統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)19 蘇州園林 教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。2.概括蘇州園林的特征，理清本文說明順序。3.學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種說明方法，品味本文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)重難點(diǎn)：概括蘇州園林的特征，理清本文說明順序；學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種說明方法，品味本文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課出示有代表性的蘇州園林部分圖景，學(xué)生欣賞。教師：俗話說:“上有天堂，下有蘇杭”、“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。”作為中國(guó)四大名園之一的蘇州園林,因其獨(dú)特的園林藝術(shù)而名聞天下。今天我們就先通過學(xué)習(xí)葉圣陶老先生的這篇《蘇州園林》,來領(lǐng)略蘇州園林的風(fēng)采。二．朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解作者軒榭（xuānxiè）

池沼（zhǎo）

邱壑（hè）

模（mú）樣

重巒疊嶂（zhàng）相間（jiàn）

嶙峋（línxún）

庸俗（yōng）

鏤（lòu）空

薔薇（qiángwēi）2.詞語解釋①丘壑：指山峰與河谷；山野幽僻的地方；比喻深遠(yuǎn)的意境。②雷同：雷一發(fā)聲，萬物同時(shí)響應(yīng)。今泛指事物與人相同者。③嶙峋：1.形容山石峻峭、重疊。2.形容人消瘦或剛直有骨氣。④雕鏤：1.猶雕刻。2.指雕刻品。3.比喻刻意修飾文辭。⑤斟酌：1.反復(fù)考慮以后決定取舍。2.往杯盞里倒酒供飲用。⑥因地制宜：因：依據(jù)；制：制定；宜：適當(dāng)?shù)拇胧?。根?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。⑦自出心裁：心裁：心中的設(shè)計(jì)、籌劃。出于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。⑧重巒疊嶂：巒：連綿的山。山峰一個(gè)連著一個(gè)，連綿不斷。⑨俯仰生姿：無論俯視還是仰視都會(huì)形成美好的姿態(tài)。⑩軒榭：指以軒敞為特點(diǎn)的亭閣臺(tái)榭一類建筑物。3.作者簡(jiǎn)介葉圣陶(1894—1988),原名葉紹鈞,字圣陶,蘇州人?，F(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有早期小說《潘先生在難中》,長(zhǎng)篇小說《倪煥之》,短篇小說《多收了三五斗》,童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等。作者葉圣陶是蘇州人,對(duì)蘇州園林很熟悉,因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序,我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。三．速讀課文，概括特征1.提問：課文中那一句話最能說明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個(gè)方面來具體展開說明的？預(yù)設(shè)：第2自然段中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”是貫穿全文的中心,也是蘇州園林的總體征。作者是從哪四個(gè)方面來具體展開說明(1)講究亭臺(tái)軒榭的布局;(2)講究假山池沼的配合;(3)講究花草樹木的映襯;(4)講究近景遠(yuǎn)景的層次。四．細(xì)讀課文，明確文章結(jié)構(gòu)1.分組討論:課文第3--6自然段內(nèi)容與第2自然段是什么關(guān)系?預(yù)設(shè)：第2自然段是總說,第3--6自然段是分說。每一段與前面的一個(gè)“講究”相照應(yīng),具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。上述四方面是重點(diǎn),作者詳細(xì)說明。2.提問：課文第7--9自然段寫了什么內(nèi)容?明確:這三段從園林角落的布置,門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點(diǎn)。這些是局部介紹,屬非重點(diǎn),所以寫得簡(jiǎn)略。3.提問：文章結(jié)尾寫了什么？有何作用？明確：結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還有很多，留有余地，回味無窮。4.請(qǐng)總結(jié)一下這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。明確:本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是先總后分。文章先總括蘇州園林的特點(diǎn),再?gòu)母鞣矫娣謩e加以說明,總說分說相結(jié)合,既突出了被說明事物的特點(diǎn),文章結(jié)構(gòu)又顯得清楚。5.根據(jù)上面的分析,你能指出本文的說明順序嗎?明確:本文是按照邏輯順序來組織全文的?？偨Y(jié)（邏輯順序）概括說明順序。五．研讀課文，把握說明方法小組討論：1.本文運(yùn)用了哪些說明方法?請(qǐng)舉例說明,并簡(jiǎn)要說說其作用。預(yù)設(shè)：:本文采用的說明方法有以下幾種:(1)作比較。例句1.“我國(guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的，蘇州園林可絕不講究對(duì)稱?！弊饔?將蘇州園林的建筑不對(duì)稱性與其他建筑的對(duì)稱性作比較,更加突出蘇州園林的美術(shù)畫特點(diǎn)。例句2：蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪.運(yùn)用作比較的說明方法,通過把蘇州園林和北京的園林進(jìn)行比較,突出地說明了蘇州園林顏色素雅，極少使用彩繪的特點(diǎn)。(2)舉例子。例句1：“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！弊饔?以幾個(gè)園里的古藤為例,生動(dòng)形象地說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意。例句2：有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子,層次就更多了,幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。該句運(yùn)用舉例子的說明方法，通過舉有幾個(gè)園林在適當(dāng)位置裝上大鏡子來增加其層次性的例子，具體有力地說明蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景層次的特點(diǎn)。例句3：階砌旁邊栽幾叢書帶草.墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。

該句運(yùn)用舉例子的說明方法，通過舉書帶草，爬山虎或薔薇木香的例子，具體有力地說明蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美的特點(diǎn)。(3)列數(shù)宇?！疤K州園林據(jù)說有一百多處,我到過的不過十多處。作用:作者實(shí)事求是不以一“多”字作搪塞,事實(shí)上,“一百多處”是出于作者已知條件下對(duì)園林?jǐn)?shù)字的準(zhǔn)確概括,“十多處”是作者寫此文章的依據(jù)。(4)摹狀貌。例句1.“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間?！弊饔?使說明更具有形象性例句2.“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來?！弊饔茫河兄诎颜f明對(duì)象的特征說的形象、具體、生動(dòng)。引用例句：池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏季節(jié)荷花或睡蓮開放,游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。

作用：通過引用，有力地說明蘇州園林講究假山池沼的配合的特點(diǎn)，進(jìn)而說明蘇州園林無論從哪個(gè)角度都成一幅畫的特點(diǎn)。增強(qiáng)了說服力。

（6）分類別

例1：蘇州園林的第3，4，5，6四個(gè)段落。

運(yùn)用分類別的說明方法,從四個(gè)大的方面依次說明蘇州園林“講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”。進(jìn)而說明蘇州園林“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。條理清晰，層次清楚，使讀者印象完整而清晰。

例2：蘇州園林的第7，8，9三個(gè)段落。

運(yùn)用分類別的說明方法,從三個(gè)細(xì)節(jié)方面依次說明蘇州園林“每一個(gè)角落都注意圖畫美”，“門和窗圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品”，“極少使用彩繪”，條理清晰，層次清楚，使讀者印象完整而清晰。

六．品讀課文，體味文章語言。

1.蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。句中的“據(jù)說”一詞能否去掉？

明確：不能，“據(jù)說”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽說而已，并不確定，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。

2.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）

明確：“標(biāo)本”在這里是典范、樣本的意思。這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。

3.務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。“務(wù)必”“無論”“總是”強(qiáng)調(diào)了什么？

明確：“務(wù)必”“無論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。

4.可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使……（句中紅色的字是否可以去掉？）

明確：不能去掉?！八坪酢北硗茰y(cè)，因?yàn)檫@些園林都是古代建筑，設(shè)計(jì)者和匠師們都已故去，所以只能是推測(cè)?！皠?wù)必”表明設(shè)計(jì)者們堅(jiān)定的追求。

5.第二自然段中四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換？為什么？

明確：不能調(diào)換。四個(gè)“講究”構(gòu)成排比，一氣呵成，說明設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)檫_(dá)到其“一致追求”，是如何設(shè)計(jì)園林的，是總括為了實(shí)現(xiàn)園林“圖畫美”的目的，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)遵循的總原則。它們的次序不能任意顛倒，因?yàn)榍昂笥兄鴱闹黧w到“配合”到“映襯”，并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系。它們的次序也關(guān)系到下文段與段之間的排列。隨意顛倒會(huì)使文章條理不清晰，影響表達(dá)效果。

6.我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的?！敖^大部分”是從什么方面作出限制的？

明確：“絕大部分”是從范圍上作出限制。

7.（1）蘇州園林可絕不講究對(duì)稱……

明確：這個(gè)詞表意肯定，一點(diǎn)都不含糊，合乎實(shí)際，用詞非常準(zhǔn)確。

8.假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）

明確：“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。

9.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用

明確：盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒有把景致分開。

作用在于：增加風(fēng)景的層次和深度，力求從有限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好似置身在“畫圖中”，間接說明“如在畫圖中”。

10.階砌旁邊栽幾叢書帶草。