223人的性別決定教案-2024-2025學(xué)年生物八年級下冊

《人的性別決定

》（教案）20242025學(xué)年蘇教版生物八年級下冊分類教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《人的性別決定》是蘇教版生物八年級下冊的內(nèi)容，主要旨在生物學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位。它承接了遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)、遺傳規(guī)律等知識，是對遺傳和變異知識體系的進(jìn)一步拓展與深化。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解人類性別遺傳的奧秘，明白性別差異在遺傳層面的決定機(jī)制，有助于構(gòu)建完整的遺傳學(xué)概念框架，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化等知識奠定基礎(chǔ)。從教材編排來看，這部分內(nèi)容以人類自身的性別現(xiàn)象為切入點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)角度認(rèn)識人類自身特征，體現(xiàn)了生物學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：理解性別是由染色體決定的遺傳特征，認(rèn)識到生命現(xiàn)象具有物質(zhì)性和規(guī)律性，形成遺傳與變異相統(tǒng)一的生命觀念。

2.

科學(xué)思維：通過分析男女染色體組成差異、性別遺傳規(guī)律等資料，培養(yǎng)邏輯思維、歸納與演繹思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法解決問題。

3.科學(xué)探究：通過模擬實(shí)驗(yàn)探究生男生女的概率，提高學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果和得出結(jié)論的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

4.

社會(huì)責(zé)任：正確認(rèn)識性別差異，消除性別偏見，樹立男女平等的社會(huì)觀念，理解人類遺傳知識在生育健康、人口規(guī)劃等方面的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)問題的關(guān)注和責(zé)任感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：男女染色體組成的差異；人的性別決定方式；生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解生男生女機(jī)會(huì)均等的遺傳機(jī)制；從染色體層面解釋性別決定過程并進(jìn)行相關(guān)遺傳分析。四、學(xué)情分析八年級學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些遺傳的基礎(chǔ)知識，如基因與性狀的關(guān)系、遺傳規(guī)律等，具備了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維能力，對人類自身的性別現(xiàn)象也充滿好奇和探究欲望。然而，他們對于性別決定的微觀機(jī)制，尤其是染色體在性別決定中的復(fù)雜作用理解起來仍有一定難度，需要教師通過直觀教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等多種方式進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們將抽象知識形象化，逐步構(gòu)建科學(xué)概念。五、教學(xué)策略和教學(xué)方法1.教學(xué)策略：采用情境導(dǎo)入、問題驅(qū)動(dòng)、小組合作、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境引發(fā)學(xué)生興趣，以問題引導(dǎo)學(xué)生思考探究，組織小組合作促進(jìn)學(xué)生交流互動(dòng)，開展探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

2.

教學(xué)方法：講授法講解關(guān)鍵概念和原理；討論法組織學(xué)生討論性別相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和遺傳問題；直觀演示法展示男女染色體圖片、動(dòng)畫等資料；實(shí)驗(yàn)探究法讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)探究生男生女概率。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含男女染色體組成示意圖、性別決定過程動(dòng)畫、相關(guān)圖片和視頻資料等。

2.實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)不透明紙盒、白色和黑色圍棋子若干（代表含X、Y染色體的精子和含X染色體的卵子）。七、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：展示孕婦產(chǎn)前檢查的B超圖像或一些家庭親子照片，提問學(xué)生如何判斷胎兒性別或孩子的性別是由什么決定的。引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的性別現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣和探究欲望。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活場景和現(xiàn)象入手，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生意識到性別決定是與人類密切相關(guān)的生物學(xué)問題。

2.知識講解：

展示人類體細(xì)胞染色體圖譜，介紹染色體的分類（常染色體和性染色體）。講解男性和女性體細(xì)胞中染色體組成的差異，即男性為22對常染色體+XY，女性為22對常染色體+XX。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)性染色體的不同是決定人性別的關(guān)鍵因素。

運(yùn)用動(dòng)畫演示人類性別決定的過程，從親代生殖細(xì)胞的形成（減數(shù)分裂）開始，展示含X染色體的卵細(xì)胞與含X染色體或含Y染色體的精子結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成不同性別的個(gè)體。詳細(xì)講解在受精過程中，精子類型決定子代性別的機(jī)制，幫助學(xué)生理解性別決定的遺傳本質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖片和動(dòng)畫展示，將抽象的染色體組成和性別決定過程形象化，化難為易，幫助學(xué)生建立清晰的概念，理解性別決定的微觀機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

3.

小組討論：提出一些與性別相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象和問題，如某些職業(yè)中男女比例差異、性別歧視現(xiàn)象等，組織學(xué)生分組討論。引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)角度思考這些現(xiàn)象背后是否存在遺傳因素影響，以及如何正確看待性別差異。每個(gè)小組推選代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，讓學(xué)生將所學(xué)的生物學(xué)知識與社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

4.模擬實(shí)驗(yàn)：介紹實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生模擬精子與卵細(xì)胞結(jié)合的過程，探究生男生女的概率。將學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備兩個(gè)紙盒，一個(gè)紙盒中放入若干白色圍棋子（代表含X染色體的卵細(xì)胞），另一個(gè)紙盒中放入等量的白色和黑色圍棋子（分別代表含X染色體和含Y染色體的精子）。隨機(jī)從兩個(gè)紙盒中各取出一粒棋子，組合在一起代表受精卵的染色體組成，記錄組合結(jié)果（XX或XY），重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)后統(tǒng)計(jì)生男生女的比例。

設(shè)計(jì)意圖：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)隨機(jī)受精過程，直觀感受生男生女機(jī)會(huì)均等的現(xiàn)象，加深對理論知識的理解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

5.結(jié)果分析與總結(jié)：各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生對全班實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，比較不同小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論上生男生女1:1的概率是否相符?？偨Y(jié)生男生女機(jī)會(huì)均等的原因，再次強(qiáng)調(diào)性別決定是由染色體組合隨機(jī)決定的遺傳過程，不受其他主觀因素影響。

設(shè)計(jì)意圖：通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，讓學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證理論知識，進(jìn)一步理解生男生女機(jī)會(huì)均等的遺傳規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

6.拓展延伸：介紹一些與性別決定相關(guān)的異常情況，如性染色體數(shù)目異常導(dǎo)致的疾?。ㄈ缣丶{氏綜合征、克氏綜合征等），引發(fā)學(xué)生對遺傳疾病的關(guān)注。引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用現(xiàn)代生物技術(shù)對這些遺傳疾病進(jìn)行診斷和預(yù)防，拓寬學(xué)生的知識面和視野，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)前沿問題的關(guān)注和探索精神。

設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸部分可以讓學(xué)生了解到性別決定過程中的復(fù)雜性和多樣性，認(rèn)識到生物學(xué)知識在醫(yī)學(xué)和健康領(lǐng)域的重要應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)《人的性別決定》板書主板書：

人的性別決定

染色體組成：

男性：22對常染色體+XY

女性：22對常染色體+XX

性別決定過程：

卵細(xì)胞（X）+精子（X）→受精卵（XX）→女性

卵細(xì)胞（X）+精子（Y）→受精卵（XY）→男性

生男生女機(jī)會(huì)均等：原因（精子類型比例、受精隨機(jī)性）

2.副板書：

相關(guān)概念解釋（常染色體、性染色體等）

小組討論要點(diǎn)記錄

模擬實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與分析八、教學(xué)反思在《人的性別決定》教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和手段的綜合運(yùn)用，大部分學(xué)生能夠理解男女染色體組成差異和性別決定方式，掌握生男生女機(jī)會(huì)均等的原理。情境導(dǎo)入有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組討論促進(jìn)了學(xué)生對性別相關(guān)社會(huì)問題的思考和交流，模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀體驗(yàn)了遺傳過程，提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。例如，部分學(xué)生在理解染色體遺傳過程中的一些細(xì)節(jié)問題時(shí)仍存在困難，需要在今后教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和概念講解的深度與廣度。在模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，個(gè)