四年級下冊數學教案- 7三角形兩邊之和大于第三邊-蘇教版

四年級下冊數學教案7三角形兩邊之和大于第三邊蘇教版一、課題名稱：四年級下冊數學教案7三角形兩邊之和大于第三邊蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握三角形兩邊之和大于第三邊的性質。2.培養(yǎng)學生運用三角形性質解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：三角形兩邊之和大于第三邊的性質在實際問題中的應用。2.教學重點：三角形性質的理解和運用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。3.實例講解，讓學生學會運用三角形性質解決實際問題。五：教具與學具準備：1.多媒體課件2.三角形模型3.練習紙六、教學過程：1.導入（1）出示一個三角形模型，提問：這個圖形叫什么？（2）引導學生回顧三角形的特征，為下面的學習做鋪墊。2.新授（1）出示課題：三角形兩邊之和大于第三邊（2）提問：你們知道這個性質嗎？誰能給大家解釋一下？（3）學生自主探究，小組討論3.練習（1）出示例題：已知三角形ABC，AB=3cm，BC=4cm，求AC的長度范圍。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（3）學生展示解題過程，教師點評。4.鞏固（1）出示隨堂練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。七、教材分析：本節(jié)課是四年級下冊數學教材中的基礎內容，通過引導學生探究三角形性質，培養(yǎng)學生的觀察、思考、合作能力。教材內容貼近生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：三角形兩邊之和大于第三邊在實際生活中有哪些應用？（2）學生討論，教師引導學生舉例說明。2.提問問答（1）提問：如何證明三角形兩邊之和大于第三邊？九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：已知三角形ABC，AB=5cm，AC=7cm，求BC的長度范圍。2.作業(yè)答案：2cm＜BC＜12cm十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了三角形兩邊之和大于第三邊的性質，能夠運用這一性質解決實際問題。在教學過程中，要注意引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的合作能力。2.拓展延伸：（1）讓學生回家后觀察生活中的三角形，思考三角形性質的應用。（2）鼓勵學生進行動手操作，制作三角形模型，加深對三角形性質的理解。重點和難點解析：2.新授環(huán)節(jié)的引導：在講解“三角形兩邊之和大于第三邊”這一性質時，我需要引導學生主動探究，而不是簡單地灌輸知識。我會提出問題：“你們知道這個性質嗎？誰能給大家解釋一下？”然后讓學生進行小組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和獨立思考能力。3.練習環(huán)節(jié)的監(jiān)督和指導：在學生完成練習題時，我需要巡視課堂，及時發(fā)現并糾正錯誤。對于學生的解答，我會進行點評，并指出他們的錯誤和不足之處，幫助他們更好地理解和掌握知識。4.鞏固環(huán)節(jié)的設計：鞏固環(huán)節(jié)是為了讓學生對所學知識進行鞏固和內化。我會設計一些隨堂練習題，讓學生獨立完成，這樣能夠檢驗他們對知識的掌握程度。6.作業(yè)設計：我會確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又能夠鞏固所學知識。例如，我會設計一個作業(yè)題目：“已知三角形ABC，AB=5cm，AC=7cm，求BC的長度范圍?！边@樣的題目能夠讓學生運用所學知識解決實際問題。新授環(huán)節(jié)的引導：在我的教學實踐中，我特別注重學生在新授環(huán)節(jié)的參與度。我會這樣進行：當我提出問題：“你們知道這個性質嗎？誰能給大家解釋一下？”時，我會觀察學生的反應，鼓勵那些愿意舉手回答的學生分享他們的想法。我會用積極的語言鼓勵他們，比如：“很好，你已經理解了這個性質，能給大家分享一下你是怎么想的嗎？”對于回答不完整或者錯誤的學生，我會耐心地引導他們，而不是直接給出答案。我會問：“你覺得如果AB和AC的長度再增加一些，這個性質還會成立嗎？”這樣的問題能夠幫助學生自己發(fā)現問題，并逐步理解知識的深層含義。練習環(huán)節(jié)的監(jiān)督和指導：在練習環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有機會參與，并且能夠得到及時的反饋。我會這樣進行：當我分發(fā)練習紙后，我會巡視課堂，觀察學生做題的情況。對于那些遇到困難的學生，我會走到他們身邊，輕聲詢問：“你遇到什么問題了？”然后我會引導他們思考，而不是直接告訴他們答案。例如，如果學生在解一道題目時遇到了困難，我會問：“你覺得這個問題的關鍵是什么？”或者“你還能想到其他的方法嗎？”這樣的問題能夠幫助學生培養(yǎng)解決問題的能力，而不是僅僅依賴教師的指導。通過這樣的教學方式，我相信學生不僅能夠掌握知識，還能夠學會如何學習。一、課題名稱：四年級下冊數學教案7三角形兩邊之和大于第三邊蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握三角形兩邊之和大于第三邊的性質。2.培養(yǎng)學生運用三角形性質解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：三角形兩邊之和大于第三邊的性質在實際問題中的應用。2.教學重點：三角形性質的理解和運用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。3.實例講解，讓學生學會運用三角形性質解決實際問題。五：教具與學具準備：1.多媒體課件2.三角形模型3.練習紙六、教學過程：1.導入（1）出示一個三角形模型，提問：“同學們，你們能告訴我這個圖形叫什么嗎？”（2）引導學生回顧三角形的特征，為下面的學習做鋪墊。2.新授（1）出示課題：“三角形兩邊之和大于第三邊”（2）提問：“你們知道這個性質嗎？誰能給大家解釋一下？”（3）學生自主探究，小組討論3.練習（1）出示例題：“已知三角形ABC，AB=3cm，BC=4cm，求AC的長度范圍?！保?）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（3）學生展示解題過程，教師點評。4.鞏固（1）出示隨堂練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。七、教材分析：本節(jié)課是四年級下冊數學教材中的基礎內容，通過引導學生探究三角形性質，培養(yǎng)學生的觀察、思考、合作能力。教材內容貼近生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“三角形兩邊之和大于第三邊在實際生活中有哪些應用？”（2）學生討論，教師引導學生舉例說明。2.提問問答（1）提問：“如何證明三角形兩邊之和大于第三邊？”九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：“已知三角形ABC，AB=5cm，AC=7cm，求BC的長度范圍?！?.作業(yè)答案：“2cm＜BC＜12cm”十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了三角形兩邊之和大于第三邊的性質，能夠運用這一性質解決實際問題。在教學過程中，要注意引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的合作能力。2.拓展延伸：（1）讓學生回家后觀察生活中的三角形，思考三角形性質的應用。（2）鼓勵學生進行動手操作，制作三角形模型，加深對三角形性質的理解。重點和難點解析：例如，我會這樣導入：“同學們，你們在日常生活中是否見過三角形呢？比如，我們常見的三角形窗戶、三角形的書架等等。今天我們要學習的就是三角形的一個基本性質——三角形兩邊之和大于第三邊。請大家跟我一起來看這個三角形模型，你們能告訴我這個圖形叫什么嗎？”2.新授環(huán)節(jié)的引導：這是學生理解和掌握知識的關鍵步驟。我會通過提問、小組討論等方式，引導學生主動探究，培養(yǎng)他們的合作能力和獨立思考能力。3.練習環(huán)節(jié)的監(jiān)督和指導：這是鞏固學生對知識掌握程度的重要環(huán)節(jié)。我會巡視課堂，及時發(fā)現并糾正學生的錯誤，確保他們能夠正確理解和運用所學知識。例如，在練習環(huán)節(jié)，我會出示例題：“已知三角形ABC，AB=3cm，BC=4cm，求AC的長度范圍。”學生獨立完成后，我會讓他們展示解題過程，并針對他們的答案進行點評。4.互動交流環(huán)節(jié)的引導：這是提高學生溝通能力和思維能力的有效途徑。我會通過提問、討論等方式，引導學生積極參與互動交流，從而加深他們對知識的理解。例如，在互動交流環(huán)節(jié)，我會提問：“三角形兩邊之和大于第三邊在實際生活中有哪些應用？”讓學生舉例說明。這樣既能激發(fā)他們的學習興趣，又能培養(yǎng)他們的實踐能力。5.作業(yè)設計：這是檢驗學生對知識掌握程度的重要手段。我會設計具有挑戰(zhàn)性和實用性的作業(yè)題目，讓學生通過完成作業(yè)來鞏固所學知識。例如，我會設計作業(yè)題目：“已知三角形ABC，AB=5cm，AC=7cm，求BC的長度范圍。”這樣的題目能夠讓學生運用所學知識解決實際問題。1.導入環(huán)節(jié)：我會通過展示生活中的三角形實例，激發(fā)學生的學習興趣。在提問時，我會注意語速和語調，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。2.新授環(huán)節(jié)：我會鼓勵學生大膽發(fā)言，對他們的回答給予積極的評價。在小組討論過程中，我會引導他們學會傾聽、尊重他人意見，并能夠提出自己的觀點。3.練習環(huán)節(jié)：我會關注學生的解題思路，及時發(fā)現他們的錯誤，并進行耐心指導。同時，我會鼓勵他們互相討論、互相學習，共同提高。4.互動交流環(huán)節(jié)：我會引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。在討論過程中，我會注意營造輕松、愉快的氛圍，讓學生樂于參與。一、課題名稱：四年級下冊數學教案7三角形兩邊之和大于第三邊蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握三角形兩邊之和大于第三邊的性質。2.培養(yǎng)學生運用三角形性質解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：三角形兩邊之和大于第三邊的性質在實際問題中的應用。2.教學重點：三角形性質的理解和運用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。3.實例講解，讓學生學會運用三角形性質解決實際問題。五：教具與學具準備：1.多媒體課件2.三角形模型3.練習紙六、教學過程：1.導入課本原文：“同學們，你們知道三角形嗎？今天我們要學習的三角形有一個特別的性質，那就是兩邊之和大于第三邊。你們能想到哪些生活中的三角形例子呢？”分析：通過引入生活中的三角形，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考三角形的性質。2.新授課本原文：“現在我們來看一個三角形模型，這個三角形的三邊分別是3cm、4cm和5cm。請大家觀察，這個三角形的兩邊之和是否大于第三邊？”分析：通過展示三角形模型，讓學生直觀地感受三角形兩邊之和大于第三邊的性質。3.練習分析：通過練習題，讓學生運用所學知識解決實際問題。4.鞏固課本原文：“現在我們來做一道隨堂練習題：在三角形DEF中，DE=5cm，DF=7cm，求EF的長度范圍。”分析：通過隨堂練習題，鞏固學生對三角形性質的掌握。七、教材分析：本節(jié)課是四年級下冊數學教材中的基礎內容，通過引導學生探究三角形性質，培養(yǎng)學生的觀察、思考、合作能力。教材內容貼近生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們覺得在現實生活中，三角形兩邊之和大于第三邊的性質有什么用呢？”提問問答步驟和話術：“有誰能夠舉例說明這個性質在實際生活中的應用嗎？”“如果你在制作一個三角形框，你會如何確保它能夠站立呢？”九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：“已知三角形GHI，GH=6cm，GI=8cm，求HI的長度范圍?！?.作業(yè)答案：“2cm＜HI＜14cm”十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了三角形兩邊之和大于第三邊的性質，能夠運用這一性質解決實際問題。在教學過程中，要注意引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的合作能力。拓展延伸：“同學們，你們還知道三角形的其他性質嗎？比如三角形的內角和是180度。課后大家可以查找資料，了解更多的三角形性質?！币弧⒄n題名稱：四年級下冊數學教案7三角形兩邊之和大于第三邊蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握三角形兩邊之和大于第三邊的性質。2.培養(yǎng)學生運用三角形性質解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：三角形兩邊之和大于第三邊的性質在實際問題中的應用。2.教學重點：三角形性質的理解和運用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。3.實例講解，讓學生學會運用三角形性質解決實際問題。五：教具與學具準備：1.多媒體課件2.三角形模型3.練習紙六、教學過程：1.導入（1）出示一個三角形模型，提問：這個圖形叫什么？（2）引導學生回顧三角形的特征，為下面的學習做鋪墊。2.新授（1）出示課題：三角形兩邊之和大于第三邊（2）提問：你們知道這個性質嗎？誰能給大家解釋一下？（3）學生自主探究，小組討論3.練習（1）出示例題：已知三角形ABC，AB=3cm，BC=4cm，求AC的長度范圍。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（3）學生展示解題過程，教師點評。4.鞏固（1）出示隨堂練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。七、教材分析：本節(jié)課是四年級下冊數學教材中的基礎內容，通過引導學生探究三角形性質，培養(yǎng)學生的觀察、思考、合作能力。教材內容貼近生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣