法、游戲教學法四、教學過程（一）WarmingupGreetings教師熱情地走進教室，與學生親切地打招呼：“Goodmorning,dearstudents.Howareyoufeelingtoday?Isthereanythinginterestingyouwanttosharewithme?”以關心的口吻開啟課堂，讓學生感受到教師的關注和尊重，營造溫馨的課堂氛圍。Freetalk展示一些之前學過的描述物品的圖片，如衣服、鞋子等，與學生進行簡單對話，復習相關單詞和句型，如：“Lookatthispicture.Whatcanyousee?What'sitlike?”鼓勵學生積極參與，回憶所學知識，為新課學習做好鋪墊。（二）Leadin教師拿出一件明顯過大的外套，自己穿上后說：“Oh,lookatme.I'mwearingthiscoat.Whatdoyouthinkofit?”引導學生觀察并回答。引出課題：“Todaywearegoingtolearnanewsentencepatterntodescribethingslikethis.It'sModule5——Unit2It'stoobigforyou.”（三）Presentation單詞教學展示單詞卡片“try”，教師做出試穿的動作并說：“Whenwewanttoseeifapieceofclothingfitsus,wecansay'try'.Forexample,tryonthisshirt.”讓學生跟讀并模仿動作，理解單詞含義。拿出一大一小兩個物品，如大球和小球，對比著說：“Thisballisbig.Andthisoneissmall.Butifthebigballisnotsuitableforalittlechild,wecansayit'stoobigforthechild.”引出“too”和句型“It'stoo...for...”，讓學生通過實例理解句型結構和“too”的用法。教師拿著一本較難的英語書，做出努力閱讀的表情說：“Thisbookisveryhardformetoread.Becauseithasmanydifficultwords.”教授“hard”這個單詞，讓學生體會其在不同情境中的含義（困難的；堅硬的）。展示一個購物袋，放入一些物品后說：“Itakethesethings.'Take'meanstogetorcarrysomething.”講解“take”的用法，讓學生跟讀并造句。最后，展示一個可愛的玩偶，說：“Lookatthisdoll.It'ssolovely.Wealllikelovelythings.”教授“l(fā)ovely”，讓學生感受其表達喜愛的情感色彩。采用多種形式讓學生練習單詞發(fā)音，如小組競賽讀、個別糾音等，確保學生準確掌握單詞讀音。句型教學教師利用教室里的物品和學生進行互動練習句型，如拿起一把大椅子對一個瘦小的學生說：“Thischairistoobigforyou.Tryanotherone.”引導學生模仿練習，教師給予及時的肯定和糾正，關注每個學生的練習情況，對于發(fā)音或表達不準確的學生耐心指導，鼓勵他們不要害怕犯錯。讓學生分組進行對話練習，運用所學句型描述身邊的物品與同學的關系，如：“Thispenistooshortforhim.Thatbagistooheavyforher.”教師巡視各小組，參與到學生的對話中，為學生提供語言支持和幫助，增強學生的口語表達能力和自信心。（四）Practice角色扮演游戲將學生分成小組，每個小組分配不同的場景卡片，如服裝店、鞋店等。學生分別扮演顧客和店員，顧客要挑選合適的物品并運用句型“It'stoo...for...”描述不合適的物品，店員則提供幫助和建議。例如：

Customer:Ilikethisdress.Butit'stoolongforme.

Shopassistant:Youcantrythisshorterone.Itmayfityouwell.教師在各小組間巡視，觀察學生的表演情況，對學生的表現(xiàn)給予鼓勵和評價。對于一些在表達上有困難的小組或學生，教師可以適時地給予提示和引導，幫助他們順利完成角色扮演，讓每個學生都能在游戲中體驗到學習英語的樂趣和成就感，同時培養(yǎng)學生的應變能力和團隊合作精神。句子接龍教師先給出一個句子的開頭，如“Thishatistoobigfor...”，然后讓學生依次接龍，用上所學句型并描述不同的人物或情境，如“Thishatistoobigformylittlesister.It'stoooldformyfashionablefriend.”每個學生在接龍時要認真傾聽前面同學的發(fā)言，然后快速思考并組織自己的語言。教師在旁邊引導學生正確運用句型和單詞，鼓勵學生發(fā)揮想象力，豐富句子內容。這個活動可以鍛煉學生的聽力、口語表達和思維能力，同時也能增強學生的課堂參與度和競爭意識，教師要關注到每個學生的參與情況，對于表現(xiàn)積極的學生給予表揚，對于比較害羞或不敢開口的學生給予鼓勵和支持，讓他們逐漸克服心理障礙，融入到課堂活動中來。（五）Production我的物品推薦布置任務：讓學生選擇自己身邊的一件物品，向同桌推薦。要求在推薦過程中運用所學單詞和句型描述物品的特點以及是否適合對方。例如：

StudentA:Ihaveanicenotebook.It'snottoobigandnottoosmall.Ithasalovelycover.Ithinkit'sjustrightforyoutowriteyourdiary.

StudentB:Thankyou.ButIthinkit'stoothinforme.Ineedathickerone.學生進行同桌交流后，教師請幾位學生上臺向全班展示他們的推薦過程，其他學生認真傾聽并給予評價。教師在學生展示過程中認真傾聽，對學生的表現(xiàn)進行全面評價，包括語言表達的準確性、流暢性、邏輯性以及是否能夠根據(jù)對方的需求進行推薦等方面。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師給予高度贊揚和獎勵，如頒發(fā)小獎品或表揚信；對于存在不足的學生，教師給予建設性的反饋和建議，鼓勵他們繼續(xù)努力，讓學生在評價過程中不斷提高自己的語言運用能力和人際交往能力，同時感受到教師對他們努力和進步的認可與尊重。創(chuàng)意寫作讓學生根據(jù)自己在“我的物品推薦”活動中的想法，寫一篇短文介紹自己推薦的物品以及推薦理由。要求運用所學單詞和句型，并且注意短文的結構和語法。例如：

Ihaveapairofsportsshoes.Theyareblueandwhite.Theyareverylight.Theyarenottootightandnottooloose.Ithinktheyarejustrightformyfriendwholikesrunning.Becausetheyarefortableandcanhelphimrunfaster.學生完成寫作后，教師收集部分學生的作品進行展示和點評。在點評過程中，教師不僅要關注學生的語言錯誤，更要注重發(fā)現(xiàn)學生作品中的閃光點，如新穎的表達、獨特的思路等，給予學生充分的肯定和鼓勵。對于普遍存在的問題，教師進行集中講解和指導，幫助學生提高寫作水平。同時，教師可以鼓勵學生在課后互相分享自己的作品，互相學習和交流，進一步提高學生的英語綜合素養(yǎng)，在整個寫作過程中，教師要關注學生的寫作進度和困難，對于有需要的學生提供個別輔導，讓每個學生都能在自己的基礎上有所進步。（六）Summary引導學生回顧本節(jié)課所學的重點單詞和句型，讓學生自己總結如何運用這些知識來描述物品與人物的關系。教師進行補充和完善，強化學生的記憶，例如：“Todaywelearnedsomenewwordsliketry,too,hard,take,lovely.Andwealsolearnedtheimportantsentencepattern'It'stoo...for...'.Wecanusethesetotalkaboutwhetherthingsaresuitableforpeopleornot.Remembertopayattentiontothemeaningandusageof'too'.”對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結評價，表揚積極參與課堂活動、勇于發(fā)言、在小組合作中表現(xiàn)出色的學生，同時鼓勵其他學生在今后的學習中更加積極主動。強調團隊合作和互相幫助的重要性，感謝學生們在課堂上的配合與努力，讓學生感受到教師對他們整體表現(xiàn)的滿意和對他們個人的尊重與關懷。五、教學資源多媒體課件、單詞卡片、實物道具（衣服、鞋子、文具等）、場景卡片、評價卡片六、教學評價課堂表現(xiàn)評價：通過觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言的積極性和準確性、小組合作的協(xié)調性等方面，對學生的課堂表現(xiàn)進行及時評價。給予積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生表揚和獎勵，