課題申報(bào)書(shū)：數(shù)字賦能城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力現(xiàn)代化研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。數(shù)字賦能城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力現(xiàn)代化研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前教育改革背景下，城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力現(xiàn)代化已成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，目前的研究多集中于城市學(xué)校，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的研究相對(duì)較少。此外，數(shù)字賦能城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力現(xiàn)代化的研究尚處于起步階段，缺乏系統(tǒng)性和深入性。選題意義本課題旨在通過(guò)數(shù)字賦能，提升城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)的治理能力，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。研究城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力現(xiàn)代化，有助于豐富教育治理理論，為教育政策制定提供依據(jù)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是推動(dòng)城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力現(xiàn)代化，提高教育質(zhì)量；二是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距；三是為教育治理理論提供實(shí)證支持，豐富教育治理理論體系。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是：通過(guò)數(shù)字賦能，提升城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)的治理能力，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)。研究過(guò)程中，將選取具有代表性的城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)作為樣本，進(jìn)行深入訪(fǎng)談和實(shí)地調(diào)研。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容包括：一是城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力現(xiàn)狀調(diào)查；二是數(shù)字賦能對(duì)城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力的影響分析；三是數(shù)字賦能提升城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力的策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究、比較研究等方法，對(duì)城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力現(xiàn)代化進(jìn)行深入研究。研究過(guò)程中，將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重問(wèn)題導(dǎo)向，注重創(chuàng)新。研究方法本課題將采用以下研究方法：一是文獻(xiàn)研究法，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力現(xiàn)代化的研究現(xiàn)狀；二是實(shí)證研究法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、實(shí)地調(diào)研等方法，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析；三是比較研究法，通過(guò)比較城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力的差異，找出影響因素。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：一是關(guān)注城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力現(xiàn)代化，填補(bǔ)了現(xiàn)有研究的空白；二是通過(guò)數(shù)字賦能，提出提升城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力的策略，具有創(chuàng)新性；三是注重實(shí)證研究，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，提出有針對(duì)性的建議。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是課題組具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)，具備較強(qiáng)的研究能力；二是課題組與城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)保持良好合作關(guān)系，有利于獲取研究數(shù)據(jù)；三是課題組已積累一定數(shù)量的相關(guān)研究成果，為課題研究提供了有力支持。保障條件本課題的保障條件包括：一是課題組成員具備良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力；二是課題組與相關(guān)教育部門(mén)、學(xué)校保持良好合作關(guān)系，有利于獲取研究數(shù)據(jù)；三是課題組已積累一定數(shù)量的相關(guān)研究成果，為課題研究提供了有力支持。研究步驟本課題的研究步驟如下：一是確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定研究計(jì)劃；二是進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解研究現(xiàn)狀；三是進(jìn)行實(shí)證研究，收集數(shù)據(jù)；四是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出研究結(jié)論；五是撰寫(xiě)研究報(bào)告，提出建議。綜上所述，本課題通過(guò)對(duì)城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)治理能力現(xiàn)代化的研究，旨在通過(guò)數(shù)字賦能，提升城鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)的治理能力，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。課題研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，將為教育政策制定提供有力支持。（課題設(shè)計(jì)論證共1334字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域