Unit4ThenandnowPartC（教學設(shè)計）-人教PEP版英語六年級下冊

教學設(shè)計課程基本信息學科英語年級六學期(春季)課題Unit4Thenandnow（PartCStorytime）教材分析本板塊的故事語境是Zoom和Zip去科技博物館，邊看邊進行交流。故事主要通過人類烹調(diào)方式、地球環(huán)境以及鯨魚古今未來的變化，復習鞏固并拓展本單元所學的核心語言。學情分析本單元A和B的Let’slearn部分，學生已經(jīng)學習了一些基本的動詞和動詞短語，能用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情，為故事的學習做了詞匯和句型的鋪墊。但是，本課時的故事學習涉及到歷史、生物知識，因此在學習過程中要注意指導閱讀方法，讓學生借助圖片和關(guān)鍵詞的幫助來理解故事，降低學習難度。教學目標知識與技能目標：1.學會在語境中借助視頻和圖片等理解故事的大概意思。2.學會運用：Before,therewas/were…Now,thereis/are...;Inthefuture,therewillbe...把三種事物古今未來的變化改編成三個小語段進行介紹。過程與方法目標：學會通過瀏覽、精讀提升閱讀技能，掌握閱讀策略。能制作海報，宣傳保護地球、保護動物的環(huán)保理念。情感態(tài)度與價值觀目標：.學會思考人類社會發(fā)展與環(huán)境保護之間的關(guān)系，表達自己的觀點。.在語境中會結(jié)合自己生活經(jīng)驗說說自己能為地球做什么。教學重難點教學重點：1.通過視頻、圖片、快速閱讀、詞義猜測等技巧理解并閱讀故事；教學難點：1.在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言，學會在不同時態(tài)中運用therebe句型。2.能夠在圖片和情景的幫助下，引導學生去講故事；教學準備多媒體課件，PPT，flash動畫。教學內(nèi)容六年級下冊Unit4Thenandnow（PartCstorytime）教學過程Step1:WarmupEnjoyavideo:《Thenandnow》Lookandsay:T:Whatarethechangesaroundus?Let’slookandsay.Before,therewas/were(no)__________.Now,thereis/are______________.Changesareeverywhere.Andchangesmakeourlifeconvenient.【設(shè)計意圖】通過一段人們過去、現(xiàn)在生活發(fā)生巨大變化的視頻，引入本課話題：Thenandnow.并通過視頻中引發(fā)的變化看圖選擇交流鞏固語言點，初步感知變化為生活帶來的便捷。Step2:PresentationWatchandtick:T:Look,ZoomandZipwenttotheScienceMuseumlastweekend.Theysawalotofchangestoo.Whatchangesdidtheysee?Let’swatchandtick【設(shè)計意圖】通過設(shè)計Zoom和Zip去科技博物館的的主線進入storytime，并通過整體閱讀了解看到的人類烹調(diào)方式、地球環(huán)境以及鯨魚古今未來的變化。2.Thinkandimagine:T:First,ZoomandZipsawthechangesofcooking.Whatarethechangesofcooking?Thinkandimagine：Before,therewas/were...Now,thereis/are....Inthefuture,therewillbe....3.Readandmatch:讀一讀，嘗試將圖文進行正確匹配。T:Howdidpeoplecookbefore?Cavemenoftenaterawmeat.Theydidn’tcooktheirfood.(隨文教學caveman,raw)T:Howdopeoplecooknow?Nowtherearemanythingstohelpyoucook.（追問）Whatthingsdopeopleusetocook?Peopleusethegascooker,thepan,ricecooker,ovenandmanyotherthingstocook.(3)T:Howwillpeoplecookinthefuture?（隨文教學houserobot)In2050,therewillbehouserobots.(追問）Whatwillthehouserobotsdo?Theywillcook,cleanandwashthedishes.(4)根據(jù)思維導圖總結(jié)changesofcooking：【設(shè)計意圖】在處理人類烹飪方式變化時，首先出示本課核心句型：Before,therewas/were...Now,thereis/are....Inthefuture,therewillbe....，請學生進行想象猜測，再呈現(xiàn)任務(wù)readandmatch，要求學生讀讀連連。教師通過不斷的追問，幫助學生找到本段的核心內(nèi)容，最終通過引導復述變化。4.Lookandguess:T:Then,ZoomandZipsawthechangesoftheearth.Herearesomepicturesandwords,Canyoutrytolookatthepicturesandguess.5.Listenandchoose:聽錄音，選擇正確的信息填空。Before:Thereweremanytreesandcleanrivers.（追問）Whatelse?(操練:Thereis/are...)Now:Therearemoreandmorebuildings.(追問）Whatelse?（操練：Therewas/were...）Sowhatshouldwedo?Inthefuture:Weshouldhelptheearthnow.Sobirdswillhavehomes.Theforestswillbehealthyandgreenagain.(2)根據(jù)思維導圖總結(jié)changesoftheearth【設(shè)計意圖】在處理地球環(huán)境這一變化的時候，教師先給予圖片和語言支架給學生自由思考的時間和機會，在通過聽力找出變化，同時訓練聽力能力。6.Readandsay:Readpicture79byyourselfandtalkaboutthechangeslikethis.00Check:Learn:T:T:Look,wholivedontheearthearlier,humansorwhales?Beforehumanslivedontheearth,whalesalreadylivedinthesea.（新授already）Whyaretherenotmanywhalesnow?Whatshouldwedonow?Ithinkweshouldhealtheworldandmakeitabetterplace!Ifwechangenow,whalesandhumanswillhaveabrightfuture.(新授bright）（3）根據(jù)思維導圖總結(jié)changesoftheearth【設(shè)計意圖】在處理鯨魚變化的時候，教師直接放手讓學生閱讀找出關(guān)鍵信息，三個變化的處理由扶到放，學生的能力不斷提升。7.Watchandfollow8.Retellthestory00T:Areallthechangesgood?Somechangesdamagetheearth.Look.Whatshouldwedo?Sopleasehealtheworld,andmakeitabetterplace!【設(shè)計意圖】通過思維導圖幫助學生復述故事，并通過問題“Areallthechangesgood?”引導學生思考變化給環(huán)境帶來的困擾，從而順勢情感教育：“Healtheworld,makeitabetterplace!”Step3Consolidation1.Thinkandsay:Howtohealtheworldandmakeitabetterplace?2..Makeaposter:T:Tomakemorepeoplehealtheworld,Ithinkwecanmakeaposter.Chooseoneparttomakeaposter.Step4Homework1.1.Readthestoryafte