小班數(shù)學(xué)教案口頭加減法反思

小班數(shù)學(xué)教案口頭加減法反思

小班數(shù)學(xué)教案口頭加減法反思

1、小班數(shù)學(xué)教案口頭加減法反思活動目標(biāo)

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達(dá)運算過程。

2.進(jìn)展表象思維。

3.進(jìn)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

4.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動預(yù)備

L材料:塑料小動物，雪花片等物品。1?5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究和復(fù)習(xí)鞏固活動.

活動過程：

1.操作。

(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進(jìn)行加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字

卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？

(2)看圖計算。讓幼兒依據(jù)圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先敘述圖意，然后再計算結(jié)

果。

留意:供應(yīng)的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的

水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個.....

2.爭論。

(1)出示直觀教具關(guān)心幼兒理解加減法的含義。

(2)老師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減

題。

活動反思：

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運算的開頭，活動的重點讓幼兒熟悉加減法的意義。教

學(xué)中要避開使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共"就是加法，有"還

剩"就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加

法，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)"合并起來"，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上"增加幾

個"。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和

剩余的部分，求削減的部分。用詳細(xì)形象的方法關(guān)心幼兒把合或分的心理運算活動

與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義，

本活動的另一個目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的表象思維。由于，表象是詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)

律思維過渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過操作擺布、運用表象進(jìn)行計算。最終才

能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過

解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算.此外，要求幼兒將計算過程用語言表

達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開頭時幼兒有肯定的困

難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，關(guān)心幼兒理清思路。

2、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思【活動目標(biāo)】

1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來熟悉的。

2、通過嬉戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步進(jìn)展幼兒的

多向思維。

3、激發(fā)幼兒探究的主動性、樂觀性，培育幼兒探究的愛好。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

5、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

【活動預(yù)備】

1、硬紙魚20條（有大小差別）、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘"。

2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（單孔、多孔、粗細(xì)不一）數(shù)量

多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

【活動過程】

嬉戲一:釣魚

1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣"池塘"中全部魚中最大的一條和最小的一

條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2、嘗試:請幼兒自由地釣魚，照舊要求釣最大的和最小的魚。

嬉戲二:超級比一比。

1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的"大"和"小"。

2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的嬉戲:比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴

巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……

嬉戲三:大人和小人

1、老師敘述故事《大人國小人國》。

2、照片共享:小時候的我......（小手小腳，坐在推車?yán)?，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、

吃飯。）

3、提問:假如有一天你變大了，你是什么樣的？（個子高了，胖了，力氣大了，穿大

鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上學(xué)等。）

4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨便表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

香在紙上。（可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣

起來的動作來表示小孩＜）

嬉戲四:吹氣球

1、引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體？

（游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。）

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3、思索用什么方法讓氣球變小。

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

嬉戲五:食物變變變

1、大家圍坐在京前，觀看餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物.

2、提問:怎樣使食物變大、變小？：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

3、共享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

【活動延長】

1、連續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探

究以進(jìn)一步加深對大和小變化的熟悉。

2、展現(xiàn)如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，關(guān)心

幼

兒初步理解"長大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的嬉戲。如從"拔河"可了解力氣的大和小、從

“獨木橋"可比較膽子的大和小、從"大雨和小雨"可體驗到聲音的大小。

【教學(xué)反思】

這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的樂觀性特別高，能達(dá)到預(yù)期的效

果，對學(xué)問理解還是特別精確的。對整個學(xué)問的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是

學(xué)問的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予準(zhǔn)時的嘉獎，讓幼兒有肯

定的成就感。

這節(jié)課，我感到圓滿的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，由于擔(dān)憂幼兒混亂，

集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在把握大

和小概念的過程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)訓(xùn)練于

語言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動，使幼兒在"大"和"小"的驚喜探究中獲得

豐富的感性熟悉。3、小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思設(shè)計意圖：

本次活動是幼兒特別感愛好的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，對于幼兒而言，通過對比的方法更簡單發(fā)覺兩個物品之間

的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，老師

供應(yīng)給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如狗和骨頭（即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系）。簡鑿使

幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。

教材分析：

本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對動物本身很感愛好。所以本活動的主

要是為幼兒供應(yīng)觀看、探究、動手操作的機會，使幼兒的愛好轉(zhuǎn)移到對活動中消失

的一一對應(yīng)的愛好上，從而引發(fā)進(jìn)一步探究的愿望，

設(shè)計思路：

一、情境導(dǎo)入引出主題

二、出示圖卡師幼互動

三、趣味嬉戲鞏固學(xué)問

四、動手操作活動延長

活動目標(biāo)：

1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

2、在操作及嬉戲活動中，感受對應(yīng)的關(guān)系。

3、樂于參加集體嬉戲活動。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入引出主題

1、出示"小狗■導(dǎo)入。

師:今日小狗家要造房子，可是蓋新居子要用許多的木頭，（在黑板上出示木頭隨便

排列），小狗自己搬不動怎么辦呢？

師:小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧？（刺猬、小花貓、小兔子、

牛、大象）

小結(jié):小狗請來了好多小伙伴來幫忙

二、出示圖卡師幼互動

1、師:小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙，一個刺猬一根木頭，木頭太多了，小

刺猬太慢了

2、師:小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓

太慢了

3、師:小狗又請來了三只小兔子來幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔

子累壞了

4、師:小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

5、師:小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，最終全部的木頭

都搬運完了，小狗的房子蓋好了

小結(jié):好多小動物來幫忙，小狗的房子最終蓋好了

三、趣味嬉戲鞏固學(xué)問

1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭

2、老師出示一只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿一個狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應(yīng)

的拿二個狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿三個狗骨頭

小結(jié):小伴侶真棒

四、動手操作活動延長

1、出示操作用具，講解操作要求

2、師:依次給小狗找到對應(yīng)的骨頭

小結(jié):小伴侶真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

教學(xué)反思：

上完后,自我感覺良好，至少是根據(jù)自己的設(shè)計順當(dāng)?shù)耐瓿闪?上完后才發(fā)覺，還是

自己的功底太薄，對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，周主任說得特別有道理，一一

對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一

一對應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

4、小班數(shù)學(xué)教案《春游》含反思活動目標(biāo)：

1、能手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的物體。

2、比較物體的大小，按大小差異排列5以內(nèi)的物體。

3、感受在情景嬉戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、磁性教具。（從小到大的3個書包、4個蘋果、5個面包）

2、紙剪花瓶人手一份。（花瓶上貼著圓點，圓點排列包含顏色和大小兩個維度的排

列規(guī)律，供幼兒按圓點的排列規(guī)律貼花），每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的

迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。（供幼兒在花瓶上粘貼）

3、音樂磁帶。

活動過程：

1、引題（跟著音樂做開小汽車動作帶領(lǐng)幼兒到位置上）小伴侶，老師帶你們?nèi)ゴ河?/p>

好嗎？

老師給你們預(yù)備了許多東西，我們先來整理一下吧，

2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

（1）老師在黑板上出示書包的圖片,請幼兒說說一共有幾個書包？這些書包有什么不

同（不一樣）？（大小不同）哪只最大，哪只最??？并把書包按從小到大的挨次排排隊（請

個別幼兒在黑板上操作）.提示幼兒把最小的放在最前面，然后漸漸大起來.

（2）書包整理好了，你們看老師還為你們預(yù)備了什么？（老師在黑板上出示4個蘋果）

數(shù)數(shù)有幾個蘋果？并請幼兒給蘋果根據(jù)從大到小的挨次排排隊?？纯茨膫€蘋果最大，

把最大的蘋果放在最前面，然后漸漸小起來。

（3）老師出示大小不同的5只面包，蘋果整理好了，我們看看還有什么呢？數(shù)數(shù)有多

少？有什么不一樣？并按從小到大排列。再次提示幼兒把最小的放在最前面，然后漸

漸大起來。

3、幼兒操作。

第一次操作：

（1）春游去的物品整理好了，那我們動身嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀，公園到了，

我們下車吧?？纯垂珗@里開了很多漂亮的花。（出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、

紅色的郁金香）說說這是什么花？是什么顏色的？數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾

朵郁金香？

（2）讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個小伴侶一種顏色的

花，請你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。

（3）檢查幼兒排序狀況。

其次次操作:

花兒真美麗，我們把它們插到花瓶里吧。

(1)老師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看,花瓶上貼的是什么顏色的圓點？圓點的是怎樣排

列的？請幼兒依據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

(2)幼兒貼花,老師巡回指導(dǎo)。

(3)評價幼兒貼花狀況。把幼兒的貼好的花瓶展現(xiàn)出來，幼兒和老師一起檢查，找出

錯誤，并訂正。

4、結(jié)束。

時間不早了，我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由

的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整

的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通，

5、小班數(shù)學(xué)教案《湯圓》含反思活動目的

1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動中學(xué)習(xí)感知1和很多。

2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗，并喜愛參加這一活動。

3、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

4、體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè):把活動室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐

廳的大桌旁活動)，在桌上鋪上美麗、干凈的餐巾，擺上幾束花。

2、材料的供應(yīng):搓湯圓用的米團(tuán)若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手

巾、小袖套和圍兜。

3、生活閱歷預(yù)備:活動前引導(dǎo)幼兒觀看、了解冬至季節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮

泥搓圓。

活動過程：

一、引入活動

（一）以媽媽的身份談話:我們的家布置得多美麗呀!冬至快到了，今日媽媽要和你們一

起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓，好嗎？

（二）檢查幼兒的小手是否洗潔凈，并關(guān)心幼兒套上袖筒、系好圍兜。

二、搓湯圓

（一）師操作示范

1、出示大米團(tuán)，告知幼兒這是一塊米團(tuán)，媽媽要變個魔術(shù)，把它變成很多小米

團(tuán)。

2、示范將米團(tuán)搓長、切成很多小米團(tuán)。示范時結(jié)合語言提示，引導(dǎo)幼兒觀看米團(tuán)

的變化，并說出來。如:搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了？（變瘦了，變長了）切

呀切，切呀切，大米團(tuán)變成很多小米團(tuán)。

3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點數(shù)，看看媽媽搓了幾個湯圓，引

導(dǎo)幼兒觀看一個一個湯圓合起來是很多湯圓。

（二）幼兒動手操作

1、提出活動要求：

（1）媽媽這里有很多的米團(tuán)，等會每個小伴侶都可以自己來取一份。

（2）搓湯圓時要留意衛(wèi)生，不行用小手抓頭發(fā)、挖孱孔或抓其他東西，手臟了可用濕

手巾擦一擦。

（3）數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰搓的湯圓多。

2、觀看幼兒的活動狀況，并進(jìn)行適時的指導(dǎo)。

（1）可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán)，再把小米團(tuán)搓成湯圓。

(2)可以邊搓邊數(shù)，看看自己搓了幾個湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個一個湯圓合起來就是

很多湯圓。

(3)鼓舞幼兒與同伴溝通，看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、外形等)，比一

比誰搓的湯圓多。

3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并幫助整理工具和材料，洗洗手。

三、煮湯圓

組織幼兒在平安的地方觀看阿姨煮湯圓，并進(jìn)行自由交談，體驗勝利的喜悅。

四、吃湯圓

輕聲播放歌曲〈賣湯圓)，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，溝通一下各自的感

受。并適時向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實

問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。訓(xùn)練活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒

感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

6、小班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律》含反思活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)物體的規(guī)律進(jìn)行推理，并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。

2.能主動觀看，主動探究，感知規(guī)律美。

3.培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

活動預(yù)備：

ppt編織繩小魚

活動過程：

一.情境導(dǎo)入今日小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，

請小伴侶來看一看它們走了哪三條不同的路。

二.發(fā)覺規(guī)律

1.觀看三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.外形.大小間隔

排列的方法。

2.請幼兒觀看每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進(jìn)行回答，橫線上應(yīng)當(dāng)填什

么特征的食物。

三.幼兒操作

1.老師示范，請幼兒仔細(xì)觀看。

2.幼兒自己運用肯定的規(guī)律串小魚。

3.請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

活動延長：

在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連。

活動反思：

活動中幼兒愛好很高，參加的欲望較強。幼兒通過觀看去查找規(guī)律，用動手操作去

發(fā)覺

規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律，幼兒在看、說、動、做中思維

非?；钴S。

7、小班數(shù)學(xué)教案《長短》含反思活動目標(biāo)：

1、理解長短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長短，并用語言進(jìn)行描述。

2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較，并根據(jù)物體的長短特征進(jìn)行分類。

3、很快融入嬉戲氛圍參加活動，體驗嬉戲帶來的歡樂。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動預(yù)備:

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長），吸管兩根（有長短），彩帶三條

（紅長、

綠短、黃最短）。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個（袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2）。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場地布置:紅綠黃三個圈作舞池。

活動過程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起愛好、感知長短。

（一）老師變魔術(shù)。

1、師:今日老師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

把兩根相同的紙條變成一長一短。

2、幼兒觀看有何不同，說說是怎么知道的。

小結(jié):我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。

3、告知幼兒"變"的隱秘。

（二）幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說一說，哪根長哪根短。

二、操作活動，進(jìn)一步加深對長短的理解。

（一）兩個物體進(jìn)行長短比較、分類。

1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

說說你是怎么發(fā)覺哪根長哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。（可橫著也可豎著斜著比）

3、送吸管回家。將長的送進(jìn)1號袋，短的送進(jìn)2號袋。

4、檢驗。

師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意

愿的

幼兒進(jìn)行檢查。

（二）嘗試用一端對齊法對三個物體進(jìn)行長短比較、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛的彩帶。

2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

三、嬉戲:彩帶飄起來。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。

課后反思：

整個活動下來，發(fā)覺幼兒之間在力量上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比

較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點。在這點上還需

要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并關(guān)心他們

梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于"比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在預(yù)備學(xué)

具和提要求時更謹(jǐn)慎了,引出"一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有

關(guān)心的。信任對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有肯定的關(guān)心。

整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開頭、嬉戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活

動的氛圍，都還挺快樂的。

8、小班數(shù)學(xué)教案《正方形》含反思活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒初步熟悉正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。

2.能在四周環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.學(xué)具：4根一樣長小棒圖形卡片若干。

2.教具:畫有各種圖形的圖片。

正方形的實物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動過程：

L幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

?比比4根小棒是否一樣長。

?請幼兒用4根小棒給小動物搭個四四方方的家。

?爭論:小動物的家是什么外形？數(shù)一數(shù)這個圖形有幾條邊幾個角？

?老師小結(jié)（用正方形彩紙演示）:這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、

四條邊一樣長;正方形還有四個角、四個角一樣大。

2.出示實物,加深對正方形特征的認(rèn)知。

?出示手帕。手帕是什么外形？它有幾條邊？幾個角？

?出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

?想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

?出示教具圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個物體中哪些是正方形。

3.嬉戲:練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

嬉戲名稱：

狐貍找家

嬉戲玩法：

?觀看場地上哪些圈中是正方形；

?老師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“狐貍來了”的信號，小雞抓

緊躲到貼有正方形的圈中。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就需

要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

9、小班數(shù)學(xué)教案教案反思《區(qū)分里外》設(shè)計意圖

"區(qū)分里外"是小班幼兒在感知外形與空間美系須把握的內(nèi)容之一，《指南》中提

出訓(xùn)練活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注意綜合性、趣味性，

寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點做到所問有所指、有所據(jù)、

有所依,教學(xué)綻開運用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，讓他們在歡樂中學(xué)

習(xí)、運用。

活動目標(biāo)

1、能辨別里外空間方位，用"XX在XX的里面（外面）”進(jìn)行表述。

2、培育幼兒比較和推斷的力量。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)留

環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景

物質(zhì)預(yù)備:ppt課件、玩具、籃子

活動過程

一、通過“小手藏哪里"讓幼兒初步了解里、外空間

請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放

洞外，我就把手放洞外;請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏袖里，我就

把手藏袖里，請你把手放袖外，我就把手放袖外。

提問:小手藏（放）在哪里？

二、通過"送禮物"激發(fā)幼兒愛好，讓幼兒區(qū)分里外空間方位

播放ppt引導(dǎo)幼兒觀看

引導(dǎo)語:今日有一位客人要來我們班級做客（喜洋洋）想邀請你們?nèi)ノ业难虼逋骀覒颍?/p>

你們情愿嗎？去羊村前老師為小羊們預(yù)備了許多禮物，我們來看看有什么？（雪花片、

汽車、玩具熊、球）

提問:玩具熊（汽車）在盒子什么地方？球（雪花片）落在盒子什么地方？

三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的熟悉

引導(dǎo)語:我們跟著喜洋洋動身吧，糟糕!灰太狼消失了，這可怎么辦呢？聰慧的喜洋洋

想出了一個好方法，它為你們每個小伴侶都預(yù)備了一個籃子，看看誰能依據(jù)指令放

的又對又快，勝利的小伴侶就可以逃離灰太狼平安到達(dá)羊村玩捉迷藏嬉戲哦！

要求:請幼兒依據(jù)老師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面嬉戲“捉迷藏"，

引導(dǎo)幼兒用XX在XX里面（外面）進(jìn)行表述

老師藏，幼兒說

引導(dǎo)語:恭喜你們闖關(guān)勝利，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏嬉戲了，趕快坐下來休息會

兒，預(yù)備開頭了！

（1）老師藏，幼兒說

提問:老師躲在哪里？

（2）幼兒藏,幼兒說

要求:當(dāng)老師數(shù)123時全部小伴侶必需找到一個位置站好哦!我摸到頭要告知我你躲

在哪里哦！

活動延長

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷描述教室里、外的物體

引導(dǎo)語:你們玩的快樂嗎？我們今日學(xué)會了“區(qū)分里外"的本事，喜洋洋要交給你們

一個小任務(wù)，請你們當(dāng)小小觀看員看看我們教室里面有什么？（小伴侶、桌子、黑板

等）教室外面有教室外面有什么？（滑滑梯、花等）找到小伴侶可以告知你們好伴侶也

可以告知客人老師哦！

活動反思

小班幼兒活潑好動，好仿照，對動態(tài)的事物簡單產(chǎn)生劇烈的爰好。我結(jié)合幼兒特

點，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參加愛好，，整節(jié)課我圍圍著該故事綻

開，讓幼兒在情境中、嬉戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動內(nèi)容我

始終貫穿著目標(biāo)"能辨別里外空間方位，用‘XX在XX的里面（外面），進(jìn)行表述"

綻開。

10、小班數(shù)學(xué)教案《三角形》含反思設(shè)計意圖

熟悉三角形是幼兒幾何形體訓(xùn)練的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體訓(xùn)練是幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練

的重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡潔學(xué)問能關(guān)心他們對客觀世界中形形色色的物

體做出辨別和區(qū)分。進(jìn)展它們的空間知覺力量和初步的空間想象力從而為學(xué)校學(xué)習(xí)

幾何形體做些預(yù)備。依據(jù)小班幼兒的思維特點和活潑好動的性格，我將三角形的圖

形特征編成簡短的故事，再結(jié)合圖形拼擺，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中做。使

幼兒養(yǎng)成動手、動口、動腦的好習(xí)慣，培育幼兒的創(chuàng)新意識。

活動目標(biāo)

1、知道三角形的主要特征，即三角形由三條邊，三個角組成。

2、能找誕生活中和三角形相像的物體。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預(yù)備

1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個，

2、圖形組成的實物圖片4張。

3、孩子人手3個三角形。

活動過程

一、故事:小白兔過生日今日是小白兔的生日，早晨小白兔高興奮興的從家里出來，

它要去采蘑菇，走著走著它看到一個大蘿卜，小白兔撿起大蘿卜連續(xù)往前走，走到

蘑菇地里采了一個大蘑菇興奮的回家了。

二、觀看小白兔的出行路線請一個小伴侶將路線用線連接起來，觀看像什么圖形。

三、引導(dǎo)幼兒觀看比較圖形，幼兒每人一個三角形，

1、通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特

征。

2、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的學(xué)問完整化。

四、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征

1、給圖形寶寶找伴侶，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

并一一出示三角形，并說出為什么？

2、觀看圖形拼圖，找出三角形，數(shù)一數(shù)用了幾個三角形？

3、請幼兒在四周環(huán)境中找出象三角形的東西。

活動反思：

小班幼兒的思維是詳細(xì)形象思維，用故事引出開頭吸引孩的留意，在拼拼擺擺的過

程中加深孩子對三角形的熟悉，老師準(zhǔn)時的小結(jié)使孩子獲得學(xué)問的完整性。由于生

活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是許多。

11、小班數(shù)學(xué)教案《鋪路》含反思活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)

系。

2.培育參加活動的樂觀性和思維的敏捷性。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形）。

2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。

3.外形、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個，

活動過程：

一、觀看情境表演

L這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一痛一拐地

回家了。

3.小兔為什么會摔倒呢？（由于地上有坑）這些坑是什么樣子的？（長方形、圓形......）

二、復(fù)習(xí)圖形

L瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？

2.正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？

3.三角形有幾條邊、幾個角？

4.圓形有沒有角？

5.這是什么形？（半圓形）

6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲"變"，它們就會立即變成另

一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么外形了？（長方形）這個

長方形是怎么變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）

7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

三、鋪路

1.小兔家門口的小路上有各種外形的坑。誰能想出好方法，讓小兔走在路上不摔

倒？（把坑填平）

2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角

形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。

3.幼兒操作。要求幼兒依據(jù)坑的外形、大小查找相對應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思索當(dāng)長

方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）

四、嬉戲

1.小兔出來啦，小伴侶快藏起來!（眾幼兒藏在椅子背后）

2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，興奮地說："是誰幫我把路鋪平了？

我去找找看。"

3.找到小伴侶后，小兔向大家表示感謝。

活動延長：

引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析:教幼兒辯認(rèn)平

面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)訓(xùn)練中的難點。緣由是幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào)，

簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因此在這個活動中，我們以嬉戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒

的情感得到了滿意。首先，美麗的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸

引了幼兒;其次，鋪路的嬉戲又使幼兒體驗到助人為樂的美妙情感;最終，"捉迷

藏”的嬉戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的預(yù)備來講，

我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些

幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既I凡固了幼兒對幾何圖形的熟悉，又便于幼兒

發(fā)覺并改正錯誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡潔的

部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路"任務(wù)遇到困

難時進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪

路任務(wù)之后獲得勝利感，提高自信念，這比單純的練習(xí)具有更大的訓(xùn)練價值。

教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)《鋪路》這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、奇

怪心強，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪

心，我采納了開心式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一

說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒樂觀動手、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒

通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

12、小班數(shù)學(xué)教案《排隊》含反思活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)給物體排隊，知道從標(biāo)記處（紅旗右邊）開頭一個接一個擺放物品。

2、培育幼兒整理操作用具的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒用語言敘述操作結(jié)果。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、大標(biāo)記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。

2、幼兒每人一張標(biāo)記圖，1個分類盒（內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張）

活動過程：

一、熟悉標(biāo)記圖。

1、老師出示大標(biāo)記圖，提問:黑板上有什么？（紅旗、線）。

師:紅旗和線放在一起就變成好伴侶了，變成了排隊標(biāo)記。

2、告知幼兒:這是給物體排隊用的標(biāo)記圖。提問:紅旗、線有什

么作用？讓幼兒明確排隊要從紅旗處開頭（從左至右），先來的排在紅線上面，后來的

排在紅線下面。

二、給物體排隊。

1、老師出示幾只小熊圖片，提問:誰來了？（小熊）。應(yīng)當(dāng)怎樣給它們排隊？老師先進(jìn)

行示范，從紅旗處開頭，一邊拍一邊說:1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后

面…..…排完后請幼兒觀看:第1只小熊排在哪里？小熊排在紅線的什么地方？讓幼兒

明白擺放物體要從紅旗處開頭，先來的排在上面。

2、老師又出示小猴圖片，提問:誰來了？它們應(yīng)當(dāng)排在什么地方？老師告知幼兒，它

們應(yīng)當(dāng)排在紅線后面，請1名幼兒到前面來操作，排完后，請幼兒觀看:小熊、小猴

是怎樣排隊的？

3、引導(dǎo)幼兒總結(jié):擺放物體應(yīng)從紅旗處開頭，先來的擺放在紅線上面，后來的擺放

在紅線下面。

4、老師介紹紅線的"上面""下面"時，要用手勢關(guān)心幼兒理解，知道自上而下

地擺放物體。

三、幼兒操作活動。

1、介紹操作的材料。

2、請幼兒拿出標(biāo)記圖和分類盒，要求幼兒先給圓形排隊，想想看應(yīng)當(dāng)排在哪里？再

給正方形排隊。老師巡回個別指導(dǎo)。

3、操作完后，提示幼兒整理好操作材料。

活動反思

數(shù)學(xué)來源于生活，讓教學(xué)關(guān)心我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事吻，

由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，促進(jìn)幼兒的主體性進(jìn)展。數(shù)學(xué)

《排排隊》是一節(jié)按規(guī)律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。

對于第一次接觸按規(guī)律排隊。通常孩子們都感覺比較困難。基于以往的教學(xué)閱歷和

孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事

情。讓孩子們親身參加，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很

好。

整個活動孩子們都是在一種輕松而開心的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對按規(guī)

律排隊把握也比較好。

13、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)匹配》含反思活動目標(biāo)

1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實物數(shù)量和數(shù)字。

2、能正確目測數(shù)群，棄將數(shù)字與實物匹配。

3、樂觀開心地參加數(shù)物拼板嬉戲活動。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備

1、教具磁性圖片，3?7的實物卡若干、數(shù)字卡若干。

2、學(xué)具第一、二、三組:剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。

第四、五、六組：

幼兒用書第26頁，數(shù)字印章，人手一支筆。

活動過程

1、集體活動。

目測數(shù)群，并按數(shù)量分類。

老師出示3-7的實物卡片，引導(dǎo)幼兒目測實物，老師提問:這是什么？它們有多少個？

幼兒分別說出實物相應(yīng)的數(shù)量。接著，老師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。

老師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與老師共同觀看并驗證其正確性。

按數(shù)匹配實物。

老師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實物卡相匹配。幼兒觀看數(shù)卡

并說說:這里有什么？是什么數(shù)字？幼兒一一敘述后，老師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量

的數(shù)字和物品放在一起,先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言敘述:幾

個XX,我送數(shù)字幾做你的伴侶。

2、操作活動。

第一、二、三組:數(shù)物拼板嬉戲。

引導(dǎo)幼兒觀看殘缺的實物和數(shù)字卡，目測實物數(shù)量，說說:圖上有什么

有多少？讓幼兒依據(jù)實物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。

第四、五、六組：

(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點和實物。

(2)觀看實物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。

3、評比活動

幼兒間相互觀摩，溝通自己的成果，體驗勝利的歡樂，老師進(jìn)行簡潔的評比，對整

理操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表揚。

活動建議

將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中，讓幼兒進(jìn)行操作嬉戲活動。

教學(xué)反思：

活動的開頭我創(chuàng)設(shè)了情境"幫鞋子找伴侶”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子動身，

通過觀

看，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好伴侶。在"幫

鞋子找伴侶"環(huán)節(jié)中，請幼兒依據(jù)手里的單只鞋子到許多鞋里去找另一只一樣的鞋

子。在消失問題后，準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看爭論，爭論使幼兒相互吸取閱歷，這種

相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。關(guān)心幼兒解決了特征混

淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐

富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏

色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，

由于在前面"找鞋子"環(huán)節(jié)中幼兒消失了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中

都能正確成雙配對鞋子,整個活動，老師的指導(dǎo)有針對性，由簡到難，層層深化，

有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)。

最終環(huán)節(jié)”鞋子碰碰舞"，供應(yīng)給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，便

利幼兒在"碰碰舞"中快速查找到和自己手中一樣的鞋子的伴侶，嬉戲中并不斷和

旁邊小伴侶交換不同的姓子。以嬉戲形式引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲

透于嬉戲中，讓幼兒在嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長。

14、小班數(shù)學(xué)教案《對對碰》含反思活動目標(biāo)：

1、在嬉戲活動中初步嘗試按物體的形狀、顏色、大小等特點進(jìn)行配對。

2、初步培育觀看力，萌發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的爰好，

活動預(yù)備：

鞋子、襪子、夾子、筐若干

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起愛好：

小伴侶們，老師遇到難題了!你們看這里的鞋子,老師想把它們一雙一雙的整理好，

可是這么亂，我都不知道怎么整理了。

我知道?。?）班的小伴侶特殊能干，老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎？

我們開頭吧！

二、初步探究：

1、幼兒進(jìn)行自由配對，詢問：

A、你整理的是一雙什么鞋子？

B、它們的樣子是不是一樣的？

C、它們一樣大嗎？

D、它們是什么顏色的？

2、請小伴侶拿著你整理好的鞋子圍成一個圈坐到老師前面來。提問：

A、小伴侶剛才你整理的是一雙什么鞋子？

B、數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只？

C、這兩只鞋它們一樣大嗎？我們來比一比？

D、它們的樣子是不是一樣的？顏色是不是一樣的？

小伴侶看看你整理的是不是一雙鞋？

3、小結(jié)

原來兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。

三、鞏固閱歷：

1、今日早晨，老師洗了很多襪子，想把它們都曬干，可是

有許很多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。！來源:屈，老，師教?案網(wǎng)"老

師請小伴侶們幫忙:把襪子一雙一雙的整理出來，再拿到后面的繩子上用夾子夾好，

好嗎？

那么，讓我們開頭整理吧!（幼兒自由整理）

2、我們來看，看，這些襪子都是一雙一雙的嗎？

四、結(jié)束部分：

小伴侶，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

我們一起來玩"小手真能干的嬉戲"吧！

活動反思：

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y

度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感爰好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意”玩

中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點。在活動中，老師更多是以一個觀看者、支持

者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動狀況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

15、小班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體外形、顏色間隔排序，愿意用語言表達(dá)自己排序的方法。

2、在嬉戲情景中體驗關(guān)心別人以及勝利的歡樂。

3、通過活動讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

4、培育幼兒的初步推理力量，嘗試有規(guī)律的交替排序，培育幼兒的規(guī)律推理力

量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、已經(jīng)做好的窗簾3份。

2、各種操作材料:人手一根繩子、一份操作材料。

3、輕音樂碟片、拱門6個。

4、長繩子一條。

活動過程：

一、引入話題

師："今日我們請來了爸爸、媽媽來上課，看!小動物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛

等頭飾）它搬了新家，夙要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？"（出示分別三

種排序的門簾）讓孩子進(jìn)行觀看它們做的門簾有什么不一樣？你喜愛誰做的門帝？為什

么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。

二、布題

動物們想考考我們的小伴侶，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什

么？出題:看幻燈（個別提問）小伴侶都很棒哦!它們出的難題都

解決了，但家里還有很多門簾沒有做好，動物們預(yù)備了很多材料，我們一起關(guān)心想

想方法，把這些美麗的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的方法是不一樣

的。

幼兒操作。注意提示幼兒嘗試按箭頭方向開頭用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活

動。

在操作時鼓舞幼兒用語言把自己的操作過程說出來，如:一個紅色的一個藍(lán)色的等

等。

鼓舞幼兒想出各種模式排列方法，老師依據(jù)幼兒各個不同進(jìn)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

完成后把自己的制作品裝上小拱門處。

師:門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體觀賞、溝通，體驗勝利的歡樂。

（小結(jié):請幼兒坐下來觀賞自己的成果，然后，發(fā)覺錯誤的,進(jìn)行爭論。抽檢:請個別

幼兒敘述自己的操作結(jié)果。）

活動反思：

在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀看兩種物體進(jìn)行按一種

特征進(jìn)行排序，教會幼兒分析特征并把握其中的規(guī)律。讓幼兒在好玩、直觀、形象

的情景中，使幼兒始終以角色身份參加嬉戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特

點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗并探究發(fā)覺，使幼兒能正

確區(qū)分，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的奇怪和探究愛好。

16、小班數(shù)學(xué)教案《郊游》含反思活動目標(biāo)

L學(xué)會手口全都、不遺漏、不重復(fù)地點數(shù)1個,4個物品，并說出總數(shù)。

2.在感知、操作中發(fā)覺生活中好玩的數(shù).

3.能樂觀參加活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備

1.鉆圈4個（可做山洞）。

2.各種數(shù)量是4的小動物畫片若干。

3.可正反面兩用的教學(xué)板4塊，正面是大森林背景，反面是4棵大果樹。

4.廢舊泡沫圈做成的果子若干（果子可粘在果樹上，也可套在小伴侶的手指上）。

5.立體教具動物樓房一座（樓房是4層，每層有4扇小窗戶，有4個面可供幼兒同

時操作）。

活動過程

一、嬉戲“鉆山洞”學(xué)習(xí)點數(shù)（本環(huán)節(jié)幼兒在老師的關(guān)心下學(xué)習(xí)點數(shù)）

1.師:小伴侶們，今日的天氣真好，我們一起去郊游吧。（放音樂，"開汽車"動

身。）

2.師:小伴侶快停車，前面幾座大山攔住了去路，你們留意平安，我去探探路。

（"探路"回來神奇地告知幼兒）山上有山洞，我們一起數(shù)一數(shù)有幾個山洞。（老師提

示幼兒伸出右手食指，從左數(shù)向右，點一個數(shù)一個，不遺漏、不重復(fù)。）同時鼓舞幼

兒英勇地鉆過去。

3.幼兒鉆山洞，邊鉆邊數(shù)，共鉆過4個大山洞。

4.鉆過山洞后再次點數(shù)，讓幼兒記住山洞的總數(shù)是4。

5.請幾個小伴侶自己去數(shù)一數(shù)，老師個別指導(dǎo)。

二、自由發(fā)覺，點數(shù)物品（本環(huán)節(jié)是活動的重點部分，幼兒在嬉戲中充分感知數(shù)量是

4的物品，嘗試自己點數(shù)。）

1.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開汽車連續(xù)郊游（讓幼兒的留意力快速轉(zhuǎn)移到下一個嬉戲環(huán)

節(jié)）。

2.出示4塊大森林背景的教學(xué)板，上面有各種可以取放的小動物卡片，每種動物排

在一起，共有4只。

師:前面有一片樹林，風(fēng)景真美，咱們下車到那兒去玩吧。小伴侶

們?nèi)フ艺也莸睾蜆淞种卸加惺裁?？每種動物有幾只？;幼兒自由觀看、點數(shù)，老師適時

指導(dǎo)。）

3.請幼兒說說自己發(fā)覺了什么？每種動物有幾只？

4.出示立體教具樓房。

師:小伴侶快來看，前面有一座樓房。我們來看看樓房是什么樣的。（引導(dǎo)幼兒自由

數(shù)樓房，有幾層，每層有幾扇窗，再次練習(xí)點數(shù)。）

師:這座樓房是小動物的家，我們把剛才在樹林里發(fā)覺的小動物送回家吧。（要求（1）

同樣的小動物住在同一層樓;（2）每扇窗口送一只數(shù)一個,在進(jìn)行點數(shù)的基礎(chǔ)上初步

了解一一對應(yīng)的關(guān)系。）

5.幼兒把自己喜愛的小動物送進(jìn)動物樓房并點數(shù)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己送回的每種小

動物總數(shù)都是4只。

三、嬉戲“摘果子"（本環(huán)節(jié)再次鞏固點數(shù)，讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)的樂趣。）

1.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開汽車連續(xù)郊游（自然過渡到下一個嬉戲環(huán)節(jié)）。

2.出示四棵大果樹（果樹上粘滿了可以取下來的果子）。

師:前面有幾棵好大的果樹呀，小伴侶快來數(shù)數(shù)有幾棵。咱們一起摘果子吧，留意每

位小伴侶只能摘4個果子。

3.老師利用個別小伴侶把果子套在手指上的現(xiàn)象，引導(dǎo)其他幼兒把小手變成小刺

猬，把

取下的果子套在4個手指上，數(shù)一數(shù)小刺猬扎了幾個果子。

4.結(jié)束部分:請幼兒把摘到的果子裝進(jìn)口袋，自由交談，共享郊游的樂趣。

教學(xué)反思

活動是從幼兒身邊感愛好的現(xiàn)象入手，形象地將數(shù)的守恒呈現(xiàn)在幼兒的面前，便于

幼兒把握，活動中注意師生、生生之間的互動，將大家的學(xué)問閱歷加以溝通和反

饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

整個教學(xué)以去郊游為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教

學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。供應(yīng)了大量的操作材料，讓幼兒

自主探究，讓幼兒在開心的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意

思。

17、小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》含反思設(shè)計背景

在剛開學(xué)的一次戶外活動時，老師讓幼兒一個一個排隊?？捎變罕憩F(xiàn)的比較迷茫，

知道一，但不知道一個一個的意思。所以我設(shè)計這堂活動課就是讓幼兒了解一個一

和很多一的區(qū)分。

活動目標(biāo)

1、進(jìn)一步感知"1和很多"的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)"1個，1個……，合起來是很多，很多可以分成1個1

個……”。

3、能夠在日常生活中運用1和很多。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點難點

重點;1個1和很多1的區(qū)分。

難點:幼兒在生活中會用。

活動預(yù)備

1、自制一個小兔子媽媽頭飾。

2、自制蘿卜圖片若干。

3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內(nèi)放置很多個蘿卜.

4、幼兒用書，科學(xué)與數(shù)學(xué)。

活動過程

（一）導(dǎo)入部分

老師扮演兔媽媽入場，請全班幼兒扮演小兔子請幼兒觀看菜園里

有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導(dǎo)幼兒用"1和很多”表示兔子的數(shù)量。

（二）綻開部分;嬉戲“拔蘿卜”

1、老師指著菜園，問,菜園里有多少蘿卜"然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個

蘿卜，并問"你拔了幾個蘿卜？"

2、老師；“菜園里有很多蘿卜，每人拔一個，很多蘿卜，分成了一個一個......很多

可以分成1個1個……”

3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

老師："1個，1個……蘿卜合起來是很多個蘿卜，1個，1個……合起來是很多

個?！?/p>

4、分組玩嬉戲

將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，連續(xù)玩拔蘿卜

的嬉戲，并鼓舞幼兒自己進(jìn)行描述："很多蘿卜分成了1個，1個……1個，1個蘿

卜合起來是很多個蘿卜,

教學(xué)反思

通過本節(jié)數(shù)學(xué)活動，大部分幼兒把握了"1個1和很多1的區(qū)分。但在實際操作時

就會

表現(xiàn)的不是太清晰。在以后的訓(xùn)練教學(xué)中要鼓舞幼兒多去觀看，多去發(fā)覺，要從開

發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的動身點，培育幼兒深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。

18、小班數(shù)學(xué)教案評價及教學(xué)反思《小動物在哪里》活動目標(biāo)：

1、能用"XX在什么的上面（下面）"句型敘述物體的空間位置。

2、觀看畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能根據(jù)要求進(jìn)行操

作。

3、情愿和同伴一起活動，體驗活動的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景，小兔子一只。

學(xué)具:各種小動物玩具（多于幼兒人數(shù)），幼兒用書（P36-37）彩色筆若干。

活動過程：

一、找找在哪里

老師（出示玩具小兔子）:今日小兔子想和我們玩"找找在哪里"的嬉戲，你們興奮嗎？

激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

幼兒閉上眼睛，老師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完

整敘述"小兔子在桌子上面"

老師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒查找并完整敘述"小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打開幼兒用書，觀看畫面說說:圖上有什么？它們藏在什么地方？誰在樹上？誰在樹下?

啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色。

觀看畫面，熟悉漢字:上下，并圈出在下面的小動物。

請每位幼兒拿一個小動物，把它放在場景的上面或下面，邊放邊說小動物的位置，

大家一起查找小動物并爍爍。

請女孩放小動物，男孩查找，找到后兩人拉手說一說小動物在哪里，然后交換。

活動評價：

表揚在活動中樂觀，完整敘述的幼兒。

請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動運用嬉戲的形式小班幼兒易于接受和

感愛好參加。

活動反思：

幼兒時期，愛好是其學(xué)習(xí)活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能

自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視

愛好的培育。今日的活動，從教材的選編到教法的設(shè)計，能依據(jù)幼兒的年齡特點和

心理特點，充分運用嬉戲的形式，使幼兒在樂觀開心的嬉戲氣氛中自然地潛移默化

地把握了XX在什么的上面（下面）"句型敘述物體的空間位置，正確感知物體的上下

方位。

19、小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的加減法》含反思活動目標(biāo)：

1、看圖列算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、熟識理解"又來了""一共""走了""還剩"的實際意義，運用正確的詞匯

表達(dá)圖意。

3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

活動過程：

一、嬉戲:碰鈴(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成)

師:嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下？

幼:嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下...........

小結(jié):剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了，我們小伴侶都很棒，自己來鼓舞一

下。

二、學(xué)習(xí)6的加法減法

好我們來看看今日誰要和我們做伴侶？(米老鼠)今日我要來考考你們看誰本事最大。

1、1只小熊高興奮興地來了，可是它一個人太沒勁所以它又叫來5只小熊，現(xiàn)在

一共有幾只小熊？你用什么方法算的？(1+5=6)那你怎么知道是加法呢？由于它里面

說又來了、一共這就是說越來越多了，所以要用加法算。

2、現(xiàn)在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。

(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

小結(jié):我們發(fā)覺嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以

前說過它應(yīng)用了加法交換律，所以只是交換兩個加數(shù)位置，得數(shù)不變。其實這就是

三數(shù)四題。

3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6

只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒戴帽子？(6-2=4)反過來問就變成

另一題啦，我誰來試試,(6-4=2)同時在得出兩道加法題。2+4=6.4+2=6

小結(jié):嗯，我們小伴侶真棒。我們知道6可以分成2和4,6-2=4、6-4=2。

4、現(xiàn)在老師要請你們和傍邊伴侶一起來編算術(shù)題，看看哪一組本事最大，哪一組

編的最好。

3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒有花,一共有幾只小熊？為什么？3+3=6

接著得出6-3=3

三、嬉戲:玩轉(zhuǎn)盤

好現(xiàn)在我們一起來比一比看誰最最快，老師說出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)，看誰的動

作最快答案又精確?；顒友娱L幼兒書寫6的加減算術(shù)題。

活動反思：

在學(xué)習(xí)6的加減法時，我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的組成，目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪

墊，利用拍手碰球的嬉戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來。我利用孩子們喜愛的小動物

活動場面.由小熊來班中做客的畫面，引出教學(xué)內(nèi)容.畫面生動活潑，既貼近孩子

們的實際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。孩子們仔細(xì)觀看圖畫，形成概念，理

解"一圖兩式"，首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀看，問一共有多少只小熊?從不

同的角度觀看，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去

看，這時候老師應(yīng)當(dāng)在孩子解決的過程中，讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已，

這樣有利于孩子的把握，清晰的明白一圖兩式的由來。通過復(fù)習(xí)組成，并引導(dǎo)孩子

聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1+5=6的時候立刻可以想

到