英語故事繪本課程設計

英語故事繪本課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本節(jié)課所學的英語詞匯和句型，如故事情節(jié)相關動詞、形容詞及基本句型結構。

2.學生能理解并復述故事的大意，把握故事的主題和細節(jié)信息。

3.學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作屬于自己的英語故事繪本。

技能目標：

1.學生通過小組合作，提高溝通協(xié)調和團隊協(xié)作能力。

2.學生通過觀察、思考和討論，提高英語聽說讀寫綜合運用能力。

3.學生通過創(chuàng)作英語故事繪本，提升創(chuàng)新思維和審美表達能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對英語學習保持積極的態(tài)度，增強自信心，愿意主動參與課堂活動。

2.學生通過分享和交流，培養(yǎng)尊重和理解他人的品質，提高跨文化交際意識。

3.學生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)良好的審美觀念，激發(fā)對文學和藝術的興趣。

本課程針對小學三年級學生，結合英語學科特點，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實際運用能力。課程設計充分考慮學生的年齡特征，采用生動有趣的故事繪本，激發(fā)學生的學習熱情。教學過程中，注重引導學生主動參與、合作探究，培養(yǎng)其英語核心素養(yǎng)。通過本課程的學習，期望學生能夠達到上述課程目標，為今后的英語學習打下堅實基礎。

二、教學內容

本節(jié)英語故事繪本課程以教材中“Let'sReadandWrite”部分為基礎，結合三年級學生的認知水平和興趣，選擇主題為“動物冒險”的故事繪本進行教學。教學內容主要包括以下三個方面：

1.詞匯和句型學習：

-介紹故事中出現的關鍵詞匯，如：adventure,brave,dangerous,excited等。

-操練基本句型，如：Iam...,Itis...,Theyare...,Canyou...?

2.故事理解和復述：

-引導學生通過圖片預測故事內容，培養(yǎng)閱讀興趣。

-分析故事情節(jié)，提煉主要信息和細節(jié)，幫助學生理解故事大意。

-指導學生運用所學詞匯和句型復述故事，提高口語表達能力。

3.創(chuàng)作英語故事繪本：

-分組討論，每組創(chuàng)作一個以動物為主角的冒險故事。

-學生根據所學知識，設計故事情節(jié)，繪制插圖，編寫文字。

-小組分享作品，互相評價，提高審美和鑒賞能力。

教學內容按照以下進度安排：

1.第一課時：詞匯和句型學習，故事預測。

2.第二課時：故事分析，復述故事。

3.第三課時：分組討論，創(chuàng)作英語故事繪本。

4.第四課時：作品分享，評價與反思。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高其主動性和參與度。以下為本課程所采用的教學方法：

1.講授法：

-教師通過生動的語言和豐富的表情，向學生講解故事繪本中的詞匯、句型和語法知識。

-結合圖片和實際情境，幫助學生理解詞匯和句型的含義及用法。

2.討論法：

-在學習故事情節(jié)時，組織學生進行小組討論，分享對故事的理解和看法。

-在創(chuàng)作英語故事繪本過程中，鼓勵學生相互交流、討論，共同完成作品。

3.案例分析法：

-以教材中的故事繪本為例，引導學生分析故事情節(jié)、人物性格和語言特點。

-通過對案例的深入分析，幫助學生掌握故事創(chuàng)作的基本方法。

4.實驗法：

-鼓勵學生在課堂上進行角色扮演，模擬故事情節(jié)，提高英語口語表達能力。

-在創(chuàng)作過程中，學生通過實際操作，嘗試運用所學知識，鍛煉實踐能力。

5.情境教學法：

-創(chuàng)設與故事主題相關的情境，如動物冒險島，讓學生在情境中學習、運用英語。

-利用多媒體手段，如圖片、音頻、視頻等，增強學生的學習興趣和代入感。

6.互動教學法：

-教師與學生進行互動問答，鞏固所學知識，提高學生的思維敏捷性。

-組織小組競賽，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

7.反思法：

-在課程結束時，引導學生反思學習過程，總結自己在課程中的收獲和不足。

-教師針對學生的反思，給予反饋和指導，促進學生自我提升。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生在本課程中的學習成果。評估方式包括以下幾個方面：

1.平時表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，給予相應的積分評價。

-學生在小組討論、互動問答等環(huán)節(jié)的表現，作為評估依據。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內容相關的作業(yè)，如詞匯練習、句型運用、故事復述等，評估學生對知識的掌握程度。

-創(chuàng)作英語故事繪本的作業(yè)，評估學生的創(chuàng)新思維、審美表達和英語實際應用能力。

3.課堂測試：

-定期進行課堂測試，包括詞匯、句型、語法等基礎知識，以及聽力、口語、閱讀理解等綜合能力。

-測試成績作為學生學習成果的重要參考。

4.過程性評估：

-教師在課程過程中，對學生的學習進度、態(tài)度、合作能力等進行持續(xù)記錄和評估。

-通過課堂觀察、學生自評、同伴評價等多種途徑，全面了解學生的學習狀況。

5.總結性評估：

-在課程結束時，組織一次綜合性的評估，包括書面考試、口語表達和作品展示。

-考核學生對課程內容的掌握、英語綜合運用能力以及情感態(tài)度價值觀的體現。

6.評估反饋：

-教師及時向學生提供評估結果和反饋意見，幫助學生明確自己的優(yōu)勢和不足，制定針對性的學習計劃。

-鼓勵學生根據評估結果，調整學習策略，提高自身英語水平。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計4個課時，每課時45分鐘。

-第一課時：詞匯和句型學習，故事預測。

-第二課時：故事分析，復述故事。

-第三課時：分組討論，創(chuàng)作英語故事繪本。

-第四課時：作品分享，評價與反思。

2.教學時間：

-根據學生作息時間，安排在每周三下午進行授課。

-每課時之間安排適當的休息時間，以保證學生保持良好的學習狀態(tài)。

3.教學地點：

-教學活動在學校的多媒體教室進行，以便利用多媒體設備輔助教學。

-創(chuàng)作英語故事繪本時，可安排在教室或圖書館，為學生提供舒適的學習環(huán)境。

4.教學調整：

-根據學生的實際學習進度和興趣，適當調整教學內容和教學方式。

-在課程進行中，教師密切關注學生的反饋，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.個性化教學：

-針對不同學