小學(xué)部編語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教案

習(xí)作記一次游戲

活動(dòng)分析：

本次習(xí)作的內(nèi)容是記一次游戲，主要是訓(xùn)練學(xué)生用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次游

戲過(guò)程，即學(xué)會(huì)運(yùn)用場(chǎng)面描寫。為了把游戲過(guò)程寫清楚，課堂上可先引導(dǎo)學(xué)生一

起來(lái)玩一個(gè)游戲，讓學(xué)生留意游戲的規(guī)則和同學(xué)們做游戲時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言

等，再把這個(gè)游戲的過(guò)程記錄下來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，把所見(jiàn)、

所聽(tīng)、所想寫進(jìn)自己的文章里，讓學(xué)生在感受游戲快樂(lè)的同時(shí)學(xué)會(huì)作文。這次習(xí)

作活動(dòng)如果開(kāi)展得好，會(huì)是一次相當(dāng)有趣而生動(dòng)的習(xí)作課。

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生按先后順序抓住重點(diǎn)細(xì)致觀察，提高學(xué)生的觀察能力。

2.通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.運(yùn)用場(chǎng)面描寫的方法，點(diǎn)面結(jié)合，把游戲?qū)懬宄?，重點(diǎn)突出。

4.在習(xí)作中融入自己的感情，寫出真情實(shí)感.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.按一定的順序?qū)⒂螒蜻^(guò)程寫清楚。

2.描寫場(chǎng)面要有點(diǎn)有面，重點(diǎn)突出；寫人時(shí)要抓住神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面

來(lái)寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師；1.多媒體課件。

2.準(zhǔn)備課堂游戲道具，如魔術(shù)道具、手絹、花鼓等，依游戲內(nèi)容而定。

學(xué)生：1.可先與同學(xué)玩玩自己喜歡的游戲，拍攝一些游戲時(shí)的場(chǎng)景打印出來(lái)。

2.可以編創(chuàng)一些小游戲，把游戲規(guī)則寫下來(lái)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，引出主題

L教師播放不同年代的孩子們做游戲的視頻片段。

導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，剛才你們看的是最近幾十年來(lái)孩子們所玩的游戲，是不是特別有意

思？其中有些游戲我小時(shí)候還玩過(guò)，你們玩的游戲和以前的可大不一樣了。不管

是過(guò)去簡(jiǎn)單有趣的游戲，還是現(xiàn)在花樣百出的游戲，都是深受孩子們喜愛(ài)的，這

些游戲帶給孩子們的快樂(lè)也是一樣的。游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓

我們進(jìn)入自由自在的快樂(lè)天地。玩游戲很有趣，那么今天我們就一起玩?zhèn)€游戲，

再把游戲的過(guò)程寫下來(lái)吧！

2.學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們喜歡的游戲。

二、快樂(lè)游戲，關(guān)注過(guò)程

1.說(shuō)明游戲名稱，講明游戲規(guī)則。

過(guò)渡：今天老師想帶著大家做一個(gè)有趣的游戲。做游戲當(dāng)然要有游戲規(guī)則，

同學(xué)們一定要注意聽(tīng)老師說(shuō)的游戲規(guī)則喲?。ò鍟郝?tīng)）請(qǐng)聽(tīng)清要求，并記在心里

面.我們做的游戲名稱叫作“畫方圓”，請(qǐng)大家同時(shí)用一手畫方，一手畫圓，十

秒鐘內(nèi)完成。

2.請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲表演，其他學(xué)生注意觀察。

預(yù)設(shè)：提醒學(xué)生注意觀察表演的同學(xué)在游戲過(guò)程中的動(dòng)作和表情。（板書：

看）完成游戲后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，劃沒(méi)按要求同時(shí)畫。

3.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)觀察到的該名同學(xué)游戲時(shí)的細(xì)節(jié)。

4.再請(qǐng)男女生各一名上臺(tái)進(jìn)行游戲比賽。

過(guò)渡：剛才那位同學(xué)沒(méi)有成功，在座的同學(xué)肯定還有想試一試的，我們?cè)僬?qǐng)

兩名同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲比賽，看誰(shuí)畫得好。其他同學(xué)也要認(rèn)真看，注意觀察兩

位選手比賽的全過(guò)程。

預(yù)設(shè)：游戲結(jié)束后詢問(wèn)參賽同學(xué)畫方圓失敗后的簡(jiǎn)單感想。

5.全班同學(xué)在自己的座位上一起玩“畫方圓”游戲。（板書：玩）

6.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲失敗的原因和感受。

過(guò)渡：老師看到大家都非常努力，非常想把自己的方和圓同時(shí)畫好，結(jié)果卻

很難畫好，大家肯定會(huì)有些沮喪和失望吧？大家有沒(méi)有仔細(xì)思考為什么沒(méi)能很好

地完成游戲的要求呢？大家認(rèn)真看看自己的繪畫作品，究竟是什么原因呢？這又

說(shuō)明了什么道理呢？（板書：思）

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生可能會(huì)有許多答案，教師不能要求一致化,

說(shuō)出一定的道理就行。比如一心不能二用，可以先畫好圓，再畫好方，所用的時(shí)

間肯定不到10秒；要想同時(shí)畫好方和圓，肯定需要特殊的、刻苦的練習(xí)。

7.完成游戲，過(guò)渡到寫作環(huán)節(jié)。

過(guò)渡：大家說(shuō)得都非常好，看來(lái)大家都是喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋的聰明孩子。為什么

不把我們玩的、說(shuō)的、想的用作文的形式寫下來(lái)呢？

三、精心構(gòu)思，完成初稿

1.教師引導(dǎo)學(xué)生確定習(xí)作題目。

（1）教師提示：同一個(gè)游戲，每個(gè)人看的角度不同，寫作的角度也就不同，

可從多方位、多角度著手，如游戲本身、游戲過(guò)程、游戲感悟等。

（2）學(xué)生發(fā)言，考慮不同題目。如《一次失敗的游戲經(jīng)歷》《沒(méi)有規(guī)矩，不

成方圓》《一心不能二用》《快樂(lè)的游戲課》等。

2.圍繞習(xí)作題目，構(gòu)思作文。（板書：構(gòu)）

（1）提示：理清思路，合理選材，分清主次，按照一定順序敘述。

（2）學(xué)生構(gòu)思，自由交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己選擇的內(nèi)容，打算怎么寫。

（3）教師點(diǎn)撥：可以抓住一個(gè)場(chǎng)面：可抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理:

可以抓住游戲帶來(lái)的感悟。

3.學(xué)生完成初稿。（板書：寫）

四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改善寫

1.學(xué)生完成完整的習(xí)作，教師投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。

評(píng)議重點(diǎn)：（1）游戲的過(guò)程是否寫清楚了；（2）描寫場(chǎng)面時(shí)是否注意了點(diǎn)面結(jié)

合；（3）詳略是否得當(dāng)；"）有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。

2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。

修改重點(diǎn)：（1）改正錯(cuò)別字、錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)；（2）改正讀不通順的語(yǔ)句；（3）看

看哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去。

3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改評(píng)分。

4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)?！景鍟鹤x）

優(yōu)秀習(xí)作范文

記一次有趣的游戲一一畫方圓

今天我們?cè)谧魑恼n上玩了一個(gè)有趣的游戲——畫方圓。

剛上課，陸老師親切地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們會(huì)畫方和圓嗎？”只見(jiàn)同

學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“太簡(jiǎn)單了！”我心想：“不就是畫方和圓嗎，可真是張飛

吃豆芽卜菜一碟啊！”①陸老師神秘地一笑說(shuō)：“恐怕沒(méi)有那么簡(jiǎn)單啊！”

這時(shí)我想：“陸老師的葫蘆里到底賣的是什么藥啊？！”接著陸老師一本正

經(jīng)地說(shuō)：“必須要一手畫方一手畫圓，而且一定要同時(shí)畫，10秒鐘內(nèi)完成，有

誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)試試嗎？”

陸老師剛說(shuō)完，教室里就沸騰起來(lái)了，有些人立刻不假思索地舉起了手，有

些人卻覺(jué)得有些不可思議。我心想：“這個(gè)或許很容易吧！”接下來(lái)，陸老師請(qǐng)

了好多人上臺(tái)去畫，可他們不是把兩種形狀都畫成半圓，像兩顆QQ糖；就是把

兩個(gè)都畫成圓形，像兩塊小餅子。②

接下來(lái)輪到劉萬(wàn)彪了，只見(jiàn)他信心百倍地上了講臺(tái)，先用手指在黑板上畫好

方和圓的樣子，底下就像炸開(kāi)了鍋似的大喊：“作弊！作弊……”只見(jiàn)劉萬(wàn)彪彎

下腰，可憐兮兮地望著陸老師。陸老師只說(shuō)了聲：“G0!”他便趕緊用粉邕左右

手同時(shí)開(kāi)始描，頭還時(shí)不時(shí)像撥浪鼓似的左看看右看看，惹得我們哄堂大笑。畫

完后，陸老師笑著說(shuō)：“嗯，還不錯(cuò)喲！”③

接著，陸老師又請(qǐng)了黃昊。他上了臺(tái)，二話不說(shuō)拿起粉筆就開(kāi)始畫，兩只手

卻不聽(tīng)使喚地直哆嗦，結(jié)果畫出來(lái)的就像兩條歪歪扭扭的小蛇，令我們大失所望。

最后，陸老師說(shuō)：“好，同學(xué)們自己在紙上畫一畫吧?！拔也唤耄骸斑€是

看我的吧！”說(shuō)干就干，我傲然地拿起兩支筆，信心滿滿地畫了起來(lái)。只見(jiàn)我的

右手畫橫，左手就畫橫，雙手好像不聽(tīng)使喚。我不禁亂了陣腳，越畫心里越煩，

著急得像熱鍋上的螞蟻——不知所措?、芪屹M(fèi)了九牛二虎之力才把杰作完成，我

看了看自己的“杰作”——方不像方、圓不像圓，垂頭喪氣地想：“可真不容易

??！”

有趣的游戲讓我明白了：做事一定要一心一意，不能三心二意，不然什么事

都做不好。⑤

句段賞析

①文中多次運(yùn)用心理描寫，這是笫處心理描寫，寫出了“我”對(duì)游戲難度

的低估，與后文形成了鮮明的對(duì)比。

②整體寫同學(xué)們畫方圓的情景。

③重點(diǎn)寫了一位同學(xué)畫方圓的情景，運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，描寫得

非常生動(dòng)。

④文中恰當(dāng)?shù)匾昧艘恍┬笳Z(yǔ)和俗語(yǔ)，使行文活潑、有趣。

⑤寫出了自己的體會(huì)，升華主題。

總評(píng)：這篇習(xí)作把游戲的規(guī)則、過(guò)程寫得很清楚。在全班同學(xué)踴躍參加游戲

的大場(chǎng)景中，重點(diǎn)描寫了劉萬(wàn)彪做游戲的過(guò)程，其間將他的神態(tài)、動(dòng)作寫得非常

生動(dòng)有趣；同時(shí)還細(xì)致地描寫了自己畫方圓的過(guò)程和從游戲中獲得的感悟。語(yǔ)言

風(fēng)趣、活潑，讓我們讀出了游戲之趣。

5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，誓寫習(xí)作。

五、課堂回顧，交流收獲

1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

小結(jié)：同學(xué)們，今天的作文課上我看到了大家開(kāi)心的笑容，大家在游戲和寫

作文的過(guò)程中一定也體驗(yàn)到了樂(lè)趣。其實(shí)作文沒(méi)有大家想象得那么難，只要我們

注意觀察、勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的、看見(jiàn)的、想到的進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼恚侔炎?/p>

己想說(shuō)的話寫出來(lái)就行了。今天的作文大家都寫得不錯(cuò)，我們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍

中掌握了寫這類作文的好方法。課后大家還可以做另外一些有趣的游戲，再把游

戲的過(guò)程寫下來(lái)，然后我們可以一起分享有趣的游戲過(guò)程。

2.交流寫作收獲。

教師總結(jié)：①寫清楚游戲是怎么玩的。

②寫游戲過(guò)程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫。

③寫游戲的場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)們的表現(xiàn)，寫一寫他

們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等。

④把自己在這次游戲中的體會(huì)寫下來(lái)。

..........................(〉教學(xué)反思..........................

本次教學(xué)是如何寫活動(dòng)場(chǎng)面的作文指導(dǎo)課，整體教學(xué)設(shè)計(jì)是將游戲與作文教

學(xué)結(jié)合，使枯燥的作文課生動(dòng)、直觀、有趣；讓學(xué)生明白寫活動(dòng)時(shí)要注意觀察場(chǎng)

景，注意人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，并結(jié)合在活動(dòng)中所獲得的感受，最后落筆成

文。本次教學(xué)活動(dòng)是按照“聽(tīng)一看一玩一思一構(gòu)一寫一讀”的順序展開(kāi)的，循序

漸進(jìn)，將游戲與作文緊密銜接，在游戲過(guò)程中提醒學(xué)生注意觀察，在寫作過(guò)程中

對(duì)注意事項(xiàng)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生們有話可寫、寫而有方，所以整體的課堂效果非常

好。

習(xí)作：推薦一個(gè)好地方

活動(dòng)分析：

本次習(xí)作的內(nèi)容是向同學(xué)推薦一個(gè)自己喜歡的地方。寫這類作文，重在把這

個(gè)地方的特點(diǎn)介紹清楚,寫出它的特別之處，從而激發(fā)他人去實(shí)地探看的興趣。

教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，就要從這一點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己游覽過(guò)的地方，想想

哪個(gè)地方最有特色,然后用流暢、生動(dòng)的語(yǔ)言記錄下來(lái)。切記不能寫成流水賬，要

突出重點(diǎn)，這樣才能激起他人對(duì)這個(gè)地方的向往。習(xí)作寫好后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生相

互點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在相互交流中提高寫作水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一個(gè)好地方。

2.學(xué)會(huì)按一定順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o等寫作手法把這個(gè)地方怎么好寫清楚,

寫具體。

3.感受祖國(guó)大好河山的美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.寫清楚推薦這個(gè)地方的理由。

2.通過(guò)一些表達(dá)方法寫出這個(gè)地方的特色，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1?多媒體課件。

2.讓學(xué)生在課前回想自己游覽過(guò)的地方,從中確定要推薦的那一個(gè)。

學(xué)生：1.各地美麗的風(fēng)景照、美食、人物照等，名家描寫風(fēng)景的優(yōu)美文段。

2.簡(jiǎn)單記錄各地的特色。

3.課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，引出主題

1.教師以幻燈片的形式展示各地優(yōu)美的風(fēng)景照,激發(fā)學(xué)生回想自己游覽過(guò)的

好地方。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看看這些照片，是不是有一種賞心悅目的感覺(jué)？你們?nèi)ミ^(guò)哪

些地方，欣賞過(guò)哪些迷人的風(fēng)景呢？

2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞完這些照片后的感受。

思考：這些照片展示的是哪里的風(fēng)景？這些風(fēng)景有什么特點(diǎn)？你有怎樣的感

受？

3.教師結(jié)合本單元主題，引出本次習(xí)作內(nèi)容。

小結(jié)：通過(guò)對(duì)本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮，體驗(yàn)

了走月亮的優(yōu)美意境，感受了繁星滿天的奇妙景象。可謂處處都有好風(fēng)景。那么

同學(xué)們都游覽過(guò)哪些地方？它們有哪些吸引人的獨(dú)特之處呢？你對(duì)它們產(chǎn)生了

怎樣的情感？本次習(xí)作，我們就來(lái)向他人推薦一個(gè)好地方，使人聽(tīng)了之后能迫不及

待地想去游覽一番。

二、明確要求，交流展示

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，明確本次習(xí)作要

求C

思考：（1）本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？（明確：推薦一個(gè)好地方。）

（2）教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風(fēng)景？各有什么特色？（明確：第

一幅一一江南古鎮(zhèn)，水鄉(xiāng)人家；第二幅一一游樂(lè)場(chǎng)，樂(lè)趣無(wú)限；第三幅一一書店,

藏書豐富，知識(shí)力量；第四幅一一小樹(shù)林，樹(shù)木繁茂，快樂(lè)天堂。）

（3）本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么？（明確：寫出這個(gè)地方的特別之處,寫清推薦的理

由。）

2.學(xué)生自由分組,交流討論本次習(xí)作可采用的寫法。

明確：（1）選擇印象最深的地方來(lái)寫，容易把握。

⑵抓住特點(diǎn)來(lái)寫,突出吸引人的地方。

（3）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使描寫更生動(dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生選取重點(diǎn)，寫作片段。

明確：（1）寫江南百鎮(zhèn)，可突出的重點(diǎn)是古鎮(zhèn)的美；可以采用的寫作思路有

①描寫古鎮(zhèn)的風(fēng)景，表現(xiàn)風(fēng)景之美，突出喜愛(ài)之情；②描寫古鎮(zhèn)上人們的生活，

悠閑、有格調(diào)，引人向往；③描寫古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西，突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶

給游覽之人的美的享受；④總結(jié)，激發(fā)人們?nèi)ヒ惶骄烤埂?/p>

（2）寫游樂(lè)場(chǎng)，重在突出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。可以描寫的內(nèi)容包括游樂(lè)場(chǎng)里的各

種游樂(lè)設(shè)施，這些游樂(lè)設(shè)施為什么好玩，它們受歡迎的程度等。

（3）寫書店，表現(xiàn)書店給人的精神滋養(yǎng)?？梢詮囊韵聨追矫嫒?，如簡(jiǎn)單介

紹書店的歷史；詳細(xì)描寫書店中書的種類、每一類的大體內(nèi)容；重點(diǎn)選取某個(gè)點(diǎn)，

突出人們看書的熱情之高。

（4）寫小樹(shù)林，突田林中的風(fēng)景帶給自己的愉悅感受?？梢詫憣懥种械娘L(fēng)景,

這樣的風(fēng)景對(duì)人的身心的凈化作用等。

4.指名學(xué)生朗讀自己寫作的片段，教師聽(tīng)完后給予點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡尹常去游玩的一個(gè)地方一一黃龍

溪古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)位于成都市雙流區(qū)西南部邊緣，是一個(gè)歷史文化古鎮(zhèn)及旅游風(fēng)景區(qū)。

古鎮(zhèn)不光風(fēng)光秀麗，環(huán)境優(yōu)美，還是馳名中外的攝影基地。古鎮(zhèn)的主要特色有古

街、古樹(shù)、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風(fēng)民俗，讓我們可以感受歷史。

黃龍溪古鎮(zhèn)還是由國(guó)家文化部命名的“中國(guó)民間藝術(shù)火龍之鄉(xiāng)”。

片段二：相信小朋友們都喜歡去游樂(lè)園吧，今天我就給大家介紹一個(gè)我最常

去的游樂(lè)園。這個(gè)游樂(lè)園的環(huán)境非常好，綠水環(huán)繞，樹(shù)木蔥郁，一進(jìn)入園中，整

個(gè)人都感覺(jué)非常輕松。游樂(lè)園里有很多游玩設(shè)施，我最喜歡的就是水滑道了。它

是利用水力推動(dòng)的一種游樂(lè)設(shè)備，從幾層樓高的水滑道起點(diǎn)直接俯沖至下面的池

中。在俯沖的過(guò)程中，整個(gè)人感覺(jué)旋轉(zhuǎn)如飛，真是讓人“驚心動(dòng)魄”。

片段三：我喜歡看書，最常待的地方就是書店了。在我們小區(qū)對(duì)面就有一家

小小的書店，它沒(méi)有奢華的裝飾，沒(méi)有美妙的音樂(lè)，也沒(méi)有24小時(shí)的暖氣提供,

但我依然喜歡它。書店雖小，但書籍的種類卻很全，“少兒讀物”“幼兒讀物”

“自然科學(xué)”“社會(huì)科學(xué)”“文學(xué)藝術(shù)”“書法繪畫”等書籍都整整齊齊地?cái)[在

書架上。從書中，我汲取精神養(yǎng)分，收獲成長(zhǎng)的歡樂(lè)。沒(méi)事的時(shí)候，去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),

翻翻那些散發(fā)著墨香的書，說(shuō)不定就會(huì)有意外的驚喜。

片段四：我向大家推薦的是郊外的那片小樹(shù)林，尤其在夏天，小樹(shù)林里可熱

鬧了。外面驕陽(yáng)高照，小樹(shù)林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹(shù)木郁郁蔥蔥，枝葉密

密層層，一縷縷陽(yáng)光從樹(shù)葉的縫隙間照射下來(lái)，形成了許多影子。孩子們?cè)谶@里

乘涼，知了在樹(shù)上歡叫，小樹(shù)林可熱鬧了！

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：（1）是否描摹出圖片上的內(nèi)容；⑵是否突出這個(gè)地方的特點(diǎn)；（3）

描述是否生動(dòng)，能不能激發(fā)他人的游覽興趣；（4）是否有條理。

5.教師總結(jié)歸納。

小結(jié):

經(jīng)過(guò)討論和片段寫作練習(xí)，相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng),在片段

敘寫中同學(xué)們也出色地展現(xiàn)了自己的語(yǔ)言功底。下面我們就運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法,

完成本次習(xí)作。

三、精選素材，完成初稿

1.學(xué)生翻看自己搜集的資料，回想自己游覽過(guò)的地方。教師巡視檢查。

過(guò)渡：同學(xué)們，爸爸媽媽肯定帶我們?nèi)ミ^(guò)很多好玩的地方，其中你印象最深刻

的是哪里呢？請(qǐng)大家仔細(xì)回想并將這個(gè)地方記錄下來(lái)，推薦給其他同學(xué)。

2.同桌之間相互交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)地方帶給自己的獨(dú)特感受。

生1:我去過(guò)黃山，那里給我的第一印象是"奇"，奇松、怪石，在別的地

方真的很少見(jiàn)。

生2：我去過(guò)大草原，綠草如茵，一碧千里，牛馬歡騰，活力無(wú)限。

生3：我去過(guò)麗江，那里的風(fēng)景真可以用一個(gè)字概括：“美”，每一個(gè)去過(guò)

那里的人都會(huì)流連忘返。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄，打好草稿。

4.教師巡視，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改善寫

1.投影出示幾篇習(xí)作，師生集體修改。

評(píng)議重點(diǎn)；⑴中心是否突出；⑵記敘是否有條理；⑶有哪些可供借鑒的地

方。

2.教師點(diǎn)評(píng)完后，學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。

修改重點(diǎn)：（1）刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（2）改正不通順的語(yǔ)句；⑶

改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。

3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改評(píng)分。

4.小組推選住作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。

優(yōu)秀習(xí)作范文

水滸城，帶你去穿越

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我要向你們隆重推薦一個(gè)地方，那就是水滸城，它位于江

蘇省無(wú)錫市的太湖之濱。

一踏進(jìn)水滸城的大門，你就會(huì)萌生出一種穿越的感覺(jué)，這不是《清明上河圖》

里的場(chǎng)景嗎？②上自皇宮相府，下至民宅草屋，風(fēng)格統(tǒng)一而又形式多樣。迎風(fēng)飄揚(yáng)

的酒旗，古色古香的小店，身著古代服飾的店家，琳瑯滿目的商品，宋代的氣息撲

面而來(lái)，徜徉其中，怎不叫人慨嘆歷史悠悠，時(shí)光匆匆呢？③

如果你讀過(guò)《水滸傳》，或是看過(guò)這部電視劇，那么，你會(huì)在這里得到另一種

感悟。水滸城里每天都會(huì)上演精彩的節(jié)目，它們都是根據(jù)《水滸傳》中的有關(guān)片

段精心編排的，既精彩刺激，又生動(dòng)感人。有大型攻城演出《義取高唐州》，有活

潑的街頭表演《兄弟相會(huì)》《楊志賣刀》，還有展示中華武術(shù)文化的《燕青打擂》

《武松醉打蔣門神》等。在這里隨時(shí)隨地都可看到水滸故事，真是令人流連忘返。④

記得我去的那一次，觀看了《燕青打擂》這部劇。高高的擂臺(tái)莊嚴(yán)大氣，擂臺(tái)中央，

一面旗幟迎風(fēng)招展，旗子上繡著個(gè)霸氣十足的“擂”字。擂臺(tái)上，一群少年亮出劍，

揮起斧，撥出刀，盡顯男兒的勇氣c

當(dāng)然了，水滸城好看好玩的可不止這些啦！如果你是一個(gè)追星族，那么，也許

你能在這里邂逅一些明星，這可不是逗你玩的哦！這里可是全國(guó)著名的影視拍攝

基地呢！沒(méi)準(zhǔn)，你還能客串一把群眾人物，過(guò)過(guò)演戲的癮呢！

如果你是一個(gè)對(duì)古代生活特別感興趣的人，我建議你可以去皇宮里留個(gè)影。

那皇宮和故宮一般，雕梁畫棟，金碧輝煌。大殿上，刻著龍游祥云的圖案，威嚴(yán)的龍

座上也是刻龍雕鳳，莊嚴(yán)而華麗。身穿皇帝的服飴，端坐在龍椅上，是不是特別威

風(fēng)？⑤

如果你想出去玩，我相信，洋溢著濃郁的宋代風(fēng)土人情的水滸城定是你的最

佳選擇！⑥

句段賞析

①開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明要向大家推薦的地方一一水滸城，并交代了具體地址。

②句話點(diǎn)明水滸城給人的感受。

③用生動(dòng)的語(yǔ)言突出了水滸城中的宋代民俗風(fēng)情。

④列舉水滸城中上演的節(jié)目，并以“流連忘返”一詞寫出游玩者的感受，更

加突出了節(jié)目的“精彩”。

⑤邂逅明星，身穿天子服顯威風(fēng)，簡(jiǎn)單描寫，突出了水滸城的好玩，也使文

章顯得詳略得當(dāng)

⑥

結(jié)尾表明水滸城是出游的最佳選擇，并再次突出了其具有濃郁的宋代風(fēng)土人

情的特色。

總評(píng)：小作者向大家介紹無(wú)錫的水滸城，從感受宋代的風(fēng)土人情,到欣賞《水

滸傳》中的精彩片段，再到邂逅明星、在皇宮留影，一步一特色，饒有趣味，又層次井

然,吸引了讀者的目光,讓人蠢蠢欲動(dòng)，文章的妙處正在這里。

范文二

那真是一個(gè)好地方

我的家在海安七星湖生態(tài)園邊，那真是一個(gè)好地方。①

七星湖生態(tài)園占地上百畝，純內(nèi)陸人工沏。園內(nèi)辟有荷塘、湖泊、亭臺(tái)、廣

場(chǎng)等景觀。它因象征吉祥征兆的天象“七星拱月”而得名，寓意海安人民七星高

照、幸福安康。②

春天我要帶你走進(jìn)七星湖畔的花海。③粉紅的桃花、雪白的梨花、金黃的迎

春花都在迎風(fēng)吐艷。走進(jìn)粉紅色的世界，桃花張著嘴，傾吐著芳香，桃樹(shù)枝干遒勁

有力，一棵桃樹(shù)就是一個(gè)盆景，桃枝擎著粉紅色的花，真是妙不可言。再走進(jìn)那片

雪白的天地，花瓣隨風(fēng)推曳，就像下雪似的，浪漫無(wú)比。真不知春姑娘是怎樣調(diào)出

這迷人的色彩來(lái)的。④如此的美景怎能辜負(fù)，那么，還等什么呢？來(lái)吧！

這樣美好的季節(jié)里，在湖邊燒烤，怎一個(gè)樂(lè)字了得？全家人一起出動(dòng)，架上燒

烤盤，帶上一次性手套，爸爸負(fù)責(zé)穿肉穿菜，媽媽負(fù)責(zé)調(diào)制蘸醬，孩子嘛,就負(fù)責(zé)燒

烤和吃了！看著那一串串香氣撲鼻、油光煥發(fā)的牛肉、韭菜、雞翅，你一定會(huì)忍

不住口水直流的。那么，不要再等待，來(lái)吧！

七星湖畔的運(yùn)動(dòng)區(qū)更是我們的樂(lè)園。爬上彎彎的繩索，踩上松松的木板，不知

不覺(jué)已有幾層樓那么高了。腳在晃，心在慌，是不是別有一番滋味？⑤那是勇敢者

的游戲。想來(lái)體臉一番嗎？快來(lái)吧，我等你！

不必說(shuō)那美麗的風(fēng)光，不必說(shuō)那燒烤的樂(lè)趣，更不必說(shuō)那勇敢者的體驗(yàn)，單就

那普普通通的游湖也是一番享受。⑥碧波蕩漾的湖面上，一只只形態(tài)各異的游船在

水面上悠閑地徜徉。坐在里面，體會(huì)“驚起一灘鷗鷺”的快樂(lè)，你會(huì)倍覺(jué)心曠神怡。

七星湖是人們休閑、旅游、度假的好去處，是一個(gè)放飛心靈的好地方?？靵?lái)

吧,聽(tīng)我的，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!⑦

句段賞析

①開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，交代“我”要介紹的好地方的地址。

②簡(jiǎn)單介紹七星湖生態(tài)園及其名稱的由來(lái)，激發(fā)讀者的興趣。

③該段中心句，下文將具體描寫花。

④抓住色彩來(lái)寫花，七星湖真是美麗無(wú)比。

⑤長(zhǎng)短句交織，描寫生動(dòng)。

⑥“不必說(shuō)……不必說(shuō)……更不必說(shuō)……單就……”，用關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)起上文

內(nèi)容，巧妙至極。

⑦結(jié)尾總結(jié)七星湖的“好”，并再次發(fā)出邀請(qǐng)，呼應(yīng)文題。

總評(píng)：讀罷此文,每個(gè)人都會(huì)被小作者家鄉(xiāng)的七星湖生態(tài)園所吸引，因?yàn)樾∽?/p>

者用生動(dòng)的筆觸描寫了在七星湖生態(tài)園賞景、燒烤、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、游湖的真實(shí)感受,

突出了它的“好”。相信讀者讀完后一定會(huì)萌生出去七星湖生態(tài)園走一走、看一

看的念頭C

5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作,并眷寫在作文本上。

五、課堂回顧，交流收獲

1.教師總結(jié)本課時(shí)所學(xué)，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

小結(jié)：向他人推薦一個(gè)地方，關(guān)鍵是要寫出其值得人欣賞的地方。教材中給

出了四幅圖片，我們通過(guò)品賞，掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)

們積極思考，多方探討，也都說(shuō)出了自己心目中的好地方，表達(dá)出了對(duì)美麗的風(fēng)景

的贊賞。同學(xué)們要將這種勤于思考的精神應(yīng)用到平時(shí)的生活中，相信你們會(huì)發(fā)現(xiàn)

更多美麗的風(fēng)景。

在這節(jié)課中，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，大家通過(guò)回憶自己游覽過(guò)的地方，發(fā)現(xiàn)

了它的特別之處，并生動(dòng)地將其介紹給了其他同學(xué)，尤其是同學(xué)，

他__________________________________________________________________________O

2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流在這次習(xí)作中學(xué)習(xí)到的寫作技巧、用詞決竅以及修改作

文的方法等,使學(xué)生不斷提高寫作水平。

寫景作文的寫作技巧：⑴仔細(xì)觀察，寫出景物的特色；⑵描寫有序，主次分明,

詳略得當(dāng)；（3）寫景中也可以交代一下與之相關(guān)的人和事，使人、事、景三者有機(jī)

融合；（4）有意識(shí)地融入自己的情感、感受,給人身臨其境之感。

?教學(xué)反思

推薦一個(gè)地方，寫出這個(gè)地方的特色是關(guān)鍵，因此教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓

住這個(gè)地方的特點(diǎn)來(lái)寫，表現(xiàn)出其與眾不同之處，這樣才能激發(fā)他人欣賞的興趣。

寫這類作文，教師要讓學(xué)生注意寫景與敘事的區(qū)別，不要把對(duì)景的介紹寫成對(duì)事物

的敘述，防止偏題。在寫作中，有些學(xué)生所介紹的地方的特點(diǎn)可能不太明顯,這個(gè)地

方和那個(gè)地方似乎都長(zhǎng)一個(gè)模樣，這是因?yàn)樗麄儗?duì)要推薦的地方?jīng)]有做充分的了

解，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作前進(jìn)行深入的了解，多方搜集資料,了解清楚要推

薦的地方。這不僅僅是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，更是知識(shí)積累的過(guò)程。

習(xí)作我和過(guò)一天

活動(dòng)分析：

本次習(xí)作“我和過(guò)一天”實(shí)際上是讓我們寫一篇想象作文，所想象的人物是

我們看過(guò)的神話故事和童話中某個(gè)自己喜歡的角色。首先明確所選角色的特點(diǎn),

他有哪些本領(lǐng),然后設(shè)想自己和他在一起可能會(huì)發(fā)生的故事，并用通順的語(yǔ)句記

述下來(lái)。完成本次習(xí)作,關(guān)鍵是想象要大膽、合理,要能通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)表現(xiàn)角色

的特點(diǎn)，以及自己的真切感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解想象在習(xí)作中的重要性，學(xué)會(huì)大膽、合理地想象。

2.通過(guò)具體情節(jié)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),描寫要生動(dòng)、有趣。

3.表達(dá)出自己和故事中的人物在一起時(shí)的真實(shí)感受。重點(diǎn)難點(diǎn)1.充分發(fā)揮

想象，描述生動(dòng)，能吸引人.

2.緊扣故事中人物的性格特點(diǎn)來(lái)寫,合理運(yùn)用描寫手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1?多媒體課件。

2.讓學(xué)生提前準(zhǔn)備自己喜歡的故事中的人物圖片，并用幾句話做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

學(xué)生：1.搜集相關(guān)的圖片?，并簡(jiǎn)單備注其事跡、性格等。2.相關(guān)的寫作片段。

課時(shí)安排；1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入,明確要求

1.教師講解神話、童話中的人物的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們都愛(ài)聽(tīng)故事吧？孫悟空三打白骨精、哪吒鬧海、葫蘆娃

除妖滅怪、白雪公主和七個(gè)小矮人等故事大家都耳熟能詳。在這些故事中，你最

喜歡哪個(gè)人物呢？他的什么故事最讓你感動(dòng)？請(qǐng)你們大膽說(shuō)說(shuō)。

2.學(xué)生交流,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)交流結(jié)果。

示例一：我最喜歡的是女蝸，她勇敢、善良，為了解救處于水深火熱中的人類,

不辭辛苦,找來(lái)五彩石,煉石補(bǔ)天，最終補(bǔ)好天上的窟窿，使人類又重新過(guò)上了安

定的生活。

示例二：我最崇拜的是《西游記》中的孫悟空。他由開(kāi)天辟地以來(lái)的仙石孕

育而生，拜菩提祖師為師，學(xué)會(huì)七十二變、筋斗云等高超的法術(shù)。后經(jīng)觀音菩薩點(diǎn)

化,一路降妖除魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。在歷經(jīng)九九八十一難后，取得真經(jīng)修成正

果。孫悟空生性聰明、活潑、忠誠(chéng)、疾惡如仇，在我國(guó)民間文化中是機(jī)智與勇敢

的化身。

示例三：我最崇拜的是腳踩風(fēng)火輪、手拿火尖槍的小哪吒。他神通廣大，法

力無(wú)邊,英勇善戰(zhàn)，驅(qū)妖滅怪?jǐn)啬?是頂天立地的英雄。

示例四：我最喜歡的是帶領(lǐng)家人，誓要搬走大山的愚公。他不畏困難，矢志

不渝，寒來(lái)暑往，搬山不止。他身上那種持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神，讓我深受

感動(dòng)。

3.教師總結(jié)，引出本次習(xí)作要求。

過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)故事中人物的認(rèn)識(shí)都很到位,準(zhǔn)確地把握了他們的特點(diǎn)、今

天我們就和他們交個(gè)朋友,想象他們來(lái)到我們身邊，寫一寫自己和他們之間可能

會(huì)發(fā)生的有趣的故事。

二、欣賞圖片，交流寫法

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖片，分析圖片上的文字，給出要思考的問(wèn)題。

過(guò)渡：同學(xué)們，看看課本上的圖片，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？(明確：四位小朋友

和孫悟空在交談。)孫唔空真的能來(lái)到我們身邊和我們交流嗎？他真的能和我們

一起參加各種活動(dòng)嗎？這是一種什么寫法呢？

2.學(xué)生交流,教師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)剛才問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

明確：孫悟空是神話中的人物，他當(dāng)然不能和我們面對(duì)面交流。這實(shí)際上是

一種想象,孫悟空穿越時(shí)空來(lái)到我們生活的時(shí)代,和我們一起生活。

3.教師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥。

過(guò)渡：同學(xué)們剛剛說(shuō)到了個(gè)非常關(guān)鍵的信息一一想象。想象就是在生活實(shí)

際的基礎(chǔ)上超越時(shí)間、空間和生活常規(guī)的限制所產(chǎn)生的奇思異想，并將其通過(guò)語(yǔ)

言、文字描述出來(lái)。本次習(xí)作就是一次想象作文練習(xí)。本次習(xí)作究竟該怎么寫呢？

明確：寫好本次作文，可以從以下幾方面進(jìn)行。

(1)確定橫線上應(yīng)填的人物，如孫悟空、嫦娥、白雪公主等。對(duì)這個(gè)人物，我

們應(yīng)有充分的了解,把握其性格特點(diǎn)以及發(fā)生在他身上的有趣的事。

(2)想象自己和這個(gè)人物在一起可能會(huì)發(fā)生的事，整理出故事情節(jié).。情節(jié)要生

動(dòng),才能打動(dòng)人。

三、精選素材，完成初稿

1.引導(dǎo)學(xué)生翻看課前準(zhǔn)備的圖片及人物評(píng)價(jià)，思考所做的評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確。

2.學(xué)生相互交流對(duì)自己喜歡的人物的看法，并說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備編寫的故事內(nèi)容,

請(qǐng)同學(xué)提出意見(jiàn)。

3.教師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的故事內(nèi)容，理清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以及自

己的感受。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并給出意見(jiàn)。

示例：生1我想和孫悟空過(guò)一天，讓他帶我去龍宮看看。我們一起在龍宮

尋寶，聽(tīng)老龍王講故事，和蝦兵蟹將嬉戲，別提多快活了。

生2嫦娥姐姐從月亮上飛來(lái)了，她還帶著那只雪白的玉兔。她向我訴說(shuō)月

亮上無(wú)聊、孤獨(dú)的生活，我也很為她難過(guò).我?guī)浇纪庥瓮?，?qǐng)她吃我們當(dāng)?shù)?/p>

的各種美食，我們玩得真開(kāi)心，她都不舍得回到月亮上去了。

生3我想和葫蘆娃七兄弟過(guò)一天，讓他們帶著我去打妖精。他們勇敢、正

直、不懼危險(xiǎn)的精神，使我深受感染。

4.學(xué)生列出寫作提綱，并練習(xí)寫作。

5.教師隨機(jī)抽查,并進(jìn)行指導(dǎo)。

四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改善寫

1.教師請(qǐng)兒名學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,全班學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)生按要求修改習(xí)作,并誓寫到習(xí)作本上。

修改要求：①想象是否合理；②條理是否清晰；③描寫是否生動(dòng)、有趣；④

人物的個(gè)性特點(diǎn)是否突出；⑤語(yǔ)句是否通順。

優(yōu)秀習(xí)作常文

我和孫悟空過(guò)一天

星期天，我正在家里做作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人在背后叫我，我回頭一看，原來(lái)

是齊天大圣——孫悟空。①我想：大圣大駕光臨我家，一定是有什么喜事。想到

這里，我連忙端來(lái)水蜜桃、瓜子、杏仁、美國(guó)青豆，還有一大瓶可口可樂(lè)，熱情

地招待他。我打開(kāi)電視機(jī)，選了一部片子看了起來(lái)。在一旁津津有味地吃水蜜桃

的孫悟空突然喳大了他那雙火眼金睛，好奇地問(wèn)我：“這是什么‘法寶'

，怎么把人裝到‘箱子'里面去的？而且還是好幾個(gè)人呢，比俺老孫還厲害

?。　雹谖冶凰闷娴臉幼佣簶?lè)了，笑著回答：“這不是什么‘法寶'，而是現(xiàn)

代人家里必備的電視機(jī)呀！”孫悟空聽(tīng)了驚訝地說(shuō)：“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)了

呀，天上都有點(diǎn)落伍了。你們?nèi)碎g也快過(guò)年了，為了感謝你對(duì)我如此盛情的款待，

干脆我給你變幾只動(dòng)物玩玩，好嗎？"我連忙拍手稱快。說(shuō)變就變，他馬上把自

己變成了魚(yú)、獅子、狗熊、老虎等動(dòng)物。我高興得合不攏嘴，還快活地和這些小

動(dòng)物嬉戲玩耍呢！

我又帶著孫悟空來(lái)到了大街上，眼前的一切更是讓他應(yīng)接不暇。③他可真是

大開(kāi)眼界了，任何事物對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新鮮的。他東瞧晦，西望望，突然看見(jiàn)一位

先生在玩手機(jī)，就湊過(guò)去好奇地問(wèn)：“你是不是做官的，手里時(shí)刻拿著個(gè)‘驚堂

木'。”“不！不！不！這不是'驚堂木'，是現(xiàn)代人通訊必不可少的手機(jī)。你

身為齊天大圣，怎么連這玩意兒都不知道呢？”那位先生一臉疑惑地問(wèn)道°孫悟

空的臉一下子變得比水蜜桃還要紅，急忙讓我?guī)丶伊恕?/p>

回到家，我打開(kāi)空調(diào)，孫悟空好奇地問(wèn)：“此'漢白玉石碑'是什么玩意兒？”

我哭笑不得地回答道：“這是空調(diào)，在冬天可以使房間變暖，在夏天可以使房間

變涼?！眲偦卮鹜辏瑢O悟空就輕輕感嘆道：“真是人定勝仙??！”他還問(wèn)我有什

么辦法可以讓他能快速地了解現(xiàn)代科技，我漫不經(jīng)心地回答：“上網(wǎng)?！薄笆裁?？

，上網(wǎng)'？那我不就成了網(wǎng)中之魚(yú)了嗎？”④我搖搖頭，無(wú)可奈何地說(shuō)：“這個(gè)

網(wǎng)不是漁網(wǎng)，而是能讓你快速了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一條捷徑，叫'因——特——

網(wǎng)'，你有什么不知道的都能在網(wǎng)上找到。”孫悟空接著又問(wèn)：“那因特網(wǎng)在哪

兒??？”“電腦里唄！“我答道。說(shuō)著我就過(guò)去打開(kāi)電腦給他看，網(wǎng)上的內(nèi)容應(yīng)

有盡有，讓他看得眼花繚亂。突然，他把腦門一拍，說(shuō)：“我要給我的猴子猴孫

們看看，讓他們也開(kāi)開(kāi)眼界?！闭f(shuō)完便抱起電腦，一個(gè)筋斗翻回花果山去了，真

是把我急得抓耳撓腮。⑤

不知道花果山的猴子猴孫們看了電腦會(huì)有什么反應(yīng)，真希望他們也能享受到

現(xiàn)代科技帶來(lái)的種種便利，說(shuō)不定下次和孫悟空見(jiàn)面時(shí)，他也能和我一起分享他

們那兒的高科技產(chǎn)品呢！⑥

句段賞析

①開(kāi)篇將故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物交代得清楚、明了。

②神態(tài)、語(yǔ)言描寫，寫出了孫悟空看到電視時(shí)的吃驚、難以置信。

③轉(zhuǎn)換地點(diǎn)，進(jìn)一步寫自己和孫悟空在一起時(shí)的趣事。

④孫悟空不知空調(diào)和“網(wǎng)”為何物，從側(cè)面突出了現(xiàn)代科技的神奇。

⑤對(duì)“我”的神情描寫也很逼真，“抓耳撓腮”一般用來(lái)描寫猴子的動(dòng)作，

用在“我”身上，可見(jiàn)“我”也受了孫悟空的影響。

⑥這是作者的美好想象，也是對(duì)現(xiàn)代科技的由衷贊嘆。

總評(píng)：“我”和孫悟空過(guò)一天，“我們”生活的時(shí)代、生活習(xí)慣都不一樣，

“我們”在這一天中究竟會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？習(xí)作內(nèi)容雖然較多，但都圍繞

一個(gè)點(diǎn)，那就是孫悟空眼中的現(xiàn)代科技。作者抓住孫悟空面對(duì)現(xiàn)代各種高科技產(chǎn)

品時(shí)的反應(yīng)，寫出了他的驚奇，突出了現(xiàn)代科技發(fā)展速度之快。本文描寫生動(dòng)，

重點(diǎn)突出，想象合理，是想象作文中的典范，值得我們借鑒。

工引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，誓寫習(xí)作.

五、課堂回顧，交流收獲

教師總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生寫想象作文進(jìn)行指導(dǎo)。

小結(jié)：同學(xué)們,通過(guò)剛才的講解和交流,相信你們對(duì)如何寫想象作文已經(jīng)有了

比較明確的認(rèn)識(shí)。想象并不是漫無(wú)目的的瞎想，想象出來(lái)的故事要合情合理,故事

中的人物個(gè)性也要符合原作中的人物的性格。

在寫想象作文時(shí)究竟要注意哪些方面呢？下面這幾點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們熟記。

（1）要大膽想象。寫想象作文，一定要展開(kāi)想象的翅膀，大膽想象。（2）想象要

合理。想象是以生活為基礎(chǔ)的，因此我們寫想象作文,一定要從實(shí)際生活出發(fā),展

開(kāi)合理的想象。那種脫離實(shí)際的胡思亂想是不可取的。（3）想象的內(nèi)容要具體。

想象作文要做到內(nèi)容具體，切忌說(shuō)空話。你想象中的人物是什么樣子的，就要把你

頭腦中勾畫的那個(gè)人物具體描繪出來(lái)；你想象人物在做什么，就要具體描寫他的

言行?？傊灾形?，用事實(shí)說(shuō)話。

?教學(xué)反思

本次習(xí)作重在激發(fā)學(xué)生的想象力，拓展他們的思維空間，習(xí)作題目橫線上要

填的內(nèi)容是關(guān)鍵。只有這個(gè)確定了，才能進(jìn)行具體的寫作。因此在課前可以引導(dǎo)

學(xué)生回想自己聽(tīng)過(guò)的神話故事或讀過(guò)的童話作品，想一想里面的哪個(gè)人物最吸引

自己，他有什么優(yōu)點(diǎn)、不足，人們是如何評(píng)價(jià)他的，然后設(shè)想自己和他在一起可能

會(huì)發(fā)生的故事,再用生動(dòng)的語(yǔ)言記述下來(lái)。課堂上,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考,大

膽想象,充分表達(dá)出自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

習(xí)作：小小“動(dòng)物園”

活動(dòng)分析：

本次習(xí)作要求我們寫一篇關(guān)于“動(dòng)物園”的作文，但這個(gè)“動(dòng)物園”并不是

我們所熟知的可以參觀、欣賞的動(dòng)物園，而是我們的家。把自己的家想象成“動(dòng)

物園”，那么家人就是里面的“動(dòng)物”了?；匚都彝ド钪械钠?感知他們身上

與某種動(dòng)物相似的特點(diǎn)，感受“動(dòng)物園”的氛圍，表現(xiàn)家人之間溫馨的情感，這是本

次習(xí)作的目的所在。相對(duì)于其他寫人的作文，本次習(xí)作的話題比較新穎，很有情趣。

內(nèi)容上，通過(guò)人與動(dòng)物聯(lián)結(jié)，樂(lè)趣無(wú)窮；情感上再現(xiàn)了學(xué)生與家人生活的片段，情

意濃濃。在學(xué)生寫作時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路，想象多種動(dòng)物，盡可能多地尋找家

人與它們之間的相似點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)上，敘述要活潑，要寫出趣味性，這樣習(xí)作才能吸

引人。

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶家庭生活片段，學(xué)習(xí)從不同角度找到家人和動(dòng)物的相似之處，并能清楚

地寫下來(lái)。

2.嘗試在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受，體現(xiàn)“家”的溫暖。

3.根據(jù)他人的意見(jiàn),學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，做到語(yǔ)句通順,標(biāo)點(diǎn)正

確。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.寫出家人與某種動(dòng)物的相似點(diǎn)，突出家人的性格特點(diǎn)。

2.表現(xiàn)出家的溫暖，突出親情的可貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1.多媒體課件。2.各種動(dòng)物的圖片,名人描寫家人的精彩段落。

學(xué)生：

1.回憶與家人相處的時(shí)光,在筆記本上簡(jiǎn)單地寫出家庭成員的特點(diǎn)。

2.家人的照片。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、趣味導(dǎo)入，引出話題

1.出示幾種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考它們身上的特點(diǎn)。

示例：狗一一忠誠(chéng)，牛一一溫厚、忠實(shí)，羊一一溫和，貓一一懶惰……

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家人，并說(shuō)說(shuō)他們身上與哪些動(dòng)物有相似點(diǎn)。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們家里都有些什么人？他們的性格是怎樣的？和老師剛剛

出示的動(dòng)物有沒(méi)有相似之處呢？

明確：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)家人與動(dòng)物相似點(diǎn)的軼結(jié)

與拓展。

生1:我的爸爸非常威嚴(yán)，就像一只大老虎。

生2：我的媽媽喜歡照鏡子,每天把自己打扮得漂漂亮亮的，就像一只花孔雀。

生3:我的弟弟特別調(diào)皮，每天蹦來(lái)蹦去的，就像一只小猴子，媽媽都拿他沒(méi)辦

法。

生4：我的姐姐很膽小，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)的，就像一只溫順的小綿羊.

3.教師簡(jiǎn)單總結(jié)，引出本次習(xí)作。

過(guò)渡：同學(xué)們描述得都非常好，很形象。寫自己的家人，我們一般習(xí)慣通過(guò)具

體的事例來(lái)表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。如果將他們與某種動(dòng)物聯(lián)系起來(lái)，從動(dòng)物身上觀照

家人,借助動(dòng)物表現(xiàn)家人的特點(diǎn)，是不是很有趣呢？（學(xué)生齊聲：是）那么，這次習(xí)作,

我們就把自己的家想象成“動(dòng)物園”，看看家人與哪些動(dòng)物相像，并用生動(dòng)的陪言

描述出來(lái)。

二、點(diǎn)撥技巧，交流方法

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字，分析教材上的圖片，并給出問(wèn)題。

思考：（1）圖片是從哪些方面表現(xiàn)媽媽和羊的相似點(diǎn)的？

⑵如果我們要寫其他家人,你會(huì)選擇哪些動(dòng)物？從哪些方面進(jìn)行描寫？

（3）習(xí)作通過(guò)描寫家人要表達(dá)什么主題？

2.引導(dǎo)學(xué)生分組交流以上問(wèn)題，教師巡視,并相機(jī)點(diǎn)撥。

3.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

示例一：圖片將媽媽和山羊進(jìn)行比較，從外貌、飲食、性格三個(gè)方面寫出了

她們之間的相似點(diǎn)。

示例二：“動(dòng)物園”里的動(dòng)物不止一種，家里的成員也不止一個(gè)，因此這篇習(xí)

作應(yīng)將家中的所有成員都寫進(jìn)去,突出家庭氛圍的和諧和家人之間的和睦、相愛(ài)。

4.其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后再發(fā)表自己的見(jiàn)解。

5.教師總結(jié)本次寫作要領(lǐng)。

明確：本次習(xí)作實(shí)際上是要我們寫自己的家人，不過(guò)是以動(dòng)物為參照,表現(xiàn)出

家人身上與動(dòng)物相似的特點(diǎn)。觀察是前提,只有仔細(xì)觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)。其次就

是尋找相似點(diǎn)，這是本次習(xí)作的核心?！包c(diǎn)”找得準(zhǔn),才能寫到位。

三、精選素材，完成初稿

1.引導(dǎo)學(xué)生回想發(fā)生在家人身上的事，選擇典型事件表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。

過(guò)渡：同學(xué)們，人物的特點(diǎn)是通過(guò)事件表現(xiàn)出來(lái)的。事件典型，特點(diǎn)才更突出。

那么有哪些事能表現(xiàn)出家人與動(dòng)物相似的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想，從中選取

一兩件，先簡(jiǎn)單地寫在筆記本上。

2.同桌相互讀讀對(duì)方選取的事件，評(píng)一評(píng)這些事件是否合理，表現(xiàn)的特點(diǎn)是否

突出.教師巡視，相機(jī)指導(dǎo).（外貌、性格、習(xí)慣、愛(ài)好、本領(lǐng)、品質(zhì)等方面的特

點(diǎn)）

3.指名學(xué)生讀讀自己寫作的片段,并具體說(shuō)說(shuō)這樣寫的原因。

示例：在我們家，我親愛(ài)的姐姐，簡(jiǎn)直像一只小百靈鳥(niǎo)，整天在媽媽身邊飛

來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的。一天，媽媽送她去培訓(xùn)班，一路上她說(shuō)個(gè)不停，媽媽聽(tīng)得

耳朵都起繭子了。姐姐不但愛(ài)說(shuō)，唱歌也很好聽(tīng)，她的歌聲像百靈鳥(niǎo)一樣美妙動(dòng)

人哦！姐姐的音樂(lè)老師在班上組織了一個(gè)音樂(lè)合唱團(tuán)，姐姐還是合唱團(tuán)的領(lǐng)唱呢！

她們動(dòng)人的演唱常常獲得雷鳴般的掌聲。

解說(shuō)：我將姐姐和百靈鳥(niǎo)聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)樗齻冋娴暮芟瘛＝憬阏靽\嘰喳喳

的，就像百靈鳥(niǎo)一樣啾啾不停；姐姐擅長(zhǎng)唱歌，歌聲也像百靈鳥(niǎo)一樣悅耳動(dòng)聽(tīng)。

我通過(guò)兩件小事寫出了姐姐和百靈鳥(niǎo)身上相似的特點(diǎn)，你們也來(lái)評(píng)評(píng)，我寫的有

沒(méi)有道理呢？

4.練習(xí)寫草稿。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容和教師的點(diǎn)評(píng)，按照習(xí)作的要求，寫篇

文章。

四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改春寫

1.教師精選幾篇寫得比較好的作文，讀給學(xué)生聽(tīng)，師生集體評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：（D內(nèi)容是否合適；（2）結(jié)構(gòu)是否合理；（3）重點(diǎn)是否突出；（4）表述

是否流暢、生動(dòng)。

2.學(xué)生根據(jù)評(píng)議情況，自己嘗試修改習(xí)作。

3.小組交流，互相修改評(píng)分。

4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示,教師點(diǎn)評(píng)。

優(yōu)秀習(xí)作范文

小小“動(dòng)物園”

我有一個(gè)家，家超動(dòng)物園。爸爸是大懶豬，媽媽是母老虎，而我呢，則是一只調(diào)

皮的小猴子?、?/p>

懶豬爸爸”

今天是星期六，已經(jīng)八點(diǎn)鐘了，爸爸還沒(méi)起床，只聽(tīng)見(jiàn)他的房里傳來(lái)呼嚕呼

嚕的聲音。我決定把他叫醒。我走進(jìn)老爸的房間，看見(jiàn)他正抱著一個(gè)枕頭在那里

做美夢(mèng)呢。我走到爸爸身邊，實(shí)行A計(jì)劃——用臭襪子。我拿了一雙臭襪子放到

老爸面前，老爸的鼻子抽動(dòng)了一下，用手一寸軍，臭襪子在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線

后，飛到八丈遠(yuǎn)的地方去了。不聞就不聞嘛！干嗎糟蹋我的襪子。③我小聲嘀咕著。

這個(gè)辦法不行，我又實(shí)行了B計(jì)劃——河?xùn)|獅吼。我大叫：“老爸快起床了，太陽(yáng)

曬屁股了?！笨衫习诌€是無(wú)動(dòng)于衷。無(wú)奈之下，我只好去請(qǐng)媽媽來(lái)。媽媽走到爸

爸面前大叫道：“，懶豬，怎么還沒(méi)起床，想造反嗎？”“是是是，老婆大人，我這就

起來(lái)?！崩习智箴埖馈＂馨?，真可憐。

愛(ài)美的鳳凰老媽

我的媽媽特愛(ài)美，每天打扮得像只金鳳凰似的。⑤你看她，一早起來(lái)，就開(kāi)始

“工作”了。她先到衛(wèi)生間，打開(kāi)她的小化妝品柜，里面有面霜、眼影、腮紅等各

種各樣的化妝品。抹完化妝品，老媽又走到大衣柜旁邊試衣服，一會(huì)兒試試這件，

一會(huì)兒試試那件。這時(shí)，我已經(jīng)起床了，問(wèn)老媽早汲準(zhǔn)備好了沒(méi)，老媽說(shuō)：“急什

么呀，馬上就好了?！崩蠇屢粫?huì)兒?jiǎn)栁疫@件好不好看，一會(huì)兒?jiǎn)栁夷羌貌缓每矗?/p>

我倚在門邊不耐煩地說(shuō)：“哪件都好看，隨便吧！”終于試完了，老媽總算要做飯

了。到了廚房，老媽先在鍋里倒上油，又打了三個(gè)雞蛋，接著就開(kāi)始往手上涂護(hù)

手霜，涂著涂著，就忘了時(shí)間。結(jié)果，我們?nèi)抑荒艹院陔u蛋。⑥這就是我的老媽。

小猴子我

我就像猴子一樣愛(ài)玩。⑦

有一次，我跟朋友去沙地玩，我們兩個(gè)人在那里堆了小沙堡、小動(dòng)物，又下水

去捉小魚(yú)、找鴨蛋，還在石頭上走來(lái)走去，玩得可開(kāi)心了。玩著玩著，我們忘記了

時(shí)間，也不知道什么時(shí)候變成了兩個(gè)小泥人?；氐郊液?，兔不了的，先被老媽嘮叨

了一頓，又被老爸罵了一頓。吃完飯，在爸爸媽媽的監(jiān)督下我去洗澡，洗了好久才

洗掉滿身的污泥。

這就是我家，一個(gè)有趣的動(dòng)物園。⑧

句段賞析

①?gòu)目傮w上寫“我”家的動(dòng)物成員，并點(diǎn)出了“我們”各自的特點(diǎn)。

②以三個(gè)小標(biāo)題組織全文的重點(diǎn)，邏輯清晰。

③語(yǔ)言生動(dòng)，表述趣味十足。

④語(yǔ)言符合人物身份，很好地刻畫了人物性格。

⑤老媽像鳳凰，這是該段的核心內(nèi)容C

⑥老媽真是愛(ài)美?。∷x事例典型，讓人印象深刻。

⑦愛(ài)玩是小猴子的天性。

⑧簡(jiǎn)潔點(diǎn)題，同時(shí)乜表現(xiàn)出時(shí)家的愛(ài)。

總評(píng)：這是一篇有趣的作文，文章的重心也落在“有趣”二字上。小作者結(jié)

合具體事例，描寫了家口的三個(gè)成員：爸爸一一懶豬，媽媽一一愛(ài)美的鳳凰，我一一

愛(ài)玩的小猴子，介紹了他們的興趣愛(ài)好，突出了各自與能代表他們的動(dòng)物的相似點(diǎn),

中心明確，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)出家庭的和諧。結(jié)構(gòu)上，文章采用了小標(biāo)題的形式，概括每

一個(gè)自然段的內(nèi)容；語(yǔ)言生動(dòng)、活潑,很能激起讀者的閱讀興趣。

5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，譽(yù)寫習(xí)作。

五、課堂回顧，交流收獲

1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。

小結(jié)：同學(xué)們，這是這學(xué)期我們的笫二次習(xí)作課。這個(gè)單元的習(xí)作題目很有

趣，也比較貼合我們的生活。我們與家人朝夕相處，對(duì)他們的興趣、愛(ài)好、性格等

都比較熟悉。那么在寫作時(shí)如何將他們的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)呢？本次習(xí)作給我們提供

了一條思路。這節(jié)課上，我們就通過(guò)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，把握了這條思路一一以

動(dòng)物作類比，表現(xiàn)家人身上與動(dòng)物相似的特點(diǎn)。同學(xué)們通過(guò)回憶與家人相處的時(shí)

光，進(jìn)行片段寫作練習(xí)，很好地寫出了家人的特點(diǎn)，表現(xiàn)出家庭這個(gè)小小的“動(dòng)物

園”

的特色。在以后的習(xí)作中同學(xué)們也可以借鑒這樣的寫法，獨(dú)辟