Unit6UsefulnumbersPeriod4（教學設計）-人教PEP版（2024）英語三年級上冊

分課時教學設計授課內容TeachingMaterial語篇分析TextAnalysisWhat:本課時涉及人與自我的主題范疇，屬于“學習與生活”的主題群。本課時講述了生日相關的數(shù)字，包括參加慶生的人數(shù)、年齡、生日派對時間等等，引導學生觀察生活中的數(shù)字。同時借助生日賀卡制作的活動任務，展開對于學生動手能力的培養(yǎng)以及對于慶生禮儀的教學。本課還巧妙地融入了奇偶數(shù)分類的跨學科任務，以評估學生對英語數(shù)字1至10的掌握情況。多元化的任務設計最終引導學生對本單元的學習成果進行自我評估。How:本課時是一節(jié)項目任務式的閱讀課，圍繞核心詞“birthday”進行多樣化的任務學習。本課時從閱讀出發(fā)，通過圖文結合，回顧前文所學，幫助學生理解文本內容和任務要求，不斷設計簡單且有效的題目，例如“circlethenumbers”、“saythenumbers”來檢測學生對于該單元的單詞及句型掌握情況。本課時除了有傳統(tǒng)的繪本式閱讀，還設置了卡片信息閱讀，促進學生發(fā)展文本分析和信息提取能力。最后通過完成生日賀卡的制作，能讓學生在老師的指導下完成美育滲透，鍛煉了學生的動手能力。Why:本課時旨在通過圍繞生日這類與學生生活息息相關的主題，運用閱讀與實踐活動結合方式，增強英語學習的互動性和趣味性。學生通過多樣的文本閱讀，培養(yǎng)自身的文本分析和信息提取能力。同時，生日賀卡的制作任務，讓學生在實際生活的場景中實踐禮貌性用語“Happybirthday！”“Thanks”，增強社交禮儀意識；奇偶數(shù)分類任務，有助于學生進行跨學科學習，幫助學生構建完成且連貫的知識體系。通過對于整個單元內容的回顧和自我評估，學生能夠反思學習過程，培養(yǎng)自主學習的能力，并理解數(shù)字的實用性，呼應本單元主題“Usefulnumbers”。學情分析StudentAnalysis語言儲備：三年級學生通過前幾個單元的學習，已經具備一定的英語基礎，能夠認識并發(fā)音基本的英文字母和一些簡單的單詞。在數(shù)字方面，通過本單元前幾個課時的學習，已經掌握1到10的音形意。此外，他們可能熟悉一些與生日相關的基礎詞匯，如“birthday”、“party”、“cake”等。然而，他們對于更復雜的句型和語法結構可能不太熟悉，例如描述時間（“It'sseveno'clock.”）或數(shù)量（“Oneorange,twoapplesandthreebananas.”）的表達方式。學習能力：在認知發(fā)展方面，三年級的學生開始能夠進行邏輯思考和解決問題，但仍需要通過具體的物品和情境來輔助理解。他們的注意力有所提高，但仍然有限，因此學習活動應該是多樣化的，以保持他們的興趣。在數(shù)學概念方面，三年級的學生通常可以理解計數(shù)、排序和基本的加減法。他們能夠通過實際操作物品來學習數(shù)字的概念，例如通過計算水果的數(shù)量來理解算數(shù)。生活經驗：三年級學生的生活經驗相對豐富，他們通常會有過慶祝生日或參加生日派對的經歷。這為他們提供了理解課程內容的直接背景知識。他們可能對生日派對的準備過程、禮物的贈送以及生日卡片的制作有一定的了解。這些經驗有助于他們在學習過程中建立連接，將課堂上學到的數(shù)字應用到實際生活中。教學目標LearningObjectives通過本節(jié)課的學習，學生能夠：能在多媒體資源的幫助下，在看、聽、說、讀的活動中，梳理故事內容，并在語境中理解新詞：o’clock,hurry,cut,piece。（學習理解）在閱讀策略的引導下，完成相應數(shù)字主題相關的練習；并在教師的引導下，運用所學自主閱讀生日賀卡并理解數(shù)字信息，解決問題。（應用實踐）學習制作生日賀卡以及用正確的方式傳達對于壽星的祝福；能用本課所學解決生活中實際的數(shù)字問題，感悟數(shù)字在生活中的意義。（遷移創(chuàng)新）教學重難點TeachingKeyPointsandDifficultPoints教學重點：鞏固本單元關于數(shù)字的重點詞，在語境中理解新詞：o’clock,hurry,cut,piece。用正確的語音語調朗讀文本，讀懂并提取生日派對邀請卡的關鍵信息。引導學生感悟數(shù)字在生活中的用處，完成本單元的自我評價。教學難點：能夠在老師的引導下制作生日賀卡。能夠用本課所學解決生活中實際的數(shù)字問題。教輔資源TeachingResources多媒體PPT、視頻、閱讀文本音頻、教學圖片。教學過程TeachingProcedures教學階段Phases教學目標Aims學習活動（老師和學生）Activities效果評價AssessmentPrereading&Whilereading能在多媒體資源的幫助下，在看、聽、說、讀的活動中，梳理故事內容，并在語境中理解新詞：o’clock,hurry,cut,piece。（學習理解）Activity1：Singasong學生在教師的指導下，觀看視頻跟唱歌曲《Howoldareyou?》，回顧本單元核心句型和數(shù)字詞匯。Activity2：Freetalk教師提問“Howoldareyou?”，學生根據(jù)實際情況回答自己的年齡。Activity3：Let'sreview基于已學內容，對Activity2進行延伸?；赑artALet'stalk，教師提問“HowoldisSam?HowoldisXinxin?”，學生依據(jù)課文并回答“Samisfiveyearsold.Xinxinisfiveyearsold,too.”基于PartBLet'stalk，SamandSarahbuysomefruit，教師提問“Whatdotheybuy？Howmuchintotal？”，學生依據(jù)課文并回答“Theybuyoneorange,twoapplesandthreebananas.”Activity4：Readandpredict學生觀察PartBStarttoread的配圖，預測回答問題“Whydotheybuyfruit?”。通過教師引導驗證預測并引出語篇主題是關于媽媽生日。Activity5：Readandorder學生讀圖，根據(jù)圖意進行排序，初步梳理故事內容。Activity6：Listen,readandanswer學生聽課文錄音，看課文配圖，理解語篇細節(jié)，學習新詞。聽第一幅配圖的錄音，回答問題“Whattimeisit?”并在語境中理解新詞o’clock和hurry，學習數(shù)字在時間中的應用。聽第二幅配圖的錄音，回答問題“WhatfruitdoSarahandSamhave?Howmany?”，解決數(shù)量問題，初步滲透可數(shù)名詞單復數(shù)變化知識點，學習數(shù)字在數(shù)量中的應用?？吹诙鋱D，回答問題“Howdotheymakeasalad?”，在語境中理解新詞cut。觀看英語小視頻，學習制作沙拉的步驟。Activity7：Readandthink通過看圖，學生獲取、梳理關鍵信息，解決相應問題?？吹谌鋱D，回答問題“Howmanypeople?Whoarethey?”，獲取關鍵信息：Sam和Sarah的家庭共有7口人，并回顧Unit2的核心詞匯?？辞械案獾呐鋱D，回答問題“Howmanycuts?Howmanypieces?”，在語境中學習新詞piece，并理解“一分為二”的數(shù)學邏輯關系。（3）教師提出疑問“Therearesevenpeople.Butthereareonlysixpieces.Why?”，引導學生思考并嘗試回答“Thebabysisteristooyoungtoeatthecake.”，科普嬰兒不能吃蛋糕的健康知識。Activity8：Listenandanswer通過聽音，學生獲取、梳理關鍵信息，解決相應問題。學生聽第四幅配圖的錄音，并回答問題“WhatdoesSamdo?Howmanypiecesnow?”，進一步理解“onemorecutforsevenpieces”的數(shù)學邏輯關系。教師引導學生理解“Dogsdon'teatcake”并科普寵物雖然也是我們的家人但不能吃生日蛋糕的原因。教師觀察學生是否能夠跟唱歌曲，及時給予鼓勵。教師根據(jù)學生回答問題的情況給予指導和反饋。教師關注學生是否能夠回顧PartA已學內容并正確回答兩人的年齡，并根據(jù)需要調整提問方式。教師觀察學生是否能夠回顧PartB已學內容并正確回答問題，必要時可給予提示。教師觀察學生能否正確讀圖并聯(lián)系已學內容對語篇主題進行預測分析，必要時可提供有針對性的指導。教師觀察學生能否正確理解圖片并排序，及時提供幫助。教師觀察學生是否能夠通過聽音提取信息回答問題，能否準確跟讀單詞，必要時提供幫助。教師觀察學生能否借助圖片和錄音正確回答問題，根據(jù)學生回答情況給予口頭認可。教師觀察學生能否正確理解新詞cut并跟讀，可根據(jù)學生掌握情況增加動作教學。教師觀察學生是否能夠通過視頻學習理解制作沙拉的步驟，必要時增加問答活動檢測。教師觀察學生是否能夠正確數(shù)數(shù)并回顧Unit2的核心詞匯，根據(jù)學生回答情況給予鼓勵和表揚。教師觀察學生是否能夠正確回答問題并跟讀新詞，及時給予指導。教師觀察學生是否能夠在引導下嘗試回答問題，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予反饋和鼓勵。教師觀察學生是否能夠通過聽音和看圖提取關鍵信息，根據(jù)需要可進行追問。教師觀察學生是否能夠理解句子，必要時可邀請有該生活經驗的學生進行分享。設計意圖（Intention）：本階段學習活動旨在幫助學生通過師生互動與交流，呈現(xiàn)單元主題和課時話題，復現(xiàn)主題相關知識，建立單元知識間的聯(lián)系，促使學生快速積極進入學習狀態(tài)并激活新知；通過聽、說、讀、看的活動，學習核心詞匯和核心語言，在語境中理解語篇內容，聚焦語篇細節(jié)，提取語篇信息，學習閱讀策略，為之后的語言輸出活動奠定基礎。Whilereading&Postreading在閱讀策略的引導下，完成相應數(shù)字主題相關的練習；并在教師的引導下，運用所學自主閱讀生日賀卡并理解數(shù)字信息，解決問題。（應用實踐）Activity9：Thinkandsay利用多媒體資源，讓學生直觀感受“一分為二”的數(shù)學邏輯關系，并嘗試解決數(shù)學問題。Activity10：Listenandimitate學生聽錄音跟讀模仿，教師引導學生關注語音、語調、連讀、重讀等朗讀技巧。Activity11：Retellthestory學生在教師的指導下，根據(jù)圖片，結合板書，兩人一組對故事進行復述。Activity12：Practice學生完成PartBStarttoread的課后練習。圈出在文中出現(xiàn)的數(shù)字單詞。分別說出奇數(shù)組和偶數(shù)組缺失的數(shù)字單詞。Activity13：Listenandanswer在教師的指導下，通過聽音回答，發(fā)現(xiàn)Xinxin的生日快到了，從PartBStarttoread過渡到PartCProject.Activity14：Listenandcircle學生聽錄音，提取關鍵信息并完成練習。Activity15：Readandcircle學生運用閱讀策略，結合所學，自主閱讀非連續(xù)性文本——Xinxin的生日賀卡，完成練習。教師觀察學生是否能夠理解該數(shù)學邏輯問題，必要時可提供實物教學，實現(xiàn)思維可視化。教師根據(jù)學學生的朗讀情況及時給予指導、示范和反饋。教師觀察學生是否能夠借助圖片、板書和語言支架復述故事，根據(jù)學生表現(xiàn)給予鼓勵和表演。教師觀察學生是否能夠正確完成練習，可提供閱讀策略指導。教師觀察學生是否能夠理解兩組數(shù)字單詞的規(guī)律并正確完成練習，必要時可給予幫助。教師觀察學生是否能夠正確理解聽力內容并梳理信息，回答問題。根據(jù)學生回答情況，可給予適當?shù)奶崾竞妥穯?。教師觀察學生是否能夠聽音提取關鍵信息并正確完成練習，及時提供聽力策略指導。教師觀察學生是否能夠自主閱讀并完成練習，根據(jù)學生完成情況給予反饋和閱讀策略的指導。設計意圖（Intention）：本階段學習活動引導學生在歸納與整理核心語言的基礎上，通過練習、聽讀模仿、復述故事、自主閱讀的活動，運用語言解決實際問題，促進語言的內化，實現(xiàn)從學習理解過渡到應用實踐，為之后的真實表達做準備。Postreading學習制作生日賀卡以及用正確的方式傳達對于壽星的祝福；能用本課所學解決生活中實際的數(shù)字問題，感悟數(shù)字在生活中的意義。（遷移創(chuàng)新）Activity15：Makeacard學生觀看視頻，學習如何制作生日賀卡。在教師的指導下，學習慶生禮儀：如何向壽星表達生日祝?；蛉绾位貞獎e人對自己的生日祝福。Activity16：Summary學生與教師共同回顧本課時的學習內容，感知數(shù)字在生活中的重要性，了解數(shù)字在生活中的應用。Activity17：Selfassessment在教師的引導下，學生完成本單元的自我評價，根據(jù)實際情況對自我學習情況進行評級。教師根據(jù)學生理解情況，可提供實物教學。教師觀察學生在語境中進行互動與交流的情況，及時對