二年級上冊數(shù)學教案－第7單元 第8課時　快樂的動物(2)｜北師大版

二年級上冊數(shù)學教案－第7單元第8課時快樂的動物(2)｜北師大版教學目標：1.讓學生能夠通過觀察、操作等活動，進一步理解加法的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。3.激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。教學難點與重點：難點：理解進位加法的意義，掌握進位加法的計算方法。重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算。教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作交流能力。3.練習鞏固，提高學生的計算能力。教具與學具準備：1.教具：課件、教具卡片。2.學具：計算本、鉛筆。教學過程：一、導入新課（1）出示動物圖片，引導學生回憶上節(jié)課所學內(nèi)容。（2）提問：我們已經(jīng)學會了什么？今天我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法。二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：“小明有8個蘋果，小華有7個蘋果，小明和小華一共有多少個蘋果？”2.具體分析：（1）引導學生觀察題目，分析題目中的信息。（2）講解進位加法的意義：在加法運算中，當兩個加數(shù)相加的和超過10時，需要進位。（3）講解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法：把兩個加數(shù)的個位對齊，相加得到和。如果個位相加的和超過10，則進位，十位上的數(shù)加1。把十位上的數(shù)相加得到和。三、課堂練習1.實踐情景引入：假設(shè)小明有18個蘋果，小華有27個蘋果，他們一共有多少個蘋果？2.例題講解：18+27=453.隨堂練習：完成練習冊上的進位加法題目。四、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論如何計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法。2.提問問答：問題：如何判斷是否需要進位？話術(shù)：當兩個加數(shù)的個位相加的和超過10時，就需要進位。五、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成練習冊上的進位加法題目。2.答案：練習冊上的答案。六、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習，幫助學生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。2.拓展延伸：引導學生思考如何將進位加法應用到實際生活中。重點和難點解析：1.導入新課的銜接：在引入新課之前，我注重通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，讓學生建立起新舊知識之間的聯(lián)系，這樣能夠幫助他們更好地理解新知識。我會在黑板上寫下上節(jié)課的關(guān)鍵點，并提問學生，確保他們已經(jīng)掌握了相關(guān)知識。2.新課講解的清晰度：在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法時，我確保每個步驟都講解得非常清晰。我會用簡單的語言和直觀的例子來幫助學生理解進位加法的概念。3.課堂練習的設(shè)計：在課堂練習部分，我設(shè)計了與實際生活相關(guān)的情景，比如小明和小華買蘋果的例子，這樣可以幫助學生將數(shù)學知識應用到實際情境中，提高他們的興趣和參與度。4.例題講解的細致性：在講解例題時，我不僅給出答案，還會詳細解釋計算過程，包括如何對齊數(shù)位、如何進行進位等。我會在黑板上一步步展示計算過程，讓學生能夠跟隨我的思路。5.互動交流的引導：在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重引導學生進行小組討論，而不是簡單地提問和回答。我會鼓勵學生提出自己的疑問和想法，并引導他們通過合作找到答案。6.作業(yè)設(shè)計的目的性：在布置作業(yè)時，我確保作業(yè)題目與課堂所學內(nèi)容緊密相關(guān)，同時難度適中。我會在作業(yè)中包含一些開放性問題，以鼓勵學生進行創(chuàng)造性思考。具體補充和說明：當我講解進位加法的意義時，我會用具體的例子來說明，比如：“如果我們把8個蘋果和7個蘋果放在一起，一共有15個蘋果，這里的5個蘋果就是個位，而1個蘋果需要進位到十位上?！边@樣，學生能夠直觀地理解進位的概念。在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法時，我會這樣解釋：“我們把兩個加數(shù)的個位放在一起，相加得到和。如果這個和是兩位數(shù)，那么我們需要把十位上的數(shù)加1，個位上的數(shù)就是和的個位數(shù)。然后，我們把兩個加數(shù)的十位放在一起，加上剛才進的1，得到最終的十位數(shù)。”我會用不同的顏色標注不同的步驟，以便學生能夠更容易地區(qū)分和理解。在課堂練習中，我會讓學生先獨立完成練習，然后分組討論他們的答案，并鼓勵他們分享解題思路。這樣不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠提高他們的合作能力和溝通能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我會提問：“你們認為在計算進位加法時，最關(guān)鍵的是什么？”然后我會等待學生的回答，并根據(jù)他們的回答進行進一步的引導和討論。在布置作業(yè)時，我會設(shè)計一些層次分明的題目，比如：“計算下列各題，并說明你是如何進行進位的?！边@樣的題目不僅能夠檢驗學生的計算能力，還能夠讓他們反思自己的解題過程。在教學過程中，我始終關(guān)注學生的理解和掌握程度，通過多種教學方法和練習，確保他們能夠有效地學習并應用所學的數(shù)學知識。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學教案－第7單元第8課時快樂的動物(2)｜北師大版二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作等活動，進一步理解加法的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。3.激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。三、教學難點與重點難點：理解進位加法的意義，掌握進位加法的計算方法。重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作交流能力。3.練習鞏固，提高學生的計算能力。五:教具與學具準備1.教具：課件、教具卡片。2.學具：計算本、鉛筆。六、教學過程或者課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“小明有8個蘋果，小華有7個蘋果，小明和小華一共有多少個蘋果？”（2）具體分析：引導學生觀察題目，分析題目中的信息。講解進位加法的意義：在加法運算中，當兩個加數(shù)相加的和超過10時，需要進位。講解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法：把兩個加數(shù)的個位對齊，相加得到和。如果個位相加的和超過10，則進位，十位上的數(shù)加1。把十位上的數(shù)相加得到和。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學二年級數(shù)學的進位加法，這是學生從一位數(shù)加法過渡到兩位數(shù)加法的重要環(huán)節(jié)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“小明和小華一共有多少個蘋果？”話術(shù)：“請大家先獨立思考，然后和旁邊的同學討論一下，看看你們能得出什么結(jié)論?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：問題：“如果小明有18個蘋果，小華有27個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”話術(shù)：“誰能告訴我，如何計算這兩個數(shù)的和？請分享你的思路?！本?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列各題：a.23+16=b.45+28=c.67+19=2.完成練習冊上的進位加法題目。答案：1.a.39b.73c.2.（練習冊上的答案）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習，幫助學生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。學生在互動交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論和回答問題。拓展延伸：引導學生思考如何將進位加法應用到實際生活中，如購物、計算時間等。鼓勵學生探索其他進位加法的計算方法，如豎式計算等。重點和難點解析：1.導入新課的銜接：我深知導入新課的銜接對于學生的理解至關(guān)重要。因此，我會確保在引入新課之前，通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，讓學生建立起新舊知識之間的聯(lián)系。我會用簡單的語言和具體的例子，比如：“還記得上節(jié)課我們學的是什么嗎？今天我們繼續(xù)學習有關(guān)加法的內(nèi)容，但這次是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。”這樣的方式可以幫助學生更好地過渡到新的學習內(nèi)容。2.新課講解的清晰度：在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法時，我注重使用簡潔明了的語言，并結(jié)合實際情境。我會這樣補充：“比如，小明有18個蘋果，小華有27個蘋果，他們一共有多少個蘋果呢？我們可以把這兩個數(shù)寫成兩位數(shù)，然后從個位開始相加，如果個位的和超過了10，就需要把多出來的1加到十位上?！边@樣的講解能夠讓學生直觀地理解進位的概念。3.課堂練習的設(shè)計：在課堂練習中，我注重設(shè)計與實際生活相關(guān)的情景，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，我會讓學生想象自己在超市購物，需要計算總價，這樣的情景能夠讓學生感受到數(shù)學的應用價值。我會這樣說明：“現(xiàn)在你們就是小商店的收銀員，需要計算顧客買的東西的總價?！?.互動交流的引導：在互動交流環(huán)節(jié)，我注重引導學生進行小組討論，而不是簡單地提問和回答。我會這樣引導：“請大家和旁邊的同學一起討論一下，你們認為在計算進位加法時，最關(guān)鍵的是什么？然后我們一起來分享你們的想法。”這樣的引導能夠鼓勵學生積極參與，并從不同的角度思考問題。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我希望能夠幫助學生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的概念，并能夠在實際生活中靈活運用這一數(shù)學技能。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學教案－第7單元第8課時快樂的動物(2)｜北師大版二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作等活動，進一步理解加法的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。3.激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。三、教學難點與重點難點：理解進位加法的意義，掌握進位加法的計算方法。重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作交流能力。3.練習鞏固，提高學生的計算能力。五:教具與學具準備1.教具：課件、教具卡片。2.學具：計算本、鉛筆。六、教學過程或者課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“小明有8個蘋果，小華有7個蘋果，小明和小華一共有多少個蘋果？”（2）具體分析：引導學生觀察題目，分析題目中的信息。講解進位加法的意義：在加法運算中，當兩個加數(shù)相加的和超過10時，需要進位。講解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法：把兩個加數(shù)的個位對齊，相加得到和。如果個位相加的和超過10，則進位，十位上的數(shù)加1。把十位上的數(shù)相加得到和。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學二年級數(shù)學的進位加法，這是學生從一位數(shù)加法過渡到兩位數(shù)加法的重要環(huán)節(jié)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“小明和小華一共有多少個蘋果？”話術(shù)：“請大家先獨立思考，然后和旁邊的同學討論一下，看看你們能得出什么結(jié)論?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：問題：“如果小明有18個蘋果，小華有27個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”話術(shù)：“誰能告訴我，如何計算這兩個數(shù)的和？請分享你的思路?！本?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列各題：a.23+16=b.45+28=c.67+19=2.完成練習冊上的進位加法題目。答案：1.a.39b.73c.2.（練習冊上的答案）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習，幫助學生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。學生在互動交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論和回答問題。拓展延伸：引導學生思考如何將進位加法應用到實際生活中，如購物、計算時間等。鼓勵學生探索其他進位加法的計算方法，如豎式計算等。重點和難點解析：重點和難點解析：1.導入新課的銜接：我深知導入新課的銜接對于學生的理解至關(guān)重要。因此，我會精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)，確保學生能夠順利地從上一節(jié)課的內(nèi)容過渡到新知識。我會這樣補充：“同學們，還記得我們上節(jié)課學的是怎樣數(shù)的嗎？今天，我們要用我們學過的數(shù)數(shù)方法來解決一個新問題。”2.新課講解的清晰度：在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法時，我注重使用簡潔明了的語言，并結(jié)合實際情境。我會這樣解釋：“比如，小明有18個蘋果，小華有27個蘋果，我們想要知道他們一共有多少個蘋果，就需要把這兩個數(shù)加起來。如果個位的和超過了10，我們就需要把多出來的1加到十位上?！边@樣的講解能夠讓學生直觀地理解進位的概念。3.課堂練習的設(shè)計：在課堂練習中，我注重設(shè)計與實際生活相關(guān)的情景，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，我會讓學生想象自己在超市購物，需要計算總價，這樣的情景能夠讓學生感受到數(shù)學的應用價值。我會這樣指導：“現(xiàn)在你們就是小商店的收銀員，需要計算顧客買的東西的總價。你們覺得應該怎么計算呢？”5.互動交流的引導：在互動交流環(huán)節(jié)，我注重引導學生進行小組討論，而不是簡單地提問和回答。我會這樣引導：“請大家和旁邊的同學一起討論一下，你們認為在計算進位加法時，最關(guān)鍵的是什么？然后我們一起來分享你們的想法?！边@樣的引導能夠鼓勵學生積極參與，并從不同的角度思考問題。7.課后反思及拓展延伸：在課后，我會認真反思教學過程，思考如何更好地幫助學生理解和掌握進位加法。同時，我會鼓勵學生將所學的知識應用到實際生活中，比如在家庭中幫助父母進行簡單的購物計算。在導入新課時，我會用生動的語言和有趣的圖片來吸引學生的注意力，比