滬教版一年級數(shù)學上冊全冊教案

一年級第一學期數(shù)學教學計劃一、班級情況分析同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時,35分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難。特別是一（4）班上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學時，建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數(shù)學，的知識。要進一步培養(yǎng)這些孩子的良好學習習慣。3、作業(yè)認真完成二、全冊教材分析1231311112111126111211111111三、教學進度123456789期生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學而喜歡學數(shù)學。學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵教與學設計說明1、認識“1”（1）說說教室里的“1”（2）用代替物表示“1”（4）用抽象的符號表示“1”教與學設計分色能態(tài)小分色能態(tài)小顏功狀大分按分教與學設計教與學設計教與學設計？（教？（？（三、練習1、圈一圈(完成P12題3)？（共教與學設計(1)師:（講故事）星期天,小丁丁和小胖一起去公園玩,公園里的空氣真(師說故事情節(jié))有6只小鳥在鳥臺上吃食,它們吃得可香啦,(生表演動(1)師:現(xiàn)在我們上數(shù)學課,教室里有許多小朋友,下一節(jié)(1)師:這是每個同學都有的一把尺,上面有什么?0在那里?(請一位同學0和6各寫三行教與學設計？（ 你55430教與學設計教與學設計？（教與學設計教與學設計嗎？”請學生觀察三組算式，小組討論，看有什么教與學設計()跳得最遠()跳得最遠4、幫助學生理解求和與求差的關系，了解減法是加法的逆運算。進一步在、數(shù)6教與學設計？（？（？（？（在教與學設計？（算式：2＋1＝3？（？（朋友？5＋5＝10板書設計板書設計-1？（2-3-16②③137-6-7-6-=2=0教與學設計（）？）還缺幾個？)教與學設計？（？（數(shù)一數(shù)，有幾個氣球爆掉了3個）教學目標：1、引導學生進一步在數(shù)射線上建構(gòu)加減法運算，并進一步體會2.？（？（往后說明是倒退了應該用“”青蛙3○4＋6=10他們都說這個算式是自己跳的，到底是誰跳的？還是請小朋友來作裁‘2．會從實例出發(fā)，建立□+a=10的模型，并求加數(shù)；會從實例出發(fā)？（55+□□+12+□4+□6+□□+7□+9□+3東墻上是這樣一組題：10=2+□10=4+□10=6+□10=8+□板書：10=2+□10=4+□10=6+□10=8+□（2）10=□+0（3）□+1=103+□=1010=□+3□+4=105+□=1010=□+6□+7=107+□=1010=□+9□+10=10生1）10-□=8（2）8+□=10（3）10－8=□師：10-□=8中□指的是什么？對，是空瓶的個數(shù)。10-□=610-□=710-□=810-□=94、你能再自己編幾道這樣的題嗎？10-□=3，10-□=4，10-□=5等。10-□=210-□=1010-□=410-□=0教學媒體：多媒體課件、圖片等。？（？（？（？（？（22課前2分鐘：3＋4＝5＋2＝7＋1＝10－8＝5－3=2＋3＋3＝10－3－2＝5＋2＋1＝9－4－2=？（？（64、對給出的一個集合，另外構(gòu)造一個元素個數(shù)？（？（兩個兩個從小到大的數(shù)，從大到小的數(shù)。？（？（？（師：小朋友想出了許多計算的方法，下面就請大家用自己喜歡的方法6+□=99-□=64+□=98-□=216+□=1919-□=1614+□=1918-□=12？（9+5=14.（2）9＋3＝5＋6＝8＋4＝6＋7=12－3647=（3）11－6＝12－5＝14－7＝17－8=5＋6=+=+=+=（4）15－7＝6＋8＝16－8＝9＋9=8＋7＝14-=+=-=？（？（7生：這堵數(shù)磚墻上的數(shù)字是從小到大，底層的數(shù)較小，越往上越大。二19596962？（教學重點:教學難點:他最后滿意了嗎？板書：4＋4=8），