20以內(nèi)退位減法

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載20以內(nèi)的退位減法【教學(xué)內(nèi)容】上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期P44?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會在20數(shù)板、數(shù)射線上進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計算。2、培養(yǎng)算法思維，鼓勵算法多樣性。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生通過拆被減數(shù)或拆減數(shù)計算20以內(nèi)的退位減法【教學(xué)難點】理解算理，寫出計算過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】教具：多媒體課件，20數(shù)板，雙色片，口算卡片。學(xué)具：20數(shù)板，雙色片，學(xué)習(xí)單。【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)引入師：小朋友，今天維尼來和我們一起學(xué)數(shù)學(xué)。它還準(zhǔn)備了大蘋果要獎勵給表現(xiàn)好的小朋友?？谒銚尨穑ǚ谒憧ㄆ煟罕纫槐日l算的快。（舉手搶答）16－610－212－210－315－510－1寫數(shù)。師：看數(shù)板，寫數(shù)。a、（）師：你那么快看出是12，介紹一下好方法。（10和2是12）師：10在哪兒？伸出手指圈一圈。師：對，左邊是10，右邊是2，10和2是12。b、()師：10在哪兒？伸出手指圈一圈。師：上面是10，下面是3，10和3是13。擺數(shù)。師：剛才我們是看數(shù)板寫數(shù)。接下來讓我們也在數(shù)板上擺一擺。（課件出示14）在20數(shù)板上，擺數(shù)14。師：說說你是怎么擺14的？生：左邊10個，右邊4個。師：這樣擺的小朋友舉手。還可以怎么擺？生：上面10個，下面4個。新授探究創(chuàng)設(shè)情景，提出問題師：維尼的這籃蘋果有14只，剛剛獎勵給小朋友5只。師：你能提出什么問題？生：還剩下幾只蘋果？師：列怎樣的算式解決這個問題？板：14-5=師：14-5怎么算呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)例如14－5這樣的退位減法。剛剛我們已經(jīng)在20數(shù)板上擺了14，拿走5個，怎么拿？并和你的同桌說一說。2、探究交流，解決問題方法一：拆被減數(shù)板：1）學(xué)生演示2）根據(jù)學(xué)生演示提問：師：誰和她的拿法相同？師：他是怎么拿的？師：聽懂他的意思了嗎？誰再來解釋一下？師：他從哪里拿走5個？（從14的10里面拿走了5），就是把14拆成4和10。板：14－5=9410師：先算？板：10–5=5師：拿走了5個還剩幾個？9是怎么來的？（數(shù)板上面指一指：剩下的5和14里的4合起來就是9）板：5+4=93）課件梳理師：小胖也是這樣想的。（課件演示小胖的方法，對此方法進(jìn)行梳理）4）簡單小結(jié)師：（指著板書小結(jié)）在這種方法中，我們把被減數(shù)14拆成10和4，先算？（生：10－5=5）再算？（生：5＋4=9）方法二：拆減數(shù)板：學(xué)生演示根據(jù)學(xué)生演示提問師：有沒有小朋友也是這樣拿的？他是怎么拿的？聽懂他的意思了嗎？誰再來說一遍？師：他先從14個里拿走幾個？板書：14-5=91師：對啊，數(shù)板的右邊就是4個。（數(shù)板指一指）也就是說，我們先算？板書：14-4=10師：還要拿走幾個？（再拿走1個）為什么再拿1個？對，接著再算？板：10-1=9師：誰看清楚了，這個小朋友拿走5個小圓片分了幾步？第一步拿走（4個），第二步拿走（1個）。（指板書）3）課件梳理師:小巧用的也是這種方法。4）簡單小結(jié)師：（指著板書小結(jié)）在這種方法中，我們14減去5分了兩步，把5分成？，先減4再減1。先算？（14－4=10）再算（10－1=9）小結(jié)：無論哪種方法，我們都能正確計算像14－5這樣的退位減法。（板）（指板書）我們可以分拆被減數(shù)，把14分成10和4，先算？再算？我們也可以分拆減數(shù)，把5分成4和1，先算？再算？師：通過計算，我們知道維尼還剩下9只蘋果。方法三：想加法（機(jī)動）因為9+5=14所以14-5=9三、嘗試鞏固師：你會了嗎？維尼它來考考你。1、擺一擺，說一說，算一算13-5= 1）學(xué)生數(shù)板操作2）匯報交流兩種方法（課件配合）在分拆減數(shù)的方法中，師提醒并強(qiáng)調(diào)：13減5分幾步？先減幾？再減幾？把5分成了幾和幾？3）比較14－5和13－5中5的不同分拆（課件演示，突出第一次減去的數(shù)就是被減數(shù)個位上的數(shù)字）師：同樣是減5，因為被減數(shù)個位上數(shù)字的不同，所以分拆5的方法也不同。在下面這道題目中我們又該怎么拆5呢？師：維尼說不能用數(shù)板了，把數(shù)板收好。2、說說你是怎么算的。11-5=第一步：第二步：3、數(shù)射線上計算師：這種分拆減數(shù)計算退位減法的思考過程在數(shù)射線上也能表現(xiàn)（課件演示）12-5=先減？再減？先算？再算？生：先減2再減3，先算12－2=10，再算10－3=74、用你喜歡的方法算一算學(xué)生獨立完成后核對①13-7=13-7=第一步：13-=10第一步：10-=第二步：-=第二步：+3=②16-9= 16-9=第一步：第一步：第二步：第二步：課堂總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？對，退位減法，分拆被減數(shù)，分拆減數(shù)都能幫助我們計算退位減法。五、游戲應(yīng)用1、摘蘋果（游戲準(zhǔn)備：黑板上利用投影顯示一棵蘋果樹，蘋果卡片正面寫