高考語文專題復習現(xiàn)代文閱讀（二）之“寫作手法”

教師羅老師科目語文版本教師

學生年級高三上課時間

課題：文學類文本一一寫作手法課型：（同步/復習/預科）

課題出處：

教學目標：

1.講授文學類文本的描寫手法、修辭手法、表現(xiàn)手法和結構手法。

2.進行真題訓練，提高學生利用寫作手法分析文本的能力。

教學重點與難點：

1.講授文學類文本的描寫手法、修辭手法、表現(xiàn)手法和結構手法。

2.進行真題訓練，提島學生利用寫作手法分析文本的能力。

教學內容

考點一：人物形象類

（一）基礎知識講解

（二）答題思路

第一步：仔細審題，明確方向。

第二步：總體把握，畫句分析.

筆記區(qū)

第三步：整合歸納，分點作答。

（三）規(guī)范表述

1.品質性格類：明確性格/品質/精神+結合文本闡述。

2.綜合類：外貌+性格+身份+地位+職業(yè)等。

3.形象塑造手法類：明確寫作手法+結合文本，分析表達效果（用/通過/描寫...

考點二：情節(jié)分析

（一）基礎知識講解

(二)答題思路

第一步：根據(jù)題目要求與文本，明確作答內容。

明確線索：人物、事物、事件、情感、時間、空間、雙線交織等。

明確敘事人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱及其作用。

明確敘述視角：有限視角、對話視角、全知視角及其作用。

敘事方式：順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘。例：敘事中穿插回憶……，歷史與現(xiàn)實，現(xiàn)

實與展望。

情節(jié)/層次：起因、經(jīng)過、結構等。

結構手法：照應、伏筆、懸念、抑揚、對比、襯托、鋪墊、突轉、搖擺、錯位、誤會、巧

合等。

描寫手法：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、場面描寫

等。

敘述特征、技巧：線索、人稱、視角、方式、情節(jié)、結構手法、描寫手法。

第二步：結合文本作闡述

考點一：描寫手法

(一)考情分析

分析什么環(huán)境:環(huán)境/景物描寫的目的/作用；人物的思想/心情/心態(tài)/情感/杰度/心理變化;

細節(jié)/場面描寫等。

(1)環(huán)境描寫類

例1:小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。

例2：第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

例3：小說中有多處景物描寫，請分析其功能。

(2)思想/心情/心態(tài)/情感/態(tài)度/心理類

例1:小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？

例2：本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結合本文簡要分析。

例3：小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。

例4：請結合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具

體心態(tài)。

例5：買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要說明。

(3)細節(jié)描寫

例1：本文的童趣往往通過細節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三處這樣的細節(jié)并簡要分析。

例2：本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？

(二)基礎知識講解

(1)類型與作用

環(huán)境是指文本中的人物形象和構設的故事情節(jié)的時空位置，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。

①社會環(huán)境

含義：指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、風土人情、時代風貌、

社會關系、政治、經(jīng)濟等。

社會環(huán)境包括家庭環(huán)境，常涉及家庭的經(jīng)濟狀況、文化氛圍、人際關系等。

作用：

A.交代人物的生存環(huán)境或時代背景社會關系；C.暗示寫作主題；D.情節(jié)的集中和展開；E.

襯托人物的性格；F.為卜又做鋪墊/埋伏筆等。

關鍵詞記憶法：背景、人物、情感、主題、情節(jié)、結構、手法。

②自然環(huán)境

含義：指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風雨雪霜等自然景物

的描寫，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。

作用：

A.為故事開展提供自然背景；B.洎染氣氛，烘托心情或情感變化，展示人物性格；C.交代

故事發(fā)生時間地點；I).寄托作者的某種情思，深化主題；E.推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊/伏筆;

F.呈現(xiàn)小說的寫作風格，流露出生機勃勃的時代氣息。

關鍵詞記憶法：背景、人物、主題、情節(jié)、結構、手法。

（2）命題特點

要求分析環(huán)境的特點、環(huán)境描寫的作用。

例1：小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。

例2：第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

例3：分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用.

（3）答題思路

第一步：審題干，明要求

審清楚題目是要求答環(huán)境特點，還是要求答環(huán)境描寫手法的作用

第二步：依題型，找角度

社會環(huán)境與作用：家庭環(huán)境、人際關系、文化氛圍；時間、背景、氛圍、情節(jié)、主題、人

物等。

自然環(huán)境與作用：哪些景物、景物特點；時間、背景、氛圍、情節(jié)、主題、人物等。

第三步：抓修飾，作歸納

分析修飾詞，概括環(huán)境的特點或環(huán)境描寫手法的作用。

第四步：組織語言，規(guī)范答案

分要點作答，結合文本闡述；書寫工整、卷面整潔。

環(huán)境特點答題模板：家庭環(huán)境、人際關系、文化氛圍；哪些景物、景物特點等。

環(huán)境描寫作用答題模板：①環(huán)境本身（交代了……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲

染……氣氛）②情節(jié)（推動、暗示、鋪墊、埋伏……）③人物（烘托、映襯了……）④主題（表達、

寄托、暗示、揭示、深化……）

（4）真題演練：

例1：

小哥兒倆

凌叔華

清明那天，不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了。

這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬

在靠窗掛的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥“籠子放在一張八

仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們

的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，

描不出那圓度了。

吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。

二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過也到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包,

他就跑開不吃了。

飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車

上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥

的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。

快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到

心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。

“媽一一八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來。

“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。

“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。

大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早

躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那

野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉

起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學著哥哥喊道："不報

仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。土廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓

黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！?/p>

“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了?！皨尩吐暦愿缽N子。

大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！?/p>

“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露

出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。

第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起

來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛彈子,

拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。

這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小

麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日

光鋪在西邊的白粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很

是好玩的樣子，他就學它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛憚子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么

事來后院的了。他路達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一

高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。

原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾

圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。

“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院

來了。

哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學它們叫喚，看大貓喂

小貓奶吃，眼睛轉也不轉一下。

“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意

道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間

房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣。”

“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱

起那只小黑貓。

（有刪改）

13.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。

答案：

經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等；

人際關系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融治等。

分析：

題干問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？”要求簡要分析。這是考查小說環(huán)境

中的社會環(huán)境，關注的是小哥兒倆成長的家庭環(huán)境。

作答時可以從文中找出相關信息，如“不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔

教的大學堂也不用上課了。”小哥倆有學上，“飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應

帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！薄鞍职衷缍氵M書房去了”，說明家

有書房，經(jīng)常看戲，尊重孩子，注重教育等。

“王廚子此時正走過，他說，'少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你

們狠狠地打它一頓吧。'”“后院地上的草還帶著露珠兒……”家里有廚子和后院，說明經(jīng)濟

狀況良好。

“'那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。'媽低聲吩咐廚子。”說明母

親有愛心，主仆關系融治。從文中小哥倆的言行看，小哥倆之間很友愛。

例2：

麥子

紅柯

他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他

們都說要住下去。當然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳

跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉個身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。"老頭脾氣躁：“往

哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那

種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地撲

打風，風疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風

嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽?/p>

們，它們只能哇哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂

跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！?/p>

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動著團團藤杳，就像一頭金色的

豹子。豹子走在麥田理.，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子

的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云

吃草的聲音很柔和，窸窸察率。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密

綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

麥子在老婆婆掌心里顫動。

老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實，比

麥粒兒大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點，原野就像合起

來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有時太陽會掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉

彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手，就像一個粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。

老婆婆的額頭閃動著快樂的光芒，發(fā)出夢吃般的叫聲：“長高了，長胖了V”老婆婆搓開

一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭

哇，快哭上一聲?！?/p>

老婆婆曾生過一個孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。

那時，他們年輕力壯，老頭自己動手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群

孩子。她說：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多

少娃娃?！闭煞虼笫忠恢?，外邊是遼闊的原野。

曠野無邊無際，伸向遠方，好多年以后，從大城市來的洋學生把這遼闊的土地叫太平洋。

老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。

老頭端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。

老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣

粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落

下去，爰子升起來。

老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒。

那年，他去團部接受重要任務。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場最偏遠的地方開荒種地，領導想起

了他的婚姻問題。傳他去團部的重要任務就是解決這個問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團部。

他喊報告進去的時候，政委正給一個青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼

是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做

通。”漂亮女子轉身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我?！闭泽@地

看他，他說：“我那地方需要結實的女人，跟馬一樣結實的女人。光漂亮不中用。”政委說：

“你要身體棒的，還真有一個，長相差些，心靈絕對美?！?/p>

他很快就見到那個大塊頭女人，他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過

好幾個男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個個肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆：誰跟她過日

子，誰就能肥壯起來。就是沒人動這個念頭。他們見面，她就說：“你這么壯，你還來找我?！?/p>

他說：“誰不想壯?！薄澳阆雺眩俊薄拔蚁雺?。”“你找對人啦?！?/p>

他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團部最好的大白馬，跟他走了。

走進荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，他故意把她讓

到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個照面，胡楊就亮起來。堅實的木紋顯得很清晰，

她整個龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機。

女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山.他沒想到他能娶這么大一個媳婦兒,

一個頂三個。

“你說我一個頂三個?！?/p>

“三個女人才頂你一個?！?/p>

“從來沒人這么說過我。”

“我是你男人才這么說你?！?/p>

“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我。”

跟那個年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地

窩子，但我們種的是太陽?！丙溩由L的樣子就像太陽升起來……

長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。

老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋砝?。老

婆子開門啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了。

“我們是簸箕命?！?/p>

他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財，簸箕不聚財。老

婆婆說：“咱不要財?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈

哈我有這么多孩子。”

（有刪改）

【注】①簸箕：用竹堰或柳條編的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。

10.第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

答案：

①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)境的惡劣

襯托主人公守土的頑強精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風“挨打”，揭示堅守邊疆土地

的重要性。

分析：

本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

小說中的環(huán)境描寫，主要是起到渲染氣氛，烘托人物，喑示主題等作用。

先看第二段環(huán)境的特點?！胺孔佑职中?，房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高”，

房子矮小，說明他們的居住環(huán)境差；樹都長不高，只能長那種生存能力強的榆樹，說明這里自

然環(huán)境惡劣；“風大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地撲打風，風疼的滿地打滾，竄到天上，

發(fā)出長長的哨音，又跌落到注地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫"，這幾句運用比喻和比擬手法，形象

地寫出這里“風大”的特點，通過寫樹被風吹得“像綠獅子，毛發(fā)紛亂”“瘋狂地撲打風”，

還有寫風聲，“疼的滿地打滾”“發(fā)出長長的哨音”“又跌落到洼地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫”，

通過描寫樹和風，更體現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣。

而在這樣的環(huán)境中，老頭和老婆婆在這里堅守了一輩子，環(huán)境越是惡劣，越能夠襯托主人

公守土的頑強精神。

而老頭的話，“樹抽打他們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽他們，他們只能哇哇亂叫”

“誰讓他們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑”，則揭示出小說的主題，堅守邊疆土地的重要

性。

（1）析心理變化過程

什么時候，什么心理，需要按照時間節(jié)點、按照人物的心理變化順序進行分析概括。

例1:《復活》在探望過程中，聶赫留朵夫的內心經(jīng)歷了怎樣的變化過程？

答：

①初見瑪絲洛娃，他真誠懺悔、贖罪。

②當看到她索要錢而透露出里落時，他復活的心在猶豫、動搖。

③最后，他決定拯救她，希望她精神蘇醒。

（2）考查心理描寫的方法

①直接描寫：

第一.主人公內心獨白（第一人稱）；

第二.作者直接描述人物心理、自由聯(lián)想（一般使用第三人稱）；

第三.議論性描寫（即“心理分析”）

例：海明威《老人與?！罚骸暗瞬皇菫槭《模彼f，“一個人可以被毀滅，但

不能被打敗。"我很痛心，把這魚給殺了，他想。現(xiàn)在倒霉的時候就要來了，可我連漁叉都沒

有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強壯，很聰明。不過我比它更聰明。

②間接描寫、側面描寫

第一.以言行、動作、神態(tài)、表情寫心理

第二.以夢境、幻覺寫心理

第三.以環(huán)境暗示，烘托心理v

例：“我來是要請求你饒恕?！甭櫤樟舳浞虼舐曊f，但音調平得像背書一樣。

分析：運用語言描寫和比喻的修辭手法，傳達出聶赫留朵夫復雜的心理狀態(tài)。既寫出了他

直面現(xiàn)實、真心認罪的一面；同時也表現(xiàn)了他的內心還有所顧忌，有些羞臊，他的懺悔之情還

沒有充分、坦誠地表露出來。

(3)分析心理描寫的作用

①展示人物豐富的內心世界，有助于更好地展現(xiàn)人物性格，或促使人的性格發(fā)生變化；

②承上啟下，展示情節(jié)的變化或反轉，貫穿故事情節(jié)，推動故事情節(jié)發(fā)展；

③豐富小說的思想意義，突出作品……的主題。

(4)心理描寫的詞語

①表現(xiàn)喜悅的詞

兩字詞：開心、喜悅、歡喜、狂喜、欣喜、欣慰、愉悅、快樂、快活、暢快、痛快、快慰、

幸福、得意、滿足、歡樂、歡欣、陶醉、甜美、興奮、自豪、高興、滿意、舒暢、暢快、甜蜜。

四字詞：沾沾自喜洋洋得意欣喜若狂喜不自勝樂而忘憂稱心如意心滿意足

②表現(xiàn)惱怒的詞

兩字詞：激怒、暴怒、狂怒、發(fā)怒、惱怒、氣惱、憎惡、憎恨、悲憤、激憤、憤然、痛恨、

氣憤、憤慨。

四字詞：怒氣填胸、憤憤不平、惱羞成怒、老羞成怒、怒不可遏、義憤填膺

③表現(xiàn)悲傷的詞

兩字詞：哀傷、哀痛、哀戚、哀憐、哀悼、哀思、哀怨、悲哀、悲傷、悲捅、悲戚、悲愁、

悲愴、悲酸、悲壯、憂愁、憂傷、憂思、痛心、痛苦、辛酸。

四字詞：黯然銷魂、黯然傷神、悲天憫人、五內俱焚、悶悶不樂、悲痛欲絕、傷心欲絕、

愁腸百結、悲觀厭世、悲憤填膺。

④表現(xiàn)恐懼的詞

兩字詞：懼怕、害怕、恐慌、畏懼、膽寒、膽怯、畏怯。

四字詞：膽戰(zhàn)心驚、驚恐萬狀、失魂落魄、毛骨聳然、毛骨竦然、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、惴惴不安、

誠怕誠恐，提心吊膽。

⑤表現(xiàn)矛盾心理的詞

遲疑、狐疑、搖動、彷徨、猶疑、動搖；舉棋不定、心亂如麻、進退兩難、猶豫不決、左

右為難、患得患失M

⑥表現(xiàn)急躁心理的詞

焦急、焦慮、慌張、煩躁；心急如焚、心煩意亂、神色不定。

⑦表現(xiàn)依戀心理的詞

眷戀、癡戀、留戀、流戀、沉醉、陶醉；戀戀不舍、依戀不舍、依依惜別。

⑧表現(xiàn)懊悔心理的詞

懊悔、后悔、懺悔，反悔；幡然悔悟、悔過自新、悔恨交加、悔不當初。

(5)真題演繹

秦瓊賣馬

談歌

民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古

董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳條箱進了店門。伙計楊三忙

迎上來，給漢子讓座沏茶。

“我找韓定寶先生?！?/p>

楊三怔了一下，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了?！?/p>

漢子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了

片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板?！闭f著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚訝道：“您

就是王超杰先生啊。您稍等?！?/p>

王超杰，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場中風，愈后左腿

不利落，便不再登臺。

不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會。我是楊成岳。早年曾聽過王先生的

大戲，今日竟是有緣在此相見?！蓖醭苄πΓ骸斑@么說楊老板也是門里人了？”楊成岳笑道：

“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道。一一不知王先生到保定有何貴

干？”王超杰笑道：”有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞?！北愦蜷_柳條箱，取出一摞盤子，放在

桌案上，共是六件。

楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個

落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢?！睏畛稍绬枺骸按四送跸壬膼壑?/p>

物，何故出手呢？”王超杰長嘆一聲：“生計所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c頭笑笑：:生

店小本生意，實在不好言價了。還請王先生外諒?！蓖醭苣樕匣^一絲失望,楊成岳道：“買

賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定由他吃飯v吃過

飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由名園齋開支。

王超杰來到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾

杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五

塊大洋。”王超杰擺手笑道：“好漢不提當年啊?！睆埿∥湫Φ溃骸敖袢蘸尾怀伺d唱上幾段，

一飽我二人的耳福呢。”王超杰笑道：“二位想聽，那我就干唱幾句吧。”張小武忙擺手：“不

行不行。取我的胡琴來。”

胡琴響起，王超杰就唱起來：“店主東拉過了黃騾馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲

唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世

英雄，一時落魄，壯志不減才對。”王超杰笑道：“秦叔寶到了那時，壯志不減也得減了。畢

竟不知道單雄信能夠出來啊?！比硕夹α?。

說笑了幾句，王超杰笑道：”超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成

交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu，就請說一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@

幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧?！?/p>

楊成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當面錢貨兩訖?！?/p>

第二天，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進了店門，見張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。

王超杰笑道：”二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是

此意?！蓖醭芟肓讼?，就說：“今日就唱一段《奇冤報》吧?！焙夙懫?，王超杰唱起：“未

曾開言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”

楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮?！蓖脸苄Φ溃?'也唱過

了，就請成岳先生過目吧。”楊成岳讓賬房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點一下?！?/p>

王超杰擺手道：“不必不必?！?/p>

王超杰告辭，楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉回店里。楊成岳盯著那

六件瓷盤發(fā)呆。

張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少。”楊成岳一笑：“你說呢？”猛一揮手，那六

件瓷盤竟被彈落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請隨我來?！?/p>

進了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y舌道：“你是說，

超杰先生帶來的，是腐品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心

愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！闭f罷長嘆一聲。

張小武皺眉道；“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們一共聽了超杰先生兩出戲，也就

值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！?/p>

張小武默默無語，轉身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢

了。”張小武怔了一下，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明

月照窗前，愁人心中似箭穿……”

門外已經(jīng)是秋風一片。

（有刪改）

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.王超杰說話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚兩下”“兩淚汪”，這種細節(jié)寫出了他

當時的處境與心態(tài)。

B.楊成岳當著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤憚落地上，這一轉折將故事推向高潮，

也使楊成岳形象更為飽滿。

C.小說語言比較獨特，用語考究，古樸典雅，對話不用日?？谡Z,有種舞臺味道，與人物

的身份地位極為相符。

D.小說從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經(jīng)是秋風一片"收尾，借秋意加深來傳達

人世的蒼涼之感。

答案：C

本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。C.“對話不用日?？谡Z”錯誤,

文中確有典雅考究的語言，但并不是沒有使用日?？谡Z，如王超杰與伙計楊三之間的對話就是

日?？谡Z。

8.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要說明。

答案；

先是無意購買：他看出瓷盤是腰品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒；

然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細心安排吃??；

最后決意相助：對戲劇的熱愛，對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。

分析：

本題考查學生分析文本內容和梳理人物心理變化過程的能力。首先在文中劃出表現(xiàn)楊成岳

言行的語句，揣摩其心理活動。其次按過程的先后順序進行梳理，既要結合文本，引用文本依

據(jù)，也要分析其心理活動，最后分條表述，力求做到語言準確精練。

開端，

楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。

（看破磁盤端倪）

“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒?！?/p>

（看破不說破，顧及對方心理感受，委婉拒絕，沉著有涵養(yǎng)。）

“買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想?！?/p>

（說明買賣還有回旋的余地，糾結矛盾）

發(fā)展：

楊成岳沉吟了一下：“王先生一定要賣，就請說一句落底的話吧?！?/p>

楊成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當面錢貨兩訖?！?/p>

（性格豪爽果斷，決定幫助王超杰，買賣成交）

高潮：

猛一揮手，那六件瓷盤竟被彈落，摔在地上，碎了。“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我

看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！保ň粗厮?，有同情心，善解人意。）

“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，

也便是用在了去處?！保ǖ村X財.，看重情義。）

結尾：

楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”（性情

中人，曲為心聲，表達人世無常的感喟。）

（1）含義

把細小的事物，如一個動作、一種表情、一個特點，用特寫鏡頭放大，準確、生動、細致

地將其描繪出來，使讀者“如見其人”“如睹其物”“如聞其聲”。

包括場景描寫、服飾描寫、表情描寫、語言描寫和心理描寫等

（2）作用

①細節(jié)描寫能生動地刻畫人物形象，揭示人物性格。

示例：《林教頭風雪山神廟》第八段：”……便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，

將火炭蓋了，取尊笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把革廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反

拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東……”

賞析：這些細節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀

者，草料場起火的原因并不是林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。

②細節(jié)描寫能烘托人物心情。

③細節(jié)描寫有助于推動故事情節(jié)的發(fā)展。

例：

《林教頭風雪山神廟》開頭細致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密

謀害人的事，而且和林沖有關系。這個細節(jié)的設競推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了下文的李小

二給林沖報信，林沖尋敵復仇的情節(jié)。

④細節(jié)描寫能描繪、再現(xiàn)作品的典型環(huán)境。

⑤細節(jié)描寫能深化文章的主題。

例：

魯迅的《故鄉(xiāng)》中寫分別了二十多年的閏土和“我”的見面：

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來

了,分明地叫道：

“老爺！”

分析：細節(jié)描寫，通過閏土面部表情的變化，深刻揭示了閏土豐富的內心世界，揭示了他

與“我”之間和諧關系的變異與幻滅，從更深層次表現(xiàn)了封建等級觀念對農(nóng)民及一般群眾精神

上的壓抑和每害,且這種等級觀念已經(jīng)在械壓迫農(nóng)民的頭腦中深深地扎下了根，這種情況，只

要是社會制度不發(fā)生變化，是任何人以個人力量都改變不了的。

(3)真題演練

到橘子林去

李廣田

小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關于她特別有興趣的事情，她總會牢牢地記著，到了

適當?shù)臋C會她就會把過去的事來問你，提醒你。

“爸爸，你領我去看橘子林吧，楣子熟了，滿樹上是金黃的橘子。”

今天，小岫忽然向我這樣說，我稍稍遲疑了一會，還不等回她，她就又搶著說了：“你看，

今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸說過領我去看的v”

我這才想起來了，那是很多天以前的事情，我曾領她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子，

但那時橘子還是綠的，她并不覺得好玩，只是說：“這些橘子幾時才能熬呢？”

“等著吧，等橘子熟了，等一個晴天的日子，我就領你來看看了?！边@地方陰雨的日子真

是太多，偶然有一次晴天，就令人覺得非常稀罕，簡直覺得這一日不能隨便放過。小孩子對于

這一點也該是敏感的，于是她就這樣問我了。去嗎，那當然是要去，并不是為了那一言的然諾,

卻是為了這一股子好興致。

我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來，活躍了起來。石頭道上的水洼子被陽

光照著，像一面面的銃子；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑原炭的出了滿頭

大汗，脫了帽子，就冒出一大片蒸氣，而汗水被陽光照得一閃一閃的。天空自然是籃的了，一

個小孩子仰臉看天，也許是看一只鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看。小岫自然是更高興

的，別人的高興就會使她高興，別人的笑聲就會引起她的笑聲?？墒撬刹]有像我一樣關心

到這些街頭的景象。她毫沒有駐足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前?走，她心里一

定是只想看到橘子林去。

走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，

卻聽到洗衣人的杵擊聲，而那一片山，那紅崖，那巖石的紋理，層層疊疊，甚至是方方正正的，

仿佛是由人工所壘成，沒有云，也沒有霧，崖面上為太陽照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架

金碧輝煌的屏風，還有瀑布，看起來像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物，

雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，我卻幾乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不擾亂我，

我想，她不會關心到眼前這些景物的，她心里大概只想看到橘子林去。

遠遠地看見一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來，不是我要

停下來，而是她要停下來，眼前的一個故事把她吸引住了。

是在一堆破爛茅屋的前面，兩個趕大車的人在給匹馬修理蹄子。

我認識他們，我只是認識他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的

鄉(xiāng)親。他們時常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內地的貨物運到邊艘上出口，又把

外邊的貨物運到內也他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量……他們兩個正在忙著，他們一心一意地“對

付”那匹馬。你看，那匹馬老老實實地站著，不必拴，也不必籠，它的一對富有感情的眼睛幾

乎閉起來了。不但如此，我想這個好牲口，它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走

的路太遠了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢地修，不錯，他正在給你慢慢地修理。

他搬起一個蹄子來，先上下四周撫弄一下，再前后左右仔細端詳一番，然后就用了一把銳利的

刀子在躇子的周圍修理著。我為那一匹牲口預感到一種飛揚的快樂……我這樣想著，看著，看

著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已從我的事握中脫開了,

我低頭一看，卻正看見她把她的小手掌偷偷地彳臺起來注視了一下。她是在看她自己的小指甲。

而且我也看見，她的小指甲是相當長的，也頗污穢了，母一個小指甲里都藏著一點黑色的東西。

我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語

擾亂她，我看她將要看到什么時候為止。

趕馬車的人把那一只馬蹄子修好了，然后又丁丁地釘著鐵掌。釘完了鐵掌，便把馬蹄子放

下了。那匹馬把整個的身子抖擻了一下，我說那簡直就是說一聲謝謝，或者是故意調皮一下。

然后，人和馬，不，是人跟著馬，可不是馬跟著人，更不是人牽著馬，都悠悠然地走了，走到

那破爛的茅屋里去了。那茅屋門口掛一個大木牌，上邊寫著拙劣的大字：“敘永騾車店”。有

店就好了，我想，你們也可以少受一些風塵。

“回家。”小岫很堅決地說，而且已經(jīng)在向后轉了。

“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭，馬乖?！彼蚁蚧芈纷?。

我心里笑了，我還是沒有說什么，我只是跟著她向回路走。

“我的手指甲也長了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖。“她這么說著，又自己看一

看自己的小手。

“對，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖?！边@次我是不能不說話了，我被她拉著，用相

當急促的腳步走著。

這時候，太陽已經(jīng)向四大降落了，紅崖的顏色更濃重了些，地上的影子也都擴大了。我們

向城里走著，我們都沉默著，小岫不說話，我也不說話?！拔也辉偃タ撮僮恿薈”她心里也許

有這么一句話，也許并沒有。

8.本文的童趣往往通過細節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三處這樣的細節(jié)并簡要分析0（6分）

答案：

①小岫“還不等回，她就又搶著說了“，體現(xiàn)了孩童的急切心理及一點狡黠；②小岫沿途

不關心眼前景物，“一直拉著我向前走”，體現(xiàn)了孩童的單純可愛；③小岫偷偷看自己的指甲，

透露出孩童的小心思；④“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭、馬乖?！边@是孩童的語言和思

維方式，體現(xiàn)孩童的天真。⑤第6段對街道的景物描寫，如“水洼子被陽光照著，像一面面的

鏡子……一個小孩子仰臉看天……真是好看”，語言接近孩童的用語。⑥第10段修馬蹄的場面

描寫和對馬的心理的猜測，是借助兒童的視角展開的，富有想象力V⑦第10段：小岫看到修馬

蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下”這一細節(jié)描寫。

考點二：修辭手法

（一）考情分析

使用...修辭手法，有...表達效果

例1:王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？

例2：賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術效果。

（二）基礎知識講解

比喻是用某一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象、深奧、生疏的事物或情

境的一種修辭方法。比喻由本體、喻體、喻詞三部分構成。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。

作用：生動形象、具體；淺顯易懂

例：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

借助豐富的想象，把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把甲物當作乙物來寫。

擬人：把物當作人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描

寫物。

擬物：把人比作物，或把此物當作彼物來寫；把甲事物當作乙事物來寫。

作用：生動形象：啟發(fā)想象，引起共鳴

例：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。

對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。

擴大夸張：對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以夸大。

縮小夸張：對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。

超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。

件用：突出特征，揭示木質，烘托氣氛，增強感染力，強化感情v

模式：夸大（縮小）了……的……，突出了……的特點。

例：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

分析：運用夸張的修辭手法，夸大氣溫之高，要曬化柏油路和鋪戶門前的銅牌，突出天氣

炎熱的特點。

字數(shù)相等、結構形式相同或相近、意義對稱的一對短語或句子，對稱排列起來表達兩個相

對或相近的意思。對偶分為正對、反對和串對。

作用：結構整齊：音韻和諧；凝練集中。

例：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

分析：使用對偶的修辭手法，“無邊落木”對“不盡長江”，“簫蕭”的落葉聲對“滾滾”

的水勢，使詩的意境顯得廣闊深遠，氣象萬千，增強語言的音樂美、節(jié)奏感和感染力，表達了

詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

把三個或三個以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

作用：增強語勢、說服力、感染力、節(jié)奏感、條理性；內容集中。

例：選擇博愛就是選擇對情感的珍視，選擇博愛就是選擇對萬物的眷戀，選擇博愛就是選

擇高遠的人生志向。

分析：使用排比的修辭手法，句式整齊，氣勢強烈，強調“選擇博愛”的重要性。

形式為自問自答。為了突出所說內容，把它用問話的形式表示出來。

作用：引起注意，啟發(fā)思考；承上啟下；使論證深入。

例：什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。

賞析：使用設問的修辭手法，引出“路”的含義，引發(fā)讀者的注意和思考。

只問不答。是用疑問的形式來表達確定的意思，不需要回答。

作用：加強語氣，引人深思；激發(fā)情感；增強說服力。

例：你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？

賞析：使用反問的修辭手法，用兩個反問句，以否定的語氣表達肯定的內年，啟發(fā)讀者深

思，更加贊揚和突出志慮軍戰(zhàn)士的英雄行為V

（三）答題思路

修辭手法+結合文本闡述，是如何使用修辭的+表達效果（內容、形象、情感、主旨、

手法、結構）

例：

麥子

紅柯

他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他

們都說要住下去。當然了，老婆婆的回答要平和一些：”搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳

跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉個身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。"老頭脾氣躁：“往

哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那

種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地撲

打風，風疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風

嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽?/p>

們，它們只能哇哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂

跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！?/p>

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然?身金黃，飄動著團團芳香，就像?頭金色的

豹子。豹子走在麥田里，爰子嘩嘩響起來。爰子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；爰子

的金光灑在玄朵上，去就像戴了金籠頭，去跟牲畜一樣彎卜脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃卓，去

吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密

綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

麥子在老婆婆學心里顫動。

老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實，比

麥粒兒大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點，原野就像合起

來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有時太陽會掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉

彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手，就像一個粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。

老婆婆的額頭閃動著快樂的光芒，發(fā)出夢口藝般的叫聲：“長高了，長胖了?！崩掀牌糯觊_

一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭

哇，快哭上一聲.”

老婆婆曾生過一個孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。

那時，他們年輕力壯，老頭自己動手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群

孩子。她說：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多

少娃娃?！闭煞虼笫忠恢?，外邊是遼闊的原野。

曠野無邊無際，伸向遠方，好多年以后，從大城市來的洋學生把這遼闊的土地叫太平洋。

老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。

老頭端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。

老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣

粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落

下去，麥子升起來。

老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒。

那位，他去團部接受重要任務。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場最偏遠的地方開荒種地，領導想起

了他的婚姻問題。傳他去團部的重要任務就是解決這個問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團部。

他喊報告進去的時候，政委正給一個青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼

是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做

通?！逼僚愚D身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我。”政委吃驚地

看他，他說：“我那地方需要結實的女人，跟馬一樣結實的女人。光漂亮不中用。”政委說：

“你要身體棒的，還真有一個，長相差些，心靈絕對美。”

他很快就見到那個大塊頭女人，他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過

好幾個男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個個肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆：誰跟她過日

子，誰就能肥壯起來。就是沒人動這個念頭。他們見面，她就說：“你這么壯，你還來找我?！?/p>

他說：“誰不想壯?！薄澳阆雺?？”“我想壯?！薄澳阏覍θ死??！?/p>

他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團部最好的大白馬，跟他走了。

走進荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，他故意把她讓

到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個照面，胡楊就亮起來。堅實的木紋顯得很清晰，

她整個龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機。

女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個媳婦兒，

一個頂三個。

“你說我一個頂三個V”

“三個女人才頂你一個?！?/p>

“從來沒人這么說過我?！?/p>

“我是你男人才這么說你?！?/p>

“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我?！?/p>

跟那個年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地

窩子，但我們種的是太陽?！丙溩由L的樣子就像太陽升起來……

長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。

老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋砝?。老

婆子開門啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了。

“我們是簸箕命?！?/p>

他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財，簸箕不聚財。老

婆婆說：“咱不要財。”老婆婆搓開一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈

哈我有這么多孩子?！?/p>

（有刪改）

【注】①簸箕：用竹蔑或柳條編的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。

11.賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術效果。

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動著團團芳香，就像?頭金色的

豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子

的金光酒在玄朵上,玄就像戴了金籠頭，女跟牲畜一樣彎卜脖子在明凈遼闊的倉穹上吃草，玄

吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上,麥芒濃密

綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

答案：

①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫出她戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的強悍性格和守護領土的強烈意識。

②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫出了她對麥子的深深愛意和對豐收的喜說。③用麥子

的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是守護邊疆的希望。

分析：

本題考查學生鑒賞作品藝術手法、欣賞精彩的語言表達藝術的能力。

題干提示從“比喻”和“象征”兩個角度賞析。

先找出比喻，然后分析其效果v“老婆婆走到濃密的樹林里，老頭兒發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，

飄動著團團芳香，就像一頭金色的豹子”，這里把麥田里的老婆婆比喻成豹子，豹子給人的感

覺是強悍的，而守護領土的老婆婆不僅戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，頑強地在這里生存并扎根，而且還

能夠守護麥田，守護領土,她有著猶如豹子一般強悍的性格和守護家園的強烈意識，充滿了力

最；

“老婆婆摸麥穗兒呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長，就像夏天的睫毛”，

把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，跳鼠的特點是善于跳躍，很活潑，這個比喻寫出老婆婆在

撫摸麥子時心情的愉悅，寫出了她對麥子的深沉愛意和對豐收的喜悅。

看象征?！胞溩拥慕鸸鉃⒃谟軜渖?，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像

戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣

窣“，這里的“金光”帶有象征性質，金光讓榆樹葉子“油汪汪的”，充滿了生命力；金光讓

云朵都像有了生命的活力,它們“跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草”，而且吃草

的聲音很柔和，一派和平的美好氣象。是老頭和老婆婆用他們的生命守護著這片土地，帶了這

這片土地生命的希望。這里用麥子的金光普照原野，象征豐盈的生命是守護邊疆的希望。

考點三：表現(xiàn)手法

（一）考情分析

使用...表現(xiàn)手法，有什么...效果/作用。

例：文章第④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童.話故事相比有什么不同？這樣寫有什

么作用？

（二）基礎知識講解

表現(xiàn)手法是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。

象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借用某種具體的形象，表達某種抽象概念、思想、

感情或寓意的藝術表現(xiàn)手法。

作用：寓意深刻，耐人尋味，形象可感；使文章含蓄，立意高遠v

例：奧運會藍、黃、黑、綠、紅五環(huán)，象征代表以奧林匹克精神參賽的五大洲。

襯托是指為突出主要人或事物，不直接對其進行描寫，而用類似的事物或反面、有差

別的事物作陪襯的表現(xiàn)手法。用類似的事物襯托所描繪的事物稱為正襯，用相反或相異的事物

襯托所描繪的事物稱為反襯。

作用：使形象突出、鮮明；使文章曲折含蓄。

例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。

烘托是一種從側面渲染來襯托主要寫作對象的表現(xiàn)技法，可分為以人烘托人、以物烘托人、

以物烘托物等。

作用：使形象突出、鮮明。

例：關云長溫酒斬華雄

關羽要出去迎戰(zhàn)華雄，曹操叫人溫酒一杯，讓關羽喝了好上戰(zhàn)場。關羽說“先把酒給我斟

滿，我去去就回，然后提刀就出去了。一會外面鼓聲如雷，喊聲大響，大家都嚇一跳,正準備

出去看看外面的情況時，關羽都回到中軍帳篷了，手提華雄的頭顱，扔在地下，這時候看看開