部編版小學語文四年級上冊習作《記一次游戲》精美課件

統(tǒng)編版小學語文教材四年級上冊第六單元憶童年借批注成長故事悟道理細節(jié)描寫促共情search單元導讀search游戲是小學生喜聞樂見的活動方式，在習作教學中組織游戲，寓教于樂，可以大大提高學生的學習興趣，提高習作教學的實效性。課件導讀趣“寫”童年——記一次游戲品讀童年，我們通過批注的方法進行了深度閱讀，感受到了作者童年時期的快樂、純真、美好，看到了作者在童年故事中慢慢成長。今天，我們將拿起我們的筆，為我們童年的游戲?qū)懶麄?。你準備好了嗎？任務三統(tǒng)編版小學語文教材四年級上冊第六單元習作Growthstory習作六分享自己喜歡的游戲活動一開火車交流喜歡的游戲名稱明白游戲規(guī)則體會游戲樂趣活動二擊鼓傳花鼓聲響起，“花”按順序依次傳開；鼓聲停止，拿“花”的“幸運兒”上臺完成紙條上的指定任務。12游戲規(guī)則一輪游戲，體驗心情體驗自己心情的變化。獲得獎勵：任務單一得到“花”的同學將獲得鋼筆一支。1一輪游戲，體驗心情興奮緊張害怕驚喜開心繪制自己的心情曲線圖二輪游戲，關注細節(jié)“模仿秀”表演：任務單二請模仿豁虎跳。2關注細節(jié)動作表情語言學生根據(jù)同學表演配解說詞三輪游戲，結合“點”“面”我演你猜：任務單三根據(jù)詞語的意思進行表演，全班猜，猜中者與表演者均有獎；若無人猜中，表演者唱一首歌。3“幸運兒”的表演動作與表情，觀眾的反應。游戲名稱游戲前游戲中游戲后準備做了什么印象最深的想法、感受我們的做法：別人的動作、表情：填寫學習單——《記一次游戲》(我以參與者的角度寫)擊鼓傳花1.準備鼓、花。

2.明確擊鼓傳花的規(guī)則。表演大猩猩時表演者的動作，同學們的表情如果換作是我，我敢大膽地去完成任務嗎？等待、接住、傳遞、望著、大笑、跳起來、尖叫......祈禱、閉著眼睛、等待、接住、傳遞、望著、前仰后翻、鼓掌、跳起來、尖叫……整個過程心情變化興奮→緊張→高興→興奮→擔心→開心回顧游戲，擬定習作構思板活動三《記一次游戲》習作構思板游戲名稱游戲前游戲中游戲后準備做了什么印象最深的想法、感受我們的做法：別人的動作、表情：整個過程心情變化借助寫作密碼自主完成習作活動四自主完成習作多元評改提升質(zhì)量活動五出示要求，自主修改讀一讀自己的習作，用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子。1根據(jù)標準，同桌互評同桌互評，依據(jù)評價標準給同伴習作打星2評價標準評分語句較通順，沒有或很少有錯別字。能按照游戲前、游戲時、游戲后三部分完整寫出游戲過程。能抓住游戲者的動作、表情、語言等，將游戲中印象最深的地方寫具體，還注意到了自己當時的心情描寫。123游戲開始了,鼓聲“咚咚咚”地敲響了,全班同學的注意力都聚焦到那朵“花”上,我目不轉(zhuǎn)睛地盯著快速移動的“花”,心怦怦直跳,好緊張哦。老師的鼓越敲越快,花離我越來越近了,我的心跳也越來越快,感覺心臟就要從嗓子眼里蹦出來了。突然,鼓聲戛然而止,“花”正好落在我前面的童童身上“哇,好險!”我如釋重負地松了口氣。只見童童落落大方地走上講臺，開啟了第一個任務。出乎大家意料的是,第一個任務竟然是收獲一支鋼筆!童童笑瞇瞇地拿著鋼筆回到了座位上,而我,此刻除了遺憾,只剩遺憾!片段賞析抓住了人物的動作、神態(tài)、心理、語言描寫，將游戲過程中我的表現(xiàn)、童童的表現(xiàn)刻畫得生動、形象，將我的心情變化描寫得淋漓盡致。自由擬題全面開花活動六俗話說“好文題一半”,你的習作題目是什么?你是怎么想到這個題目的?1好文題一半你們認為哪個題目好呢?說說理由。2全班交流，思辨題目本次習作的題目可以用游戲的名字，也可以用自己的感受來命題，想想自己作文的題目，看看是否需要修改。3重新確定題目游戲作文有順序，印象深刻寫具體，動作表情才有趣，題目確立有新意，表達感受求真情。寫作方法小結編寫游戲宣傳冊活動七工整地謄寫習作，并為你的游戲配上插圖。1制作成冊，班級、年級宣傳2評選最受歡迎的游戲3班級每人5枚貼紙，貼在喜歡的游戲中。習作記一次游戲教案匹配版四年級語文·上跳長繩捉迷藏跳房子習作記一次游戲你準備寫什么游戲呢？把你的作業(yè)單和同學交流一下吧。我喜歡玩的游戲有______、______、______等。本次習作，我準備寫______，因為______________________________。打開思路，圍繞“有趣”原則，修改作業(yè)單，重新選材。依據(jù)教材指導，說說怎么寫。寫的時候按照游戲前、游戲過程中、游戲結束后的順序?qū)?。游戲前要寫準備活動，游戲中要寫自己做了什么、印象比較深的是什么，游戲后要寫自己的感受。有順序?qū)憣懺谟螒蛑辛钭约河∠笊羁痰膱鼍?，并交流，評議。說說自己在習作時的困惑之處。不知道怎樣寫詳細，寫出來的內(nèi)容很沒意思。思維語言共發(fā)展我們先一起來玩一個“心有靈犀”的游戲吧。游戲規(guī)則：四人小組為單位，一個人比畫三個人猜。猜的時候，不許說出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，每組有一次放棄的機會。猜詞的時間為一分鐘，猜對數(shù)量最多的組獲勝。心有靈犀游戲開始情景回放，把你覺得有趣的地方說清楚。一波三折，辦法總比困難多。抓耳撓腮、情不自禁一波三折，克服困難抓“小雞”。遷移修改游戲開始了，我開始抓“小雞”?！半u媽媽”張開雙臂，護住身后的“小雞”。第一次抓捕失敗。我向隊伍中間的“小雞”跑過去?！半u媽媽”帶著“雞寶寶們”轉(zhuǎn)向我的方向，躲閃成功。聲東擊西，我騙過“雞媽媽”，成功抓住最后面的“小雞”。趣味十足，動作、心情加進去。信心十足—失望—著急—垂頭喪氣—哈哈大笑請你像這樣修改自己的作品，寫后自己讀一讀，用修改符號改正錯別字和不通順的句子。修改后展示。你想給這篇作文加個什么題目呢？學習命題《老鷹捉小雞真有趣》《我是最聰明的“老鷹”》《巧動腦筋助我成功》你認為哪個題目好呢？說說理由。第三個題目好，總結了游戲收獲，寫出了自己受到的啟發(fā)。第二個題目好，非常有意思，吸引讀者。第一個題目也挺好，符合要求，