三年級下冊數(shù)學教案-8.2 一位小數(shù)的大小比較丨蘇教版VIP

三年級下冊數(shù)學教案8.2一位小數(shù)的大小比較丨蘇教版我國古代數(shù)學家華羅庚曾說過：“學數(shù)學，要對數(shù)學有興趣，有了興趣，才能有學習的動力?！苯裉?，我們就來探討一下如何激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并學習一元小數(shù)的大小比較。一、課題名稱《一位小數(shù)的大小比較》——蘇教版三年級下冊數(shù)學二、教學目標1.讓學生掌握一位小數(shù)的大小比較方法。2.通過實踐活動，提高學生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學生數(shù)學思維和邏輯思維能力。三、教學難點與重點難點：理解一位小數(shù)大小比較的方法。重點：掌握一位小數(shù)大小比較的步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。2.案例分析法，通過具體實例講解。3.活動教學法，讓學生在活動中體驗知識。五：教具與學具準備1.教具：課件、小卡片、白板2.學具：小卡片、筆六、教學過程1.導入新課（1）播放動畫，展示生活中小數(shù)應用場景，如購物、計時等。（2）提問：同學們在生活中遇到過需要比較小數(shù)大小的情況嗎？（3）引入課題：《一位小數(shù)的大小比較》。2.新課講解（1）課本原文：一位小數(shù)的大小比較，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的這個數(shù)就大。（2）分析：本節(jié)課主要講解一位小數(shù)的大小比較方法。比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的這個數(shù)就大。3.案例分析（1）例題：比較大小：1.5和1.3。（2）分析：比較整數(shù)部分，1和1相同；然后比較十分位，5大于3，所以1.5大于1.3。4.隨堂練習（1）練習題：比較大?。?.4和2.7；3.1和2.9；1.8和1.2。（2）學生自主完成練習，教師巡視指導。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學們分享自己在生活中遇到的比較小數(shù)大小的情況。（2）提問問答：提問：如果遇到整數(shù)部分相同，十分位也相同的一位小數(shù)，怎么辦？話術(shù)：同學們，如果遇到整數(shù)部分和十分位都相同的一位小數(shù)，我們可以比較百分位，百分位大的這個數(shù)就大。七、教材分析本節(jié)課通過實際生活中的例子，引導學生學習一位小數(shù)的大小比較方法，使學生能夠在實際生活中運用所學知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享自己在生活中遇到的比較小數(shù)大小的情況。提問問答：提問：如果遇到整數(shù)部分相同，十分位也相同的一位小數(shù)，怎么辦？話術(shù)：同學們，如果遇到整數(shù)部分和十分位都相同的一位小數(shù)，我們可以比較百分位，百分位大的這個數(shù)就大。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）比較大?。?.8和4.5；2.1和1.9；3.6和3.4。（2）請同學們在課后收集生活中遇到的小數(shù)大小比較實例，并嘗試用所學知識進行比較。2.答案：（1）3.8小于4.5；2.1大于1.9；3.6大于3.4。（2）答案因?qū)嵗?。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際生活中的例子，讓學生掌握了比較一位小數(shù)大小的方法，但在講解過程中，部分學生理解不夠透徹，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：引導學生思考如何比較兩位小數(shù)、三位小數(shù)的大小，以及在實際生活中如何運用所學知識。重點和難點解析我關(guān)注的是學生對一位小數(shù)大小比較方法的掌握程度。在導入新課環(huán)節(jié)，我通過播放動畫，展示生活中小數(shù)應用場景，如購物、計時等，以此來激發(fā)學生的學習興趣，同時引導他們回顧生活中遇到的小數(shù)大小比較情況。在這一過程中，我注重觀察學生的反應，確保他們能夠積極參與進來。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了1.5和1.3的例子，讓學生通過自主比較，鞏固所學知識。在講解這一環(huán)節(jié)時，我重點強調(diào)了比較步驟的嚴謹性，即先比較整數(shù)部分，再比較十分位。我指出，這種比較方法不僅適用于這一例題，還適用于所有一位小數(shù)的大小比較。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了三道練習題，讓學生自主完成。在這個過程中，我關(guān)注每個學生的完成情況，對于完成正確的學生給予表揚，對于完成錯誤的學生，我耐心地給予指導和講解。我強調(diào)，在比較小數(shù)大小的時候，一定要先比較整數(shù)部分，再比較十分位，這是一個非常重要的步驟。在互動交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享自己在生活中遇到的小數(shù)大小比較情況。這一環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠提高他們的溝通能力和表達能力。在討論環(huán)節(jié)，我提出了一個關(guān)鍵問題：如果遇到整數(shù)部分相同，十分位也相同的一位小數(shù)，怎么辦？我通過這個問題的引導，讓學生思考如何比較百分位，從而進一步加深他們對小數(shù)大小比較方法的理解。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我設計了兩個部分的作業(yè)題目。第一部分是練習題，旨在鞏固學生比較一位小數(shù)大小的方法；第二部分是收集生活中的實例，并嘗試運用所學知識進行比較。我鼓勵學生在完成作業(yè)的過程中，多思考、多實踐，從而提高他們的數(shù)學思維能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我指出，本節(jié)課雖然講解了比較一位小數(shù)大小的方法，但學生還需要進一步學習如何比較兩位小數(shù)、三位小數(shù)的大小。我建議學生在課后查閱相關(guān)資料，或者與同學、家長一起探討，以此來拓寬他們的知識面。在教學《一位小數(shù)的大小比較》這一課時，我重點關(guān)注了學生對一位小數(shù)大小比較方法的掌握程度，以及在實際應用中如何運用所學知識。通過不斷的引導、講解、練習和互動交流，我相信學生們能夠更好地理解和掌握這一知識點。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的需求，努力提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。在我國基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學教學一直是我們教師關(guān)注的重點。今天，我將以第一人稱的口吻，為大家呈現(xiàn)一堂三年級下冊數(shù)學課的教案，內(nèi)容涉及《8.2一位小數(shù)的大小比較》這一章節(jié)。一、課題名稱《一位小數(shù)的大小比較》——蘇教版三年級下冊數(shù)學二、教學目標1.讓學生掌握一位小數(shù)的大小比較方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學生的數(shù)學思維和邏輯思維能力。三、教學難點與重點難點：理解一位小數(shù)大小比較的方法。重點：掌握一位小數(shù)大小比較的步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。2.案例分析法，通過具體實例講解。3.活動教學法，讓學生在活動中體驗知識。五：教具與學具準備1.教具：課件、小卡片、白板2.學具：小卡片、筆六、教學過程1.導入新課（1）展示生活中小數(shù)應用場景的圖片，如購物、計時等。（2）提問：同學們在生活中遇到過需要比較小數(shù)大小的情況嗎？（3）引入課題：《一位小數(shù)的大小比較》。2.新課講解（1）課本原文：一位小數(shù)的大小比較，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的這個數(shù)就大。（2）分析：本節(jié)課主要講解一位小數(shù)的大小比較方法。比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的這個數(shù)就大。3.案例分析（1）例題：比較大小：1.5和1.3。（2）分析：比較整數(shù)部分，1和1相同；然后比較十分位，5大于3，所以1.5大于1.3。4.隨堂練習（1）練習題：比較大小：2.4和2.7；3.1和2.9；1.8和1.2。（2）學生自主完成練習，教師巡視指導。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：同學們，如果遇到整數(shù)部分相同，十分位也相同的一位小數(shù)，怎么辦？話術(shù)：同學們，我們可以比較百分位，百分位大的這個數(shù)就大。（2）提問問答：提問：請同學們舉例說明，如何比較1.23和1.21的大??？話術(shù)：比較整數(shù)部分，1和1相同；然后比較十分位，2和2相同；比較百分位，3大于1，所以1.23大于1.21。七、教材分析本節(jié)課通過實際生活中的例子，引導學生學習一位小數(shù)的大小比較方法，使學生能夠在實際生活中運用所學知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學們，如果遇到整數(shù)部分相同，十分位也相同的一位小數(shù)，怎么辦？話術(shù)：同學們，我們可以比較百分位，百分位大的這個數(shù)就大。提問問答：提問：請同學們舉例說明，如何比較1.23和1.21的大?。吭捫g(shù)：比較整數(shù)部分，1和1相同；然后比較十分位，2和2相同；比較百分位，3大于1，所以1.23大于1.21。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）比較大小：3.8和4.5；2.1和1.9；3.6和3.4。（2）請同學們在課后收集生活中遇到的小數(shù)大小比較實例，并嘗試用所學知識進行比較。2.答案：（1）3.8小于4.5；2.1大于1.9；3.6大于3.4。（2）答案因?qū)嵗?。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際生活中的例子，讓學生掌握了比較一位小數(shù)大小的方法，但在講解過程中，部分學生理解不夠透徹，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：引導學生思考如何比較兩位小數(shù)、三位小數(shù)的大小，以及在實際生活中如何運用所學知識。重點和難點解析1.導入新課的生動性導入新課是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。我特別注重通過生動有趣的圖片和生活實例來引入課題，比如展示購物時的價格比較、時間的記錄等，這些都與學生的日常生活緊密相關(guān)，能夠迅速吸引他們的注意力。我會這樣進行：“同學們，你們有沒有在生活中遇到過需要比較價格或者時間長短的情況呢？比如，我們?nèi)コ匈I東西，有時候會看到兩個商品的價格，我們就要比較哪個更便宜。今天，我們就來學習如何比較這樣的一些數(shù)字，它們叫作小數(shù)?！?.講解比較方法的清晰度在講解一位小數(shù)的大小比較方法時，我強調(diào)要讓學生理解并記住比較的步驟。比較整數(shù)部分，如果相同，再比較十分位，如果還相同，則比較百分位。我會這樣進行：“我們先來比較兩個數(shù)，比如1.5和1.3。我們看它們的整數(shù)部分，都是1，所以我們需要比較小數(shù)點后的第一位，也就是十分位。在1.5中，十分位是5，而在1.3中，十分位是3。因為5比3大，所以1.5比1.3大?！?.案例分析的實際應用在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇與生活緊密相關(guān)的例子，讓學生看到數(shù)學知識在實際中的應用。我會這樣進行：“現(xiàn)在，我們來做一個例子，比較2.4和2.7。我們先看整數(shù)部分，都是2，所以我們需要比較小數(shù)點后的第一位。在2.4中，十分位是4，而在2.7中，十分位是7。因為7比4大，所以2.7比2.4大?！?.隨堂練習的及時反饋隨堂練習是為了鞏固學生對知識的掌握。我在學生練習時，會巡視課堂，及時給予個別學生指導和幫助。我會這樣進行：“現(xiàn)在，請大家在紙上寫下幾組小數(shù)，比如2.1和1.9，比較它們的大小。寫完之后，我會請幾位同學上來展示他們的答案，我們一起看看誰做得又快又對?！?.互動交流的引導和話術(shù)在互動交流環(huán)節(jié)，我注重引導學生的思考，并通過精心設計的問題和話術(shù)來促進學生參與。我會這樣進行：“同學們，如果兩個數(shù)的整數(shù)部分和十分位都一樣，我們應該怎么辦呢？比如，比較1.23和1.21。這時候，我們需要看百分位。在1.23中，百分位是3，而在1.21中，百分位是1。因為3比1大，所以1.23比1.21大?！?.作業(yè)設計的多樣性和實用性作業(yè)設計不僅要考察學生對知識的掌握，還要考慮其實際應用能力。我會設計不同類型的問題，包括比較大小、解釋原因等。我會這樣進行：“今天的作業(yè)，我給大家準備了兩個部分。第一部分是練習題，請大家比較3.8和4.5、2.1和1.9、3.6和3.4的大小。第二部分是收集生活中的小數(shù)比較實例，比如記錄家里用電器的耗電量，比較不同品牌洗衣機的價格等，并嘗試用今天學到的知識進行比較?！币?、課題名稱《一位小數(shù)的大小比較》——蘇教版三年級下冊數(shù)學二、教學目標1.讓學生掌握一位小數(shù)的大小比較方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學生的數(shù)學思維和邏輯思維能力。三、教學難點與重點難點：理解一位小數(shù)大小比較的方法。重點：掌握一位小數(shù)大小比較的步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。2.案例分析法，通過具體實例講解。3.活動教學法，讓學生在活動中體驗知識。五：教具與學具準備1.教具：課件、小卡片、白板2.學具：小卡片、筆六、教學過程1.導入新課展示生活中小數(shù)應用場景的圖片，如購物、計時等。提問：同學們在生活中遇到過需要比較小數(shù)大小的情況嗎？引入課題：《一位小數(shù)的大小比較》。2.新課講解課本原文：“一位小數(shù)的大小比較，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的這個數(shù)就大?！狈治觯罕竟?jié)課主要講解一位小數(shù)的大小比較方法。比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的這個數(shù)就大。3.案例分析例題：“比較大?。?.5和1.3?！狈治觯罕容^整數(shù)部分，1和1相同；然后比較十分位，5大于3，所以1.5大于1.3。4.隨堂練習練習題：“比較大?。?.4和2.7；3.1和2.9；1.8和1.2。”學生自主完成練習，教師巡視指導。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學們，如果遇到整數(shù)部分相同，十分位也相同的一位小數(shù)，怎么辦？話術(shù)：同學們，我們可以比較百分位，百分位大的這個數(shù)就大。提問問答：提問：請同學們舉例說明，如何比較1.23和1.21的大??？話術(shù)：比較整數(shù)部分，1和1相同；然后比較十分位，2和2相同；比較百分位，3大于1，所以1.23大于1.21。七、教材分析本節(jié)課通過實際生活中的例子，引導學生學習一位小數(shù)的大小比較方法，使學生能夠在實際生活中運用所學知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學們，如果遇到整數(shù)部分相同，十分位也相同的一位小數(shù)，怎么辦？話術(shù)：同學們，我們可以比較百分位，百分位大的這個數(shù)就大。提問問答：提問：請同學們舉例說明，如何比較1.23和1.21的大??？話術(shù)：比較整數(shù)部分，1和1相同；然后比較十分位，2和2相同；比較百分位，3大于1，所以1.23大于1.21。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）比較大?。?.8和4.5；2.1和1.9；3.6和3.4。（2）請同學們在課后收集生活中遇到的小數(shù)大小比較實例，并嘗試用所學知識進行比較。2.答案：（1）3.8小于4.5；2.1大于1.9；3.6大于3.4。（2）答案因?qū)嵗?。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際生活中的例子，讓學生掌握了比較一位小數(shù)大小的方法，但在講解過程中，部分學生理解不夠透徹，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：引導學生思考如何比較兩位小數(shù)、三位小數(shù)的大小，以及在實際生活中如何運用所學知識。重點和難點解析重點和難點解析1.引入新課的生動性和實踐性作為一名教師，我深知引入新課的重要性。我會在導入環(huán)節(jié)，通過展示生活中小數(shù)應用場景的圖片，如購物、計時等，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。我會這樣進行：“同學們，你們有沒有在生活中遇到過需要比較價格或者時間長短的情況呢？比如，我們?nèi)コ匈I東西，有時候會看到兩個商品的價格，我們就要比較哪個更便宜。今天，我們就來學習如何比較這樣的一些數(shù)字，它們叫作小數(shù)?！?.講解比較方法的邏輯性和步驟性在講解一位小數(shù)的大小比較方法時，我特別強調(diào)邏輯性和步驟性。我會這樣進行：“我們先來比較兩個數(shù)，比如1.5和1.3。我們看它們的整數(shù)部分，都是1，所以我們需要比較小數(shù)點后的第一位，也就是十分位。在1.5中，十分位是5，而在1.3中，十分位是3。因為5比3大，所以1.5比1.3大。記住，比較小數(shù)的時候，先看整數(shù)部分，再看小數(shù)點后的位數(shù)。”3.案例分析的真實性和情境化在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇