第二單元 成長(zhǎng)的時(shí)空 說(shuō)課課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

部編版初中《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第二單元成長(zhǎng)的時(shí)空教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)目

錄一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)確定課程標(biāo)準(zhǔn)教材分析學(xué)情分析核心素養(yǎng)（一）課程標(biāo)準(zhǔn)——課標(biāo)摘錄

能夠了解生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，能夠在日常生活中踐行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊老愛(ài)幼等基本的道德要求；能夠建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系，樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神；具有主人翁意識(shí)、責(zé)任感和集體主義精神，主動(dòng)承擔(dān)對(duì)自己、家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任。對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)

第四學(xué)段（7-9年級(jí)）中關(guān)于道德修養(yǎng)的內(nèi)容：能夠以感恩的心與父母和長(zhǎng)輩溝通，尊重師長(zhǎng)；團(tuán)結(jié)同學(xué)。關(guān)于健全人格的內(nèi)容：具有良好的溝通能力，主動(dòng)建立良好的人際關(guān)系；學(xué)會(huì)合作，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。關(guān)于責(zé)任意識(shí)的內(nèi)容：自覺(jué)分擔(dān)家庭責(zé)任，具有較強(qiáng)的責(zé)任感；在團(tuán)隊(duì)合作互動(dòng)中增強(qiáng)合作精神。對(duì)應(yīng)的學(xué)段目標(biāo)

生命安全與健康教育：形成正確的自我認(rèn)同，提高自我管理能力；能正確認(rèn)識(shí)和處理自己與同學(xué)、朋友的關(guān)系，個(gè)人和集體的關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中增強(qiáng)合作精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育：理解中華民族孝梯忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見(jiàn)賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚；了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格。對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)主題及內(nèi)容要求

能夠嘗試化解青春期煩惱，采取正確方法面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的順境和逆境，自我管理，具有親社會(huì)行為，敬畏生命，熱愛(ài)生活。對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述課標(biāo)解讀

學(xué)生要知曉父母、老師和朋友是成長(zhǎng)歷程中重要的陪伴者和見(jiàn)證者。學(xué)會(huì)人與人的相處之道，能夠正確認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系。學(xué)生要客觀認(rèn)識(shí)家對(duì)我們的重要性，知道建設(shè)幸福和睦家庭的具體措施；了解老師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命，理解教師的不同風(fēng)格，懂得與老師進(jìn)行有效溝通，珍惜師生情誼；知道友誼的真諦，掌握締結(jié)真摯友誼的具體做法；明確集體對(duì)個(gè)人的作用，知道如何共建美好集體，增強(qiáng)合作精神，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

總目標(biāo)中與本單元相關(guān)聯(lián)的知識(shí)維度為概念性知識(shí)，在認(rèn)知維度上分別提出“理解”“了解”的要求。分解學(xué)段目標(biāo)和學(xué)習(xí)主題，結(jié)合第四階段學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述，學(xué)生需要正確認(rèn)識(shí)自己，以及個(gè)人與家庭、他人、社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，采取正確的方法面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的順境和逆境，自我管理，熱愛(ài)生活。

結(jié)合課程實(shí)施的建議，立足核心素養(yǎng)的要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)提示和教學(xué)內(nèi)容，選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的事件。通過(guò)設(shè)置遞進(jìn)式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；通過(guò)設(shè)計(jì)具體、適切可操作的具體目標(biāo)，幫助學(xué)生自我剖析、自我診斷；設(shè)置新穎的活動(dòng)引領(lǐng)和案例分析、主動(dòng)探究等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，促進(jìn)感悟和建構(gòu)；通過(guò)設(shè)計(jì)不同類型的拓展活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深化課堂所學(xué)，在實(shí)踐中感悟教材知識(shí)，幫助學(xué)生做到知行合一，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求。學(xué)生學(xué)什么（一）課程標(biāo)準(zhǔn)——課標(biāo)解讀學(xué)生學(xué)到什么程度學(xué)生怎么學(xué)（二）教材分析

內(nèi)容：

圍繞“成長(zhǎng)”這一主題，引領(lǐng)學(xué)生踏上成長(zhǎng)的節(jié)拍，體會(huì)人際關(guān)系變化的意味，了解人與人之間的相處之道，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與家人的關(guān)系，學(xué)會(huì)建設(shè)美好家庭；正確處理與老師的關(guān)系，建立彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)的師生關(guān)系；能夠認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，掌握交友的智慧，結(jié)交益友；感受集體的作用和力量，為建設(shè)美好集體做貢獻(xiàn)。

地位：

本單元是七年級(jí)上冊(cè)的第二個(gè)單元，在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。學(xué)生在第一單元的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自，在此基礎(chǔ)上，本單元旨在通過(guò)為學(xué)生搭建成長(zhǎng)時(shí)空的科學(xué)框架，在成長(zhǎng)歷程中不斷發(fā)展和完善自己，形成健全人格，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。為第三單元學(xué)生進(jìn)一步思考個(gè)人生命的價(jià)值做好鋪墊。初中《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)單元課框第二單元成長(zhǎng)的時(shí)空第四課幸福和睦的家庭1.家的意味2.讓家更美好第五課和諧的師生關(guān)系1.走近老師2.珍惜師生情誼第六課友誼之樹常青1.友誼的真諦2.交友的智慧第七課在集體中成長(zhǎng)1.集體生活成就我2.共建美好集體思維導(dǎo)圖

學(xué)生需要客觀認(rèn)識(shí)家對(duì)我們的重要性，知道建設(shè)幸福和睦家庭的具體措施；了解老師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命，理解教師的不同風(fēng)格，懂得與老師進(jìn)行有效溝通，珍惜師生情誼；知道友誼的真諦，掌握締結(jié)真摯友誼的做法；明確集體對(duì)個(gè)人的作用，知道如何共建美好集體，增強(qiáng)合作精神，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。已知應(yīng)知（三）學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生正處于美好的青春期，對(duì)未來(lái)充滿憧憬，通過(guò)生活的接觸和學(xué)校的學(xué)習(xí)，對(duì)親情、師生情、友情，對(duì)人與人之間的關(guān)系、個(gè)人與集體之間的關(guān)系等內(nèi)容有著初步的認(rèn)知。從學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)看，他們已經(jīng)初步具備了理性思考和邏輯思維能力，已經(jīng)逐步學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的、辯證的觀點(diǎn)看待生活問(wèn)題。障礙方法

七年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)顯著增強(qiáng)，但也存在因年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙。受認(rèn)知水平和生活閱歷所限，在與父母、老師、朋友交往方面還存在幼稚和偏激的一面，對(duì)集體缺乏歸屬感、認(rèn)同感、責(zé)任感，對(duì)很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠全面、深刻，溝通交流能力和明辨是非能力還有待提高。

創(chuàng)設(shè)生活化情境，綜合采用體驗(yàn)式、討論式學(xué)習(xí)，在探究、體驗(yàn)、反思與分享中展開思維形成過(guò)程，提升思維質(zhì)量，拓展思維寬度，形成正確學(xué)習(xí)方法。充分考慮學(xué)生原有認(rèn)知水平，組織學(xué)生進(jìn)行有序、有效的活動(dòng)探究，如討論法、情景演示法等，充分展開課堂交互活，實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)。采用貼合學(xué)生生活實(shí)際的事件，引導(dǎo)學(xué)生參與案例探究，最大限度的活躍課堂氣氛，增強(qiáng)授課效果。道德修養(yǎng)個(gè)人品德——踐行以愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、明禮遵規(guī)、勤勞善良、寬厚正直、自強(qiáng)自律為主要內(nèi)容的道德要求，在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等個(gè)人美德和優(yōu)良品行；家庭美德——踐行以尊老愛(ài)幼、男女平等、勤勞節(jié)儉、鄰里互助為主要內(nèi)容的道德要求，做家庭的好成員；社會(huì)公德——踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂(lè)等為主要內(nèi)容的道德要求，做社會(huì)的好公民。自尊自信——正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂(lè)觀開朗、堅(jiān)韌弘毅、自立自強(qiáng)的健康心理素質(zhì)；理性平和——開放包容，理性表達(dá)意見(jiàn)，樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念，能夠換位思考，學(xué)會(huì)處理與家庭、他人、集體和社會(huì)的關(guān)系；友愛(ài)互助——真誠(chéng)、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。主人翁意識(shí)——對(duì)自己負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家，具備國(guó)家利益高于一切的觀念；擔(dān)當(dāng)精神——具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，積極參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。（四）核心素養(yǎng)責(zé)任意識(shí)健全人格一、教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)探究分析視頻和圖文材料等活動(dòng)，概括歸納出家的含義和意義，感知家人之間的關(guān)愛(ài)與溫暖，全面總結(jié)出建設(shè)美好家庭的具體措施，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家庭幸福和睦。2.通過(guò)探究分析視頻和生活化案例，準(zhǔn)確說(shuō)出對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和師生交往良好的狀態(tài)，全面歸納出建立和諧師生關(guān)系的具體要求，增強(qiáng)尊師重教的意識(shí)，主動(dòng)增進(jìn)與老師的情感，提高與老師交往的能力。3.通過(guò)探究分析生活化情境，準(zhǔn)確說(shuō)出友誼的真諦，全面概括出建立友誼并維系友誼的方法，樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)真誠(chéng)、友善、尊重等交友品德，提升自己的道德修養(yǎng)，提高與人交往的能力。4.通過(guò)分析人物案例，進(jìn)行系列探究活動(dòng)，多角度歸納出集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用，全面總結(jié)出建設(shè)美好集體的策略，增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感，樹立集體主義精神，增強(qiáng)集體責(zé)任感，主動(dòng)參與集體建設(shè)。5.通過(guò)建構(gòu)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)單元所學(xué)知識(shí)，厘清知識(shí)脈絡(luò)，體驗(yàn)完成拓展任務(wù)，增強(qiáng)遷移應(yīng)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第四課《幸福和睦的家庭》1.通過(guò)觀看探究“品家風(fēng)故事，傳文明新風(fēng)”模范家庭宣傳錦集，準(zhǔn)確說(shuō)出家的含義，并歸納出家庭對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要意義，增強(qiáng)對(duì)家的認(rèn)同感和歸屬感。2.通過(guò)參與《共撐家之舟》漫畫填充及故事分享活動(dòng)，體味家人之間的關(guān)愛(ài)與溫暖，全面總結(jié)出建設(shè)美好家庭的做法，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，共建美好家庭。3.通過(guò)閱讀分析“最美家庭”資料，深刻認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)家庭美德在建設(shè)美好家庭中的重要意義，自覺(jué)傳承中華民族家庭傳統(tǒng)美德。第五課《和諧的師生關(guān)系》1.通過(guò)觀看分析小奇同學(xué)分享的視頻材料，準(zhǔn)確說(shuō)出對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)同教師職業(yè)，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。2.通過(guò)觀看思考情景劇《我與老師的那些事兒（一）》，全面歸納出良好師生關(guān)系的狀態(tài)及建立良好師生關(guān)系的要求，增強(qiáng)尊師重教的意識(shí)，珍惜師生情誼。3.通過(guò)續(xù)寫情景劇《我與老師的那些事兒（二）》的結(jié)局并進(jìn)行真實(shí)演繹，準(zhǔn)確歸納出正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的要求，學(xué)會(huì)理解老師，正確處理與老師之間的矛盾，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。第六課《友誼之樹常青》1.通過(guò)各抒己見(jiàn)話友誼活動(dòng)和剖析中學(xué)生小麗的友誼案例，體味友誼之美，準(zhǔn)確說(shuō)出友誼的特質(zhì)，樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)真誠(chéng)友善的品格，健全人格。2.通過(guò)分析并解決小麗在交友中遇到的困惑，全面概括出建立友誼的方法，培養(yǎng)真誠(chéng)友善等交友品德，提升自己的道德修養(yǎng)，提高思辨能力。3.通過(guò)情景劇表演，解決小麗交友的煩惱，全面歸納出讓友誼之樹常青的方法，樹立理性平和的心態(tài)，建立良好的同伴關(guān)系。第七課《在集體中成長(zhǎng)》1.通過(guò)探究分析乒乓運(yùn)動(dòng)員孫穎莎的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享集體生活印象深刻的經(jīng)歷，全面總結(jié)集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用，感悟集體力量，增強(qiáng)集體意識(shí)，提升道德修養(yǎng)。2.通過(guò)分析中國(guó)“飛人”蘇炳添及中學(xué)生生活情境案例,準(zhǔn)確說(shuō)出正確處理個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系的做法，堅(jiān)持集體主義原則，培育健全人格。3.通過(guò)合作探究分析中國(guó)女排對(duì)戰(zhàn)塞爾維亞的視頻并結(jié)合自身實(shí)際，多角度歸納建設(shè)美好集體的策略，提升集體責(zé)任感，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)探究分析視頻和圖文材料等活動(dòng)，概括歸納出家的含義和意義，感知家人之間的關(guān)愛(ài)與溫暖，全面總結(jié)出建設(shè)美好家庭的具體措施，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家庭幸福和睦。2.通過(guò)探究分析視頻和生活化案例，準(zhǔn)確說(shuō)出對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和師生交往良好的狀態(tài)，全面歸納出構(gòu)建和諧師生關(guān)系的具體做法，增強(qiáng)尊師重教意識(shí)，主動(dòng)增進(jìn)與老師的情感，提高與老師交往的能力。3.通過(guò)探究分析生活化情境，準(zhǔn)確說(shuō)出友誼的真諦，全面概括出締結(jié)真摯友誼的方法，樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)真誠(chéng)、友善、尊重等交友品德，提升自己的道德修養(yǎng)，提高與人交往的能力。4.通過(guò)探究分析系列活動(dòng)，多角度歸納出集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用，全面總結(jié)出建設(shè)美好集體的策略，增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感，樹立集體主義精神，增強(qiáng)集體責(zé)任感，主動(dòng)參與集體建設(shè)。5.通過(guò)建構(gòu)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)單元所學(xué)知識(shí)，厘清知識(shí)脈絡(luò)，體驗(yàn)完成拓展任務(wù)，增強(qiáng)遷移應(yīng)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格。二、評(píng)價(jià)任務(wù)單元評(píng)價(jià)任務(wù)1.自主探究視頻以及填充漫畫，說(shuō)出家的含義，總結(jié)家庭對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)的重要作用以及優(yōu)良家風(fēng)的影響；小組合作探究，概括共建美好家庭的做法以及化解家庭矛盾的有效方法。2.自主思考與同桌合作探究剖析視頻和真實(shí)案例，梳理總結(jié)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，全方面說(shuō)出建設(shè)良好師生關(guān)系的要求，多角度說(shuō)出處理與老師矛盾的方法。3.自主思考，積極參與各抒己見(jiàn)話友誼活動(dòng)和閱讀交友的故事，辯證總結(jié)出友誼的特質(zhì)；小組合作探究，準(zhǔn)確歸納出建立友誼，讓友誼之樹常青的方法。4.獨(dú)立思考與合作探究，歸納總結(jié)集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用，為建設(shè)美好集體出謀劃策。5.積極自主建構(gòu)思維導(dǎo)圖，以關(guān)鍵詞句構(gòu)畫知識(shí)體系；依據(jù)思維導(dǎo)圖，小組合作，回顧所學(xué)新知，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活的情境問(wèn)題。課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)第四課《幸福和睦的家庭》1.觀看“品家風(fēng)故事，傳文明新風(fēng)”模范家庭宣傳錦集，結(jié)合生活體驗(yàn)，獨(dú)立思考，說(shuō)出家的含義，總結(jié)家庭對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)的重要作用以及優(yōu)良家風(fēng)對(duì)社會(huì)的影響。(檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1)2.小組合作進(jìn)行漫畫填充及故事分享活動(dòng)，在展示和分享中總結(jié)對(duì)親情之愛(ài)的感悟，討論并概括共建美好家庭的做法以及化解家庭矛盾的有效方法。(檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2)3.閱讀“最美家庭”資料。獨(dú)立思考，說(shuō)出“最美家庭”故事中彰顯的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，同桌互助，歸納中華民族傳統(tǒng)家庭美德對(duì)建設(shè)美好家庭的啟示。(檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3)第五課《和諧的師生關(guān)系》1.觀看視頻《習(xí)近平時(shí)間》，結(jié)合導(dǎo)入視頻及自身經(jīng)驗(yàn)，同桌合作，全面總結(jié)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。(檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1)2.觀看情景劇《我與老師的那些事兒（一）》并分析小奇同學(xué)與老師的故事，獨(dú)立思考，說(shuō)出建立良好師生關(guān)系的要求。(檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2)3.小組合作續(xù)寫故事的結(jié)局，并演繹情景劇《我與老師的那些事兒（二）》，在合作中感受師生情誼，討論并準(zhǔn)確概括如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，能夠從多個(gè)方面說(shuō)出處理與老師矛盾的方法。(檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3)第六課《友誼之樹常青》1.積極參與各抒己見(jiàn)話友誼活動(dòng)，分享友誼的品質(zhì)，分析小麗與小雅真實(shí)的友誼案例，獨(dú)立思考，準(zhǔn)確說(shuō)出友誼的特質(zhì)。(檢測(cè)目標(biāo)1)2.閱讀并分析小麗在交友中遇到的難題，同桌合作探究，全面概括出建立友誼的方法。(檢測(cè)目標(biāo)2)3.情景劇表演小麗交友小劇場(chǎng)，解決小麗交友的煩惱，小組合作探究，全面歸納出讓友誼之樹常青的方法。(檢測(cè)目標(biāo)3)第七課《在集體中成長(zhǎng)》1.分析乒乓運(yùn)動(dòng)員孫穎莎的成長(zhǎng)案例，分享集體生活中令你印象深刻的經(jīng)歷，獨(dú)立思考，總結(jié)集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用。(檢測(cè)目標(biāo)1)2.同桌合作分析蘇炳添及中學(xué)生生活情境素材案例，探究個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，并為小明解決矛盾提出合理化建議。(檢測(cè)目標(biāo)2)3.分析女排視頻并結(jié)合自身經(jīng)歷，小組成員合作探究，說(shuō)一說(shuō)你為建設(shè)美好集體做過(guò)什么？為建設(shè)美好集體出謀劃策。(檢測(cè)目標(biāo)3)二、評(píng)價(jià)任務(wù)單元評(píng)價(jià)任務(wù)1.自主探究視頻以及填充漫畫，說(shuō)出家的含義，總結(jié)家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用以及優(yōu)良家風(fēng)的影響；小組合作探究，概括共建美好家庭的做法以及化解家庭矛盾的有效方法。2.自主思考與同桌合作，探究剖析視頻和真實(shí)案例，梳理總結(jié)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，全面說(shuō)出建設(shè)良好師生關(guān)系的做法，多角度說(shuō)出處理與老師矛盾的方法。3.自主思考，積極參與分享活動(dòng)和閱讀系列故事，辯證總結(jié)出友誼的特質(zhì)；小組合作探究，準(zhǔn)確歸納出締結(jié)真摯友誼，讓友誼之樹常青的方法。4.獨(dú)立思考與合作探究奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員與中學(xué)生的生活情景，歸納總結(jié)集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用，為建設(shè)美好集體出謀劃策。5.積極自主建構(gòu)思維導(dǎo)圖，以關(guān)鍵詞句構(gòu)建知識(shí)體系；依據(jù)思維導(dǎo)圖，小組合作，回顧所學(xué)新知，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活的情境問(wèn)題。教學(xué)思想基于教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)思想妙趣?三生的教學(xué)思想12教學(xué)方法妙趣?三生情境體驗(yàn)法案例分析法12

第二單元

第四課

幸福和睦的家庭課程標(biāo)準(zhǔn)——課標(biāo)摘錄

能夠了解個(gè)人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，能夠在日常生活中踐行尊老愛(ài)幼等基本的道德要求；具有理性平和的心態(tài)，能夠建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系，主動(dòng)承擔(dān)對(duì)自己、家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任。對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育：理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見(jiàn)賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚。對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)主題及內(nèi)容要求

第四學(xué)段（7-9年級(jí)）中關(guān)于道德修養(yǎng)的內(nèi)容：感念父母的養(yǎng)育之恩、長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)之情，能夠以感恩的心與父母和長(zhǎng)輩溝通，能夠?yàn)楦改阜謶n解難。關(guān)于健全人格的內(nèi)容：能夠自主調(diào)控自身的情緒波動(dòng)，具有良好的溝通能力，主動(dòng)建立良好的人際關(guān)系；能夠清楚表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，善于傾聽他人的意見(jiàn)，自我改進(jìn)。關(guān)于責(zé)任意識(shí)的內(nèi)容：自覺(jué)分擔(dān)家庭責(zé)任，體會(huì)敬業(yè)精神的重要性，具有較強(qiáng)的責(zé)任感。對(duì)應(yīng)的學(xué)段目標(biāo)課標(biāo)解讀

結(jié)合課程性質(zhì)的政治性、思想性和綜合性、實(shí)踐性的要求；結(jié)合課程理念，分解課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)可知，要讓學(xué)生了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，能夠在日常生活中踐行誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊老愛(ài)幼等基本的道德要求。讓學(xué)生明確在日常生活中理解父母的良苦用心，感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩能夠以感恩的心與父母和長(zhǎng)輩溝通，能夠?yàn)楦改阜謶n解難。讓學(xué)生在日常生活中明確孝親敬長(zhǎng)的原因，學(xué)會(huì)自覺(jué)踐行中華民族的傳統(tǒng)美德。

內(nèi)容的知識(shí)維度為概念性知識(shí)，在認(rèn)知維度上提出了“理解、認(rèn)識(shí)”的要求，明確學(xué)生知曉家的作用及優(yōu)良家風(fēng)對(duì)社會(huì)的影響。讓學(xué)生在平時(shí)的家庭生活中做到孝順敬重父母長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，學(xué)會(huì)換位思考，共擔(dān)家庭責(zé)任，自覺(jué)傳承中華傳統(tǒng)家庭美德。

結(jié)合課程實(shí)施的建議，立足核心素養(yǎng)的要求，豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，選取貼近學(xué)生生活且易于理解和接受的事例和情境，包括貼近學(xué)生的視頻、文字資料等情境，堅(jiān)持說(shuō)理教育與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合，設(shè)置激發(fā)學(xué)生興趣的素材和問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；通過(guò)設(shè)計(jì)具體、適切和可操作的具體目標(biāo)，設(shè)置新穎的活動(dòng)引領(lǐng)和案例分析等活動(dòng)，注重體驗(yàn)式教學(xué)，促進(jìn)感悟和建構(gòu)，自覺(jué)踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。學(xué)生學(xué)什么課程標(biāo)準(zhǔn)——課標(biāo)解讀學(xué)生學(xué)到什么程度學(xué)生怎么學(xué)教材分析《幸福和睦的家庭》是部編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課的內(nèi)容。本課主要分為《家的意味》和《讓家更美好》兩框內(nèi)容，第一框題分為三個(gè)部分，分別是知道家的含義，理解家對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有重要作用，感悟中華優(yōu)秀家風(fēng)，理解優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)社會(huì)的影響。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提升道德修養(yǎng)，把優(yōu)良家風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。第二框題分為四個(gè)部分，分別是用心體味親情之愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德，共擔(dān)家庭責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為美好家庭建設(shè)作出貢獻(xiàn)。本課的學(xué)習(xí)在全書中具有承上啟下的作用，第一單元學(xué)習(xí)了《少年有夢(mèng)》，學(xué)生已開啟了初中生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，做更好的自己。在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)家的作用,學(xué)會(huì)與父母、親人交往，建設(shè)美好的家庭，是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的落腳點(diǎn)，所以本課也為《和諧的師生關(guān)系》的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。識(shí)教師職業(yè)，懂得構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，同時(shí)本課也為《友誼之樹常青》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。障礙學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生通過(guò)生活的接觸，對(duì)親情已經(jīng)有了一定程度的認(rèn)知，對(duì)與家人之間的關(guān)系有著切身的體會(huì)。從學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)看，他們已經(jīng)初步具備了理性思考和邏輯思維能力，已經(jīng)逐步學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的、辯證的觀點(diǎn)看待生活問(wèn)題。應(yīng)知已知方法學(xué)生需要客觀認(rèn)識(shí)家對(duì)我們的重要性，知道建設(shè)幸福和睦家庭的具體措施，提高與父母之間的溝通與交往的能力。應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生體會(huì)親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動(dòng)詮釋親情之愛(ài)，樹立正確的親情觀、家庭觀，共擔(dān)建設(shè)美好家庭的責(zé)任。七年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)顯著增強(qiáng)，有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和個(gè)性化需求，受認(rèn)知水平和生活閱歷所限，學(xué)生在與父母交往方面還存在幼稚和偏激的一面，同時(shí)，他們的認(rèn)知能力和理解能力尚未成熟，掌握與父母交往的方式方法存在一定的障礙，溝通交流能力和明辨是非能力還有待提高。與學(xué)生的思維水平相適應(yīng)，設(shè)計(jì)案例分析、交流展示等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與體驗(yàn)與對(duì)話，合作與探究，最大限度地促進(jìn)思維的活躍，在探究、體驗(yàn)、反思與分享中展開思維過(guò)程，提升思維的質(zhì)量，拓展思維的維度，形成正確的學(xué)習(xí)方法。道德修養(yǎng)家庭美德——踐行以尊老愛(ài)幼、男女平等、勤儉節(jié)約、鄰里互助為主要內(nèi)容的道德要求，做家庭的好成員。理性平和——開放包容，理性表達(dá)意見(jiàn)，能夠換位思考，學(xué)會(huì)處理與家庭、他人、社會(huì)和集體的關(guān)系。友愛(ài)互助——真誠(chéng)、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。主人翁意識(shí)——對(duì)自己負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家，具備國(guó)家利益高于一切的觀念。核心素養(yǎng)道德修養(yǎng)道德修養(yǎng)1.通過(guò)觀看探究“品家風(fēng)故事，傳文明新風(fēng)”模范家庭宣傳錦集，準(zhǔn)確說(shuō)出家的含義，并歸納出家庭對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要意義，增強(qiáng)對(duì)家的認(rèn)同感和歸屬感。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)2.通過(guò)參與《共撐家之舟》漫畫填充及故事分享活動(dòng)，體味家人之間的關(guān)愛(ài)與溫暖，全面總結(jié)出建設(shè)美好家庭的做法，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，共建美好家庭。3.通過(guò)閱讀分析“最美家庭”資料，深刻認(rèn)識(shí)到中華民族傳統(tǒng)家庭美德在建設(shè)美好家庭中的重要意義，自覺(jué)傳承中華民族家庭傳統(tǒng)美德。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)1.觀看“品家風(fēng)故事，傳文明新風(fēng)”模范家庭宣傳錦集，結(jié)合生活體驗(yàn)，獨(dú)立思考，說(shuō)出家的含義，總結(jié)家庭對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)的重要作用以及優(yōu)良家風(fēng)對(duì)社會(huì)的影響。(檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1)2.小組合作進(jìn)行漫畫填充及故事分享活動(dòng)，在展示和分享中總結(jié)對(duì)親情之愛(ài)的感悟，討論并概括共建美好家庭的做法以及化解家庭矛盾的有效方法。(檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2)3.閱讀“最美家庭”資料。獨(dú)立思考，說(shuō)出“最美家庭”故事中彰顯的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，同桌互助，歸納中華民族傳統(tǒng)家庭美德對(duì)建設(shè)美好家庭的啟示。(檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3)導(dǎo)入新課：感家之情

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的場(chǎng)景入手，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享自己的感悟，引發(fā)情感共鳴，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)好鋪墊。

獨(dú)立思考完成：【說(shuō)一說(shuō)】請(qǐng)用一句話來(lái)形容你對(duì)這些照片的感受?多媒體播放滾動(dòng)圖片——高考/中考期間校門外等候的家人環(huán)節(jié)一：品家之味1.學(xué)生通過(guò)觀看視頻提取關(guān)鍵信息，借助所學(xué)，積極思考。2.積極舉手發(fā)言，回應(yīng)教師提問(wèn)并展示結(jié)果。1.積極展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。2.教師根據(jù)巡視信息以及學(xué)生發(fā)言進(jìn)行調(diào)整教學(xué)，并做出總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)精選模范家庭宣傳錦集，結(jié)合模范家庭故事與生活體驗(yàn)，使學(xué)生更直觀、更真實(shí)地體驗(yàn)、感悟家的意味，啟發(fā)學(xué)生理解家的重要價(jià)值，感受家庭之愛(ài)，品家之味。獨(dú)立思考完成：【說(shuō)一說(shuō)】家是什么，說(shuō)說(shuō)你心中的答案？【想一想】宣傳片反映出家庭對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有哪些作用？【議一議】宣傳片中的優(yōu)良家風(fēng)，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋評(píng)價(jià)要素

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)ABC參與學(xué)習(xí)活動(dòng)及內(nèi)容要求能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問(wèn)題積極思考。準(zhǔn)確說(shuō)出家的含義、作用，優(yōu)良家風(fēng)對(duì)社會(huì)的影響。能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問(wèn)題積極思考。較好地說(shuō)出家的含義、作用，優(yōu)良家風(fēng)對(duì)社會(huì)的影響。參與交流欠主動(dòng)，不能準(zhǔn)確的理解探討的問(wèn)題，不能準(zhǔn)確地說(shuō)出家的含義、作用，優(yōu)良家風(fēng)對(duì)社會(huì)的影響。

語(yǔ)言表達(dá)邏輯清晰，感情豐富，語(yǔ)言表達(dá)有力。較為簡(jiǎn)練，條理。能表達(dá)觀點(diǎn)，但不夠條理。評(píng)價(jià)量規(guī)環(huán)節(jié)二：愛(ài)家之切1.學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)總結(jié)關(guān)鍵信息，小組合作探究，借助所知所學(xué)。2.傾聽并評(píng)價(jià)其他同學(xué)的回答;積極回應(yīng)教師提問(wèn)并展示結(jié)果。1.學(xué)生分享所學(xué)所思所悟，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，有不同意見(jiàn)的及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。2.教師對(duì)學(xué)生發(fā)言結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。3.教師進(jìn)行根據(jù)巡視信息以及小組發(fā)言的反饋信息進(jìn)行調(diào)整教學(xué)，答疑解惑。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組織學(xué)生參與漫畫填充分享活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、反思家人和自己對(duì)家的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)。通過(guò)合作探究，歸納概括出建設(shè)美好家庭，需要用心體味親情之愛(ài)，學(xué)會(huì)共擔(dān)家庭責(zé)任，為美好家庭建設(shè)貢獻(xiàn)力量，愛(ài)家之切。先獨(dú)立填充再合作探究完成：【共撐家之舟】如果將家比作一艘航行中的船，那每個(gè)家人都是船上的水手。為了使家之舟快速平穩(wěn)前行，每位水手都要為之努力。結(jié)合生活體驗(yàn)，填充漫畫中你家的“水手”，以及他/她揮動(dòng)的船槳為家貢獻(xiàn)了哪些力量。結(jié)束后，組內(nèi)分享，選取出彩故事班內(nèi)展示分享。【說(shuō)一說(shuō)】同學(xué)們的精彩分享使你對(duì)共建美好家庭有何感悟？【解一解】家庭成員之間的和諧是家之舟平穩(wěn)運(yùn)行的關(guān)鍵。但“愛(ài)的船槳”難免出現(xiàn)摩擦碰撞，請(qǐng)你化解家庭矛盾出謀劃策。呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋評(píng)價(jià)要素

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)ABC參與學(xué)習(xí)活動(dòng)及內(nèi)容要求能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問(wèn)題積極思考。準(zhǔn)確說(shuō)出建設(shè)美好的家庭，需要用心體味親情之愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，共同承擔(dān)家庭責(zé)任。

能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問(wèn)題積極思考。較好地說(shuō)出建設(shè)美好的家庭，需要用心體味親情之愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，共同承擔(dān)家庭責(zé)任。參與交流欠主動(dòng)，不能準(zhǔn)確的理解探討的問(wèn)題。不能準(zhǔn)確說(shuō)出建設(shè)美好的家庭，需要用心體味親情之愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，共同承擔(dān)家庭責(zé)任。

語(yǔ)言表達(dá)邏輯清晰，感情豐富，語(yǔ)言表達(dá)有力。較為簡(jiǎn)練，條理。能表達(dá)觀點(diǎn)，但不夠條理。評(píng)價(jià)量規(guī)環(huán)節(jié)三：傳家之美1.學(xué)生通過(guò)閱讀“最美家庭”資料，提取關(guān)鍵信息，借助所學(xué)，獨(dú)立思考，同桌互助。2.積極舉手發(fā)言，回應(yīng)教師提問(wèn)并展示結(jié)果。1.積極展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。2.教師根據(jù)巡視信息以及學(xué)生發(fā)言進(jìn)行調(diào)整教學(xué)，并做出總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀分析本市家庭入選全國(guó)和山東省最美家庭的材料，使學(xué)生明確建設(shè)美好的家庭，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德，傳家之美。獨(dú)立思考，同桌互助完成：【說(shuō)一說(shuō)】閱讀兩個(gè)“最美家庭”資料，說(shuō)說(shuō)他們的故事中彰顯了哪些中華民族傳統(tǒng)家庭美德？【思一思】這些中華民族傳統(tǒng)家庭美德，對(duì)我們建設(shè)美好家庭有何啟示？呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋評(píng)價(jià)要素

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)ABC參與學(xué)習(xí)活動(dòng)及內(nèi)容要求能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問(wèn)題積極思考準(zhǔn)確歸納出“最美家庭”故事中彰顯的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，準(zhǔn)確說(shuō)出這些中華民族傳統(tǒng)美德對(duì)我們建設(shè)美好家庭的啟示。能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問(wèn)題積極思考。較完善地歸納出“最美家庭”故事中彰顯的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，基本說(shuō)出這些中華民族傳統(tǒng)美德對(duì)我們建設(shè)美好家庭的啟示。參與交流欠主動(dòng)，不能準(zhǔn)確的理解探討的問(wèn)題。不能歸納出“最美家庭”故事中彰顯的中華民族傳統(tǒng)家庭美德,不能說(shuō)出這些中華民族傳統(tǒng)美德對(duì)我們建設(shè)美好家庭的啟示。

語(yǔ)言表達(dá)邏輯清晰，感情豐富，語(yǔ)言表達(dá)有力。較為簡(jiǎn)練，條理。能表達(dá)觀點(diǎn)，但不夠條理。評(píng)價(jià)量規(guī)環(huán)節(jié)四：歸航拾貝

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用思維導(dǎo)圖展示本節(jié)課知識(shí)框架，凸顯知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵部分，總體把握本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和板塊結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)學(xué)生教材標(biāo)注，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生談感受與收獲，教師引導(dǎo)升華，情感態(tài)度價(jià)值觀得到進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)節(jié)五：拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)與課本內(nèi)容緊密相連，用圖畫和視頻方式展示幸福和睦之家，呼應(yīng)本單元子任務(wù)“繪出家庭暖心屋”，回扣本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升學(xué)生知識(shí)整合和語(yǔ)言組織的能力。板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：呼應(yīng)單元子任務(wù)“繪出家庭暖心屋”，重在突出本課學(xué)習(xí)探究的重難點(diǎn)，體會(huì)家的意味，掌握讓家更美好的做法，共建幸福和睦的家庭，用愛(ài)共擔(dān)家庭責(zé)任，體現(xiàn)《幸福和睦的家庭》主題。和諧的師生關(guān)系第二單元

第五課教學(xué)目標(biāo)確定課程標(biāo)準(zhǔn)教材分析學(xué)情分析核心素養(yǎng)1.通過(guò)觀看分析小奇同學(xué)分享的視頻材料，準(zhǔn)確說(shuō)出對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)同教師職業(yè)，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。2.通過(guò)觀看思考情景劇《我與老師的那些事兒（一）》，全面歸納出良好師生關(guān)系的狀態(tài)及建立良好師生關(guān)系的要求，增強(qiáng)尊師重教的意識(shí)，珍惜師生情誼。3.通過(guò)續(xù)寫情景劇《我與老師的那些事兒（二）》的結(jié)局并進(jìn)行真實(shí)演繹，準(zhǔn)確歸納出正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的要求，學(xué)會(huì)理解老師，正確處理與老師之間的矛盾，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.觀看視頻《習(xí)近平時(shí)間》，結(jié)合導(dǎo)入視頻及自身經(jīng)驗(yàn)，同桌合作，全面總結(jié)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。(檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1)2.觀看情景劇《我與老師的那些事兒（一）》并分析小奇同學(xué)與老師的故事，獨(dú)立思考，說(shuō)出建立良好師生關(guān)系的要求。(檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2)3.小組合作續(xù)寫故事的結(jié)局，并演繹情景劇《我與老師的那些事兒（二）》，在合作中感受師生情誼，討論并準(zhǔn)確概括如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，能夠從多個(gè)方面說(shuō)出處理與老師矛盾的方法。(檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：開篇用張桂梅老師與學(xué)生之間的故事和自己身邊的師生情誼，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。為學(xué)習(xí)的開展做好鋪墊。

多媒體播放視頻——張桂梅老師第14次《送考》

獨(dú)立思考完成：【說(shuō)一說(shuō)】回憶不同時(shí)期的老師，說(shuō)出自己和老師之間的故事。環(huán)節(jié)一：走近老師正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)學(xué)生積極主動(dòng)分享經(jīng)歷的、聽過(guò)的冷漠或溫暖的故事；同桌合作，積極分享。1.教師根據(jù)巡視信息以及學(xué)生發(fā)言的反饋信息進(jìn)行引導(dǎo)，最后教師進(jìn)行總結(jié)。2.在學(xué)生分享過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)進(jìn)行追問(wèn)，一步步引導(dǎo)學(xué)生，抓住材料的關(guān)鍵詞，分析出材料與問(wèn)題的結(jié)合點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析習(xí)近平總書記對(duì)教師的定位及優(yōu)秀教師的故事，使學(xué)生了解教師職業(yè)的發(fā)展，在傳承人類文明、教書育人中的重要地位與作用，總結(jié)出對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明確教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命。同桌合作完成：【說(shuō)一說(shuō)】教師職業(yè)的特點(diǎn)？是不是人人都能當(dāng)老師呢？【想一想】在你成長(zhǎng)過(guò)程中，受到過(guò)老師的哪些幫助呢？【議一議】時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出了哪些要求？呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋評(píng)價(jià)要素

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)ABC內(nèi)容要求積極主動(dòng)參與同桌討論，能從多個(gè)角度準(zhǔn)確說(shuō)出教師職業(yè)的特點(diǎn)與職責(zé)使命。積極參與同桌討論，能大體說(shuō)出教師職業(yè)的特點(diǎn)與職責(zé)使命，但不夠全面。至少說(shuō)出一到兩條教師的職業(yè)特點(diǎn)。

語(yǔ)言表達(dá)條理清晰、簡(jiǎn)潔明了較為簡(jiǎn)潔、條理能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但不夠清晰評(píng)價(jià)量規(guī)環(huán)節(jié)二：教學(xué)相長(zhǎng)接受老師引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生自主觀看情景劇，借助所知所學(xué)聯(lián)系自身實(shí)際回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究中學(xué)生小奇的生活經(jīng)歷感悟自身的實(shí)際的情況，使學(xué)生明白與老師的相處之道，認(rèn)同、理解、尊重老師，增強(qiáng)尊師重教意識(shí)，珍惜師生情誼。呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋獨(dú)立思考完成：【想一想】小奇的經(jīng)歷帶給你怎樣的啟示？1.學(xué)生分享所學(xué)所思所悟，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，有不同意見(jiàn)的及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。2.教師對(duì)學(xué)生發(fā)言結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。3.教師進(jìn)行根據(jù)巡視信息以及同學(xué)發(fā)言的反饋信息進(jìn)行調(diào)整教學(xué)，答疑解惑。評(píng)價(jià)要素

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)ABC內(nèi)容要求能主動(dòng)發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)，能根據(jù)情景劇表演并結(jié)合自身經(jīng)歷，角度全面準(zhǔn)確的說(shuō)出學(xué)生要接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，尊重適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)理解關(guān)心老師。參與發(fā)言，參與課堂活動(dòng)，至少能從一個(gè)角度說(shuō)出情景劇中所體現(xiàn)的觀點(diǎn)，并能夠簡(jiǎn)單的聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷。參與課堂活動(dòng)，但不能積極發(fā)言，回答的內(nèi)容與問(wèn)題要求不太相關(guān)。

語(yǔ)言表達(dá)條理清晰、簡(jiǎn)潔明了較為簡(jiǎn)潔、條理能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但不夠清晰。評(píng)價(jià)量規(guī)環(huán)節(jié)三：解決矛盾正確對(duì)待表?yè)P(yáng)批評(píng)以小組為單位進(jìn)行交流，結(jié)合自身實(shí)際及所學(xué)，完成故事續(xù)寫及演繹。1.小組代表積極展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，組員可及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)。2.教師在學(xué)生展示過(guò)程中根據(jù)反饋信息給與指導(dǎo)，并運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行分析，答疑解惑。3.教師根據(jù)巡視信息以及小組發(fā)言的反饋信息進(jìn)行調(diào)整教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生更加理性的對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，學(xué)會(huì)正確處理與老師的矛盾，進(jìn)一步掌握構(gòu)建和諧師生關(guān)系的做法，提升與老師交往的能力。小組合作探究完成：【說(shuō)一說(shuō)】小奇和他的老師又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)你為情景劇續(xù)寫一個(gè)結(jié)局并進(jìn)行演繹?！咀h一議】作為一名學(xué)生我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？執(zhí)行任務(wù)交流反饋呈現(xiàn)任務(wù)評(píng)價(jià)要素

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)ABC內(nèi)容要求能主動(dòng)發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)，能夠結(jié)合材料和自身的經(jīng)歷角度全面準(zhǔn)確的回答問(wèn)題。參與發(fā)言，參與課堂活動(dòng)，可以根據(jù)材料的提示聯(lián)系實(shí)際從某個(gè)方面回答問(wèn)題，角度比較單一。參與課堂活動(dòng)，但不能積極發(fā)言，只能說(shuō)出材料中比較明顯的做法，難以結(jié)合自身多角度思考。

語(yǔ)言表達(dá)條理清晰、簡(jiǎn)潔明了較為簡(jiǎn)單、條理能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但不夠清晰。評(píng)價(jià)量規(guī)環(huán)節(jié)四：歸航拾貝智慧分享設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧總結(jié)本節(jié)課知識(shí)框架，總體把握所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和板塊結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、把握教材，并能再次感悟探究中的情感升華。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生談感受與收獲，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)情感體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到師生之間不是敵對(duì)關(guān)系，更多的是一種關(guān)心與呵護(hù)，從而激發(fā)學(xué)生的尊師重教熱情，積極弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)美德。環(huán)節(jié)五：拓展活動(dòng)能力提升設(shè)計(jì)意圖：課外拓展引領(lǐng)，用書信方式表達(dá)對(duì)老師的感恩之情，呼應(yīng)本單元子任務(wù)“搭建師生彩虹橋”，擴(kuò)大學(xué)生關(guān)注領(lǐng)域，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：基于單元子任務(wù)“搭建師生彩虹橋”進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，重在提綱挈領(lǐng)標(biāo)記要點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生清晰明了，能夠幫助學(xué)生更好的掌握本課的重難點(diǎn)，體現(xiàn)《和諧師生關(guān)系》主題。第二單元第六課友誼之樹常青課程標(biāo)準(zhǔn)——課標(biāo)摘錄

學(xué)生能夠了解個(gè)人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，能夠在日常生活中踐行誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊老愛(ài)幼等基本的道德要求；具有理性平和的心態(tài)，能夠建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系，樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神。對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)

生命安全與健康教育：能正確認(rèn)識(shí)和處理自己與同學(xué)、朋友的關(guān)系，個(gè)人和集體的關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中增強(qiáng)合作精神。對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)主題及內(nèi)容要求

第四學(xué)段(7-9年級(jí))中關(guān)于道德修養(yǎng)的內(nèi)容：遵守基本的社交禮儀，理性維護(hù)社會(huì)公德；理解誠(chéng)信是做人的基本要求，做到言行一致；團(tuán)結(jié)同學(xué)，寬容友愛(ài)。關(guān)于健全人格的內(nèi)容：能夠自主調(diào)控自身的情緒波動(dòng)，具有良好的溝通能力，主動(dòng)建立良好的人際關(guān)系；能夠清楚表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，善于傾聽他人的意見(jiàn)，自我改進(jìn)。對(duì)應(yīng)的學(xué)段目標(biāo)課標(biāo)解讀結(jié)合政治性、思想性、綜合性、實(shí)踐性的課程性質(zhì)，結(jié)合課程理念，分解課程標(biāo)準(zhǔn)：能正確認(rèn)識(shí)和處理自己與同學(xué)、朋友的關(guān)系，在與他人的交往中認(rèn)識(shí)自我，正確理解個(gè)人與集體、社會(huì)和國(guó)家的關(guān)系。知道友誼的真諦，掌握締結(jié)真摯友誼的具體做法，學(xué)會(huì)處理朋友之間的矛盾和沖突，主動(dòng)建立良好的人際關(guān)系。根據(jù)課標(biāo)要求，以生命安全與教育為核心，在認(rèn)知維度上提出“了解”“掌握”的要求。結(jié)合第四階段學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述，通過(guò)典型的情境分析，學(xué)生能夠知道友誼的一些重要特質(zhì)。掌握建立、呵護(hù)友誼的方法；學(xué)會(huì)正確處理沖突，樹立理性平和的心態(tài)，建立良好的同伴關(guān)系。結(jié)合課程實(shí)施的建議，立足核心素養(yǎng)的要求，豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，選取貼近學(xué)生生活且易于理解和接受的事例和情境，堅(jiān)持說(shuō)理教育與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合，設(shè)置能激發(fā)學(xué)生興趣的素材和問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；通過(guò)設(shè)計(jì)具體、適切和可操作的具體目標(biāo)，設(shè)置案例分析、主動(dòng)探究等活動(dòng)，注重體驗(yàn)式教學(xué)，促進(jìn)感悟和建構(gòu)，了解友誼的特質(zhì)，體會(huì)友誼的美好，掌握交友的智慧，讓友誼之樹常青。學(xué)生學(xué)什么課程標(biāo)準(zhǔn)——課標(biāo)解讀學(xué)生學(xué)到什么程度學(xué)生怎么學(xué)教材分析《友誼之樹常青》是道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課的內(nèi)容，本課主要圍繞著友誼的真諦和交友的智慧展開，友誼的真諦包含著友誼的重要特征，友誼是一種親密的關(guān)系、一種心靈的相遇、友誼是平等的、雙向的。交友的智慧主要講述了建立友誼和呵護(hù)友誼的方法，建立友誼需要真誠(chéng)和熱情，需要慎重選擇；呵護(hù)友誼需要樹立尊重他人、關(guān)心他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)處理朋友之間的矛盾和沖突的基本策略等，讓我們的友誼之樹常青。本單元以“成長(zhǎng)的時(shí)空”為主題，從單元結(jié)構(gòu)上看，本課既承接了第四五課的內(nèi)容，是對(duì)幸福和睦的家庭與和諧的師生關(guān)系的延續(xù)，同時(shí)又為第七課在集體中成長(zhǎng)做了鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理自己與同學(xué)、朋友的關(guān)系，個(gè)人和集體的關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中增強(qiáng)合作精神。已知方法障礙應(yīng)知學(xué)情分析初中階段的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，在情感、人際關(guān)系、社會(huì)化等方面不斷成長(zhǎng)，與同齡人的交往范圍在逐漸擴(kuò)大，能夠收獲新的友誼，積極與同學(xué)朋友交往，體會(huì)良好的人際交往與友誼帶來(lái)的諸多好處，在友誼的長(zhǎng)河里，經(jīng)歷不同的體驗(yàn)，積累各自的感受，體悟友誼的真諦，具備一定的交友智慧。學(xué)生知曉友誼讓我們感受到生活的美好，友誼的真諦是什么。同學(xué)們要積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼，了解友誼，建立和呵護(hù)友誼，知道交友需要真誠(chéng)和熱情、要慎重選擇，樹立關(guān)心、尊重他人的意識(shí)，掌握處理矛盾和沖突的基本策略，交友要講原則等，讓友誼之樹常青。學(xué)生剛升入初中，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于朋友的認(rèn)識(shí)還不全面，如何主動(dòng)開放自己或選擇什么樣的人去建立友誼，當(dāng)建立友誼后，學(xué)生都希望這段友誼是真摯的、持久的，但不懂得如何呵護(hù)友誼朋友之間的沖突和交友中受到的傷害等問(wèn)題，都會(huì)困擾學(xué)生，出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化、活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容化，以情境探究、案例分析等活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行有序、有效的探究，充分展開課堂交互活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自主建構(gòu)的反思與自我修正，在探究、體驗(yàn)、反思與分享中提升思維質(zhì)量，拓展思維維度，形成正確的學(xué)習(xí)方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。道德修養(yǎng)個(gè)人品德——踐行以愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、明禮遵規(guī)、勤勞善良等道德要求，在日常生活中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)勞動(dòng)等個(gè)人美德和優(yōu)良品行。社會(huì)公德——踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的道德要求，做社會(huì)的好公民。理性平和——開放包容，理性表達(dá)意見(jiàn)，樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念，能夠換位思考，學(xué)會(huì)處理與家庭、他人、集體和社會(huì)的關(guān)系。友愛(ài)互助——真誠(chéng)、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。核心素養(yǎng)健全人格1.通過(guò)各抒己見(jiàn)話友誼活動(dòng)和剖析中學(xué)生小麗的友誼案例，體味友誼之美，準(zhǔn)確說(shuō)出友誼的特質(zhì)，樹立正確的友誼觀，健全人格。2.通過(guò)分析并解決小麗在交友中遇到的困惑，全面概括出建立友誼的方法，培養(yǎng)真誠(chéng)友善的品德，提升自己的道德修養(yǎng)，提高思辨能力。3.通過(guò)情景劇表演，解決小麗交友的煩惱，全面歸納出讓友誼之樹常青的方法，樹立理性平和的心態(tài)，建立良好的同伴關(guān)系。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.積極參與各抒己見(jiàn)話友誼活動(dòng)，分享友誼的品質(zhì)，分析小麗與小雅真實(shí)的友誼案例，獨(dú)立思考，準(zhǔn)確說(shuō)出友誼的特質(zhì)。(檢測(cè)目標(biāo)1)2.閱讀并分析小麗在交友中遇到的難題，同桌合作探究，全面概括出建立友誼的方法。(檢測(cè)目標(biāo)2)3.情景劇表演小麗交友小劇場(chǎng)，解決小麗交友的煩惱，小組合作探究，全面歸納出讓友誼之樹常青的方法。(檢測(cè)目標(biāo)3)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)

設(shè)計(jì)意圖：以本校學(xué)生交友的精彩瞬間作為本課的開篇之言，激發(fā)情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離，引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的思考，為后續(xù)環(huán)節(jié)的開展做鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體播放視頻——《友誼的精彩瞬間》自主思考：視頻中令你印象最深刻畫面對(duì)你最大的觸動(dòng)點(diǎn)是什么？學(xué)生積極分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽和互評(píng)，可及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充；教師根據(jù)巡視信息以及學(xué)生發(fā)言的反饋信息進(jìn)行調(diào)整教學(xué)，并做出總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各抒己見(jiàn)話友誼活動(dòng)和探究分析小麗交友的真實(shí)情景案例，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活體驗(yàn)，大膽分享，使學(xué)生更直觀、更真實(shí)地體驗(yàn)、感悟友誼的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友誼的特質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生感受友誼之美。自主思考：【我分享】生活中你會(huì)與什么樣的人成為朋友？他身上哪些品質(zhì)吸引著你？【我來(lái)析】從小麗和小雅的故事中，你可以感受到友誼具有哪些特點(diǎn)？呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋環(huán)節(jié)一：體味友誼之美——剖析友誼特質(zhì)學(xué)生通過(guò)“各抒己見(jiàn)話友誼”和分析交友案例，談?wù)剬?duì)友誼真諦的理解。評(píng)價(jià)要素

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)ABC內(nèi)容要求能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問(wèn)題積極思考。準(zhǔn)確說(shuō)出友誼的特質(zhì)。能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問(wèn)題積極思考。較好地說(shuō)出友誼的特質(zhì)。參與交流欠主動(dòng)，不能準(zhǔn)確的理解探討的問(wèn)題，不能準(zhǔn)確地說(shuō)出友誼的特質(zhì)。

語(yǔ)言表達(dá)邏輯清晰，感情豐富，語(yǔ)言表達(dá)有力。較為簡(jiǎn)練，條理。能表達(dá)觀點(diǎn)，但不夠條理。評(píng)價(jià)量規(guī)教師根據(jù)巡視信息以及學(xué)生發(fā)言的反饋信息進(jìn)行引導(dǎo)，最后教師進(jìn)行總結(jié)；在學(xué)生分享過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)進(jìn)行追問(wèn)，一步步引導(dǎo)學(xué)生，抓住材料的關(guān)鍵詞，分析出材料與問(wèn)題的結(jié)合點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析小麗交友中遇到的難題和困惑，引導(dǎo)學(xué)生知道建立友誼需要敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，抱著真誠(chéng)和熱情的態(tài)度與人交往，才會(huì)獲得真摯的友誼，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)中交友還是網(wǎng)絡(luò)上交友，高都應(yīng)學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇，提高辯證思維能力。呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋同桌合作探究：【談一談】小麗在尋找新朋友的過(guò)程中遇到了哪些難題？該如何破解？分享小麗交友的困惑與選擇，說(shuō)一說(shuō)建立友誼的方法。環(huán)節(jié)二：巧播友誼之種——珍惜相遇緣分評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)ABC內(nèi)容要求能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問(wèn)題積極思考。準(zhǔn)確說(shuō)出建立友誼的方法。能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問(wèn)題積極思考。較好地說(shuō)出建立友誼的方法。參與交流欠主動(dòng)，不能準(zhǔn)確的理解探討的問(wèn)題。不能準(zhǔn)確說(shuō)出建立友誼的方法。

語(yǔ)言表達(dá)邏輯清晰，感情豐富，語(yǔ)言表達(dá)有力。較為簡(jiǎn)練，條理。能表達(dá)觀點(diǎn)，但不夠條理。評(píng)價(jià)量規(guī)環(huán)節(jié)三：澆灌友誼之樹——攜手共度風(fēng)雨學(xué)生表演小麗交友小劇場(chǎng)，提取關(guān)鍵信息，積極思考，總結(jié)讓友誼之樹常青的方法學(xué)生舉手分享，其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充；教師根據(jù)反饋答疑解惑；教師根據(jù)反饋信息進(jìn)行調(diào)整教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小劇場(chǎng)的方式再現(xiàn)真實(shí)情境，引發(fā)學(xué)生思考，從而掌握交友的策略和方法，建立良好的同伴關(guān)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，讓友誼之樹常青。小組合作探究：1.小夢(mèng)的做法讓友誼之樹風(fēng)雨飄搖，你應(yīng)該怎樣幫助她們化解煩惱？2.讓友誼之樹常青，需要哪些交友智慧？呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋評(píng)價(jià)要素

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)ABC內(nèi)容要求能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問(wèn)題積極思考。準(zhǔn)確說(shuō)出呵護(hù)友誼的方法。能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問(wèn)題積極思考。較好地說(shuō)出呵護(hù)友誼的方法。參與交流欠主動(dòng)，不能準(zhǔn)確的理解探討的問(wèn)題。不能準(zhǔn)確說(shuō)出呵護(hù)友誼的方法。

語(yǔ)言表達(dá)邏輯清晰，感情豐富，語(yǔ)言表達(dá)有力。較為簡(jiǎn)練，條理。能表達(dá)觀點(diǎn)，但不夠條理。評(píng)價(jià)量規(guī)友誼之樹常青友誼的真諦交友的智慧親密的關(guān)系平等的、雙向的真誠(chéng)和熱情慎重選擇學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重對(duì)方學(xué)會(huì)處理矛盾和沖突心靈的相遇講原則環(huán)節(jié)四：歸航拾貝智慧分享設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用思維導(dǎo)圖展示本節(jié)課知識(shí)框架，總體把握本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生談感受與收獲，核心素養(yǎng)進(jìn)一步落地，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和參與能力。

要求：

制作一個(gè)樹葉書簽，寫下美好的祝福，愿友誼天長(zhǎng)地久；寫下你的歉意，重拾珍貴的友誼；寫下你的期望，送給你想結(jié)交的好友......完成樹葉書簽后，在班級(jí)論壇上進(jìn)行交流互動(dòng)并贈(zèng)送書簽。

勾勒友誼常青樹環(huán)節(jié)五：拓展活動(dòng)能力提升設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)與課本內(nèi)容緊密相連，制作樹葉書簽，表達(dá)對(duì)真摯友誼的珍重與渴望，呼應(yīng)本單元子任務(wù)“勾勒友誼常青樹”，回扣本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升學(xué)生知識(shí)整合和語(yǔ)言組織的能力。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)框架凝練成大樹形狀，寓意友誼種子在悉心澆灌和呵護(hù)下成長(zhǎng)為參天大樹，提綱挈領(lǐng)標(biāo)記要點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生清晰明了，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)時(shí)，不斷增強(qiáng)人際交往能力。第二單元第七課在集體中成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)確定課程標(biāo)準(zhǔn)教材分析學(xué)情分析核心素養(yǎng)1.通過(guò)探究分析乒乓運(yùn)動(dòng)員孫穎莎的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享集體生活印象深刻的經(jīng)歷，全面總結(jié)集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用，感悟集體力量，增強(qiáng)集體意識(shí)，提升道德修養(yǎng)。2.通過(guò)分析中國(guó)“飛人”蘇炳添及中學(xué)生生活情境案例，準(zhǔn)確說(shuō)出正確處理個(gè)人利益與集體利益之間關(guān)系的做法，堅(jiān)持集體主義原則，培育健全人格。3.通過(guò)合作探究分析中國(guó)女排對(duì)戰(zhàn)塞爾維亞的視頻并結(jié)合自身實(shí)際，多角度歸納建設(shè)美好集體的策略，提升集體責(zé)任感，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.分析乒乓運(yùn)動(dòng)員孫穎莎的成長(zhǎng)案例，分享集體生活中令你印象深刻的經(jīng)歷，獨(dú)立思考，總結(jié)集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用。(檢測(cè)目標(biāo)1)2.同桌合作分析蘇炳添及中學(xué)生生活情境素材案例，探究個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，并為小明解決矛盾提出合理化建議。(檢測(cè)目標(biāo)2)3.分析女排視頻并結(jié)合自身經(jīng)歷，小組成員合作探究，說(shuō)一說(shuō)你為建設(shè)美好集體做過(guò)什么？為建設(shè)美好集體出謀劃策。(檢測(cè)目標(biāo)3)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)通過(guò)2024年最新時(shí)事熱點(diǎn)巴黎奧運(yùn)會(huì)，巧妙關(guān)聯(lián)“集體”，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，激發(fā)課堂參與度，為本節(jié)課學(xué)習(xí)的開展做好鋪墊。多媒體播放視頻——2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)成立動(dòng)員大會(huì)獨(dú)立思考：從巴黎奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)隊(duì)的動(dòng)員大會(huì)中，我們可以看出，他們對(duì)本次奧運(yùn)會(huì)有哪些共同愿景？環(huán)節(jié)一：享自身經(jīng)歷感集體力量學(xué)生通過(guò)分析材