廣東省中山市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)統(tǒng)編版能力評(píng)測(cè)（（上下）學(xué)期）試卷及答案

廣東省中山市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)統(tǒng)編版能力評(píng)測(cè)（（上，下）學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

總分欄題號(hào)一二三四五六七總分得分評(píng)卷人得分1、書(shū)寫(xiě)（每題5分共1題）1）.在疫情中堅(jiān)守初心，在抗疫中擔(dān)當(dāng)使命。請(qǐng)臨摹下面句子并自我評(píng)價(jià)。人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量。

行楷臨寫(xiě)：___________________________________________

你對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)滿意嗎？請(qǐng)?jiān)谝堰_(dá)到“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”選項(xiàng)后面的括號(hào)內(nèi)打“√”。

①畫(huà)變形合理，自然相連（

）

②行款整齊（

）

③書(shū)寫(xiě)速度快而勻（

）評(píng)卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.古詩(shī)詞是我國(guó)燦爛文化的瑰寶，韻味無(wú)窮，令人百讀不厭。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我積累了不少的古詩(shī)詞。

A．___________，還來(lái)就菊花。

B．明月別枝驚鵲，___________。

C．___________，水村山郭酒旗風(fēng)。

D．金沙水拍云崖暖，___________。

E．等閑識(shí)得東風(fēng)面，___________。

F．黑云翻墨未遮山，___________。2）.填空

（1）北京冬奧會(huì)閉幕式上的“折柳送別”，用中國(guó)式的浪漫給各國(guó)奧運(yùn)健兒作惜別之情。

柳，歷來(lái)受到文人墨客的青睞。《送元二使安西》里，柳是離別：“________________，客舍青青柳色新?！备叨Φ摹洞寰印分?，柳是醉人的春景：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，________________?！碧拼鷷r(shí)，折柳插門(mén)是寒食節(jié)的風(fēng)俗：“春城無(wú)處不飛花，________________。”

（2）“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中的“綠”也可以換成________________，作者用“綠”字讓人感受到了________________________________。

（3）文以載道。司馬遷曾說(shuō)過(guò)：“人固有一死，________________，________________。”讓我想起了________________（正面人物）和________________（反面人物）。

（4）句以明理。“________________，老來(lái)方知讀書(shū)遲”告訴我們要趁年少時(shí)多學(xué)習(xí)、多用功，“良藥苦口利于病，________________”告誡我們要虛心接受他人的建議。3）.知識(shí)能力測(cè)試。

（1）古代交通不便，“故鄉(xiāng)”便是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子魂?duì)繅?mèng)縈的地方。乘一葉小舟漂泊的孟浩然吟：“移舟泊煙渚，_______”；離別故鄉(xiāng)去京城上任的王安石吟：“春風(fēng)又綠江南岸，__________”；中秋節(jié)遙望月亮，王建吟：“今夜月明人盡望，_________”。

（2）詩(shī)中有美景?！癬________，_______”是杜牧筆下桃紅柳綠的江南；“_________，_____”是蘇軾眼中夏日西湖的驟雨忽至。4）.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）在月夜，詩(shī)人王建面對(duì)月亮思鄉(xiāng)的情緒油然而生，不禁寫(xiě)下了“今夜月明人盡望，____________”。而唐代詩(shī)人孟郊則用“__________，報(bào)得三春暉”來(lái)表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬之情?！胺酃撬樯頊啿慌拢琠___________”表達(dá)了于謙不愿同流合污，堅(jiān)決與惡勢(shì)力抗?fàn)幍降椎臎Q心。同時(shí)，清代詩(shī)人鄭燮則用“____________，任爾東西南北風(fēng)”來(lái)表明自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。

（2）遇到老人哀嘆歲月催人老時(shí)，我們可以借用《浣溪沙》中“____________？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”來(lái)勸慰他。

（3）朱自清感嘆時(shí)光易逝：“太陽(yáng)他有腳啊，_________地挪移了，我也________跟著旋轉(zhuǎn)?！睆摹洞掖摇芬晃闹形颐靼琢薩___________________。5）.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

jiěshì____

kǒngjù___qīngfù___

páihuái____

bōnòng____

tíngdùn____

yòuzhì___

pìjìng____

āisī___

wěnhé___評(píng)卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A．陣陣晚風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。B．從大量的事實(shí)中告訴我們，要想取得好成績(jī)，牢固的基礎(chǔ)必不可少。C．由于長(zhǎng)期的過(guò)度開(kāi)墾和過(guò)度放牧，中國(guó)草原的沙化、退化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。D．我們要正確佩戴口罩，做好防疫，避免疫情不再發(fā)生。2）.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（

）A．德高望重

語(yǔ)重心長(zhǎng)

鄭重其事

老成持重B．更勝一籌

三更半夜

萬(wàn)象更新

自力更生C．同歸于盡

盡管如此

絞盡腦汁

盡心盡力D．本末倒置

翻箱倒柜

排山倒海

顛倒黑白3）.下列描寫(xiě)的表達(dá)效果與例子中的描寫(xiě)表達(dá)效果不一樣的是（

）

【例】車(chē)船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了。整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。A．清晨，洞庭湖如同籠罩了一層輕盈的白紗，湖泊被煙霧淹沒(méi)。遠(yuǎn)處，天地間連成一片，似玉絹般那么薄，那么淡，那么輕，仿佛一伸手觸摸便會(huì)損壞它那原本的淡定。B．夜幕降臨，月色朦朧，竹影婆娑。嫩葉載著旖旎的星光，喚著歸根的影魂；露珠閃著晶瑩的光束，飄著優(yōu)美的音符。C．雨后的公園，孩子們興奮地在水中嬉戲，腳踏著水花，讓它們?cè)诳罩袨R落。他們歡聲笑語(yǔ)，臉上洋溢著無(wú)盡的喜悅。評(píng)卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.春城沒(méi)有一處不是花飛絮揚(yáng)。（改為肯定句）

___________________________________評(píng)卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.讀一讀，連一連。

比喻最精彩、最引人注目的節(jié)目或事件

跑龍?zhí)?/p>

比喻虛假的、好看的外表

唱白臉

比喻在解決矛盾的過(guò)程中充當(dāng)令人討厭的角色

有板有眼

此喻在人手下做無(wú)關(guān)緊要的雜事

花架子

比喻言語(yǔ)行動(dòng)有條理、有章法

壓軸2）.將《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》這首詩(shī)每句詩(shī)看成一幅畫(huà)，并給每幅畫(huà)擬個(gè)標(biāo)題，用線把詩(shī)句與標(biāo)題連起來(lái)。

黑云翻墨未遮山

大雨傾盆

白雨跳珠亂入船

烏云密布

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散

水天一色

望湖樓下水如天

風(fēng)吹云散評(píng)卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.句子排序知識(shí)整理

一、解答句子排序題的過(guò)程

第一步，研讀材料。解答句子排序題，首先要認(rèn)真閱讀所給的句子。一組能組成段落的句子之間有緊密聯(lián)系：圍繞著中心，集中地展現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。抓住了中心，就可以根據(jù)中心找到主句，從而確定首句。

第二步，理清思路。不同體裁的文章，結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間空間或事物的發(fā)展為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。

第三步，抓住標(biāo)志。抓住語(yǔ)言標(biāo)志，如呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)，有指代意義的詞語(yǔ)等，可以把握句與句之間的并列、承接、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等關(guān)系，有利于盡可能多地確定相連接的句子。另外，句子之間的過(guò)度、對(duì)應(yīng)關(guān)系，也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性。

第四步，語(yǔ)感檢驗(yàn)。通過(guò)前面三步，最后將初步拍成的段落連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫。如果有不順暢的感覺(jué)，即再予調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。

二、方法詳解

（一）按事情發(fā)展的順序排列

有些錯(cuò)亂的句子，我們?cè)谂帕袝r(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見(jiàn)的錯(cuò)亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過(guò)程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來(lái)排列。

（

）他想，這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。

（

）他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。

（

）忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，爭(zhēng)做好事。

（

）下課了，張良在操場(chǎng)上玩。

（

）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。

（

）想著，他就若無(wú)其事地走開(kāi)了。

（

）走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢紙。

從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場(chǎng)上看到了一團(tuán)廢紙，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，最后拾起了那團(tuán)廢紙的過(guò)程，層次清楚。在排列時(shí)，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。

（二）、按時(shí)間先后順序排列

對(duì)一些錯(cuò)亂的句子，我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。

例如，

（

）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。

（

）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。

（

）他14歲開(kāi)始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅(jiān)持自學(xué)10小時(shí)，從不間斷。

（

）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)的邀請(qǐng)，到清華大學(xué)工作。

（

）從19歲起，華羅庚開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)論文。

（

）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書(shū)，并開(kāi)始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，25歲時(shí)，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。

排列這段話時(shí)，我們可以抓住“14歲”、“19歲”、“20歲”、“22歲”、“25歲”這些表示年齡的詞，也就是以時(shí)間順序來(lái)排列句子，那問(wèn)題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：1、4、2、5、3、6。

（三）、按先總述后分述的順序排列

有這么一個(gè)習(xí)題：

（

）有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。

（

）初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。

（

）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。

（

）鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據(jù)這段話的特點(diǎn)，“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)”這句話是個(gè)中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來(lái)說(shuō)的。顯而易見(jiàn)，我們可按先總后分的順序來(lái)排列句子。排列的順序?yàn)椋?、3、1、4。

（四）、按空間推移的順序排列

所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時(shí)，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如，

（

）一聽(tīng)到這熟悉的叫聲，我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。

（

）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。

（

）跨進(jìn)屋門(mén)，果然，一個(gè)鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。

（

）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個(gè)不停。這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個(gè)不同地點(diǎn)，對(duì)句

子進(jìn)行排列，順序是2、4、3、1。訓(xùn)練句子排列五步驟

三、方法總結(jié)：

排列句子是從句到段（篇）的過(guò)渡訓(xùn)練，能培養(yǎng)大家讀寫(xiě)思維、綜合運(yùn)用的能力。

一、粗讀知大意。將句子粗略地讀一遍，了解整個(gè)句子的意思。如：誰(shuí)做什么？誰(shuí)怎么樣？說(shuō)了件什么事？介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時(shí)的總方向。

二、細(xì)讀找順序。仔細(xì)地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按什么順序?qū)懙模ㄈ缡虑榈陌l(fā)展順序、時(shí)間順序、方位順序）。仔細(xì)地尋找句子中相關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)確定順序。

三、精讀巧排列。我們讀句子時(shí)，要理解每句話的意思，從而來(lái)巧妙排列。

巧，就是找句子中是按什么順序?qū)懙?，找出相關(guān)詞語(yǔ)。巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語(yǔ)。

四、朗讀細(xì)審定。我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法？

五、品讀活運(yùn)用。最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來(lái)表達(dá)主要內(nèi)容的方法以及表達(dá)的思想感情。此外，可根據(jù)這種方法來(lái)仿寫(xiě)，想想是否還有比這種順序來(lái)表達(dá)主要內(nèi)容的其它更好的方法。這樣將讀與寫(xiě)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而真正掌握排列句子的方法。2）.排列錯(cuò)亂的句子。(

)后來(lái)，諾貝爾終于發(fā)明了硝化甘油炸藥。(

)他不顧親友的勸阻，冒著生命危險(xiǎn)反復(fù)試驗(yàn)。(

)諾貝爾從小就很用功，他刻苦自學(xué)了英、法、德等幾國(guó)文字。(

)面對(duì)多次失敗和爆炸事故，他毫不退縮。(

)這個(gè)消息很快就轟動(dòng)了整個(gè)瑞典。(

)長(zhǎng)大以后，他對(duì)研究炸藥產(chǎn)生了濃厚的興趣。評(píng)卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.“難道我會(huì)不明白？”和“我不明白。”這兩句話的意思相同。()評(píng)卷人得分8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）1）.補(bǔ)充詩(shī)句，并完成練習(xí)。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。____________，_______________。1．補(bǔ)全詩(shī)句。

2．這首詩(shī)是________代詩(shī)人________寫(xiě)的一首________詩(shī)。

3．判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）“寒”“孤”表達(dá)了詩(shī)人送友人時(shí)的留戀和孤寂之情。()

（2）“冰心”“玉壺”表明了詩(shī)人為官清白，心地純潔。()

4．理解古詩(shī)，下面說(shuō)法正確的是(

)(多選)

①前兩句在寫(xiě)景中融入了離別之情。

②后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洛陽(yáng)親友的思念。

③最后一句表現(xiàn)了詩(shī)人清廉正直的品格。

④本詩(shī)寫(xiě)離別愁緒，悲憤幽怨之情十分明顯。

5．聯(lián)系“一片冰心在玉壺”一句，說(shuō)說(shuō)“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)”最有可能問(wèn)的是什么。

__________________________評(píng)卷人得分9、書(shū)面表達(dá)（每題15分共1題）1）.習(xí)作。

題目：這就是我

要求：條理清楚，語(yǔ)言通順，不少于450字。評(píng)卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.課外閱讀不必好學(xué)，永遠(yuǎn)好奇①很多人會(huì)把好奇和求知混為一談——畢竟都是在探索未知的東西?？稍谖倚睦?，“求知”像是一條康莊大道，有著明確的目的和方向；可好奇卻是鄉(xiāng)間小徑，它可以通向四面八方。②好奇的人也并不一定上知天文下知地理，很多時(shí)候因?yàn)橹R(shí)不成體系，而信息又太散，他們?cè)谀贻p時(shí)甚至?xí)o人一種“不著調(diào)”的感覺(jué)。需要很多很多年的積淀，才能將自己看到知道的一切化沙為珠。但跟好奇的人相處卻極其有趣，他不會(huì)條理清晰地給你分析中東局勢(shì)，也很難在你陷入困境時(shí)為你出謀劃策，可好奇本身就是一種對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物很本真的愛(ài)，以至于被這份愛(ài)的榮光籠罩的所有人都能感受到那份天然的善意與輕松。③我曾經(jīng)有過(guò)一次超級(jí)糟糕的旅行體驗(yàn)，是一次出差時(shí)先后經(jīng)歷了航班晚點(diǎn)，行李被弄丟，租的車(chē)半路爆胎，酒店弄錯(cuò)了預(yù)約信息以至于無(wú)法入住等一連串暴擊。我坐在漢堡王里怒氣沖天化身為用手機(jī)跟各方斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)還只是普通同事的朋友忽然發(fā)出一聲喜悅的低呼，我聞聲看去，他正在一臉興奮地看著窗外一只小浣熊鬼鬼祟祟地在狗飯盒里偷吃。④我以為我自己會(huì)生氣的——都如此倒霉了，你為了這點(diǎn)小事還這么高興？我都急成這樣了，你怎么什么也不做？可那種發(fā)自內(nèi)心的好奇就像是迷境般吸引人，莫名其妙地我也湊了過(guò)去，莫名其妙就放下了手機(jī)旁觀小浣熊智斗哈士奇，更是莫名其妙地一起數(shù)清了小浣熊尾巴上到底有多少圈，并嚴(yán)肅認(rèn)真地花了一個(gè)多小時(shí)探討了浣熊吃狗糧會(huì)不會(huì)拉肚子。⑤走出那家餐廳的時(shí)候，我遇到的所有問(wèn)題都沒(méi)有解決，但不知道為什么，卻覺(jué)得有點(diǎn)開(kāi)心，好像成為這種好奇心滿滿的人了。不是為了增加談資而去了解一件事，不是為了學(xué)到什么知識(shí)而去關(guān)心一件事。好奇的理由只有一個(gè)——因?yàn)樗麄冊(cè)谀抢?。⑥我想好奇的本質(zhì)就是一種“看見(jiàn)”，不是匆匆一瞥，不是視而不見(jiàn)，不是看到之后又冷漠地移開(kāi)目光；而是看見(jiàn)花，看見(jiàn)鳥(niǎo)，看見(jiàn)一群螞蟻一只蜜蜂。它是一個(gè)生命被另一個(gè)生命打動(dòng)，而能允許自己被打動(dòng)的人，一定柔軟且快樂(lè)。

(1)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

糟糕——_______

倒霉——_______

(2)請(qǐng)聯(lián)系上下文推測(cè)第①自然段中“康莊大道”的意思。

_____________

(3)第②自然段寫(xiě)“跟好奇的人相處卻極其有趣”，為什么？用簡(jiǎn)單的話來(lái)回答。

____________________

(4)寫(xiě)出作者對(duì)好奇本質(zhì)的理解。

____________________

(5)第①自然段寫(xiě)“人們把好奇和求知混為一談”的原因是（

）A．二者都是在探索未知的東西。B．二者缺一不可。C．好奇能上知天文下知地理。D．好奇能解決一切問(wèn)題。

(6)第②自然段“化沙為珠”說(shuō)明好奇的人（

）A．年輕時(shí)“不著調(diào)”。B．他們知識(shí)很成體系。C．他們勤奮好學(xué)。D．經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力堅(jiān)持必會(huì)把自己看到的轉(zhuǎn)化成知識(shí)。

(7)第③自然段作者把自己經(jīng)歷的糟糕體驗(yàn)稱為“暴擊”，這說(shuō)明（

）A．這次旅行體驗(yàn)對(duì)自己有傷害。B．這次旅行體驗(yàn)自己沒(méi)有做好準(zhǔn)備。C．這次旅行體驗(yàn)對(duì)自己傷害巨大。D．這次旅行體驗(yàn)對(duì)自己沒(méi)有影響，因?yàn)榭吹叫′叫堋?/p>

(8)“我以為我自己會(huì)生氣的——都如此倒霉了，你為了這點(diǎn)小事還