《Unit3Myfriends》（教案）-2024-2025學年北師大版（一起）英語二年級上冊

《Unit3Myfriends》（教案及反思）20242025學年北師大版（一起）小學英語二年級上冊分類教學內容一、教材分析《Unit3Myfriends》是北師大版（一起）小學英語二年級上冊中的內容。本課主要旨在圍繞朋友展開話題，讓學生學習描述朋友的外貌特征、性格特點以及喜好等相關詞匯和句型。教材通過生動的圖片、對話和活動，引導學生在真實情境中運用英語進行交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力和人際交往能力。同時，注重跨文化意識的滲透，讓學生了解不同國家和文化中友誼的表達方式和特點。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：（1）學生能夠聽懂、會說關于描述朋友的詞匯，如tall、short、fat、thin、cute、kind等，以及句型“Thisismyfriend.He/Sheis...”“Myfriendlikes...”。（2）能夠在實際情境中熟練運用這些詞匯和句型進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：（1）了解不同文化背景下人們對朋友的理解和交友方式，培養(yǎng)學生尊重多元文化的意識。

3.思維品質：（1）通過觀察、比較、分析朋友的不同特征，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。（2）例如在描述朋友時能夠有條理地從外貌到性格到喜好進行闡述。

4.學習能力：（1）培養(yǎng)學生自主學習的能力，如通過預習、復習鞏固所學知識。（2）同時提高學生合作學習的能力，在小組活動中積極與同伴交流互動，共同完成學習任務。三、教學重難點1.教學重點：（1）掌握描述朋友的詞匯和句型，如“Thisismyfriend.He/Sheis...”“Myfriendlikes...”。（2）能夠準確地描述朋友的外貌、性格和喜好。

2.教學難點：（1）在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型進行交流，并且能夠根據不同情境進行適當的拓展和創(chuàng)新表達。（2）理解一些抽象的性格詞匯如kind、funny等的含義并能正確運用。四、教學方法和學習策略1.教學方法：（1）情境教學法：創(chuàng)設與朋友相關的真實情境，如介紹新朋友、討論朋友的聚會等，讓學生在情境中學習和運用語言。（2）直觀演示法：利用圖片、實物等直觀教具展示朋友的特征，幫助學生理解詞匯和句型。（3）游戲教學法，通過各種游戲活動，如猜朋友、朋友接龍等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

2.學習策略：（1）合作學習策略：組織學生進行小組活動，如小組討論、小組表演等，讓學生在合作中相互學習、共同進步。（2）記憶策略：引導學生采用聯想、分類等記憶方法記住描述朋友的詞匯和句型。（3）例如將外貌詞匯分為高矮胖瘦等類別進行記憶。五、教學準備1.教師準備：與教材內容相關的圖片、卡片、多媒體課件等教具。制作朋友的頭飾、道具等用于課堂表演活動。

2.學生準備：預習教材內容，準備自己朋友的照片或繪畫。六、教學過程1.導入環(huán)節(jié)：教師展示一些不同外貌特征的人物圖片，如高個子男孩、矮個子女孩、胖叔叔、瘦阿姨等，引導學生觀察并說出他們看到的特征。然后教師提問學生是否有自己的好朋友，鼓勵學生簡單分享一下自己好朋友的名字。

設計意圖：通過展示直觀的圖片，吸引學生的注意力，激活學生已有的生活經驗和知識儲備，自然地引出本節(jié)課關于朋友的話題，為后續(xù)學習做好鋪墊。

2.知識呈現環(huán)節(jié)：教師利用圖片和單詞卡片逐一呈現描述朋友外貌特征的詞匯，如tall、short、fat、thin等，一邊展示一邊示范發(fā)音，讓學生跟讀模仿。接著教師呈現描述性格特點的詞匯，如cute、kind、funny等，通過舉例解釋這些詞匯的含義，如“Heiskind.Heoftenhelpsothers.”讓學生理解。然后教師展示一些小朋友的圖片，用句型“Thisismyfriend.He/Sheis...”“Myfriendlikes...”來介紹圖片中的朋友，讓學生初步感知句型結構。

設計意圖：采用直觀教具呈現詞匯，符合二年級學生的認知特點，有助于學生更好地理解和記憶單詞。通過舉例和示范句型，讓學生明確本節(jié)課的重點句型，為學生的語言輸出奠定基礎。

3.練習環(huán)節(jié)：開展“詞匯大比拼”游戲，教師說出單詞的中文意思，學生快速說出對應的英文單詞，并拼寫出來。進行“句型接龍”活動，教師先給出一個描述朋友的句子，如“Thisismyfriend.Heistall.”然后讓學生依次接下去，用上所學的詞匯和句型，如“Sheisthin.Shelikesreading.”等。組織小組活動，讓學生在小組內互相介紹自己帶來的朋友照片或繪畫，運用所學詞匯和句型，小組成員互相傾聽和糾正。

設計意圖：游戲活動能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學的詞匯和句型。小組活動培養(yǎng)了學生的合作學習能力和口語表達能力，讓學生在實際交流中運用語言。

4.拓展環(huán)節(jié)：教師播放一段關于外國小朋友介紹自己朋友的視頻，視頻中包含一些新的詞匯和表達方式，如“outgoing”“shy”等，讓學生觀看后討論視頻中的小朋友是如何介紹朋友的，與自己的介紹有什么不同。然后教師引導學生思考在不同場合下（如學校、公園、生日派對等）如何介紹自己的朋友，可以增加哪些描述內容。

設計意圖：通過觀看視頻，拓寬學生的視野，讓學生接觸到不同文化背景下的交友表達，培養(yǎng)學生的跨文化意識。拓展思考環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新能力，讓學生學會根據不同情境進行語言的拓展運用。

5.總結環(huán)節(jié)：教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的描述朋友的詞匯和句型，讓學生齊聲朗讀重點單詞和句子。然后教師提問學生本節(jié)課的收獲，鼓勵學生積極分享自己在學習過程中的體會和感受。

設計意圖：總結環(huán)節(jié)幫助學生梳理所學知識，強化記憶。學生的分享可以讓教師了解學生的學習情況和學習需求，以便調整后續(xù)教學。七、板書設計《Unit3Myfriends》板書

1.Vocabulary:tall,short,fat,thin,cute,kind,funny...

2.Structures:Thisismyfriend.He/Sheis...

3.Myfriendlikes...八、教學反思在教學過程中，學生對描述朋友的話題表現出較高的興趣，通過多種教學方法和活動，大部分學生能夠掌握重點詞匯和句型，并在課堂上進行簡單的交流。然而，在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對新的詞匯和跨文化內容理解起來有一定難度，在今后