Unit9CanyouetomypartySectionA(2d-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit9Canyouetomyparty?SectionA(2d3c)課型新授課?復(fù)習(xí)課□試卷講評(píng)課□其它課□教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是該單元的第二課時(shí)，內(nèi)容包括2d,GrammarFocus3c。2d部分呈現(xiàn)了真實(shí)語(yǔ)境中有關(guān)邀請(qǐng)的對(duì)話范例，豐富了地道的口語(yǔ)表達(dá)，供學(xué)生參照模仿。語(yǔ)法部分歸納、梳理了本單元的重要句式結(jié)構(gòu)，并通過一系列層層遞進(jìn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行探究性的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，鞏固本單元的主要語(yǔ)法知識(shí)。GrammarFocus部分以表格的形式匯總了發(fā)出、接受和拒絕邀請(qǐng)的句型Canyoueto/goto…?Sure,I’dloveto./Sorry,…/I’mafraidnot…，為學(xué)生操練這一語(yǔ)言功能提供了示范。此外，表格中還列舉了can用于打聽第三方能否參加某項(xiàng)活動(dòng)，以及用might表示可能性的句型，如Canhe/she/theygoto…?He/She/Theymight...等?；顒?dòng)3a通過問答匹配練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化情態(tài)動(dòng)詞might表示推測(cè)在對(duì)話中的運(yùn)用?；顒?dòng)3b要求學(xué)生補(bǔ)全對(duì)話，在新的語(yǔ)境中體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)句型的使用?；顒?dòng)3c借助時(shí)間表，讓學(xué)生練習(xí)安排活動(dòng)并對(duì)他人發(fā)出邀請(qǐng)，在真實(shí)語(yǔ)境中熟練運(yùn)用有關(guān)發(fā)出邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)、拒絕邀請(qǐng)的句型。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞can很熟悉，也會(huì)使用can引導(dǎo)的句子表達(dá)邀請(qǐng)。學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也接觸過表達(dá)邀請(qǐng)或建議的句型，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，豐富語(yǔ)言表達(dá)，在實(shí)際中靈活使用。情態(tài)動(dòng)詞might表示推測(cè)在對(duì)話中的運(yùn)用，學(xué)生會(huì)感覺有些陌生，可進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)能理解對(duì)話內(nèi)容，分角色演繹對(duì)話。(2)能用can發(fā)出邀請(qǐng)，并能用不同的方式來接受或拒絕邀請(qǐng)，并說明原因。(3)能用can打聽第三方是否能參加聚會(huì)，表示一種可能性。(4)能就已有的計(jì)劃或安排進(jìn)行簡(jiǎn)要討論。(5)掌握情態(tài)動(dòng)詞might表示推測(cè)的用法，并運(yùn)用于對(duì)話中。重難點(diǎn)(1)在分角色表演對(duì)話中會(huì)讀、會(huì)說目標(biāo)句型。(2)在習(xí)題練習(xí)中，進(jìn)一步熟悉目標(biāo)語(yǔ)言，并體會(huì)might表推測(cè)的用法。(3)能借助時(shí)間表，進(jìn)行邀請(qǐng)對(duì)話練習(xí)。教學(xué)評(píng)活動(dòng)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：Revision教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邀請(qǐng)、接受或拒絕的問答練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行多人問答練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生快速回顧已經(jīng)學(xué)過的句式，其中包括短語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)言。環(huán)節(jié)二：LeadinTheteachersays:Nickcan’tetomypartybecauseheisn’tfreeuntilnextMonday.WhataboutmyanotherfriendTim?Herearehisactivitiesthisweek.WhatishegoingtodoonSaturday?Helpstudentsanswer:I’mnotsure,hemight…引導(dǎo)學(xué)生用might來回答邀請(qǐng)。設(shè)計(jì)意圖：1.學(xué)生運(yùn)用短語(yǔ)，表達(dá)自己觀點(diǎn)，練習(xí)句式。2.引出情態(tài)動(dòng)詞might，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。環(huán)節(jié)三：RoleplayFirst,asktwostudentstoactouttheconversationin2dandthenaskthemtomaketheirownconversations.1.Actouttheconversationwithhispartner.2.Makehisownconversationwithhispartneraccordingto2d.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生提高口語(yǔ)技能，熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色扮演。環(huán)節(jié)四：GrammarFocusAskstudentstoreadthesentencestogetherandthenhelpstudentstosummarythegrammar.Thisperiodwehavelearnedsomeimportantsentencesofinviting,acceptingandrefusing.1.學(xué)生自讀GrammarFocus.2.小組討論總結(jié)發(fā)出、接受和拒絕邀請(qǐng)的句式。尤其是表示邀請(qǐng)的不同句式。3.做相應(yīng)的練習(xí)題。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。同時(shí)學(xué)生深刻記憶，為理解運(yùn)用做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)五：Theusageoflanguagepoints1.Readtheinstructionsin3atomakesurethestudentsunderstandwhattheyshoulddo.Thengivestudentsasampleanswer.2.Askstudentstopletethesentencesin3b.Thenchecktheanswersandasktwostudentstoreadtheconversationstothewholeclass.1.FinishExercise3aand3bbythemselves。2.Practicetheconversationsin3aand3b。設(shè)計(jì)意圖：鞏固句式語(yǔ)法，并體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞might表推測(cè)的用法，運(yùn)用于對(duì)話中。環(huán)節(jié)六：Askandanswer1.Readtheinstructionsfortheactivity3ctotheclass.2.Askstudentstoreadthesampledialogue.3.Letstudentspletethechart.4.Thenhelpstudentsinviteclassmatestohis/herparty.Makeconversationsfollowingtheexampleinthebox.完成表格內(nèi)容，選擇其中一個(gè)時(shí)間舉行聚會(huì)。依據(jù)范例對(duì)話，邀請(qǐng)同學(xué)，進(jìn)行問答練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生就已有的計(jì)劃或安排進(jìn)行簡(jiǎn)要討論，充分練習(xí)重點(diǎn)句式。板書設(shè)計(jì)Unit9Canyouetomyparty?SectionA(2d3c)CanyouetomypartyonSaturday?Sure,l’dloveto.Sorry,Imuststudyforamathtest.Canhegototheparty?No,hecan’t.Hehastohelphisparents.Cantheygotothemovies?No,they’renotfree.Theymighthavetomeettheirfriends.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)