幼兒園探究能力活動方案

幼兒園探究能力活動方案幼兒園探究能力活動方案篇一活動目標：1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌?、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。3、紙片、剪刀、竹簽等?；顒舆^程：一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來?2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。3、交流操作探索的結果。三、第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動?它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處?五、動手制作陀螺，結束活動。幼兒園探究能力活動方案篇二設計思路：本活動源自團結版教材（中班下）科學活動《土壤的秘密》。進行該活動時，我班科學課題“神奇的土地”系列活動的開展正處于第二個階段，即“土壤與動植物的關系”。在此之前，我們已經(jīng)進行了“階段一：土壤的種類”的活動，孩子們通過采集、觀察、分類等活動，已對土壤的種類有了一定的了解。幼兒科學教育的首要任務是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認知興趣和探索欲望。而本活動的探索對象：土壤，對孩子們來說，更是具有極大的吸引力。在他們眼里，隨處可見的土壤對是那么地神奇又是那么地神秘。土壤里究竟有些什么？為什么植物和動物都可以在其中生存？因此我們結合“小工具、大妙用”的主題，針對我班幼兒年齡特點與知識經(jīng)驗積累，設計并開展該活動，旨在通過觀察、比較及操作活動，帶領幼兒探尋土壤的秘密，走入神奇的土壤世界。同時，通過對土壤的探索，引導幼兒建構延續(xù)的、系統(tǒng)的、自主的知識學習體系，為其今后的經(jīng)驗獲得和知識學習奠定基礎?；顒幽繕耍?、體驗探索土壤的樂趣，養(yǎng)成細致觀察、認真思考的探究精神。2、嘗試利用各種工具探究土壤里的成分，發(fā)展動手操作能力及觀察比較能力。3、通過觀察和實驗，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分?；顒訙蕚洌?、知識經(jīng)驗準備：幼兒有通過游戲、操作、實驗等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗。2、教師準備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標明大、中、小）、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯?；顒舆^程：1、組織幼兒談話：我見過的土壤。教師提問：小朋友們曾經(jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么？2、引導幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同（1）教師提問：請你們仔細看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎？（2）引導幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開？3、引導幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。（1）看一看：桌上有些什么工具？（2）想一想：可以怎么用？（3）做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。（4）說一說：引導幼兒講述自己的操作方法與步驟。（5）比一比：哪種方法最好？為什么？引導幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進行比較。4、引導幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。（1）引導幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密？（2）想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前？（3）試一試：提供水和紙巾，鼓勵幼兒探索土壤中的秘密。重點引導幼兒觀察變化，想一想，為什么會這樣？5、師幼討論：土壤里還有什么秘密？怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密？活動提示：1、此活動的重點是利用不同的工具和方法分離土壤中大小不同的顆粒，探索土壤中看不見的東西，如水和空氣。此活動前，幼兒要有采集土壤、觀察土壤的經(jīng)驗，并對土壤的特性及種類有了一定的了解；此外，幼兒還應掌握使用簡單工具進行科學實驗活動的基本方法，如篩選、攪拌等。活動中，教師一是要指導幼兒學習正確的實驗方法，二是要引導幼兒思考不同工具和方法的優(yōu)劣。2、操作過程中，教師可提供一些常見的或廢舊物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作為幼兒的操作材料，既可以廢舊利用，又可以保護環(huán)境?；顒咏Y束后，還可以將操作工具投放到活動區(qū)中，便于幼兒反復操作。3、組織幼兒開展延伸活動：自制小書《土壤的秘密》，將自己在土壤中的發(fā)現(xiàn)用簡單的符號或圖畫繪制成冊。4、提請家長配合：（1）帶孩子觀察小區(qū)周圍的土壤和土壤里生活的動植物。（2）帶孩子查找資料，了解土壤里還有哪些成分。幼兒園探究能力活動方案篇三活動目標：1.發(fā)現(xiàn)幼兒園中樹的多種多樣，初步了解樹的基本組成。2.能用多種感官探究幼兒園的樹的外形特征，用自己的方法記錄。3.愿意表達自己的觀察結果?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：課前對園區(qū)樹木進行觀察、了解。2.物質(zhì)準備：幼兒人手一張記錄表、貼紙若干活動過程：1.在觀察幼兒園不同樹的情況下，開展自由討論（說說已經(jīng)認識的樹，激發(fā)幼兒的興趣）師：我們今天到小山坡來上課，你覺得在這里上課感覺怎么樣？小山坡上有好多樹，你認識哪些樹？給大家介紹一下吧。（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗描述，教師通過追問來幫助幼兒完善）師生小結：小山坡上有各種各樣不同的樹。2.通過老師的提問和討論，再次來到戶外觀察。（觀察樹的組成，大膽表達自己的想法）（1）師：我們已經(jīng)知道，樹有樹根、樹干、樹枝和樹葉，那是不是每一種樹都是一樣的呢？（引導幼兒從樹的大小、粗細、高矮去發(fā)現(xiàn)樹的不同）（2）介紹記錄表，幼兒帶著記錄表進行觀察，教師參與其中。（3）分享觀察結果，師：誰來說一說，你觀察到的樹是什么樣的，都一樣嗎？（4）幼兒根據(jù)記錄表分享自己的發(fā)現(xiàn)。（5）師小結：剛才我們發(fā)現(xiàn)了幾種大樹，它們的樹干有粗細不同、大小不同、高矮也不同。有一根粗粗的樹干，個子高高的，有細細的樹枝，樹枝上有樹葉，這種樹叫喬木。還有一些樹（如金邊黃楊），沒有明顯的主干，呈叢生狀態(tài)，個子矮矮的，那些是灌木。3.我與小樹做朋友（1）幼兒根據(jù)圖片特征，尋找?guī)追N我認識的樹。（2）與大樹擁抱，說說悄悄話，與小樹做朋友。幼兒園探究能力活動方案篇四一、活動目標根據(jù)幼兒園教研計劃，本學期的教研活動繼續(xù)側(cè)重于教師在實際工作中的需求，從具體的教育教學方法和策略入手，對教師在教育教學實踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動，幫助教師解決實際工作中的問題，提高教師的實際教學能力和專業(yè)水平。二、活動要求全體教師是活動實施的主體，要求每位老師都要認真深入學習和分析教材，積極準備各項教研活動，并做好相關的記錄和總結。三、活動方式教研活動采用備課組活動、聽課活動和一課多磨活動等教研形式，其教研內(nèi)容可以相互融通，活動上分開執(zhí)行。1、備課組活動個人備課和集體備課相結合。個人備課要做到提前做好各項準備，骨干經(jīng)驗老師書寫簡案，青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課，堅持做到備課有計劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實際教學中遇到的困惑為主。2、聽課活動繼續(xù)開展師徒結對活動。師徒相互自主聽課，每學期不少于八次，并做好相關的記錄。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請教，積極主動，努力提高自己的教學能力。3、一課多磨活動全園教師自主選擇教學內(nèi)容，采取個人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結的方式進行一課多磨活動，為半日開放日做好準備。授課老師要結合幼兒年齡特點，根據(jù)幼兒實際需求，扎實有效的進行備課，聽評課老師一定按照課內(nèi)比教學活動的評分標準認真聽課認真評課，并在研討中積極發(fā)言，為授課老師出謀劃策，找出不足，完善教學方式。四、活動具體安排二月份：制定教學工作計劃。（數(shù)閱單列）三月份：1、師徒相互聽課評課。2、集體備課、理論學習各2次。3、開展“感恩”和“學雷鋒做好事”的主題教