幼兒園常規(guī)管理培訓(xùn)

幼兒園常規(guī)管理培訓(xùn)幼兒園常規(guī)管理培訓(xùn)篇一俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：1.遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。2.遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，一日常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對(duì)老師完成保教工作，管理班級(jí)都有很大的幫助。一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義：1.一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。2.一日常規(guī)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活。3.一日常規(guī)可以維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。4.一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級(jí)活動(dòng)。有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。個(gè)體年齡越小，行為的可塑性就越大，動(dòng)力定型就越容易。一日常規(guī)的形成過程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復(fù)，而從小形成某些好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的必要性。它將對(duì)幼兒適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。在培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：（一）建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。1.一日常規(guī)與自由是幼兒園班級(jí)中不可分割的兩個(gè)方面。2.教師要明白一點(diǎn)：一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動(dòng)的，而是用來幫助幼兒更好的生活在集體中。3.一日常規(guī)中隱含著自由，自由里滲透著常規(guī)。4.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的精神環(huán)境，讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活，感受教師的愛，不怕教師。（二）提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出、循序漸進(jìn)。幼兒園小、中、大班的常規(guī)具有螺旋式上升的特點(diǎn)：一方面，各年齡階段的常規(guī)具有一致性，體現(xiàn)內(nèi)容的重復(fù)；另一方面，幼兒的發(fā)展具有年齡階段性，其常規(guī)對(duì)不同年齡的幼兒應(yīng)體現(xiàn)規(guī)則與要求上的層次性。（三）創(chuàng)造充分的鍛煉機(jī)會(huì)，讓幼兒多次實(shí)踐訓(xùn)練。充分的、多次的實(shí)踐是建立良好班級(jí)常規(guī)的關(guān)鍵。教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。在態(tài)度上、方式方法上，都要有足夠的耐心，不能抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，這樣會(huì)不自覺地就剝奪了幼兒學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。（四）提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。幼兒期是具體形象思維，孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行，注意自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須做到，努力做孩子的表率。同伴間的影響力對(duì)幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用。有時(shí)抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機(jī)，讓幼兒向幼兒學(xué)習(xí)、幼兒教幼兒學(xué)習(xí)，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。（五）保教人員要密切配合，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。對(duì)幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴(yán)加管教。不能開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，造成前緊后松，使幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，甚至造成我們所說的“人來風(fēng)”，如果這樣的話，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽了。所以，一日常規(guī)的培養(yǎng)，教師要時(shí)刻做到心中有數(shù)，只要幼兒在班上，常規(guī)的培養(yǎng)就是常抓不懈的工作之一。（六）做好家長(zhǎng)的思想工作，形成良好的教育合力。在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里就是兩個(gè)樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會(huì)主動(dòng)去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的支持和配合，常規(guī)培養(yǎng)才能收到良好的效果。在這半年多的工作中，很高興認(rèn)識(shí)和我一起工作的兩位工作伙伴，在工作中有兩位前輩的細(xì)心指導(dǎo)讓我在工作中得到成長(zhǎng)，特別是每當(dāng)在我?guī)О嗟臅r(shí)候，在一日常規(guī)中她們兩積極配合我的工作，指導(dǎo)我在工作上教學(xué)、常規(guī)、保級(jí)管理，做好班級(jí)保教結(jié)合的工作，在工作上從幼兒入園做好幼兒一日常規(guī)中每個(gè)小細(xì)節(jié)應(yīng)注意的事情及時(shí)糾正我工作上的措施，班級(jí)三位老師積極配合，一切規(guī)則要求以方便幼兒執(zhí)行而合理制定。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通、及時(shí)糾錯(cuò)，各盡其責(zé)。一切為了孩子，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到閃光點(diǎn)，用于班級(jí)管理上，形成統(tǒng)一的教育風(fēng)格。常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，對(duì)幼兒付出愛心，付出耐心，你會(huì)從他們身上看到許多閃光的地方，也會(huì)看到他們是那樣的具有潛力。讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在一個(gè)班里，你的班級(jí)一定是一個(gè)出色的班級(jí)。以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，還不是很成熟，我會(huì)慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。幼兒園常規(guī)管理培訓(xùn)篇二自從參與了這次的幼兒園常規(guī)培訓(xùn)，我深深感受到了其重要性。這次培訓(xùn)不僅讓我對(duì)幼兒園教學(xué)有更深入的理解，也讓我得到了很多啟發(fā)。在培訓(xùn)中，我們深入探討了諸如課堂秩序、兒童游戲、餐食管理等常規(guī)問題。講師以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深入的理解，將復(fù)雜的理論用生動(dòng)的例子解釋得清清楚楚。我特別喜歡關(guān)于如何引導(dǎo)兒童參與課堂活動(dòng)的部分，以及如何通過游戲的方式幫助他們掌握新知識(shí)的部分。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，良好的常規(guī)習(xí)慣是保證幼兒園教學(xué)環(huán)境有序進(jìn)行的關(guān)鍵。通過講師的講解，我更加明白了，良好的常規(guī)不僅能保證孩子們的安全和舒適，也能使他們更好地學(xué)習(xí)。此外，我也學(xué)到了如何與孩子們建立信任和尊重的關(guān)系。我了解到，這需要我們以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，尊重他們的個(gè)性和需求，同時(shí)也需要我們耐心和理解。最后，這次培訓(xùn)也讓我對(duì)自己的角色有了新的理解。作為幼兒園教師，我不僅是他們的教育者，也是他們的朋友和引路人。我明白了，我不僅要教會(huì)他們知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)健康、有責(zé)任感、有同情心的人。總的來說，這次幼兒園常規(guī)培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)的知識(shí)，也更加明白了我在這個(gè)角色中的責(zé)任和使命。我期待在未來的日子里，能將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，更好地服務(wù)于我親愛的孩子們。幼兒園常規(guī)管理培訓(xùn)篇三最近，我有幸參加了一次關(guān)于幼兒園常規(guī)管理的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)于我日常的工作也起到了很大的幫助。這次培訓(xùn)主要圍繞著幼兒園常規(guī)管理展開，來自各個(gè)領(lǐng)域的專家和教師分享了他們?cè)趯?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和見解。其中，我印象最深的是一位心理學(xué)家關(guān)于兒童心理健康的講座。他提出，作為教師，我們需要關(guān)注孩子的心理健康，盡可能地減少他們的壓力和焦慮。例如，我們可以鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情感，幫助他們建立良好的自我形象，并給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。此外，我還參加了一次關(guān)于如何提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的研討會(huì)。這次研討會(huì)讓我意識(shí)到，我們的教育教學(xué)方法需要不斷地更新和改進(jìn)。例如，我們可以采用游戲化的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)過程更加有趣和有意義。同時(shí)，我們還可以利用科技手段，如AI技術(shù)，來提高教學(xué)效果。最后，我還與一位多年從事幼兒園管理的教師進(jìn)行了一次深入的交流。她分享了她的管理經(jīng)驗(yàn)，讓我明白了幼兒園常規(guī)管理的重要性。通過這次培訓(xùn)，我深刻地